Det specialpedagogiska fältet I - verksamheter och forskning The field of Education for Special Needs - Activities and Research

Transkript

1 Kursplan Uttagen: Inrättad: Det specialpedagogiska fältet I - verksamheter och forskning The field of Education for Special Needs - Activities and Research Högskolepoäng: 15.0 Kurskod: 6PE076 Ansvarig enhet: Pedagogiska inst SCB-ämne: Specialpedagogik Huvudområde: Specialpedagogik Betygsskala: För denna kurs ges betygen VG Väl godkänd, G Godkänd, U Underkänd Utbildningsnivå: Avancerad nivå Nivå: C-NIVÅ (41-60 POÄNG) Kursplanen är skapad enligt högskoleförordning gällande från och med 1 juli 2007 Kursplanen är inrättad av Fakultetsnämnden för lärarutbildning Giltig från Behörighet Lärarexamen Undantag Beslut och riktlinjer Kursen är inrättad av Fakultetsnämnden för lärarutbildning vid Umeå universitet och kursplanen är fastställd att gälla från ht Syfte/Mål För godkänd kurs skall den studerande kunna: - redogöra för och visa förståelse för hur specialpedagogiska funktioner, verksamheter och styrningsfrågor formats och förändrats i ett historiskt och samhälleligt perspektiv - vara förtrogen med och kunna analysera styrdokument samt äga fördjupade kunskaper om de styrdokument som rör den studerandes framtida yrkesverksamhet - redogöra för centrala teoribildningar och teoretiska perspektiv inom det specialpedagogiska forskningsfältet och visa kännedom om nationell och internationell specialpedagogisk forskning - genomföra litteratursökning och uppvisa förmåga att kritiskt granska vetenskapliga artiklar - använda och motivera val av forskningsmetod för vetenskaplig analys av frågor inom det specialpedagogiska problemområdet - planera, genomföra och rapportera en enkätstudie i enlighet med vetenskaplig praxis - problematisera förhållandet mellan teori och praktik samt det specialpedagogiska yrkesutövandet på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet Innehåll I kursen introduceras och problematiseras det specialpedagogiska fältet med inriktning mot pedagogiska verksamheter och forskning. I kursen belyses hur pedagogiska verksamheter organiseras och styrs. Verksamhetsrelevanta dokument på nationell och internationell nivå som lagar och förordningar analyseras. Politiska och ekonomiska beslut som rör specialpedagogisk verksamhet behandlas. Styrningsprocesserna belyses på individ-, grupp-, organisations- och samhällsnivå och särskild tonvikt läggs vid problematisering av förhållandet mellan olika arenor för styrning som formulering, transformering och realisering.

2 Funktionshinder och det specialpedagogiska verksamhetsområdet i övrigt belyses i ett historiskt och samhälleligt perspektiv med betoning på demokrati och likvärdighet. Olika faktorer i samhället av betydelse för individens lärande och utveckling, och deras konsekvenser för specialpedagogisk verksamhet, behandlas och diskuteras. Centrala begrepp är kategorisering, klassificering, diagnostisering, differentiering, integrering, exkludering, inkludering och delaktighet. Särskilt problematiseras den betydelse som olika syn på normalitet har haft och har för den pedagogiska verksamhetens utformning och genomförande. Dagens uppdrag med fokus på en skola för alla samt aktuell stödstruktur i form av elevhälsoteam belyses och granskas. Det specialpedagogiska forskningsfältet behandlas ur ett nationellt och internationellt perspektiv. Särskilt uppmärksammas hur forskning bedrivs med avseende på inriktning, kunskapsintresse, vetenskapsteoretiska utgångspunkter och forskningsmetoder. Centrala teoribildningar och teoretiska perspektiv inom forskningsfältet beskrivs och diskuteras. Det vetenskapliga förhållningssättet fördjupas i kursen. Den vetenskapliga kunskapsbildningen omfattar dels kritiskt granskande textbehandling dels fokus på forskningsprocessens delar varvid metoder för insamling av kvalitativa respektive kvantitativa data behandlas och problematiseras. Forskningsetiska principer aktualiseras. Även förhållandet mellan teori och praktik samt frågor om vetenskap och beprövad erfarenhet belyses och diskuteras i ett professionsperspektiv. I kursen genomförs några mindre empiriska studier med hjälp av olika forskningsmetoder särskilt enkätmetod. Undervisning Undervisningen bedrivs i form av föreläsningar, seminarier samt handledning av fältstudier. Delar av undervisningen ges med stöd av informations- och kommunikationsteknik. Examinerande inslag är obligatoriska. Examination Studenten examineras skriftligt och/eller muntligt. Examinationen sker fortlöpande under kursen och i slutet av kursen. Studentens prestationer bedöms i en tregradig betygsskala Väl godkänd, Godkänd eller Underkänd. För betyget Väl godkänd läggs i bedömningen särskild vikt vid den studerandes förmåga att problematisera den specialpedagogiska verksamhetens möjligheter och begränsningar samt att använda teoretiska perspektiv och begrepp i beskrivning och analys av specialpedagogisk verksamhet. Varje moment kan prövas vid ett ordinarie tillfälle och vid ett omprovstillfälle i nära anslutning därtill. I regel ges vidare inför varje hösttermin därutöver, efter anmälan, möjlighet till prov. Vid underkänt resultat hänvisas därefter studenten till prov nästa gång kursen/momentet ges. Omprov baserad på samma kursplan som vid ordinarie prov garanteras två år efter studentens förstagångsregistrering på kursen. Efter två underkända omprovstillfällen för viss kurs eller del av kurs har studenten rätt att efter skriftlig begäran hos Fakultetsnämnden för lärarutbildning få byta examinator. TILLGODORÄKNANDE Studierektor beslutar om tillgodoräknande på moment eller delar av kurs efter skriftlig ansökan. I ansökan ska anges vilket moment eller vilken kurs som ansökan avser. Bestyrkta kopior av kursbevis eller motsvarande, där det framgår lärosäte, tidpunkt, ämnestillhörighet, nivå, poängomfattning och betyg skall bifogas. Dessutom skall kursplan inklusive litteraturförteckning bifogas. Fakultetsnämnden för lärarutbildning beslutar om tillgodoräknande av hel kurs. Ansökningsblankett finns på Kurslitteratur Assarson, Inger : Talet om en skola för alla. Pedagogers meningskonstruktion i ett politiskt uppdrag Malmö : Lärarutbildningen, , [7] s. ISBN: Libris: [Elektronisk version] Från: (valda delar). Berg, Gunnar; Scherp, Hans-Åke : Skolutvecklingens många ansikten Stockholm : Myndigheten för skolutveckling : b Liber distribution, s. ISBN: Libris: URL:

3 Dimenäs, Jörgen : Lära till lärare : att utveckla läraryrket - vetenskapligt förhållningssätt och vetenskaplig metodik Stockholm : Liber, s. ISBN: Libris: URL: Ejlertsson, Göran : Enkäten i praktiken : en handbok i enkätmetodik. Axelsson, Jonas 2., [omarb.] uppl. : - Lund : Studentlitteratur, s. ISBN: Libris: Emanuelsson, Ingemar : Forskning inom det specialpedagogiska området : en kunskapsöversikt. Persson, Bengt; Rosenqvist, Jerry Stockholm : Statens skolverk : b Liber distribution, s. ISBN: Libris: URL: Helldin, Rolf : Specialpedagogik och sociala problem i gymnasieskolan : en granskning av skoldemokratins innebörder och kvalitet. Lund : Studentlitteratur, s. ISBN: Hjörne, Eva; Säljö, Roger : Att platsa i en skola för alla. Elevhälsa och förhandling om normalitet i den svenska skolan 1. uppl. : - Stockholm : Norstedts akademiska förlag, s. ISBN: (inb.) Libris: Hoppers, Odora; Gustavsson, Bernt; Motala, Enver; Pampallis, John (reds.) : Democracy and human rights in education and society : Explorations from South Africa and Sweden Örebro : Univ., s. ISBN: Libris: (valda delar) Jonsson, Britta; Roth, Klas (reds.) : Demokrati och lärande : Om valfrihet, gemenskap och övervägande i skola och samhälle Lund : Studentlitteratur, ISBN: Libris: (valda delar) Nilholm, Claes : Inkludering av elever : vad betyder det och vad vet vi? Stockholm : Myndigheten för skolutveckling, PDF-fil (57 s.) Libris: URL:

4 Nilholm, Claes : Möten? Forskning om specialpedagogik i ett internationellt perspektiv Stockholm : Vetenskapsrådet, s. ISBN: Libris: URL: Nilholm, Claes : Perspektiv på specialpedagogik 2., [omarb.] uppl. : - Lund : Studentlitteratur, , [6] s. ISBN: Libris: Persson, Bengt : Elevers olikheter och specialpedagogisk kunskap Stockholm : Liber, cop s. ISBN: Libris: Skolverket, : Handikapp i skolan : det offentliga skolväsendets möte med funktionshinder från folkskolan till nutid Stockholm : Skolverket, s. Libris: URL: Skolverket, : Läroplan för de frivilliga skolformerna : Lpf94 Utbildningsdepartementet, s Skolverket, : Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet : Lpo94 Utbildningsdepartementet, s Skolverket, : Läroplan för förskolan : Lpfö 98 Stockholm : Skolverket, s. ISBN: Libris: URL: Socialstyrelsen, : Klassifikation av funktionstillstånd, funktionshinder och hälsa : svensk version av International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF) Stockholm : Socialstyr., s. ISBN: Libris: URL: Socialstyrelsens webbplats Sohlberg, Peter; Sohlberg, Britt-Marie : Kunskapens former : vetenskapsteori och forskningsmetod. 1. uppl. : - Stockholm : Liber, 2002 (Falköping, son) s. : ill. ISBN: Tideman, Magnus : Normalisering och kategorisering : om handikappideologi och välfärdspolitik i teori och praktik för personer med utvecklingsstörning [Ny utg.] : - Lund : Studentlitteratur, s. ISBN: X Libris:

5 Vetenskapsrådet, : Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning Stockholm : Vetenskapsrådet, s. ISBN: Libris: URL: internetlänk Ball, Stephen J. (2003). The teacher s soul and the terrors of performativity. Journal of Education Policy, 18(2), s Broady, Donald (1988). Kulturens fält. Om Pierre Bourdieus sociologi. NORDICOM-Nytt/Sverige,(1-2) s [Elektronisk version] Från: Börjesson, Mats (2002). Barn i behov av särskild korrigering. I: Att arbeta med särskilt stöd - några perspektiv. Stockholm: Skolverket, s [Elektronisk version] Från: Dahlstedt, Magnus (2007). I val(o)frihetens spår. Segregation, differentiering och två decennier av skolreformer. Pedagogisk Forskning i Sverige. Årg.12 Nr1, s Johansson, Ulla, Ahl, Astrid, Andersson, Håkan, From, Jörgen & Holmgren, Carina (2005). Tid som frihet? tid som tvång. En fallstudieutvärdering av försöksverksamheten med skola utan timplan. Pedagogiska institutionen, Nr 75. Umeå: Umeå universitet. Nilsson, Ingrid & Andersson, Inger (2001). What is social justice in Swedish education today? The political governing problem. International Journal of Inclusive Education, 5(2-3) s Steensen, Jette (2006). Global trends on local grounds. In: Lars Dahlström & Jan Mannberg (Eds.) Critical Educational Visions and Practices in Neo? Liberal Times, Umeå: Global South Network Publisher, Umeå universitet, s SOU 2003:35. För den jag är. Om utbildning och utvecklingsstörning. Carlbeck-kommittén. Stockholm: Regeringskansliet. (Kapitel 1-4). [Elektronisk version] Från: Vislie, Lise (2003). From integration to inclusion: focusing global trends and changes in the western European societies. European Journal of Special Needs Education 18(1), s [Elektronisk version] Från: Dessutom tillkommer artiklar för internationell utblick och debatt.

6