Samhälle, vetenskap och utbildning Society, Science and Education

Transkript

1 Kursplan Uttagen: Inrättad: Samhälle, vetenskap och utbildning Society, Science and Education Högskolepoäng: 15.0 Kurskod: 6PE073 Ansvarig enhet: Pedagogiska inst Medverkande enheter: Institutionen för svenska och samhällsvetenskapliga ämnen i lärarutbildningen, Institutionen för interaktiva medier och lärande (IML) SCB-ämne: Pedagogik Huvudområde: Pedagogik Betygsskala: För denna kurs ges betygen VG Väl godkänd, G Godkänd, U Underkänd Utbildningsnivå: Grundnivå Nivå: A-NIVÅ (1-20 POÄNG) Kursplanen är skapad enligt högskoleförordning gällande från och med 1 juli 2007 Kursplanen är inrättad av Fakultetsnämnden för lärarutbildning Giltig från Behörighet Grundläggande behörighet Undantag Beslut och riktlinjer Kursen är inrättad av Fakultetsnämnden för lärarutbildning vid Umeå universitet och kursplanen är fastställd att gälla från ht Syfte/Mål För godkänd kurs skall den studerande kunna: - redogöra för skolans samhälleliga uppdrag i ett historiskt perspektiv samt hur globalisering och mångkulturalitet påverkar skolan idag - beskriva och analysera hur den samhälleliga inramningen av läraryrket får konsekvenser för dagens lärarprofession i relation till demokratifostran och undervisning - redogöra för teorier om kunskap, undervisning och lärande samt hur dessa förhåller sig till varandra - beskriva och diskutera planering, genomförande och utvärdering av undervisning - beskriva och problematisera bedömning av elevers lärande och kunskapsutveckling - problematisera betydelsen av vetenskapligt grundad teori och beprövad erfarenhet i relation till lärarprofessionen - beskriva och diskutera innebörder i vetenskaplig kunskapsbildning - planera, genomföra och rapportera två mindre intervjustudier - tillämpa och problematisera interaktionsteknik i sitt lärande samt diskutera dess roll i skolans uppdrag och lärarprofession Innehåll Moment 1: Det samhälleliga uppdraget som lärare, 7,5 hp (The Society Mission as a Teacher, 7.5 ects) Skolans och lärarens samhälleliga uppdrag; fostran, undervisning, lärande och utbildning, ges en historisk belysning och beskrivs utifrån aktuella teorier och perspektiv. Med begrepp som demokrati, likvärdighet och kunskapssyn beskrivs och analyseras skola och undervisning i relation till föreställningar om dagens lärarprofession.

2 Didaktikområdet och teorier om undervisning och lärande behandlas och problematiseras. Interaktionsteknikens roll i skolan och för lärarprofessionen behandlas. Moment 2: Vetenskap och utbildning, 7,5 hp (Science and Education, 7.5 etcs) Läraryrkets utövande på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet diskuteras och förhållandet teori och praktik problematiseras. Planering, genomförande och utvärdering av undervisning samt bedömning av elevers lärande och kunskapsutveckling introduceras. Vetenskaplig kunskapsbildning beskrivs och diskuteras. Forskningsprocessen beskrivs och analyseras utifrån syfte, metod och resultat. Skillnaden mellan beskrivning av och tolkning av resultat klargörs. Forskningsetiska principer behandlas. Undervisning Undervisningen bedrivs vanligen i form av föreläsningar, seminarier, gruppövningar. Vissa undervisningsmoment är obligatoriska. Viss undervisning ges med stöd av informations- och kommunikationsteknik. Examination Studentens kunskaper examineras skriftligt och/eller muntligt. Examinationen kan ske löpande eller i slutet av momentet. Studentens prestationer bedöms i en tregradig betygsskala, Väl godkänd, Godkänd eller Underkänd. För att bli godkänd på hela kursen krävs att samtliga examinerande delar är godkända. För väl godkänd läggs i bedömningen särskild vikt vid den studerandes förmåga att självständigt finna lösningar på problem och relatera till teorier och perspektiv som behandlats under kursen. För väl godkänd på hel kurs krävs väl godkänd på båda momenten. Varje kurs/moment kan prövas totalt fem gånger. Omprov baserat på samma kursplan som vid ordinarie prov garanteras två år efter studentens förstagångsregistrering på kursen. Efter två underkända omprovstillfällen för viss kurs eller del av kurs har studenten rätt att efter skriftlig begäran hos prefekten få byta examinator. TILLGODORÄKNANDE Studierektor beslutar om tillgodoräknande på moment eller delar av kurs efter skriftlig ansökan. I ansökan ska anges vilket moment eller vilken kurs som ansökan avser. Bestyrkta kopior av kursbevis eller motsvarande, där det framgår lärosäte, tidpunkt, ämnestillhörighet, nivå, poängomfattning och betyg skall bifogas. Dessutom skall kursplan inklusive litteraturförteckning bifogas. Fakultetsnämnden för lärarutbildning beslutar om tillgodoräknande av hel kurs. Ansökningsblankett finns på Kurslitteratur Backman, Jarl : Rapporter och uppsatser 2., uppdaterade [och utök.]. uppl. : - Lund : Studentlitteratur, s. ISBN: Libris: Dimenäs, Jörgen : Lära till lärare : att utveckla läraryrket - vetenskapligt förhållningssätt och vetenskaplig metodik Stockholm : Liber, s. ISBN: Libris: URL: Hartman, Sven G. : Det pedagogiska kulturarvet : traditioner och idéer i svensk undervisningshistoria Stockholm : Natur och kultur, , [1] s. ISBN: (inb.) Libris: Johansson, Bo; Svedner, Per Olov : Examensarbetet i lärarutbildningen : undersökningsmetoder och språklig utformning 4. uppl. : - Uppsala : Kunskapsföretaget, s. ISBN: Libris:

3 Kernell, Lars-Åke : Att finna balanser : en bok om undervisningsyrket. Lund : Studentlitteratur, 2002 (Lund, tur) s. ISBN: Lindström, Gunnar; Pennlert, Lars-Åke : Undervisning i teori och praktik: en introduktion i didaktik 4 uppl : - Umeå : Fundo, cop, s Myndigheten för skolutveckling, : Att lyfta den pedagogiska praktiken : vägledning för processledare Stockholm : Myndigheten för skolutveckling : Liber distribution, s. ISBN: Libris: URL: Skolverket, : Bildning och kunskap: särtryck ur Läroplanskommitténs betänkande Skola för bildning (SOU 1992:94) Stockholm : Statens skolverk: Liber distribution, s. ISBN: Libris: URL: Skolverket, : Författningskommentarer för likvärdig bedömning och betygsättning Stockholm : Skolverket, s. URL: Skolverket, : Läroplan för de frivilliga skolformerna : Lpf94 Utbildningsdepartementet, s Skolverket, : Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet : Lpo94 Utbildningsdepartementet, s Säljö, Roger : Lärande och kulturella redskap Lärande & kulturella redskap : om lärprocesser och det kollektiva minnet Stockholm : Norstedts akademiska förlag, s. ISBN: Libris: Vetenskapsrådet, : Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning Stockholm : Vetenskapsrådet, s. ISBN: Libris: URL: Ball, Stephen J. (2003). The teacher's soul and the terrors of performativity. Journal of Educational Policy, 18(2). (s ) Bronäs, Agneta (2006). Mötesplats eller tomrum - Funderingar kring en akademisk professionsutbildning. I Bronäs, Agneta & Selander, Staffan (red.) Verklighet, Verklighet. Teori och praktik i lärarutbildning. Stockholm: Norstedts Akademiska Förlag. (13 s.)

4 Dahlstedt, Magnus (2007). I val(o)frihetens spår. Segregation, differentiering och två decennier av skolreformer. Pedagogisk Forskning i Sverige, 12(1). (s.20-38) Dunkels, Elza (2006). The Digital Native as a Student - Implications for Teacher Education. Tidskrift för lärarutbildning och forskning, 1. (s.43-56) Englund, Tomas (2004). Nya tendenser inom pedagogikdisciplinen under de tre senaste decennierna. Pedagogisk Forskning i Sverige, 9(1). (s.37-49) Englund, Tomas (2003). Skolan och demokratin - på väg mot en skola för deliberativa samtal? I Jonsson, Britta & Roth, Klas (red.) Demokrati och lärande. Om valfrihet, gemenskap och övervägande i skola och samhälle. Lund: Studentlitteratur. (31 s.) IML (2008). IT- stöd för forskningsprocessen. Retrieved 11 February 2008, from Johansson, Ulla, Ahl, Astrid, Andersson, Håkan, From, Jörgen & Holmgren, Carina (2005). Tid som frihet - tid som tvång. En fallstudieutvärdering av försöksverksamheten med skola utan timplan. Umeå universitet, Pedagogiska institutionen, Nr 75. Valda delar. (60 s.) Korp, Helena (2003). Kunskapsbedömning - hur vad och varför. Forskning i fokus, nr 13. Stockholm: Fritzes. se Larsson, Hans Albin (2003). Från illusion till konkretion. Om förutsättningarna för demokratifostran i skolan och i lärarutbildningen. I Jonsson, Britta & Roth, Klas (red.) Demokrati och lärande. Om valfrihet, gemenskap och övervägande i skola och samhälle. Lund: Studentlitteratur. (25 s.) Lennartsson, Rebecka (2007). "Snus under läppen och en massa snuskprat" Maskulinitetsskapande på byggprogrammet. I Arvastson, Gösta & Ehn, Billy (red.) Kulturnavigering i skolan, Malmö: Gleerup (s.40? 51) Runfors, Ann (2007). Lära sig sin plats hur "svenskar" och "icke-svenskar" skapas i skolan. I Arvastson, Gösta & Ehn, Billy (red.) Kulturnavigering i skolan, Malmö: Gleerup. (s.73-93) Steensen, Jette (2006). Global trends on local grounds. I Dahlström, Lars & Mannberg, Jan (red.) Critical Educational Visions and Practices in Neo? Liberal Times. (s ) Eget val av artiklar tillkommer Referenslitteratur Arvastson, Gösta; Ehn, Billy : Kulturnavigering i skolan 1. uppl. : - Malmö : Gleerups utbildning, s. ISBN: Libris: Lagerberg, Hans : Lärarna - om utövarna av en svår konst Stockholm : Ordfront, , [1] s. ISBN: (inb.) Libris: Liedman, Sven-Eric : Ett oändligt äventyr : om människans kunskaper [Ny utg.] : - Stockholm : Bonnier, , [1] s. ISBN: Libris: Skolverket, : Lusten och möjligheten : om lärarens betydelse, arbetssituation och förutsättningar : fördjupande utvärdering

5 utifrån den nationella utvärderingen 2003 av grundskolans årskurs 9 Stockholm : Skolverket, s. Libris: URL:

6