Samhälle, vetenskap och utbildning Society, Science and Education

Transkript

1 Kursplan Uttagen: Samhälle, vetenskap och utbildning Society, Science and Education 15.0 högskolepoäng Kurskod: 6PE073 Inrättad: Inrättad av: Fakultetsnämnden för lärarutbildning Reviderad: Reviderad av: Pedagogiska institutionen Kursplan giltig från:2010, vecka 35 Ansvarig enhet: Pedagogiska inst Medverkande enheter: Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap SCB-ämnesrubrik: Pedagogik Huvudområden och successiv fördjupning: Pedagogik: Grundnivå, har endast gymnasiala förkunskapskrav Betygsskala: För denna kurs ges betygen VG Väl godkänd, G Godkänd, U Underkänd Utbildningsnivå: Grundnivå Behörighet Grundläggande behörighet Beslut och riktlinjer Kursen är inrättad av Fakultetsnämnden för lärarutbildning vid Umeå universitet och kursplanen är reviderad och fastställd av Pedagogiska institutionen att gälla från ht Mål För godkänd kurs skall den studerande kunna: -redogöra för skolans samhälleliga uppdrag i ett historiskt perspektiv samt hur globalisering och mångkulturalitet påverkar skolan idag -beskriva och analysera hur den samhälleliga inramningen av läraryrket får konsekvenser för dagens lärarprofession i relation till demokratifostran och undervisning -redogöra för teorier om kunskap, undervisning och lärande samt hur dessa förhåller sig till varandra -beskriva och diskutera planering, genomförande och utvärdering av undervisning -beskriva och problematisera bedömning av elevers lärande och kunskapsutveckling - problematisera betydelsen av vetenskapligt grundad teori och beprövad erfarenhet i relation till lärarprofessionen - beskriva och diskutera innebörder i vetenskaplig kunskapsbildning -planera, genomföra och rapportera två mindre intervjustudier -tillämpa och problematisera interaktionsteknik i sitt lärande samt diskutera dess roll i skolans uppdrag och lärarprofession Innehåll Moment 1: Det samhälleliga uppdraget som lärare, 7,5 hp (The Society Mission as a Teacher, 7.5 ects) Skolans och lärarens samhälleliga uppdrag; fostran, undervisning, lärande och utbildning, ges en historisk belysning och beskrivs utifrån aktuella teorier och perspektiv. Med begrepp som demokrati, likvärdighet och kunskapssyn beskrivs och analyseras skola och undervisning i relation till föreställningar om dagens lärarprofession. Didaktikområdet och teorier om undervisning och lärande behandlas och problematiseras. Interaktionsteknikens roll i skolan och för lärarprofessionen behandlas. Moment 2: Vetenskap och utbildning, 7,5 hp (Science and Education, 7.5 etcs) Läraryrkets utövande på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet diskuteras och förhållandet teori och praktik problematiseras. Planering, genomförande och utvärdering av undervisning samt bedömning av elevers lärande och kunskapsutveckling introduceras. Vetenskaplig kunskapsbildning beskrivs och diskuteras. Forskningsprocessen beskrivs och analyseras utifrån syfte, metod och resultat. Skillnaden mellan beskrivning av och tolkning av resultat klargörs. Forskningsetiska principer behandlas.

2 Undervisning Undervisningen bedrivs vanligen i form av föreläsningar, seminarier, gruppövningar. Vissa undervisningsinslag kan vara obligatoriska. Viss undervisning ges med stöd av informations- och kommunikationsteknik. Examination Studenten examineras skriftligt och/eller muntligt. Examinationen kan ske löpande under kursen eller i slutet av kursen. Studentens prestationer bedöms i en tregradig betygsskala, Väl godkänd, Godkänd eller Underkänd. För varje examinerande inslag anordnas ett ordinarie examinationstillfälle och ett andra examinationstillfälle i nära anslutning därtill. I regel ges vidare inför varje hösttermin därutöver, efter anmälan, möjlighet till ett tredje examinationstillfälle. Vid underkänt resultat hänvisas därefter studenten till examination nästa gång kursen ges. Examination baserad på samma kursplan som vid ordinarie examinationstillfälle garanteras två år efter studentens förstagångsregistrering på kursen. Efter två underkända examinationstillfällen för en viss kurs eller del av kurs har studenten rätt att efter skriftlig begäran hos prefekten få byta examinator. TILLGODORÄKNANDE Studierektor beslutar om tillgodoräknande på kurs efter skriftlig ansökan. I ansökan ska anges vilken kurs som ansökan avser. Bestyrkta kopior av kursbevis eller motsvarande, där det framgår lärosäte, tidpunkt, ämnestillhörighet, nivå, poängomfattning och betyg skall bifogas. Dessutom skall kursplan inklusive litteraturförteckning för de kurser som avses samt i förekommande fall uppsatsarbete bifogas. Kurslitteratur Litteraturlista giltig från: 2010, vecka 34 Backman, Jarl Rapporter och uppsatser 2., uppdaterade [och utök.]. uppl. : Lund : Studentlitteratur, s. ISBN: LIBRIS-ID: Dimenäs, Jörgen Lära till lärare: att utveckla läraryrket -vetenskapligt förhållningssätt och vetenskaplig metodik Stockholm : Liber, s. ISBN: LIBRIS-ID: Dunkels, Elza Vad gör unga på nätet? Gleerups, s. ISBN: LIBRIS-ID: URL: ew_15_p_id=50954&product_category_id=1363&groupdetail=true (s ) Dysthe, Olga Dialog, samspel och lärande Lund : Studentlitteratur, s. ISBN: LIBRIS-ID: Hartman, Sven G. Det pedagogiska kulturarvet: traditioner och idéer i svensk undervisningshistoria Stockholm : Natur och kultur, , [1] s. ISBN: (inb.) LIBRIS-ID: Johansson, Bo; Svedner, Per Olov Examensarbetet i lärarutbildningen: undersökningsmetoder och språklig utformning 4. uppl. : Uppsala : Kunskapsföretaget, s. ISBN: LIBRIS-ID:

3 Kernell, Lars-Åke Att finna balanser: en bok om undervisningsyrket. Lund : Studentlitteratur, 2002 (Lund, tur) s. ISBN: Lindström, Gunnar; Pennlert, Lars-Åke Undervisning i teori och praktik: en introduktion i didaktik 4 uppl : Umeå : Fundo, cop, s Myndigheten för skolutveckling Att lyfta den pedagogiska praktiken: vägledning för processledare Stockholm : Myndigheten för skolutveckling : Liber distribution, s. ISBN: LIBRIS-ID: URL: Bildning och kunskap: särtryck ur Läroplanskommitténs betänkande Skola för bildning (SOU 1992:94) Stockholm : Statens skolverk: Liber distribution, s. ISBN: LIBRIS-ID: URL: Författningskommentarer för likvärdig bedömning och betygsättning Stockholm :, s. URL: Läroplan för de frivilliga skolformerna: Lpf94 Utbildningsdepartementet, s Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet: Lpo94 Utbildningsdepartementet, s Vetenskapsrådet Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning Stockholm : Vetenskapsrådet, s. ISBN: LIBRIS-ID: Bronäs, Agneta (2006). Mötesplats eller tomrum - Funderingar kring en akademisk professionsutbildning. I Bronäs, Agneta & Selander, Staffan (red.) Verklighet, Verklighet. Teori och praktik i lärarutbildning. Stockholm: Norstedts Akademiska Förlag. (13 s.) * Bäckman, M. (2007). Miljonsvennar i förorten. i G. Arvastson, & B. Ehn, Kulturnavigering i skolan (ss ). Malmö: Gleerups. Dahlstedt, Magnus (2007). I val(o)frihetens spår. Segregation, differentiering och två decennier av skolreformer. Pedagogisk Forskning i Sverige, 12(1). (s.20-38) * Donnelly, L. A., & Sadler, T. D. (2009). High school science teachers' views of standards and accountability.

4 Science Education, 93 (6), * Englund, Tomas (2004). Nya tendenser inom pedagogikdisciplinen under de tre senaste decennierna. Pedagogisk Forskning i Sverige, 9(1). (s.37-49) * Englund, Tomas (2003). Skolan och demokratin - på väg mot en skola för deliberativa samtal? I Jonsson, Britta & Roth, Klas (red.) Demokrati och lärande. Om valfrihet, gemenskap och övervägande i skola och samhälle. Lund: Studentlitteratur. (31 s.) IML (2008). IT- stöd för forskningsprocessen. Retrieved 11 February 2008, from * Johansson, Ulla, Ahl, Astrid, Andersson, Håkan, From, Jörgen & Holmgren, Carina (2005). Tid som frihet - tid som tvång. En fallstudieutvärdering av försöksverksamheten med skola utan timplan. Umeå universitet, Pedagogiska institutionen, Nr 75. Valda delar. (60 s.) * Korp, Helena (2003). Kunskapsbedömning - hur vad och varför. Forskning i fokus, nr 13. Stockholm: Fritzes. Larsson, Hans Albin (2003). Från illusion till konkretion. Om förutsättningarna för demokratifostran i skolan och i lärarutbildningen. I Jonsson, Britta & Roth, Klas (red.) Demokrati och lärande. Om valfrihet, gemenskap och övervägande i skola och samhälle. Lund: Studentlitteratur. (25 s.) Lennartsson, Rebecka (2007). "Snus under läppen och en massa snuskprat" Maskulinitetsskapande på byggprogrammet. I Arvastson, Gösta & Ehn, Billy (red.) Kulturnavigering i skolan, Malmö: Gleerup (s.40-51) Nygren, G. (2007). Framgångsrika elever: Ambitionsnivå som kulturmönster. i G. Arvastson, & B. Ehn, Kulturnavigering i skolan (ss ). Malmö: Gleerups. Runfors, Ann (2007). Lära sig sin plats hur "svenskar" och "icke-svenskar" skapas i skolan. I Arvastson, Gösta & Ehn, Billy (red.) Kulturnavigering i skolan, Malmö: Gleerup. (s.73-93) Spring, J. (2008). Research on globalization and education. Review of Educational Research, 78 (2), * Säljö, R. (2003). Föreställningar om lärande och tidsandan. i S. Selander, Kobran, nallen och majjen. Tradition och förnyelse i svensk skola och skolforskning. (ss ). Stockholm: Myndigheten för skolutveckling. * Wester, M. (2009). Hålla ordning, men inte överordning - om uppförandenormer klassrummet. Grundskoletidningen (3), 1-9. * Eget val av artiklar tillkommer * Texten finns tillgänglig i digital form. Referenslitteratur Arvastson, Gösta; Ehn, Billy Kulturnavigering i skolan 1. uppl. : Malmö : Gleerups utbildning, s. ISBN: LIBRIS-ID: Lagerberg, Hans Lärarna -om utövarna av en svår konst Stockholm : Ordfront, , [1] s. ISBN: (inb.) LIBRIS-ID: Liedman, Sven-Eric Ett oändligt äventyr: om människans kunskaper [Ny utg.] : Stockholm : Bonnier, , [1] s. ISBN: LIBRIS-ID:

5 Lusten och möjligheten: om lärarens betydelse, arbetssituation och förutsättningar : fördjupande utvärdering utifrån den nationella utvärderingen 2003 av grundskolans årskurs 9 Stockholm :, s. LIBRIS-ID: URL: