Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling - Skogsborgsskolan

2 Skogsborgsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass Skolbarnomsorg Grundskola Läsår 2016/2017 1/9

3 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass Skolbarnomsorg Grundskola Ansvariga för planen Rektor Helena Hult Trygghetsteamet: Jessica Claesson Susanne Lindsjöö-Rudin Elisabeth Lindström Kurator: Samantha Epstein Vår vision Alla barn ska känna sig trygga och respekterade. Det betyder att alla som arbetar på Skogsborgsskolan är skyldiga att arbeta för detta. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016/2017 Elevernas delaktighet Genom framtagande och utvärdering av handlingsplanen. Det sker genom enkäter och riktade frågor till kompisstödjare och klasser. Vårdnadshavarnas delaktighet Genom brukarenkäter och som punkt på dagordningen på Områdesråd som leder till framtagande av nya mål. Handlingsplanen tas upp på Höstterminens föräldramöten för att ge möjlighet till frågor. Personalens delaktighet I kvalitetsarbetet med Trygghet och trivsel tas nya mål fram utifrån utvärdering. Förankring av planen Förankring av planen sker vid terminsstart. På konferenstid för personal, vid första föräldramötet på höstterminen för föräldrar. Kompisstödjare går runt i klasserna och presenterar planen. Klasserna går igenom handlingsplanen.vi har gjort en sammanfattning med information om vilka prioriterade mål vi har samt hur vi arbetar förebryggande och främjande. Där får man också information om vart man kan vända sig. Den lämnas till alla elever och vårdnadshavare. 2/9

4 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Genom att klasserna har fått i uppdrag att arbeta med utvärderingsfrågor genom en metod (EPA) där man först arbetar individuellt sedan i par och sedan hela klassen tillsammans. I elev-, personal- och brukarenkät ingår trygghetsfrågor. Samtal med fritidseleverna. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Alla klasser och fritidshemmet har fått ett utvärderingsuppdrag. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Eleverna upplever generellt skolan som trygg men lyfter fram att de vill att det ska finnas fler vuxna tillgängliga på rasterna då gården är stor. Vi har fokuserat på elevers rättigheter och skyldigheter. Vi upplever att eleverna har bra koll på det och vet vart man ska vända sig om man har synpunkter eller behöver hjälp. Att föräldrar och elever upplever trygghet på fritidshemmet framgår av enkäter. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Genom enkät och uppdrag till klasserna som kompisstödjarna är delaktiga i. Vid sista områdesrådet ska föräldrarepresentanterna komma till tals. Ansvarig för att årets plan utvärderas Trygghetsteamet och rektor 3/9

5 Främjande insatser Namn Fadderverksamhet Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Målsättningen är att skapa trygghet för de mindre eleverna och stärka de äldre. All verksamhet och aktiviteter ska utgå från ett genusperspektiv där vuxna ska stödja barnen att delta i aktiviteter oberoende av om man är pojke eller flicka. Uppföljning sker var 14:e dag vid Kompisstödjarmötet samt genom gemensamma enkäter till föräldrarna samt genom enkäter till eleverna från Trygghetsteamet. Insats Fadderverksamheten där 5:or är faddrar för förskoleklasserna, 6:or är faddrar för år 1. Övrig fadderverksamhet skapas vid gemensamma aktiviteter där skolans alla elever träffas och där man blandar elevgrupperna. I skolans hälsoprofil ingår såväl fysiskt som psykiskt välbefinnande. Ansvarig Mentorer och Trygghetsteamet Datum när det ska vara klart Fortlöpande under året Namn Kompisstödjarna Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Målet med Kompisstödjarna är att de ska fungera som språkrör för arbetet med trygghetsfrågor i klasserna. Tanken är att de ska dela med sig av positiva handlingar och aktiviteter som främjar trygghetsarbetet i klasserna. Det kan vara lekar, övningar och arbeten. Uppföljning sker genom att Trygghetsteamet träffar Kompisstödjarna varannan vecka. På träffarna samtalar man om stämningen i klasserna med fokus på det positiva. Efter mötet bedömer Trygghetsteamet om något som framkommit behöver åtgärdas omedelbart. Insats Mentorerna har ansvar för att utse två Kompisstödjare per klass från årskurs 3 och uppåt. Det görs genom en sluten omröstning där vuxna har ett stort ansvar. Mentor har ansvar för att trygghetsfrågor lyfts i klasserna en gång per vecka och låta Kompisstödjarna vara delaktiga vid det tillfället. En gång per år anordnar Kompisstödjarna en Vänskapsdag för hela skolan då äldre elever leder de yngre eleverna. Ansvarig Mentorer Datum när det ska vara klart Pågår under året 4/9

6 Namn Fritidsfixarna Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning På fritidshemmet finns fritidsfixare som ordnar aktiviteter för eleverna på fritidshemmet för att skapa möten mellan avdelningarna. Detta skapar en trygg fritidsmiljö. De yngre barnen ska lära sig av de äldre genom aktiviteter som de äldre leder, detta skapar trygghet och gemenskap. Insats Fritidsfixarnas uppgift är: Ordna aktiviteter för fritidsbarnen. Skapa möten mellan avdelningarna. Trygg fritidsmiljö. Ansvarig Personal fritidshemmet Datum när det ska vara klart Fortlöpande under året 5/9

7 Kartläggning Kartläggningsmetoder Regelbundna planerade samtal med Kompisstödjare, Elevråd, Elevhälsoteam, Trygghetsteam samt personal genomförs för att få information om stämningen och händelser i verksamheten. Mentor och personal på fritidshemmet samtalar med elever enskilt och/eller grupp- eller klassvis. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Varje år genomförs enkätundersökningar för att få en överblick hur eleverna mår och om diskriminering förekommer. Dels utvärderar och kartlägger Kompisstödjare och Trygghetsteam klimatet på skola och fritidshem genom utvärderingsfrågor dels finns trygghetsfrågor i de brukar- och elev enkäter som Bildningsförvaltningen använder. Resultatet ligger till grund för det fortsatta arbetet med och revideringen av handlingsplanen. Dessa frågor lyfts också fram vid Kompisstödjarträffar, fritidsfixarträffar, Klassråd, Elevråd och Trygghetsteamsträffar. Eleverna svarar även på frågan om de upplever några platser som otrygga. Elevernas vårdnadshavare deltar i verksamhetens likabehandlingsarbete genom att svara på brukarenkäter och genom deltagande i utvecklingssamtal. Hur personalen har involverats i kartläggningen Under läsåret följs incidentrapporteringen upp varje vecka. För att komma åt ogiltig frånvaro som kan vara ett tecken på att barnet blir mobbat eller kränkt registreras frånvaro dagligen. Vid oanmäld frånvaro tar mentor kontakt med hemmet. Vid hög frånvaro arbetar vi efter kommunens Handlingsplan mot frånvaro. När någon upptäcker kränkningar ska han/hon reagera och agera på lämpligt sätt beroende på situationen. Händelsen ska anmälas till rektor eller Trygghetsteamet. Trygghetsteamet består av personal från alla verksamheter på skolan. Trygghetsteamet genomför på uppdrag av rektor de åtgärder som vidtas vid incidenter som bedöms som så allvarliga att de inte kan lösas av den som uppmärksammat den. Trygghetsteamet har tillsammans med rektor ansvar för implementering och utvärdering av handlingsplanen. Varje månad redovisas Incidentrapporteringen till Bildningsnämnden. Resultat och analys Handlingsplanen följs upp och utvärderas genom enkäter och vid klassråd, Arbetsplatsträffar och Områdesråd. 6/9

8 Förebyggande åtgärder Namn Förebyggande arbete Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Alla skall känna sig sedda,trygga och välkomna på Skogsborgsskolan. Det förebyggande arbetet kring trygghetsfrågor ska integreras som en naturlig del i skolans och fritidshemmets arbete. Åtgärd Vi ger tydliga budskap om att kränkningar inte accepteras. Personalen diskuterar regelbundet stämningen och händelser i verksamheten. Vuxna finns alltid tillgängliga för barnen både ute och inne på fritidstid. Ordningsregler skrivs tillsammans med barnen, se bilaga. Reglerna tydliggörs och hålls levande. De vuxna reagerar när reglerna bryts. Vi lägger stor kraft på att skapa en trygg miljö i klasserna och på hela skolan. Lektionstid avsätts för att behandla temat: Hur är man en god kamrat? Innevarande läsår gjordes en gemensam uppstart där man behandlade, på ett positivt och stärkande sätt, temat hur var och en tar ansvaret att vara en god kamrat. Vi diskuterade fyra punkter. 1. Alla hälsar på alla i klassen eller i korridoren varje morgonen. 2. Säg något snällt till olika människor varje dag. 3. Se till att alla i klassen och på fritids får vara med. 4. Skratta mycket tillsammans. Barnen får lära sig att hantera konflikter. Barnen får lära sig att sätta ord på sina känslor och få förståelse för andras känslor. Varje rast finns vuxna på skolgården och håller uppsikt över undanskymda platser. Vi har en skolgårdsmiljö och lekmaterial som lockar till aktiviteter på rasterna. Rastvärdarna bär reflexväst. En vuxen finns alltid i anslutning till klassrummet när barnen kommer in från rast. Vuxna ska finnas i omklädningsrum i anslutning till idrottslektionerna. De vuxna utser lagen vid idrottsaktiviteter och vid arbete i mindre grupper. Fritidshemmet arbetar med att ge trygghets- och livkunskapsfrågor utrymme genom att ge barnen inflytande över verksamheten. Under höstterminen kommer vi ha en utbildningsinsats med Friends där både elever och personal får svara på enkäter, delta i föreläsningar och utbildningar samt föräldrakvällar. Målet med Friends utbildningar är att skapa förutsättningar för ett medvetet arbete mot diskriminering, trakasserier och kränkningar. De kommer att hjälpa oss att få ett aktivt och långsiktigt likabehandlingsarbete där alla är delaktiga. Deras utbildning är förankrade i aktuell forskning om kränkningar, diskriminering, skolstrukturer, normer, grupprocesser mm, samt den lagstiftning som reglerar skolans uppdrag. Motivera åtgärd Barnen ska kunna känna sig trygga genom att vuxna finns på plats samt känna att de finns någon att vända sig till om behovet finns. Ansvarig Trygghetsteamet samt rektor Datum när det ska vara klart Pågår under året 7/9

9 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår skola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling *Trygghetsenkät/Qualisenkät *Djupintervjuer *Kartläggning av otrygga platser/tryggghetsvandringar *Lyhörda vuxna i verksamheten *Utvecklingssamtal/föräldramöten/hälsosamtal *Likabehandlingsarbete i den ordinarie verksamheten Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Trygghetsteamet: Elisabeth Lindström, Pedagog Jessica Claesson,Fritidspersonal Susanne Lindsjöö Rudin, åk Samantha Epstein, Kurator Monica Andersson, Skolsköterska Helena Hult, Rektor Alternativt via skolans expedition tfn Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever * Den personal som får kännedom om kränkningen ansvarar för frågan. Vid allvarlig kränkning ska rektor omedelbart kontaktas för att kunna rapportera vidare till huvudmannen. Vid osäkerhet- ta kontakt med rektor/trygghetsteamet för råd. * Vid händelser där hot och våld förekommit- se separat handlingsplan, "Handlingsplan vid Hot och Våld". Denna finns publicerad på Lärknuten samt på * Kartläggning av händelse sker av den personal som enligt skolans rutiner äger frågan, till exempel samtal med berörda och kontakt med vårdnadshavare. Undantagsregler gäller för vikarier då det blir en annan ordinarie personal i arbetslaget som ansvarar för att kartläggningen blir gjord och för att vårdnadshavaren blir kontaktad. *Om händelsen anses vara en kränkning, sker dokumentation på incidentrapport benämnd "Trakasserier och annan kränkande behandling i skola, förskola och fritidshem". Denna finns publicerad på Lärknuten. * Kränkningen rapporteras till trygghetsteamet. * Uppföljning med berörda vid behov. * Mentor och rektor ska ta del av och skriva under dokumentationen. * Rapporten ska diarieföras på skolenheten. Rektor ansvarar. * Rapporter ska skickas skyndsamt kontinuerligt till Bildningsförvaltningen. * Vid incidenter där uppföljning krävs ska uppdaterad rapport skickas in efter ärendets avslut. Exempel på åtgärder: * Samtal med berörda * Samtal med vårdnadshavare * Kartläggning * Stödsamtal med kurator eller annan personal * Skriftlig varning * Avstängning av elev * Byte av klass * Byte av skola 8/9

10 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal * Den som får vetskap om att elev kränks av personal har skyldighet att skyndsamt anmäla detta till rektor. * Rektor kontakatar omedelbart Bildningsförvaltningen * Ärendet hanteras i fortsättningen av rektor tillsammans med förvaltningen och personalavdelningen samt berördas fackliga ombud involveras utifrån ärendets specifika omständigheter. Rutiner för uppföljning Se blanketten "Rapport om trakasserier och annan kränkande behandling i skola, förskola och fritidshem". Rutiner för dokumentation * Dokumentation ska ske på "Rapport om trakasserier och annan kränkande behandling i skola, förskola och fritidshem" av den vuxne, som äger händelsen. * Original diarieförs och förvaras på skolenheten. Ansvar- den som äger händelsen. * Kopior till elevmapp. Ansvar- den som äger händelsen. * Kopior till BIF. Ansvar- rektor. * Analys av de dokumenterade incidenterna görs kontinuerligt av trygghetsteamet samt eventuellt andra utifrån skolenhetens organisation. Detta redovisas av rektor under qualisprocessen "Trygghet och trivsel". * När personal kränker elev gäller rutiner i särskild ordning. Dokumentation i personalakt. Ansvarsförhållande * Rektor har det yttersta ansvaret för att upprättade rutiner fungerar. 9/9