Kursen syftar till att sprida kunskap och fördjupad förståelse om förskoleklassens, fritidshemmets och skolans uppdrag gällande stödinsatser.

Transkript

1 Aktivitetsplan ht-2015 Extra anpassningar särskilt stöd och åtgärdsprogram. Kursen syftar till att sprida kunskap och fördjupad förståelse om förskoleklassens, fritidshemmets och skolans uppdrag gällande stödinsatser. Efter genomgången kompetensutveckling ska deltagarna vara förtrogna med: De lagar och förordningar som gäller för extra Allmänna råd för arbete med extra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram samt stödmaterialet Stödinsatser i utbildningen och studiepaketet. En modell för att leda samtal kring pedagogiska utredningar, extra Vad som ska ingå i en pedagogisk utredning. Kartläggning och analys för att identifiera elevens behov av särskilt stöd. Utbildningsanordnaren ansvarar för administration av anmälningar och antagning. Utbildningen kommer att ske under tre heldagar under våren Utbildningen ska bestå av 18 lärarledda timmar fördelade på tre föreläsningar och tre seminarier. Deltagarna får mellan utbildningstillfällena uppgifter att arbeta med på sin skolenhet. Uppgifterna bygger på föreläsningar, tillämpning i den egna verksamheten samt kurslitteratur. Uppgifterna följs upp vid nästa utbildningstillfälle. Undervisningens upplägg är inriktat på kollegialt lärande såväl inom kursen som på den egna skolan. 9/ Introduktion Föreläsning: Marie Runelid Skoljurist, Aktuell forskning kring skolans kompensatoriska uppdrag. Skoljuridik, lagar och förordningar. Identifiering och bedömning av behov av extra Dokumentation av pedagogisk kartläggning, analys och bedömning. Föreläsning: Inger Olsson Universitets adj. 1

2 Introduktion till lärande samtal 9/ B 257 Workshop: Marie Runelid Skoljurist, Workshop arbeta i grupper med analys av fallbeskrivning med fokus på pedagogisk kartläggning, särskilt stöd och dokumentation av utredningar. Prova att genomföra ett samtal kring särskilt stöd/anpassningar som bildar modell för det samtal som de ska föra i hemuppgiften. Hemuppgift 1: Genomför ett lärande samtal med ett lärarlag kring synen på särskilt stöd. Frågor att samtala om: Vilka vardagssituationer väcker vår uppmärksamhet att en elev är i behov av extra anpassningar eller särskilt stöd? Vad kan extra anpassningar och särskilt stöd vara? Vilka elever får extra anpassningar och/eller särskilt stöd? Vilka elever riskerar att falla mellan stolarna? Vilken effekt ser man av extra anpassningar/särskilt stöd? Du spelar in och lyssnar på ditt samtal, du ska där efter göra en sammanställning över innehållet samt reflektera kring din egen insats som samtalsledare. Frågor du kan ställa dig är När blir samtalet fördjupat, -Vad begränsar samtalet, -Hur bidrar du som samtalsledare. 2

3 7/ Föreläsning: Inger Olsson Universitetsadjunkt Lärande samtal en modell för att leda samtal kring pedagogiska utredningar, extra anpassningar och särskilt stöd. 7/ Redovisning av hemuppgift: Att kartlägga den egna verksamheten genom samtal. Följa upp och fördjupa samtalsmodellen, deltagarnas metareflektioner om sitt sätt att vara samtalsledare. 3

4 Runström Nilsson, P.(2012). Pedagogisk kartläggning 2:a uppl : att utreda och dokumentera elevers behov av särskilt stöd Hemuppgift 2: Genomför ett lärandesamtal med Elevhälsan kring pedagogisk utredning, kartläggning, analys och bedömning. Frågor att samtala om: Vilka vardagssituationer väcker vår uppmärksamhet att en elev är i behov av extra anpassningar eller särskilt stöd? Vad kan extra anpassningar och särskilt stöd vara? Vilka elever får extra anpassningar och/eller särskilt stöd? Vilka elever riskerar att falla mellan stolarna? Vilken effekt ser man av extra anpassningar/särskilt stöd? Du spelar in och lyssnar på ditt samtal, du ska där efter göra en sammanställning över innehållet samt likheter och skillnader mellan de två samtalen du genomfört. Du ska dessutom reflektera kring din egen insats som samtalsledare. Frågor du kan ställa dig är När blir samtalet fördjupat, -Vad begränsar samtalet, -Hur bidrar du som samtalsledare. 4/ Föreläsning: Marie Tanner Univ. Lektor Att arbeta med åtgärdsprogram textpraktik och institutionellt samtal Pedagogisk kartläggning och bedömning (utredning) och en metod för att omsätta den pedagogiska 4

5 kartläggningen via en analys till en bedömning av elevens behov av stödinsatser, utifrån läroplanernas kunskapsmål och kunskapskrav. Andréasson, I. (2009). Elevdokumentation om textpraktiker i skolans värld. Stockholm: Liber Ann Quennerstedt i Pedagogisk forskning i Sverige 2010 år 15 nr 2/3 s Tanner Discourse: Studies in the cultural Politics of Education 4/ Redovisning av hemuppgift: Presentation av resultat från hemuppgift samt lärande samtal som modell. Tillämpning av modell för att leda samtal kring pedagogiska utredningar, extra Uppföljning kopplat till litteraturen och implementering i den egna verksamheten. Skolverket (2014). Allmänna råd för arbete med extra Fritzes Skolverket (2014) Stödinsatser i utbildningen. Stödmaterial. 5