PUG Förskola. Pedagogisk Utveckling i Grupp (PUG) PUG: Bakgrund. Linköping: Där idéer blir verklighet. Så startade det i Linköping - föräldrakurser

Transkript

1 Pedagogisk Utveckling i Grupp (PUG) En fortbildning för förskolepersonal med fokus på värdegrund och det egna förhållningssättet Peter Thunström, Ulla Carlsson, Kajs Olausson, Jon Torkelstam PUG Förskola Introduktion Peter Thunström Ulla Carlsson Kajs Olausson Jon Torkelstam PUG: Bakgrund Linköping: Där idéer blir verklighet Åren c:a 40 kursgrupper till föräldrar i Linköping: positiva reaktioner ifrån målgruppen, samt Det här skulle personalen också få! Så startade det i Linköping - föräldrakurser Senare fler föräldrakurser Lambohov Ryd Ekholmen Ryd Skäggetorp Inventering ht 99-00: Kontakt togs med BUP Gruppledare utbildades Föräldragrupper startades Charles Cunningham utbildade 28 gruppledare i ytterligare tre stadsdelar 13 föräldragrupper startades 207 föräldrar kom till första tillfället

2 Gruppbaserat föräldrastöd PUG: Bakgrund 5 12 år 0-1 år 3-9 år LANDSTING K O M M U N BUP Ryd BNP B Späd 1 Fsk-pers E-holm L-hov S-torp Åren c:a 40 kursgrupper till föräldrar i Linköping: positiva reaktioner ifrån målgruppen, samt Det här skulle personalen också få! Gruppledare (förskollärare, lågstadielärare, specialpedagog, elevassistent, fritidspersonal, skolsjuksköterska, BVC-sköterska): nytta av sin föräldrakursledning i den övriga yrkesutövningen. T1 2 PUG: Historik 10p uppsats, lärarkandidat, Intervju av COPE-kursledare. Slutsats: Gruppledarnas anser sig ha fått en annan infallsvinkel på sin ordinarie yrkesutövning, ser barnet från en positiv sida, anstränger sig också mer för att se och belöna det positiva Tankesättet och metoderna upplevs av gruppledarna i och för sig inte som nya, men först nu medvetandegörs de och flera av gruppledarna känner sig därför stärkta i sin tidigare övertygelse, De har hittat enkla tekniker för att förhindra och lösa konflikter i sin ordinarie yrkesutövning, och bl.a. använt teknikerna poängsystem och förvarning med goda resultat. PUG: Historik Åren c:a 40 kursgrupper till föräldrar i Linköping: positiva reaktioner ifrån målgruppen, samt Det här skulle personalen också få! Gruppledare (förskollärare, lågstadielärare, specialpedagog, elevassistent, fritidspersonal, skolsjuksköterska, BVC-sköterska): nytta av sin föräldrakursledning i den övriga yrkesutövningen. Poäng: gemensam referensram i samverkan omkring det gemensamma intresset barnen. BUB-projekt gav förutsättningarna Deltagarnas presentation Vad är PUG-kursen? Kortfattat - 30 sekunder: Namn Arbetsplats/Organisation En förväntan på eftermiddagen? En fortbildning för förskolepersonal med fokus på värdegrund och det egna förhållningssättet

3 Vad är PUG-kursen? Fokus för kursen Detta - är - ingenting - nytt?!? Det egna förhållningssättet och dess betydelse i relation till: enskilda barn och hela barngrupper förskolebarnens föräldrar kolleger inom och utom det egna arbetslaget. Värdegrunden utgör utgångspunkt (Lpfö 98) Arbetslag 2 PUG: Kursöversikt Arbetslag 1 Övergripande kursmål Ökad medvetenhet & förmåga (kompetens) för: P M att hantera vardagssituationer i barngruppen konstruktiv samverkan med föräldrar liksom konstruktiv kommunikation inom och mellan arbetsslag Kursens delmål 1. Förhållningssätt och attityd 2. Förhållningssätt och färdighet Kursens delmål 1. Förhållningssätt och attityd Ökad medvetenhet Skärpt tanke om egen yrkesutövning 3. Förhållningssätt och arbetslagets kommunikation

4 Kursens delmål Förhållningssätt och färdighet 2. Förhållningssätt och färdighet Fler och/eller tydligare strategier för förstärkning av positiva beteenden att förebygga negativa beteenden effektiv gränssättning konstruktiv problemlösning, samt Rikligt! Sparsamt! Rikligt! Hantera negativa beteenden Förebygga negativa beteenden Problemlösningsstrategier konstruktiva föräldrakontakter kommunikation inom och mellan arbetslag Förstärkning av positiva beteenden. Kursens delmål 3. Förhållningssätt och arbetslagets kommunikation Gemensamt synsätt Gemensamt agerande Övergripande kursmål Ökad medvetenhet & förmåga (kompetens) för: att hantera vardagssituationer i barngruppen konstruktiv samverkan med föräldrar liksom konstruktiv kommunikation inom och mellan arbetsslag PUG-kursen PUG: Konceptet Mål: Ökad medvetenhet & förmåga (kompetens) för: att hantera vardagssituationer i barngruppen konstruktiv samverkan med föräldrar liksom konstruktiv kommunikation inom och mellan arbetsslag Ett introduktionstillfälle (del av studiedag?) 9 kurstillfällen (2-2½ timmar vardera) Stor kursgrupp (upp till 30 deltagare) 2 kursledare 1 kurstillfälle varannan/var tredje/var fjärde vecka Lokalt genomförd - på hemmaplan Öppenhet med ledarens mål och metoder Gruppformatet - synergieffekt erfarenhetsutbyte kontaktskapande Videovinjetter utgångspunkt för diskussion Kombination av diskussion och problemlösning i smågrupp med storgruppsdiskussion: ger aktiv medverkan av alla Modellering gm användning av diskussioner och rollspel Kursdeltagarna formulerar lösningar på problem

5 Manualiserat program Varar minst 18 timmar PUG: Konceptet Upprepade kurstillfällen - över tid Gruppklimatet: högt i värme - lågt i kritik Respekt, gm att arbeta utifrån deltagarnas perspektiv Samarbetar med kursdeltagarna: involvera vs undervisa Presentera nya idéer i dialog Observerande själv Arbetslag 2 Arbetslag 1 P M Gör förskolepersonalen till observatör av sitt eget samspel med barn (och vuxna) Upplevande själv Observerande själv Observerande själv Väljer reaktion! VÄRDEGRUNDEN PUG: Hörnstenar FLERA UTBILDNINGSDAGAR. HELA ARBETSLAGET GER MÖJLIGHET ATT NÅ ALLA BARN STÄRKER DEN GODA NORMEN STRUKTURERAT ARBETSLAGSTÄRKANDE

6 PUG: Kursplan PUG: Ett typiskt kurstillfälle 0. Introduktion till deltagarna 1. Bekräftelse och beröm (I): till ett barn respektive flera barn 2. Bortse ifrån mindre felsteg (och tänka konstruktivt ) 3. Kommunikation inom och mellan arbetslag 4. Kommunikation med föräldrar (I) Spontana föräldrasamtal: för att bygga en relation 5. Planera i förväg 6. Kommunikation med föräldrar (II) Planerade föräldrasamtal: för att nå samsyn 7. Bekräftelse och beröm (II): konkret förstärkning 8. Sätta gränser time out 9. Problemlösning och avslutning Inledning Repetition & hemuppgiftsdiskussion Lpfö 98 Alla som arbetar i förskolan: skall visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet. PUG: Ett typiskt kurstillfälle Inledning Repetition & hemuppgiftsdiskussion Visning av videovinjett: Smågruppsdiskussion: Misstag & konsekvenser av misstagen? Smågruppsdiskussion: Råd & fördelar med råden? PUG: Ett typiskt kurstillfälle PUG: Ett typiskt kurstillfälle Inledning Repetition & hemuppgiftsdiskussion Visning av videovinjett: Smågruppsdiskussion: Misstag & konsekvenser av misstagen? Smågruppsdiskussion: Råd & fördelar med råden? Kursledarnas modellering Deltagarnas rollspel (kursens senare del) Planering av hemuppgift Inledning Repetition & hemuppgiftsdiskussion Visning av videovinjett: Smågruppsdiskussion: Misstag & konsekvenser av misstagen? Smågruppsdiskussion: Råd & fördelar med råden? Kursledarnas modellering Deltagarnas rollspel (kursens senare del) Planering av hemuppgift Avslutning

7 PUG: Ett typiskt kurstillfälle Inledning Repetition & hemuppgiftsdiskussion Visning av videovinjett: Smågruppsdiskussion: Misstag & konsekvenser av misstagen? Smågruppsdiskussion: Råd & fördelar med råden? Kursledarnas modellering Deltagarnas rollspel (kursens senare del) Planering av hemuppgift Avslutning Bakgrund Upplägg Genomförande Resultat Slutsatser Förskoleenheten Utbildning Ryd: behov att initiera ett värdegrundsprojekt för alla PUG tycktes passa med enhetens aktuella behov. Diskussioner i enheten, enhetsledning och representanter ifrån varje arbetslag Beslut att genomföra Sammanlagt 62 medarbetare: förskollärare, barnskötare, elevassistenter och dagbarnvårdare 62 medarbetare --> 2 stora kursgrupper I varje kursgrupp gjordes basgrupper: 5-7 medarbetare/basgrupp Varje basgrupp: Personal från olika arbetslag Arbete i basgrupper fram till Planering av hemuppgift och Avslutning ordinarie arbetslag för gemensamma förberedelser Liten utvärdering All personal på enheten skulle genomgå kursen samtidigt Kvällstid, kl Varannan vecka, omväxlande tisdags- respektive onsdagskväll Stor utvärdering

8 Liten utvärdering Varje deltagare, varje kurstillfälle Liten utvärdering Varje deltagare, varje kurstillfälle Mycket bra Bra Dåligt Mycket dåligt Mycket bra Bra Dåligt Mycket dåligt Kurs- innehåll? Kurs- innehåll? Grupp- diskussion? Grupp- diskussion? > 95% < 5% Kurs- ledare? Kurs- ledare? Låg Låg Stor utvärdering Varje deltagare, sista kurstillfället T ex: Möjlighet att överföra kursinnehållet till egen verksamhet? I vilken utsträckning har kursen varit kompetenshöjande för Dig? Mycket bra 4 Sammanfattande bedömning av kursen? Bra 3 3,45 (prel.) Dåligt 2 1 Hög Hög Mycket dåligt Slutsatser: Uppskattad kurs - huvudsakligen och av flertalet Deltagare talar bl a om: att kursen förhöjt både den egna och hela arbetslagets medvetenhet om det egna förhållningssättets betydelse och utvecklingsmöjlighet. Undantag från den positiva kursupplevelsen: - inget nytt - för många tillfällen - kvällstid Omöjligt att göra alla deltagare helt nöjda första gången man prövar ett nytt koncept! Arbete i förskolan inget för renodlade individualister! Uppdrag att följa kollektivt formulerade mål och riktlinjer Kursen utmanat några deltagares värderingar? Förändringar: Betona från början att detta är inget nytt... Om upplever inget nytt : Betona arbetslagets möjlighet att synkronisera sig vs barnen/fld Betona syftet som samtalen-i-sig-själva har Betona kursledarens neutrala position Betona att utfallet beror av kursdeltagarnas egen aktivitet

9 PUG-ledarutbildning 6 tillfällen á fem timmar vardera 1 st introduktionstillfälle 3 st tillfällen före egen kursledning Kurstillfälle 1 Kurstillfälle 2 Kurstillfälle 3 och 1 2 st tillfällen under egen kursledning Kurstillfälle 1, 2, 3 Handledning 1 Kurstillfälle 4, 5, 6 Handledning 2 PUG-ledarutbildning Ger behörighet att leda PUG-kurs Ger inte behörighet att utbilda nya PUG-ledare Examination ( PUG-ledare ) Vem ska gå en PUG-ledarutbildning? Rekommendationer: Grundläggande pedagogisk utbildning Flera års erfarenhet av arbete inom förskolan Någon som arbetsgruppen har förtroende för och är beredd ge mandatet att leda dem i kurs. Lämpligt att andra arbetslag än det egna eller de till det egna omedelbart angränsande arbetslagen Öppet sinne Vilja att utvecklas Tro på konceptet (Positiv) Erfarenhet av att leda föräldragrupper Lust och/eller vana att arbeta manualbaserat Vinster PUG-ledarutbildning? (inkl kursledning) Tydligare egna strategier Ökad egen medvetenhet Ökad trygghet i den egna yrkesutövningen Ökad kunskap om grupper och om att leda grupper (= ledarskap) Större förmåga iaktta och leda andra grupper, t ex föräldramöten PUG-ledarutbildning PUG-kurs 1 ht 04 2 ht 04 3 vt 05 4 vt 05 5 vt 05 6 vt 05 7 vt 05 8 vt 05 Att genomföra en PUG-kurs Motivation- Samtalsledare- Vidmakthållande- Samlade erfarenheter ifrån såväl COPE-implementering som PUG-piloten förberedelse kurstillfälle med modellering och träning/rollspel i arbetslaget de goda generaliseringsmiljöerna 9 vt 05

10 Att genomföra en PUG-kurs Samlade erfarenheter ifrån såväl COPE-implementering som PUG-piloten Motivation-förankring Kom ihåg: Betona från början att detta är inget nytt... Om upplever inget nytt : Betona arbetslagets möjlighet att synkronisera sig vs barnen/fld Betona syftet som samtalen-i-sig-själva har Betona kursledarens neutrala position Betona att utfallet beror av kursdeltagarnas egen aktivitet Att genomföra en PUG-kurs Samlade erfarenheter ifrån såväl COPE-implementering som PUG-piloten Förberedelser Dagarna innan Överväg att tala med nyckelpersoner i projektets utkanter lokalansvariga, sådana som man delar lokal med, enhetschefer, vaktmästare m fl Kolla och fixa nycklar, koder, ta reda på ev larmrutiner Beställ eller handla fika Barnvakt kom överens och avtala tider liksom vad göra vid sent barnvaktsförhinder. Vid behov: förbered föräldrars skriftliga godkännande av barnvakter Fixa mapp/pärm, ant-block, pennor, namnlappar till alla deltagare Kopiera föräldramaterial, t ex övningsblad, utvärderingsblankett Köp blommor (dvs gör lokalen trevlig) Fastställ vart föräldrar skall ringa vid sena återbud (tfn med röstbrevlåda) Gör närvarolista Läs igenom kursträffen i manualen på egen hand Träffa Din kollega. Läs och gå igenom kursträffen tillsammans. Fördela de olika momenten er emellan. Tänk igenom Dina egna moment en gång till på egen hand. Att genomföra en PUG-kurs Före varje lektion Var på plats minst en timme innan start!! Möblera lokalen. Möblera i U-form Testa video och med videofilmerna Duka fikat Lägg Ditt material på informationsbordet Gå igenom kurstillfället. Prata er igenom kurstillfället som om ni gav instruktionerna till gruppen, hade föräldrarna framför er! Sätt upp blädderblocksblad med Gruppkontrakt (görs fr o m lektion 2) Sätt upp blädderblocksblad med smågruppsledarnas uppgifter Sätt upp blädderblocksblad med syftet med kvällen och kursträffens struktur Nu kan Du börja Din lektion Att genomföra en PUG-kurs Efter varje lektion Läs tillsammans igenom utvärderingslapparna Ge och ta feedback Återställ möblemanget o dyl Att genomföra en PUG-kurs Samlade erfarenheter ifrån såväl COPE-implementering som PUG-piloten Vidmakthållande!