Pedagogik A, Distans Education A

Transkript

1 Kursplan Uttagen: Inrättad: Pedagogik A, Distans Education A Högskolepoäng: 30.0 Kurskod: 2PE062 Ansvarig enhet: Pedagogiska inst SCB-ämne: Pedagogik Huvudområde: Pedagogik Betygsskala: För denna kurs ges betygen VG Väl godkänd, G Godkänd, U Underkänd Utbildningsnivå: Grundnivå Nivå: A-NIVÅ (1-20 POÄNG) Kursplanen är skapad enligt högskoleförordning gällande från och med 1 juli 2007 Kursplanen är inrättad av Pedagogiska institutionen Giltig från Behörighet Grundläggande behörighet Beslut och riktlinjer Fastställd av Pedagogiska institutionen Syfte/Mål Efter genomgången kurs ska studenten kunna: - redogöra för teorier och forskning inom valda problemområden i pedagogik - analysera och föreslå lösningar på praktiska problem inom pedagogikens problemområde med hjälp av teorier och forskning - självständigt söka och värdera kunskap om pedagogikens problemområde - använda och problematisera samhällsvetenskapliga metoder för datainsamling Innehåll Pedagogik är en vetenskaplig disciplin, där man bildar kunskap om de processer genom vilka människan formas och förändras i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang. Inom det pedagogiska problemområdet behandlas bl a olika aspekter av fostran, utbildning, lärande, undervisning eller andra påverkansprocesser. Frågor kan exempelvis ställas om hur och varför vissa värderingar, kunskaper och färdigheter uppstår, vidmakthålls och förändras inom och mellan generationer, grupper och individer. Moment 1: Pedagogik som vetenskap, 7,5 hp (Education as a Science) I momentet ges en introduktion till pedagogik som vetenskapligt ämne och till vetenskapligt tänkande. Innehållet behandlar dels ämnet pedagogik och de frågor pedagogiken berör, dels vetenskapsfilosofins betydelse för och koppling till vetenskaplig forskning. Momentet innehåller också träning i författandet av vetenskapliga texter. Utöver det obligatoriska momentet ska tre moment som behandlar olika aspekter av pedagogikens studieobjekt ingå. Vilka som helst av de nedanstående momenten kan ingå i kursen. De ges två och två parallellt över hela året och studenten väljer således mellan två alternativ för varje moment. Följande moment erbjuds under höstterminen: Moment 2a: Fostran och socialisation, 7,5 hp (Upbringing and Socialisation) I momentet behandlas fostransprocessen och dess konsekvenser utifrån olika perspektiv. Bland annat belyses hur fostran är relaterat till olika maktförhållanden i samhället samt till historiska och kulturella strömningar. I momentet behandlas även intervju som datainsamlingsmetod.

2 Moment 2b: Människan som samhällsvarelse, 7,5 hp (The Human as a Social Being) I momentet behandlas teorier vilka beskriver och förklarar hur människan formas och förändras av det omgivande samhället. I momentet behandlas även intervju som datainsamlingsmetod. Följande moment erbjuds under vårterminen: Moment 3a: Socialpedagogik, 7,5 hp (Social Education) I momentet behandlas de processer som genererar normaliteter och avvikelser. Exempel ges på olika sätt att förklara dels hur den enskilde individens inställning till den andre formas och dels hur förhållandet mellan normalgruppen och den avvikande gruppen formas. I momentet behandlas även enkät som datainsamlingsmetod. Moment 3b: Vuxnas lärande, 7,5 hp (Adult Learning) I momentet behandlas vuxenutbildning och vuxnas lärande både som ett samhällsfenomen och som en individuell angelägenhet. Forskning om vuxnas lärande bearbetas och utgör grund för reflektion över studentens egna erfarenhet av vuxenutbildningsverksamhet. I momentet behandlas även observation som datainsamlingsmetod. Moment 4a: Lärande och IT, 7,5 hp (Learning and Information Technology) I momentet behandlas relationen mellan lärande och informations-, och kommunikationsteknik. Informationstekniska former för lärande presenteras, används, värderas och problematiseras utifrån olika perspektiv. I momentet behandlas även enkät som datainsamlingsmetod. Moment 4b: Ledarskap och ledarutveckling, 7,5 hp (Leadership and Leader Development) I momentet behandlas ledarskap och ledarutveckling som påverkansprocesser utifrån olika teoretiska perspektiv och i olika organisatoriska sammanhang. Såväl vetenskapsteoretiska perspektiv som genusperspektiv belyses. I momentet behandlas även textanalys som metod. Undervisning Undervisningen bedrivs vanligen i form av föreläsningar, seminarier, gruppövningar samt handled ning. All undervisning ges med stöd av informations- och kommunikationsteknik. Detta kan innebära specifika krav på viss teknisk utrustning och kompetens. Vissa undervisningsmoment kan vara obligatoriska. Undervisningen i vissa kursmoment/ delar av moment kan ges på engelska. Examination Studenten examineras skriftligt och/eller muntligt. Examinationen kan ske löpande under kursen eller i slutet av kursen. Studentens prestationer bedöms i en tregradig betygsskala, Väl godkänd, Godkänd eller Underkänd. Varje moment kan prövas vid ett ordinarie tillfälle och vid ett omprovstillfälle i nära anslutning därtill. I regel ges vidare inför varje hösttermin därutöver, efter anmälan, möjlighet till prov. Vid underkänt resultat hänvisas därefter studenten till prov nästa gång kursen/ momentet ges. Omprov baserad på samma kursplan som vid ordinarie prov garanteras två år efter studentens förstagångsregistrering på kursen. Efter två underkända omprovstillfällen för viss kurs eller del av kurs har studenten rätt att efter skriftlig begäran hos prefekten få byta examinator. TILLGODORÄKNANDE Studierektor beslutar om tillgodoräknande på moment/kurs efter skriftlig ansökan. I ansökan skall anges vilket moment eller vilken kurs som ansökan avser. Bestyrkta kopior av kursbevis eller motsvarande, där det framgår lärosäte, tidpunkt, ämnestillhörighet, nivå, poängomfattning och betyg skall bifogas. Dessutom skall kursplan inklusive litteraturförteckning för de kurser som avses samt i förekommande fall uppsatsarbete bifogas. Kurslitteratur Moment 1: Pedagogik som vetenskap, 7,5 hp

3 Kroksmark, Tomas : Den tidlösa pedagogiken Lund : Studentlitteratur, s. ISBN: X (inb.) Libris: Nilsson, Peter : Vad är pedagogik : några tankar om pedagogikämnet i jämförande perspektiv Umeå : Pedagogiska institutionen, s. Libris: Sohlberg, Peter; Sohlberg, Britt-Marie : Kunskapens former : vetenskapsteori och forskningsmetod. 1. uppl. : - Stockholm : Liber, 2002 (Falköping, son) s. : ill. ISBN: Johansson, Ulla (2003). From frame factors to meaning making: Shifting foci of curriculum research in Sweden. I William F. Pinar (red.) (2003) International Handbook of Curriculum Research, Mahwa: Lawrence Erlbaum Associates. Pedagogisk forskning, (2000), 5:2, s Sundberg, Daniel (2006). Pedagogikämnet i ett förändrat akademiskt landskap: Pågående reformer, institutionella ämnesmiljöer och disciplinformering i Sverige. Studies in Educational Policy and Educational Philosophy, e-tidskrift: Moment 2a: Fostran och socialisation, 7,5 hp Frykman, Jonas; Löfgren, Orvar : Den kultiverade människan 1. uppl. : - Lund : LiberLäromedel, s. ISBN: Holm, Ann-Sofie : Relationer i skolan : en studie av feminiteter och maskuliniteter i år 9 Göteborg : Acta Universitatis Gothoburgensis, cop s., 4 bil. ISBN: Libris: URL: Johansson, Thomas : Bilder av självet : vardagslivets förändring i det senmoderna samhället. Stockholm : Natur och kultur, , [1]s. ; 22 cm ISBN: X

4 Miller, Alice : For your own good : hidden cruelty in child-rearing and the roots of violence 2. ed. : - New York : Farrar, xvii, [2], 282, [2] s. ISBN: Libris: Dencik, Lars (1989). Growing up in the Post-Modern Age: On the Child?s Situation in the Modern Family, and on the Position of the Family in the Modern Welfare State. Acta Sociologica 32:2, URL: sp &site=ehost&scope=site (Observera att ni måste använda era cas-inloggningsuppgifter för att genom Umeå universitets *datanät komma åt texten) Jonassen, Ann J. & Ringsted, Suzanne (2008).?Sigmund Freuds psykoanalytiska teori?. I E. Jerlang m fl (Red.), Utvecklingspsykologiska teorier (5:e uppl.), (pp ). Stockholm: Liber. Wedel-Brandt, Birte (2006). "Daniel Sterns teori om utveckling". I E. Jerlang m fl (Red.), Utvecklingspsykologiska teorier (5:e uppl.), (pp ). Stockholm: Liber. Moment 2b: Människan som samhällsvarelse, 7,5 hp Andersen, Heine; Kaspersen, Lars Bo; Andersson, Sten (red.) : Klassisk och modern samhällsteori 2. uppl. : - Lund : Studentlitteratur, s. ISBN: Libris: Hirdman, Yvonne : Genus : om det stabilas föränderliga former. 2., [rev.]uppl. : - Malmö : Liber, 2003 (Lund s. : ill. ISBN: Sohlberg, Peter; Sohlberg, Britt-Marie : Kunskapens former : vetenskapsteori och forskningsmetod. 1. uppl. : - Stockholm : Liber, 2002 (Falköping, son) s. : ill. ISBN: Fördjupningslitteratur inom någon samhällsinriktad teori och som väljs i samråd med läraren tillkommer. Moment 3a: Socialpedagogik, 7,5 hp

5 Eriksson, Lisbeth; Markström, Ann-Marie : Den svårfångade socialpedagogiken Lund : Studentlitteratur, s. ISBN: Libris: Johansson, Ulla : Normalitet, kön och klass : liv och lärande i svenska läroverk [Tavelsjö] : [U. Johansson] :b [distributör], s. ISBN: X Libris: (Kap.1, s 4-6) Rosenberg, Tiina : Queerfeministisk agenda. Stockholm : Atlas, [2002] - 209, [1]s. ; 22 cm ISBN: Sohlberg, Peter; Sohlberg, Britt-Marie : Kunskapens former : vetenskapsteori och forskningsmetod. 1. uppl. : - Stockholm : Liber, 2002 (Falköping, son) s. : ill. ISBN: Moment 3b: Vuxnas lärande, 7,5 hp Hedin, Anna; Svensson, Lennart (red.) : Nycklar till kunskap : om motivation, handling och förståelse i vuxenutbildning Lund : Studentlitteratur, s. ISBN: Libris: Hård af Segerstad, Helene; Tebelius, Ulla; Klasson, Alger : Vuxenpedagogik : att iscensätta vuxnas lärande. Hård af Segerstad, Karin

6 Lund : Studentlitteratur, s. ISBN: Libris: Säljö, Roger, : Lärande i praktiken : ett sociokulturellt perspektiv Stockholm : Prisma, s. ISBN: Med vuxenutbildning i fokus. Skolverkets rapport Meddelanden från kommissionen? Att förverkliga det europeiska området för livslångt lärande. KOM (2001) 678 slutlig. Europeiska gemenskapens kommission. (EU?s memorandum om livslångt lärande). Olofsson, Anders (2000). Konstruktivism i datorbaserade lärmiljöer. (Uppsatsarbete på D-nivå, nr 11). Pedagogiska institutionen, Umeå universitet. Regeringens proposition 2000/01:72. Vuxnas lärande och utveckling av vuxenutbildningen. Moment 4a: Lärande och IT, 7,5 hp Jobring, Ove; Carlén, Urban (red.) : Att förstå lärgemenskaper och mötesplatser på nätet Lund : Studentlitteratur, s. ISBN: Libris: Stephenson, John (red.) : Teaching & learning online : pedagogies for new technologies London : Kogan Page, xi, 228 p. ISBN: (pbk.) Libris: Wännman Toresson, Gunnel : Kvinnor skapar kunskap på nätet : datorbaserad fortbildning för lärare Umeå : Univ., cop , [19] s. ISBN: Libris: Koschmann, Timothy (1996). Paradigm Shifts and Instructional Technology; an introduction. I Timothy Koschmann (Red.) CSCL: Theory and Practice of an Emerging Paradigm, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.

7 Olofssson, D. Anders (2000). Konstruktivism I datorbaserade lärmiljöer. (Uppsatsarbete på D-nivå, nr. 11). Pedagogiska institutionen, Umeå universitet. Moment 4b: Ledarskap och ledarutveckling, 7,5 hp Bergström, Göran; Boréus, Kristina : Textens mening och makt : metodbok i samhällsvetenskaplig text- och diskursanalys 2., [omarb.] uppl. : - Lund : Studentlitteratur, s. ISBN: Libris: Lind, Rolf (red.) : Ledning av företag och förvaltningar : [förutsättningar, former, förnyelse] 3., rev. uppl. : - Stockholm : SNS förl., s. ISBN: Libris: Nilsson, Peter : Ledarutveckling i arbetslivet : kontexter, aktörer samt (o)likheter mellan utbildningskulturer Umeå : Pedagogiska institutionen, s. ISBN: Libris: URL: Sandberg, Sara; Fogelberg Eriksson, Anna : Ledarskapsforskning : en kunskapsöversikt Linköping : Univ. Centrum för studier av människa, s. Libris: Due Billing, Yvonne & Alvesson, Mats (2000). Questioning the Notion of Feminine Leadership: A Critical Perspective on the Gender Labelling of Leadership. Gender, Work and Organization, vol 7, no 3, pp

8