Kvalitetsdokument 2015, Grundskola Kevingeskolan
|
|
- Sara Forsberg
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Kvalitetsdokument 2015, Grundskola Kevingeskolan
2 Innehållsförteckning 1 Re 337 Kevingeskolan Systematiskt kvalitetsarbete Resultatrapportering och analys Övriga frågor Framgångsfaktorer och goda exempel... 9 Kvalitetsdokument 2015, Grundskola 2(10)
3 1 Re 337 Kevingeskolan 1.1 Systematiskt kvalitetsarbete Hur ser det systematiska kvalitetsarbetet ut på skolan? Struktur för kvalitetsarbetet De kommungemensamma kundenkäterna och medarbetarenkäten genomförs och resultatet tillsammans med en analys används i vårt utvecklingsarbete. Elevernas resultat på nationella prov och de kommungemensamma läsdiagnoserna ger oss information om hur varje elev ligger till i jämförelse med andra skolor. Vi har deltagit i kommunens gemensamma rättningstillfällen av nationella prov. Arbetslagen utvärderar både skolans och sina egna utvecklingsområden. Varje lärare utvärderar sitt eget arbete i klassrummet. Fritidshemmen har också utvärderat sitt arbete utifrån våra utvecklingsområden. Eleverna utvärderar sina arbetsinsatser efter varje arbetsområde och inför utvecklingssamtalen. Tillgänglig lärandemiljö för alla elever enligt SPSM s tillgänglighetsmodell Utvecklingssamtalen ligger som grund för varje elevs individuella utveckling. I trepartssamtalet diskuteras de möjligheter och förutsättningar som eleven har för att nå så långt som möjligt. Vi diskuterar också vilka extra anpassningar som kan behövas eller om det behövs ett särskilt stöd. Vi erbjuder eleven olika kompensatoriska hjälpmedel eller anpassningar i form av individuella arbetssätt. Om särskilda stödåtgärder krävs upprättas åtgärdsprogram. Eventuella anpassningar eller särskilt stöd följs upp i samband med lärarens återkoppling till eleven efter avslutade arbetsområden. Utvärderingen sker i samband med skriftliga omdömen, betyg och resultat på tester av olika slag. Lärarens dagliga kontakt med eleven kan också innebära att man gör förändringar under pågående period utifrån de resultat elev och lärare ser. Vi har många möjligheter att anpassa undervisningen för alla elever och det är arbetslagen med hjälp av specialpedagogerna som föreslår eleven olika sätt för att nå sin högsta möjliga nivå. Vi ser att fler elever lyckas nå högre resultat och vi ser att vi kan ge eleverna utmaningar som leder till högre betyg. Hos de elever som fått särskilt stöd kan vi också se en positiv utveckling. De elever som har en hög frånvaro får problem att nå goda resultat. Missar eleven ett område så innebär det svårigheter att kunna lämna ett omdöme och eleven får inte godkänt betyg. Vi kommer att diskutera hur de eleverna ska kunna inhämta missade områden. Alla kunskapskrav kan inte enskild elev klara på egen hand i form av hemuppgift eller inläsning. Likvärdig bedömning och betygssättning Lärarna delas in i olika ämnesgrupper oavsett vilken årskurs man arbetar med. Proven delas upp och alla rättar sina prov på egen hand. Man träffas och diskuterar de prov som man är fundersam om. Ofta har grupperna valt att rätta vid samma tillfälle så de kan rådfråga varandra redan vid första rättningen. Vi deltar i de kommungemensamma sambedömningstillfällena vilket leder till en mer likvärdig bedömning i kommunen. Vi har tidigare tittat på vilka kunskapskrav som är gemensamma inom olika ämnen och inför betygssättning träffas lärarna och diskuterar vilka kunskapskrav som eleven har Kvalitetsdokument 2015, Grundskola 3(10)
4 visat i respektive ämne Utvecklingsområden på skolan läsåret 2014/2015 Beskrivning av utvecklingsområden skolan arbetat med under läsåret Våra utvecklingsområden under året har varit: Läsning, Kollegialt lärande, IKT som verktyg för kommunikation och lärande, Tillgänglig skola för alla samt Information om skolans verksamhet och elevens utveckling. Vi valde de områden som vi fick ett lägre resultat på från kundenkäten och som stämde överens med kommunens övergripande mål. Läsning Under året har flera klasser arbete med "En läsande klass". Ett material som är framtaget i syfte att höja elevernas läsförmåga. Det finns tillgängligt för alla och materialet är enkelt att följa för läraren. Vi har också startat olika projekt som fokuserar på att höja elevernas läsförståelse. I samarbete med biblioteket har åk 3 arbetat med "Läskulan", ett projekt som finansieras med pengar från utbildning- och kulturkontoret. Kollegialt lärande Att lära av varandra har varit en röd tråd under våra pedagogiska träffar. Personalen har bl.a. berättat för varandra när man varit på kompetensutveckling. Förstelärarna har drivit ett utvecklingsprojekt där lärarna har delgett sina bra pedagogiska tips till varandra och de har besökt varandras lektioner. Fritidspersonalen har besökt andra fritidshem och deltagit i den kommungemensamma fritidsmässan. IKT som verktyg för kommunikation och lärande Vi har utvecklat vårt arbete med datorer och ipads i undervisningen. De äldre eleverna har själva valt Croombooks att arbeta med och de yngre eleverna har ipads till stor del. Vi har nu köpt in en klassuppsättning per årskurs och den tekniska delen börjar fungera bättre. I klassrummen börjar lärare och elever att använda datorer både som kommunikationsverktyg och som verktyg i undervisningen. Flera lärare skapar "lärvägar" och lägger upp sina lektioner så eleverna kan arbeta både i skolan och hemifrån. De yngre barnen har bl.a. använt ipads när de arbetat med den fria skrivningen. Tillgänglig skola Vi arbetar ständigt med att göra skolan tillgänglig för alla. Våra elever på träningsskolan integreras i alla de sammanhang som är möjliga. Våra nyanlända elever arbetar i förberedelseklassen men integreras också i vanliga klasser i flera ämnen. Alla elever oavsett svårigheter tillhör en klass och har sin undervisning inom klassens ram. Under året har vi arbetat med skillnaden mellan extra anpassningar och särskilt stöd för elever i behov av extra hjälp. Diskussioner kring utmaningar för våra duktiga elever har skapat möjlighet att utvecklas längre. Vi har arbetat med Spsm:s utvärderingsmaterial vid några tillfällen. Analys Läsningen har utvecklats och eleverna läser mer nu än de gjort tidigare. Alla elever har klarat läsförståelsedelarna på nationella proven. Vi ser att eleverna har fått ett bättre skrivflöde och att de skriver längre texter. Det är lättare att bearbeta texterna och det blir ett annat samtal kring texterna och språket utvecklas. Eleverna i de äldre åldrarna får en snabbare feedback på sina arbeten och har också utvecklat skrivandet. Vi använder Schoolsoft för information både om elevens utveckling och som Kvalitetsdokument 2015, Grundskola 4(10)
5 informationskanal till föräldrarna. Både lärare och fritids lägger ut sina planeringar och veckobrev. Vi har 90% av föräldrarna som är positiva till informationen kring kunskapskraven och om elevernas utveckling. Vi har lyckats bra med arbetet kring tillgänglig skola men materialet från Spsm var alltför omfattande och måste delas upp i delar. Vi ser att ett fokus på ett visst område ger resultat hos eleverna. Vi måste arbeta med att prioritera läsning i yngre åldrar för att eleverna ska klara de ökade kraven på både läsförståelse och läshastighet. Vi fortsätter arbetet med läsning och IKT- utveckling. Tillgänglig skola finns också kvar som ett utvecklingsområde. Det kollegiala lärandet fortsätter inom uppdraget för förstelärarna och som en röd tråd i vår kompetensutveckling. 1.2 Resultatrapportering och analys Alla elever skall nå minst godkända i alla ämnen Beskrivning Nådde alla elever alla kunskapsmål Antal elever som inte klarat kunskapskraven i alla ämnen/ Antal elever som inte fått minst betyget E i alla ämnen lå 2014/2015 lå 2013/2014 Årskurs Årskurs Vi fortsätter arbetet med individanpassade lösningar och vi ska utöka samarbetet och samordningen av resurshjälpen. Flera elever kan få hjälp av de pedagoger som finns kvar i klassrummen efter skoltid. Vi ska diskutera hur vi kan motivera eleverna att prestera högre resultat och inte vara nöjda med ett godkänt om de har förmågan att nå högre nivåer. Beskrivning Bästa möjliga kunskaps- och personlighetsutveckling för varje elev För att alla elever ska nå största möjliga kunskaps- och personlighetsutveckling arbetar vi med individuella anpassningar i form av t.ex. anpassade läromedel, mängden arbetsuppgifter och individuella läxor. De elever som enkelt når kunskapskraven och har förmåga att utvecklas ytterligare får en långt driven individualisering. De får en enskild feedback och får möjlighet att fördjupa sig i olika egna val. Vi har också erbjudit en skrivarkurs och mattekurs för de elever som vill på elevens val-lektionerna. Vi har haft nivåanpassade läsgrupper vilket också ger eleverna möjlighet att välja svårighetsgrad på sina texter. Kvalitetsdokument 2015, Grundskola 5(10)
6 Inför nästa år ska vi diskutera möjligheterna att utvidga kurser för elever som behöver större utmaningar. Vi kommer att följa Skolverkets utvecklingsarbete för särbegåvade barn och vi ska göra flera individualiseringar i NO och SO. Både våra resursassistenter och pedagoger behöver handledning när de arbetar med elever som har stora svårigheter. Det kollegiala lärandet fungerar till viss del men vi kan också behöva ta in professionell hjälp utifrån Eleverna har hög läsförmåga Alla elever har klarat de nationella delproven i läsning. Av eleverna i åk 3 har 84% ett fel eller alla rätt på proven som mäter läsförståelsen. I åk 6 har 90 % av eleverna betyg A-C på delprovet i läsning. Eleverna har en mycket god läsförståelse men vi ser att de läser lite långsammare. Den skillnaden har vi även sett tidigare år. Vi har arbetat aktivt med att stimulera till läsning genom att vi har köpt in flera böcker med samma titel för att skapa läsgrupper. Det ger eleverna en annan läsupplevelse. Det har varit stort fokus på läsning genom olika projekt bl.a. i samarbete med biblioteket. DLS proven är svåra att jämföra då vi ser att det finns risk för olika felkällor vid rättningen. Det är en stor skillnad mellan åk 1 och åk 2 på utformningen på proven. Från ett stort bildstöd till inget alls i åk 2. I förskoleklassen ser vi en markant skillnad mellan testet i september och testet i maj. Det har skett en stor utveckling som vi inte kunnat se tidigare. Grupperna har varit små och man har ofta kunnat vara två vuxna i klassrummet vilket har gett möjlighet till mycket individuell hjälp. Många lärare på skolan har deltagit i en studiecirkel om läsning som specialpedagogerna tillsammans med en lärare ansvarat för. Resultatet på kundenkäten visar att 94% av föräldrarna i åk 2 och 96% i åk 5 anser att lärarna stimulerar elevernas läsning. Vi kommer fortsätta att sätta läsning i fokus. Vi vill att föräldrarna, genom information ska bli medvetna om att läsning är viktigt för elevens vidare skolutveckling Fritidshemmet stimulerar elevernas utveckling och lärande Beskriv hur verksamheten på fritidshemmet är upplagd för att stimulera elevernas utveckling och lärande Under året har en del fritidshem haft större och mindre projekt så som Talangjakt, drama, flanosagor, rörelse, naturaktiviteter, EQ-övningar, olika verksamhets turneringar, bild och form, Nalle och fruktteman mm. Dessa projekt och de mer dagliga aktiviteterna har en direkt koppling till läroplanen när det gäller skapande, lek, dagliga fysiska aktiviteter, normer och värden. De planerade aktiviteterna och de spontana gör att det blir en lärande miljö på fritidshemmet där barnen lär sig samarbeta, kommunicerar, planera, träna fin och grov motorik, språklig förmåga, träna social kompetens. Träningsskolans fritidshem Atlanten har en kontinuerlig veckoplanering med utflyktsdag, utevistelse, motorikövningar, aktiviteter och skapande verksamhet tillsammans med barn från våra andra fritidshem. De flesta aktiviteter har dokumenterats på avdelningarna samt redovisats genom utställningar, uppträdande och bildspel. Kvalitetsdokument 2015, Grundskola 6(10)
7 Resultatet från kundenkäten visar på att fritidshemmen, med undantag av mellanstadieverksamheten, ligger lite under kommunens genomsnittliga värde. Vi ser på enkätsvaren att barnen trivs på fritidshemmen men vi behöver bli ännu bättre på att informera om vad vi gör i fritidshemsverksamheten samt arbeta vidare på hur vi ska få eleverna att känna mer delaktighet och att de kan påverka verksamheten. Det som är glädjande är att resultat på mellanstadieverksamheten fortfarande är högt över kommunens genomsnitt och att 93 % av eleverna säger att de trivs på hemvisten. Den egna uppfattningen är att verksamheten är bra och att personalen är engagerade med vilja att utveckla verksamheten på den egna avdelning och gemensamt över avdelningarna. Samarbetet med föräldrar fungerar bra men vi behöver fortsätta arbeta på att vara mer tydliga på vad vi gör och varför. Vi ska fortsätta arbetet med att skriva tydliga planeringar där aktivitet, syfte och genomförande tydligt ska framgå utifrån fritidshemments uppdrag samt vilka förmågor som tränas i aktiviteten. Vi ska ta fram en gemensam verksamhetsbeskrivning för alla fritidshem på skolan. Vi ska fortsätta arbetet med att synliggöra fritidshemmen genom att dokumentera på avdelningarna och vara tydliga på vad vi gör. Vi ska fortsätta utveckla integrationen mellan Atlanten och övriga fritidshem på skolan Grundsärskola Eleverna har en tydlig och regelbundet dokumenterad utveckling mot kunskapskraven i alla ämnen/ämnesområden Beskriv hur ni arbetar för att följa upp kunskapsresultaten i grundsärskolan I samarbete med föräldrarna under utvecklingssamtalen formuleras elevernas individuella utvecklingsplaner (IUP). Under läsåret följer vi upp målen i IUP:erna inom de olika ämnesområdena vid olika möten t.ex. elevmöten, arbetslagsmöten och handledning. Eftersom elevgruppen på Atlanten har så många olika funktionsnedsättningar behöver varje IUP vara detaljerad och utformad efter elevernas personliga förutsättningar. Målen kontrolleras mot ämnesområdenas kunskapskrav. Vi har beredskap för att ge elever som har behov av det, större utmaningar och håller alltid möjligheten för eleven att läsa på en högre nivå öppen. Analysera era insatser under året En av våra stora styrkor är att vi har många olika kompetenser inom personalgruppen. Det finns ett behov av ett nära samarbete för att se hela elevens förutsättningar och behov. Vi kommer att utveckla arbetet med att i vår planering tydliggöra mer för oss själva vad vi tänker med varje aktivitet sett ur olika perspektiv. T.ex. bakning -träna finmotorik, orsak/verkan, vardagsaktiviteter och sinnesupplevelser som doft, smak och känsel. Vi ska också utveckla vår kommunikation om vad vi gör, planera och skriva ner, Kvalitetsdokument 2015, Grundskola 7(10)
8 dokumentera och berätta om resultatet. Vi måste förbättra vårt samarbete med elevernas personliga assistenter som inte är anställda på skolan. En bättre kommunikation leder till bättre förståelse för vad vi gör och varför. Genom gemensamma, kontinuerliga utvärderingar av verksamheten kan vi se vad som fungerat och vad som behöver förbättras eller förändras. För att utveckla arbetet med att koppla aktivitet till ämnesområdenas kunskapskrav så ska vi gå igenom varje planerad och/eller återkommande aktivitet i relation till läroplanen och formulera tydligt hur det hänger ihop. Vi måste involvera de personliga assistenterna med våra tankar bakom planeringen. Vi ska göra gemensamma utvärderingar efter varje planerad period (del i temaarbete t ex) och ta med resultatet inför nästa period. De kommer bli tydligare för oss alla (elever, assistenter, arbetslaget) hur vi tänker kring planeringen och att det därigenom ska bli en mer sammanhållen verksamhet Andelen föräldrar som är nöjda med informationen om elevens utveckling ska öka Vi har inte fått något resultat från föräldraenkäten på Atlanten. Det är för få svar för att vi ska få ta del av det. I våra samtal med föräldrarna har vi fått vetskap om att man är nöjd med hur vi redovisar elevernas kunskapsutveckling. Vi dokumenterar elevernas utveckling med bilder och skrift i en bok som går hem varje dag. 1.3 Övriga frågor Trygghet, trivsel och inflytande Andelen elever som tycker det råder arbetsro på lektionerna ska öka I våra elev- och föräldraenkäter har tyvärr vårt resultat på frågan om eleverna kan arbeta utan att bli störd sjunkit. Det är ca 70% av eleverna i åk 5 som svarar att de kan det. Föräldrarnas resultat är något lägre. Vi tror att det beror på att eleverna uppfattar frågan som att det ska vara tyst på alla lektioner. Lärarna uppfattar att det råder mycket god arbetsro i klassrummen. Vi har också många besök som har kommenterat att det är väldigt lugnt på skolan under lektionerna. Vissa lektioner kräver ett engagemang och samtal mellan eleverna och det finns kunskapskrav som innebär att eleverna ska föra en diskussion. Under lärarnas genomgångar eller kamraters redovisningar är det alltid tyst Alla elever känner sig trygga De allra flesta barnen känner sig helt trygga på skolan. 97% av eleverna i åk 5 svarar att de är trygga och 95% av föräldrarna instämmer med det. Förskoleklassens föräldrar är mer oroliga för att deras barn inte känner sig trygga (88%). Det är en stor skillnad att vara äldst på förskolan mot att vara yngst. Våra trivselenkäter som vi gör med alla barn visar att de allra flesta är trygga men att det finns några som känner en viss otrygghet, särskilt på vissa platser. Kvalitetsdokument 2015, Grundskola 8(10)
9 Vi har under året haft ett samarbete med gymnasielever som haft en föreläsning för våra åk 5 elever om nätetik. Vi träffade både elever och föräldrar under en kväll och ungdomarna berättade om vad som sker på nätet Andelen föräldrar som upplever att de får tydlig information om hur eleven utvecklas ska öka Föräldrarna är mer nöjda med vår information kring elevernas kunskapsutveckling. Resultatet i enkäten för åk 2 och åk 5 har ökat från 88% till 93% resp 83% till 88%. Vi har utveckalt vårt arbete med de skriftliga omdömena och vi skriver dem i slutet av läsåret. I början av nästkommande läsår utgår vi från omdömena och skriver en individuell utvecklingsplan tillsammans med elev och föräldrar. I våra veckoplaneringar synliggör vi vilka kunskapskrav som vi arbetar mot och på föräldramötena pratar vi mer om förmågor och kunskapskrav än om mål. Begreppen är mer tydliga för föräldrarna. Vi kommer att fortsätta prata om kunskapskrav och förmågor och uppmana föräldrarna att ta del av alla planeringar som vi lägger ut på Schoolsoft Personal Pedagogisk kompetens och behörighet Beskriv läget kortfattat Alla våra lärare är legitimerade och nästan alla har behörighet i de ämnen som de undervisar i. Några av våra lärare har läst på Lärarlyftet för att utöka sina behörigheter. Några har inte fått svar på sina ansökningar om utökad behörighet, vilket blev en möjlighet för lärare som undervisat under lång tid i ett ämne. Vi har fyra karriärtjänster som kommer att bli fem till hösten Vi har en spridning på både låg- och mellanstadiet och i olika ämnen. Kollegialt lärande ligger i grunden för deras uppdrag. Förstelärarna bildar en utvecklingsgrupp som arbetar med skolans övergripande strategifrågor. De bidrar också till kompetensutvecklingen för alla genom deras miniföreläsningar på våra pedagogiska forum. Vi har 12 handledare i verksamheten som har tagit emot ett tiotal VFU-studenter under året. 1.4 Framgångsfaktorer och goda exempel Skolans goda resultat Våra elever har ett mycket gott resultat på såväl nationella prov som kunskapskraven. Våra specialpedagoger kan arbeta individuellt med elever i behov av stöd och de som behöver särskilt stöd i form av resursperson har haft det. Tillgången på t.ex. inlästa läromedel, skrivhjälp och alternativa examinationsformer gör att alla elever får möjlighet att lyckas. Vi har en hög kompetens hos personalen och det finns ett stort engagemang för eleverna. En snabb organisation från anmälan om behov av stöd till åtgärder bidrar också till det goda resultatet. Lärarna undervisar i alla klasser i årskursen vilket gör att det finns en förförståelse för elevernas styrkor respektive svagheter under de pedagogiska diskussionerna. Ett fungerande kollegialt stöd finns i arbetslagsorganisationen som gör att eleverna inte Kvalitetsdokument 2015, Grundskola 9(10)
10 möter okända när den ordinarie personalen är frånvarande. Våra goda resultat på trivsel och trygghet beror på personalens samarbete i arbetslagen och att vi ser alla barn. Trygghetsgruppen arbetar tillsammans med "Smajlisarna" med ett förebyggande arbetssätt, vilket bidrar till färre anmälningar om trakasserier och diskrimineringar. Vi lägger stor vikt vid att reda ut de ärenden som kommer upp och vi tar ofta hjälp av föräldrarna. Analys av skolans goda resultat Vi ser att elever i behov av särskilt stöd lyckas i sin kunskapsutveckling och når eller når högre än de förväntade kunskapskraven. Elever som kan nå högre resultat har gjort det med hjälp av individualisering och stöd av lärare. Flera av eleverna har stannat på eftermiddagarna för att få möjlighet till extra hjälp av lärare som finns kvar. Vi saknar utrymmen för att dela grupper eller låta elever som har behov av enskildhet vid vissa tillfällen få möjlighet till det. Vi har behov av att rusta lärmiljön i form av fler utrymmen, bättre tillgång till pedagogiska verktyg i forma av datorer och programvara och en trevligare skolmiljö. Vi kommer att få en paviljong under hösten 2015 vilket skapar möjligheterna till utveckling. Vi har en IT-pedagog som kommer att handleda personalen och bidra till kompetensutvecklingen. Ett fortsatt gott samarbete i kollegiet och ett bra samarbete med föräldrarna skapar bra förutsättningar för eleverna att utvecklas till sin optimala nivå. Kvalitetsdokument 2015, Grundskola 10(10)
Kvalitetsdokument 2014, Kevingeskolan (läå 2013/2014)
Kvalitetsdokument 2014, Kevingeskolan (läå 2013/2014) 1 Kevingeskolan 1.1 Inledande frågor 1.1.1 Utvecklingsområden på skolan Skolans främsta utvecklingsområden under läsåret 2013/2014 Ett av våra prioriterade
Läs merKvalitetsdokument 2012/2013, Grundskola
Kvalitetsdokument 2012/2013, Grundskola Innehållsförteckning 1 Inledande frågor... 5 1.1 Utvecklingsområden på skolan...5 1.2 Framgångsfaktorer och goda exempel...5 1.3 Hur ser det systematiska kvalitetsarbetet
Läs merKvalitetsdokument 2012, Grundskola. Re 337 Kevingeskolan
Kvalitetsdokument 2012, Grundskola Re 337 Kevingeskolan Innehållsförteckning 1 Resultatrapportering och analys... 3 1.1 Resultat på nationella prov...3 1.2 Antalet elever som når kunskapsmålen i åk 6...4
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete år 2015
januari 2016 Mörtviksskolan Systematiskt kvalitetsarbete år 2015 Systematiskt kvalitetsarbete Skola I Mörtviksskolan pågår ett aktivt arbete för att främja alla elevers trygghet och lärande. Genom att
Läs merSystematiskt Kvalitetsarbete Mörtviksskolan
Systematiskt Kvalitetsarbete Mörtviksskolan 2017-2018 Systematiskt kvalitetsarbete Skola Våra elever är morgondagens världsmedborgare och vi utvecklar därför elevernas kommunikativa förmåga, kreativitet
Läs merMellanvångsskolan läsåret 2015/2016
Kvalitetsplan Mellanvångsskolan läsåret 2015/2016 2015-08-14 Innehåll Kvalitetsplan... 2 Prioriterade område läsåret 2015-2016... 3 Förväntansdokument... 6 Kvalitetsuppföljning... 6 Kvalitetsplan Huvudman,
Läs merParkskolan åk 1-6, Läsåret
Arbetsplan åk 1-6 Utifrån verksamhetens kvalitetsrapport har rektor valt följande prioriterade områden, som finns dokumenterade i arbetsplanen för läsåret 2018-19 Fortsatt utveckling av inkluderande arbetssätt
Läs merKvalitetsanalys för Boo Gårds skola läsåret 2014/15
Datum 150904 1 (9) Kvalitetsanalys för Boo Gårds skola läsåret 2014/15 Varje skola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Denna
Läs merKvalitetsdokument 2015/2016 Grundskola Kevingeskolan
Kvalitetsdokument 2015/2016 Grundskola Kevingeskolan Skolans utvecklingsarbete 1 Hur har ni lyckats med era utvecklingsområden för innevarande läsår? Utvecklingsområdena under läsåret 2015-2016 var läsförmåga,
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete Läsåret 2013-2014
Grundsärskolan Ingela Dullum Rektor Systematiskt kvalitetsarbete Läsåret 2013-2014 Grundsärskolan Ferlinskolan/Strandvägsskolan Rektor Ingela Dullum 1 Innehållsförteckning: Kunskaper sidan 3 Normer och
Läs merVerksamhetsplan Grundsärskola/ fritidshem 2014/2015
Tillsammans når vi toppen! Tre prioriterade utvecklingsområden för skolområde ÖST Höja måluppfyllelse och resultat Nationella prov Betyg Enkätresultat Elevhälsa VÄRDEGRUNDSARBETE Förebyggande arbete Samordna
Läs merKvalitetsdokument 2015, Grundskola Mörbyskolan
Kvalitetsdokument 2015, Grundskola Mörbyskolan Innehållsförteckning 1 Re 339 Mörbyskolan... 3 1.1 Systematiskt kvalitetsarbete... 3 1.2 Resultatrapportering och analys... 5 1.3 Övriga frågor... 6 1.4 Framgångsfaktorer
Läs merSystematiskt Kvalitetsarbete
Systematiskt Kvalitetsarbete 2017-2018 Tomtbergaskolans rektorsområde Eleverna känner sig nöjda med vår skola och är trygga här oavsett ålder. Tryggheten bland fritidsbarnen är ännu högre, vi har stora
Läs merKvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Tällbergs skola
Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Tällbergs skola Kvalitetsredovisning 2013/2014 Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och
Läs merKvalitetsanalys för Myrans heldagsskola läsåret 2013/14
Saltsjö-Boo 2014-08-11 Kvalitetsanalys för Myrans heldagsskola läsåret 2013/14 Varje skola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen.
Läs merKvalitetsdokument 2018 Grundskola. Re 338 Kyrk/Balder
Kvalitetsdokument 2018 Grundskola Re 338 Kyrk/Balder 1 Innehållsförteckning 1 Skolans utvecklingsarbete 3 1.1 Hur har ni lyckats med era utvecklingsområden för innevarande läsår? 3 1.2 Vilka är skolans
Läs merKvalitetsdokument 2014, Vasaskolan (läå 2013/2014)
Kvalitetsdokument 2014, Vasaskolan (läå 2013/2014) 1 Vasaskolan 1.1 Inledande frågor 1.1.1 Utvecklingsområden på skolan Skolans främsta utvecklingsområden under läsåret 2013/2014 I vår verksamhetsplan
Läs merAstrid Lindgrens skola AAstirid LIndgresn skola DOKUMENTNAMN
AAstirid LIndgresn skola DOKUMENTNAMN skolan Vi vet vart vi ska. Vi utvärderar, analyserar och förändrar. Utnyttja alla våra sinnen. Lär oss på olika sätt. Är tydliga! Gör våra elever medvetna om målen.
Läs merKvalitetsdokument 2013, Enebybergs RE (läå 2012/2013) Brageskolan/Enebyskolan/Hagaskolan
Kvalitetsdokument 2013, Enebybergs RE (läå 2012/2013) Brageskolan/Enebyskolan/Hagaskolan Innehållsförteckning 1 Re 331 Brage/Eneby/Haga... 3 2 Inledande frågor... 3 2.1 Utvecklingsområden på skolan...
Läs merKvalitetsanalys för Boo Gårds skola läsåret 2013/14
Datum 140826 1 (8) Kvalitetsanalys för Boo Gårds skola läsåret 2013/14 Varje skola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Denna
Läs merKvalitetsuppföljning grundskola 2017/18 Skolområde 1
Kvalitetsuppföljning grundskola 2017/18 Skolområde 1 Lärande Studieresultat ämnesprov grundskolan Antal elever Antal elever som har: Procent Svenska Nått målen i ämnesprovet* Åk 3 10 7 70 % Svenska Åk
Läs merKvalitetsdokument 2013, Mörbyskolan (läå 2012/2013)
Kvalitetsdokument 2013, Mörbyskolan (läå 2012/2013) Innehållsförteckning 1 Re 339 Mörbyskolan... 3 2 Inledande frågor... 3 2.1 Utvecklingsområden på skolan... 3 2.2 Framgångsfaktorer och goda exempel...
Läs merKvalitetsanalys för Sickla skola läsåret 2012/13
Datum 2013-09-05 1 (11) Kvalitetsanalys för Sickla skola läsåret 2012/13 Varje skola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Denna
Läs merKvalitetsredovisning läsåret 2013/14 Insjöns skola och förskoleklass.
Kvalitetsredovisning läsåret 2013/14 Insjöns skola och förskoleklass. Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen.
Läs merKvalitetsredovisning Fritidshem
Kvalitetsredovisning Fritidshem Läsåret 2012/2013 Edvinshems fritidshem Väster Ansvarig rektor: Jonas Thun Inledning Skollagens krav på systematiskt kvalitetsarbete innebär att huvudmän, förskole och skolenheter
Läs merKvalitetsrapport Vedevågs skola
Kvalitetsrapport Vedevågs skola 2015-2016 1 Innehåll 1. GRUNDFAKTA... 4 2. RESULTAT... 5 2.1 Normer och värden... 5 2.2 Måluppfyllelse i arbetet med kursplanernas mål... 6 2.3 Elevinflytande och demokrati
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Åsaka skola F
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan Åsaka skola F-6 2015 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat... 4 REDOVISNING
Läs merArbetsplan 2018/19 Strömtorpsskolan åk 1-6
Arbetsplan 2018/19 Strömtorpsskolan åk 1-6 Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi når målen? Hur ska vi göra? Normer och Värden Skolans plan mot kränkande behandling ska uppfylla skollagens
Läs merKvalitetsdokument 2016, Grundskola
Kvalitetsdokument 2016, Grundskola Innehållsförteckning 1 Re 336 Fribergaskolan... 3 1.1 Skolans utvecklingsarbete... 3 Kvalitetsdokument 2016, Grundskola 2(6) 1 Re 336 Fribergaskolan 1.1 Skolans utvecklingsarbete
Läs merKvalitetsanalys för Boo Gårds skola läsåret 2012/13
Datum 130909 1 (9) Kvalitetsanalys för Boo Gårds skola läsåret 2012/13 Varje skola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Denna
Läs merÅsenskolans redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet läsåret
ÅSENSKOLAN Jan Setterberg Åsenskolans redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet läsåret 2016-17 1 Innehåll 1. Resultat och måluppfyllelse... 3 1.1 Kunskaper... 3 1.2 Måluppfyllelse... 3 1.2.1 Läsutveckling
Läs merKvalitetsrapport. Ekbackens skola
Kvalitetsrapport Ekbackens skola Läsåret 2018 2019 Innehållsförteckning 1. Grundfakta... 3 2. Resultat... 4 Normer och värden, elevers ansvar och inflytande... 4 Kunskaper, bedömning och betyg... 5 3.
Läs merHandlingsplan för Djursdala skola och fritidshem 2015/2016. Upprättad i juni 2015
Handlingsplan för Djursdala skola och fritidshem 2015/2016 Upprättad i juni 2015 Vi ska bli bäst! 2017 ska Vimmerby vara bland de tio bästa skolkommunerna. För Vimmerby kommuns barn och elever innebär
Läs merKvalitetsdokument 2014, Mörbyskolan (läå 2013/2014)
Kvalitetsdokument 2014, Mörbyskolan (läå 2013/2014) 1 Mörbyskolan 1.1 Inledande frågor 1.1.1 Utvecklingsområden på skolan Skolans främsta utvecklingsområden under läsåret 2013/2014 I skolans arbetsplan
Läs merMellanvångsskolan läsåret 2016/2017
Kvalitetsplan Mellanvångsskolan läsåret 2016/2017 2016-08-14 Innehåll Kvalitetsplan... 2 Prioriterade områden läsåret 2016-2017... 3 Förväntansdokument... 5 Kvalitetsuppföljning... 6 Kvalitetsplan Huvudman,
Läs merARBETSPLAN 2012/13 för skola och fritidshem
Stocksätterskolan ARBETSPLAN 2012/13 för skola och fritidshem Innehållsförteckning 1. Normer och värden...3 2. Kunskaper...4 3. Elevernas ansvar och inflytande...5 4. Skola och hem...6 2 Stocksätterskolans
Läs merArbetsplan Fritidshem
Arbetsplan Fritidshem Utifrån verksamhetens kvalitetsrapport har rektor valt följande prioriterade områden, som finns dokumenterade i arbetsplanen för läsåret 2018-19 Terminsplaneringar delges fritidshemmet
Läs merKvalitetsdokument 2018 Grundskola. Re 334 Ekeby/Svalnäs
Kvalitetsdokument 2018 Grundskola Re 334 Ekeby/Svalnäs 1 Innehållsförteckning 1 Skolans utvecklingsarbete 5 1.1 Hur har ni lyckats med era utvecklingsområden för innevarande läsår? 5 1.2 Vilka är skolans
Läs merKvalitetsanalys läsåret 2014/15
Kvalitetsanalys läsåret 2014/15 Klättenskolan Postadress Besöksadress Telefon Internet Giro och org nr Sunne kommun Stöpafors 0565-160 00 växel www.sunne.se 744-2684 bankgiro 79. Klättenskolan 686 93 Sunne
Läs merKvalitetsrapport. Vedevågs skola
Kvalitetsrapport Vedevågs skola Läsåret 2016-2017 Innehållsförteckning 1. Grundfakta... 3 2. Resultat... 4 2.1 Normer och värden, elevers ansvar och inflytande... 4 2.2 Kunskaper, bedömning och betyg...
Läs merKvalitetsdokument 2016, Grundskola
Kvalitetsdokument 2016, Grundskola Innehållsförteckning 1 Re 340 Stocksund/Långängen... 3 1.1 Skolans utvecklingsarbete... 3 Kvalitetsdokument 2016, Grundskola 2(6) 1 Re 340 Stocksund/Långängen 1.1 Skolans
Läs merFörbättringsplan år 2016/2017
Förbättringsplan år 2016/2017 Skola: Svartbäcksskolans ro I er förbättringsplan beskriver ni hur ni kommer att arbeta med förvaltningens prioriterade områden samt att ni beskriver enhetens prioriterade
Läs merArbetsplan Bruksskolan åk /2019
Arbetsplan Bruksskolan åk 1-6 2018/2019 Normer och Värden Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Skolans plan mot kränkande behandling ska uppfylla skollagens krav
Läs merMål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Normer och Värden
Arbetsplan 2015/2016 Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Normer och Värden Skolans plan mot kränkande behandling ska utvecklas till att uppfylla skollagens krav.
Läs merVerksamhetsplan 2015/2016 Fröviskolan F-6
Verksamhetsplan 2015/ Fröviskolan F-6 Sammanställd 150825 Utvecklingsområden för Frövi F-6 Grundskola Måluppfyllelse Läroplanen Lgr 11 Skolan ska klargöra för elever och föräldrar vilka mål utbildningen
Läs merVERKSAMHETSPLAN FÖRSKOLEKLASS, SKOLA, SÄRSKOLA och FRITIDSHEM
1 VERKSAMHETSPLAN 2018-2019 FÖRSKOLEKLASS, SKOLA, SÄRSKOLA och FRITIDSHEM 2 Innehållsförteckning Grundfakta om verksamheten 4 Sammanfattning av läsåret 2017/18 4 Prioriterade områden för kommande verksamhetsår
Läs merRedovisning av det systematiska kvalitetsarbetet
Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet Hammarnskolan Läsåret 2014/2015 2(6) Rektors reflektioner (analys av kunskapsresultaten) Fritidshem Under lå 14/15 fortsatte Fritids med sitt Utvecklingsområdet
Läs merLovisedalsskolan RO Skolplan
L Ä SÅR 2017/2018 Lovisedalsskolan RO Skolplan Innehållsförteckning Vårt rektorsområde... 3 Vision... 3 Nationella mål... 4 Prioriterade mål och indikatorer... 4 Lovisedalsskolan RO, Skolplan 2(8) Vårt
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Stavreskolan
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan Stavreskolan 4-9 2015 KVALITÉTSARBETE Stavreskolans kvalitetsarbete fokuseras runt vårt systematiska årshjul där
Läs merUtvecklings-/Arbetsplan läsåret 2017/2018. Skola: Sandarne skola
Utvecklings-/Arbetsplan läsåret 2017/2018 Skola: Sandarne skola Utvecklings-/Arbetsplan läsåret 2017/2018 Skola: Sandarne skola I er Utvecklings-/Arbetsplan beskriver ni hur ni kommer att arbeta med BUN/förvaltningens
Läs merVERKSAMHETSPLAN Brobyskolan
1 VERKSAMHETSPLAN 2018-2019 Brobyskolan FÖRSKOLEKLASS, SKOLA och FRITIDSHEM 2 Innehållsförteckning Grundfakta om verksamheten 3 Sammanfattning av läsåret 2017/18 3 Prioriterade områden för kommande verksamhetsår
Läs merLOVISEDALSSKOLAN Utvärdering av mål och resultat
LOVISEDALSSKOLAN 2013 Utvärdering av mål och resultat 2012-13 Innehåll 1. Förskolan... 3 2. Grundskolan... 4 2.1 Egna mål... 4 2.2 Analys av resultat i matematik... 5 2.3 Analys av resultat i läs- och
Läs merKvalitetsredovisning
Kvalitetsredovisning Grundskola 1-6 Läsåret 2013/2014 Hedeskoga skola Ansvarig rektor:jim Priest Inledning Skollagens krav på systematiskt kvalitetsarbete innebär att huvudmän, förskole och skolenheter
Läs merUtvecklingsplan. Tingbergsskolan Förskoleklass, grundskola 1 6, fritidshem Läsåret 2017/2018. Upprättat:
Upprättat: 170904 Utvecklingsplan Tingbergsskolan Förskoleklass, grundskola 1 6, fritidshem Läsåret 2017/2018 Det Systematiska Kvalitéts Arbetet (SKA) på Tingbergsskolan Ett systematiskt kvalitetsarbete
Läs merVollsjö skola och fritidshem i Sjöbo kommun
Vollsjö skola och fritidshem i Sjöbo kommun Lokal arbetsplan 2018. Pia Jönsson, rektor Vollsjöskola och fritidshems Lokala Arbetsplan Till grund för den lokala arbetsplanen ligger Läroplan för grundskola
Läs merVerksamhetsberättelse. Grundsärskolan. Läsåret 2012/13
Grundsärskolan Ingela Dullum Rektor Verksamhetsberättelse Grundsärskolan Läsåret 2012/13 1 Innehållsförteckning: Kunskaper sidan 3 Normer och värden sidan 5 Elevernas ansvar och inflytande sidan 7 Skola
Läs merKvalitetsrapport. Ekbackens skola
Kvalitetsrapport Ekbackens skola Läsåret 2017 2018 Innehållsförteckning 1. Grundfakta... 3 2. Resultat... 4 2.1 Normer och värden, elevers ansvar och inflytande... 4 2.2 Kunskaper, bedömning och betyg...
Läs merRedovisning av systematiskt kvalitetsarbete Kingelstad Byskola skola
1 Redovisning av systematiskt kvalitetsarbete 2017 Kingelstad Byskola skola 2 1. Kortfattad beskrivning av verksamheten Kingelstad Byskola HB startade i december 2012 med förskola. Efter att ha fått tillstånd
Läs merKvalitetsuppföljning grundskola 2017/2018 Hede-och Tanumskolan Förskoleklass-årskurs 6
Kvalitetsuppföljning grundskola 2017/2018 Hede-och Tanumskolan Förskoleklass-årskurs 6 Lärande Verksamhetens måluppfyllelse Svenska Studieresultat ämnesprov grundskolan Betyg Antal elever Antal elever
Läs merAffärsområde grundskola Verksamhetsplan Börje skola
Affärsområde grundskola Verksamhetsplan Börje skola 2016-2017 Börje skolas vision Vi vill skapa en miljö där alla elever ska känna sig trygga och nöjda och med vilja och lust att lära. Vi vill skapa en
Läs merStrandvägsskolan Maria Skoogh Rektor. Strandvägsskolan
Strandvägsskolan Maria Skoogh Rektor Strandvägsskolan Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet för läsåret 2013-2014 1 1. Kunskapsuppdraget 1.1 Mål Alla elever kan, senast i slutet av höstterminen
Läs merKvalitetsdokument 2018 Grundskola. Re 339 Mörbyskolan
Kvalitetsdokument 2018 Grundskola Re 339 Mörbyskolan 1 Innehållsförteckning 1 Skolans utvecklingsarbete 5 1.1 Hur har ni lyckats med era utvecklingsområden för innevarande läsår? 5 1.2 Vilka är skolans
Läs merArbetsplan Vågen utifrån framtagna förbättringsområden
Arbetsplan Vågen utifrån framtagna förbättringsområden 2019 2020 Månadsrapporten ska utgå från de faktorer vi kan påverka. Följande faktorer ska särskilt beaktas: Undervisningens och utbildningens innehåll
Läs merArbetsplan för Bryngelstorpskolans förskoleklass läsåret 2011/2012
Arbetsplan för Bryngelstorpskolans förskoleklass läsåret 2011/2012 Bryngelstorpskolans förskoleklass Förskoleklassen har sina två hemvist på Norrgården och Sörgården i Bullerbyn. Bullerbyn ligger längst
Läs merRedovisning av systematiskt kvalitetsarbete Kingelstad Byskola skola
1 Redovisning av systematiskt kvalitetsarbete 2016 Kingelstad Byskola skola 2 1. Kortfattad beskrivning av verksamheten Kingelstad Byskola HB startade i december 2012 med förskola. Efter att ha fått tillstånd
Läs merStrandvägsskolan Björn Svantesson Rektor. Strandvägsskolan
Strandvägsskolan Björn Svantesson Rektor Strandvägsskolan Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet för läsåret 2012 2013 1 1. Kunskapsuppdraget 1.1 Mål Alla elever kan, senast i slutet av höstterminen
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 43-2015:4627 Göteborgs kommun angered@angered.goteborg.se Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Rannebergsskolan F-3 i Göteborgs kommun 2 (9) Tillsyn i Rannebergsskolan F-3 har genomfört
Läs merVerksamhetsplan förskola 18/19
Verksamhetsplan förskola 18/19 IGELBÄCKEN 1 Innehållsförteckning Inledning... 3 Solna stads vision och övergripande mål... 3 Nämndmål... 3 Strategi för ökad kvalitet i förskolan... 4 i syfte att uppnå
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete år 2015
januari 2016 Visättraskolan Systematiskt kvalitetsarbete år 2015 Systematiskt kvalitetsarbete När man ser till en för läsåret 2014/2015 kan man se att en överlag ligger högre än vad de gjorde föregående
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Stavreskolan F
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan Stavreskolan F-3 2014 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat... 4
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Stallet 2015
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola Stallet 2015 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 REDOVISNING AV UPPDRAG... 4 Varje barns kunskapsutveckling skall stärkas... 4 I Trollhättan
Läs merPlan över det systematiska kvalitetsarbetet 2015
Kultur- och utbildningsförvaltningen 2015-02-19 Plan över det systematiska kvalitetsarbetet 2015 HUVUDMANNANIVÅ Alla skolor och förskolor i Mellerud ska bedriva ett systematiskt kvalitetsarbete där verksamheten
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Tistelstången 2015
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola Tistelstången 2015 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 REDOVISNING AV UPPDRAG... 4 Varje barns kunskapsutveckling skall stärkas... 4 I Trollhättan
Läs merutbildningsgarantier
utbildningsgarantier förskola/skola/fritidshem förskola... lla en ra h s få s o s o ti! utbildningsgaran Hultsfreds kommuns förskolor Du som vårdnadshavare kan förvänta dig att ditt barn ska ges möjlighet
Läs merArbetsplan för Latorps skola inklusive förskoleklass och fritidshem ht 2016/vt 2017
Arbetsplan för Latorps skola inklusive förskoleklass och fritidshem ht 2016/vt 2017 Presentation av skolan och fritidshemmets verksamhet och det systematiska kvalitetsarbetet Latorps skola ligger i ett
Läs merKvalitetsredovisning Björbo skolan Läsåret 2014/15
Kvalitetsredovisning Björbo skolan Läsåret 2014/15 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Vi har under läsåret kontinuerligt arbetat med värdegrunden på skolan, bla har vi samtal med eleverna
Läs merKvalitetsdokument 2013, Förskolor (läå 2012/2013) Re 310 Altorp
Kvalitetsdokument 2013, Förskolor (läå 2012/2013) Re 310 Altorp Innehållsförteckning 1 Mål: Förskolan har en pedagogisk dokumentation som visar på barnens utveckling och lärande... 3 2 Mål: Förskolan stimulerar
Läs merÅtagandeplan. Sorgenfriskolan Läsår 2015/2016
Åtagandeplan Sorgenfriskolan Läsår 2015/20 Innehållsförteckning 1 Inledning... 3 2 Beskrivning av skolan... 3 3 Sammanfattning: Skolans lägesbedömning... 3 4 Skolans utvecklingsområden/ åtaganden för läsåret...
Läs merArbetsplan för Sollebrunns skola åk F-9 Läsåret 2016/2017
160921 Arbetsplan för Sollebrunns skola åk F-9 Läsåret 2016/2017, Barn- och ungdomsförvaltningen, Utvecklingsenheten Telefon: 0322-61 60 00 Fax: 0322-61 63 40 E-post: barn.ungdom@alingsas.se Barn- och
Läs merKvalitetsrapport. Ramshyttans skola
Kvalitetsrapport Ramshyttans skola Läsåret 2016-2017 Innehållsförteckning 1. Grundfakta... 3 2. Resultat... 4 2.1 Normer och värden, elevers ansvar och inflytande... 4 2.2 Kunskaper, bedömning och betyg...
Läs merArbetsplan. Läsåret Myrsjöskolan, Nacka kommun. Vår vision
Arbetsplan Läsåret 2016-2017 Myrsjöskolan, Nacka kommun Vår vision Myrsjöskolan ska vara en skola dit alla går med glädje både elever och personal; en skola som eleverna lämnar optimalt rustade både kunskapsmässigt
Läs merFullersta rektorsområde
Fullersta rektorsområde Fullersta rektorsområde ligger i Huddinge i ett naturskönt område med närhet till skog, sjöar och idrottsplats. Rektorsområdet har ca 90 personal och ca 580 elever som är uppdelade
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete år 2015
januari 2016 Sjötorpsskolan Systematiskt kvalitetsarbete år 2015 Instruktioner Matematik Under det gångna läsåret har ett av målen varit att öka en i matematik. et ökar men inte tillräckligt. I årskurs
Läs merUtvecklingsplan, Strömsskolan, läsåret 17/18
Utvecklingsplan, Strömsskolan, läsåret 17/18 Vision: Strömsskolan - en trygg och trivsam skola med höga resultat. Vi kan, vi vill och vi vågar! Bakgrund och syfte: Utvecklingsplanen ska konkretisera och
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Fölet 2015
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola Fölet 2015 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 REDOVISNING AV UPPDRAG... 4 Varje barns kunskapsutveckling skall stärkas... 4 I Trollhättan skall
Läs merGRUNDSKOLAN Svanberga skola
2016-12-22 ARBETSPLAN 2017/19 GRUNDSKOLAN Svanberga skola P O S T A D R E S S B E S Ö K S A D R E S S T E L E F O N E - P O S T P L U S G I R O Box 803, 761 28 Norrtälje Estunavägen 14 0176-710 00 barn.skolnamnden@norrtalje.se
Läs merLokal arbetsplan Läsåret
Lokal arbetsplan Läsåret 2012-2013 ALLA VI SOM ARBETAR PÅ GRUNDSKOLORNA I LINDSDAL: Vårt mål är att alla människor ska trivas, utvecklas och nå sina mål på Sjöängsskolan och Lindsdalsskolan och Gösbäcksskolan.
Läs merKungsängsskolan. Arbetsplan
2012-09-18 Kungsängsskolan Rambodal 3-6, Smedby F-3, Bitbocken F-2, Bjärby F-2 Arbetsplan Läsåret 2012/2013/(2014) KUNGSÄNGSSKOLAN, RAMBOGATAN 246, 60371 NORRKÖPING, 011-15 34 34, 15 3241 Kommunala utvecklingsområden
Läs merVerksamhetsplan 2015/2016. Rombergaskolan
Verksamhetsplan 2015/2016 Rombergaskolan 1 Övergripande beskrivning av enheten Målgruppen är Rombergaskolans elever inom förskoleklass, grundskola och fritidshem. Vision Alla barn och ungdomar i Enköpings
Läs merV Ä L K O M M E N. Bengt Thorngren Skolverket
? V Ä L K O M M E N Bengt Thorngren Skolverket Varför har allmänna råden revideras? o Råden har anpassats till nu gällande skollag och läroplan o Ge stöd i tillämpningen av bestämmelserna o Belysa utvecklingsområden
Läs merKvalitetsanalys. Länghemskolan
Kvalitetsanalys Länghemskolan Innehållsförteckning Resultatet av årets verksamhet... 3 Normer och värden... 3 Verksamhetens resultat... 5 Inflytande/delaktighet... 8 Arbete i verksamheten... 8 Övriga mål
Läs merKvalitetsdokument 2016, Grundskola
Kvalitetsdokument 2016, Grundskola Innehållsförteckning 1 Re 334 Ekeby/Svalnäs... 3 1.1 Skolans utvecklingsarbete... 3 Kvalitetsdokument 2016, Grundskola 2(7) 1 Re 334 Ekeby/Svalnäs 1.1 Skolans utvecklingsarbete
Läs merVERKSAMHETSPLAN Västra Husby FÖRSKOLEKLASS, SKOLA och FRITIDSHEM
1 VERKSAMHETSPLAN 2018-2019 FÖRSKOLEKLASS, SKOLA och FRITIDSHEM 2 Innehållsförteckning Grundfakta om verksamheten 3 Sammanfattning av läsåret 2017/18 3 Prioriterade områden för kommande verksamhetsår 4
Läs merKvalitetsrapport avseende måluppfyllelse 2015/16
Datum 161001 Kvalitetsrapport avseende måluppfyllelse 2015/16 Verksamhet: Enligt anvisningarna om systematiskt kvalitetsarbete i skollagen (2010:800, 4 kap 3-8 ). Bakgrund är organisation med förskoleklass
Läs merKvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Ullvi skolenhet
Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Ullvi skolenhet Kvalitetsredovisning 2016/2017 Verksamheter inom skolväsendet ska på huvudmanna- och enhetsnivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa
Läs merRektorsområde Balingsnäs Systematiskt kvalitetsarbete för perioden 2016/2017
Grundskoleavdelningen Rektorsområde Balingsnäs Systematiskt kvalitetsarbete för perioden 2016/2017 Balingsnässkolans vision och mål: Vision: Våra barn och elever skall känna sig stolta över sin skola,
Läs merKvalitetsredovisning. Läsåret 2012/2013. Vallargärdets skola i Ulvsby skolområde
Kvalitetsredovisning Läsåret 2012/2013 Vallargärdets skola i Ulvsby skolområde Innehåll 1. Kvalitetsutvecklingsplan Planering Uppföljning Utvärdering och utveckling Analys och rapport Kvalitetsredovisning
Läs merAugusti Verksamhetsplan Hardemo skola och fritidshem
Augusti 2016 Verksamhetsplan Hardemo skola och fritidshem 2016-2017 Innehållsförteckning 1. Verksamhetsidé sid. 2 2. Förutsättningar sid. 2 3. Enhetens årshjul sid. 3 4. Utvecklingsarbete sid. 4 1. Läroplansmål
Läs merSammanfattning... Fel! Bokmärket är inte definierat. Kommunens mål hur har det gått?... 1
Rapport resultat elev- och föräldraenkät 2015 Grundskola, Förskoleklass och Fritidshem Innehållsförteckning Sammanfattning... Fel! Bokmärket är inte definierat. Kommunens mål hur har det gått?... 1 Bakgrund...
Läs mer, Mikael Johansson, Annie-Frid Johansson, Läsåret Arbetsplan åk F-6
Arbetsplan åk F-6 Utifrån verksamhetens kvalitetsrapport har rektor valt följande förbättringsområden, som tillsammans med pedagogernas förbättringsområden, finns dokumenterade i arbetsplanen för läsåret
Läs mer