Dokumentation från tillsynsbesök över Montessoriförskolan Tigerungen den 13 november 2012
|
|
- Sandra Håkansson
- för 4 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN Birgitta Öhrström Dnr FN-0072/2013 Tillsyn den 13 november 2012 Montessoriförskolan Tigerungen Lavettvägen Sundbyberg Närvarande vid besöket: Yvonne Camposarcone, Sozan Rahman, Birgitta Öhrström Dokumentation från tillsynsbesök över Montessoriförskolan Tigerungen den 13 november 2012 Dokumentationen redovisas med blå text under aktuellt avsnitt. Enskilda får efter ansökan godkännas som huvudmän för förskola av den kommun där utbildningen ska bedrivas. Godkännande ska lämnas om den enskilde har förutsättningar att följa de föreskrifter som gäller för utbildningen, skollagens bestämmelser samt läroplanens mål och riktlinjer, Lpfö 98 reviderad Ett godkännande ska avse en viss utbildning vid en viss förskoleenhet. Kommunen ska lämna bidrag till en fristående förskola som uppfyller kvalitetskraven. Kommunen där verksamheten bedrivs har tillsyn över fristående förskola vars huvudman kommunen har godkänt enligt skollagen 2 kap 7 andra stycket. Den kommun där en enskild bedriver pedagogisk omsorg i stället för förskola ska efter ansökan besluta om huvudmannen har rätt till bidrag. Godkännande ska lämnas om huvudmannen har förutsättningar att följa de föreskrifter som gäller för motsvarande offentlig verksamhet. Kommunen där verksamheten bedrivs har tillsyn över den pedagogiska omsorg vars huvudman kommunen har förklarat ha rätt till bidrag enligt skollagen 25 kap. 10. Tillsynen grundar sig på styrdokumentens krav och att den enskilda verksamheten godkänns vid tillsynen fastställer ansvarig nämnd. Skollagens bestämmelser - 2 kap. 5-7 innehåller bestämmelser för godkännande av enskilda huvudmän - 4 kap. 4-9, innehåller bestämmelser om kvalitet och inflytande i förskolan - 8 kap innehåller allmänna bestämmelser om förskolan - 8 kap innehåller bestämmelser om fristående förskola - 25 kap. 2, 6-14 innehåller bestämmelser om pedagogisk omsorg som erbjuds i stället för förskola - 26 kap. 4, 6-16, 18, 27 innehåller bestämmelser om tillsyn och ingripande vid tillsyn - 28 kap. 5 innehåller bestämmelser om överklagande 1
2 En kommun har tillsyn över verksamhet vars huvudman kommunen har godkänt. Definition av tillsyn skollagen 26 kap. 2 Med tillsyn avses i denna lag en självständig granskning som har till syfte att kontrollera om den verksamhet som granskas uppfyller de krav som följer av lagar och andra föreskrifter. I tillsynen ingår att fatta de beslut om åtgärder som kan behövas för att huvudman som bedriver verksamheten ska rätta fel som upptäckts vid granskningen. Tillträde till lokaler och andra utrymmen skollagen 26 kap. 6 En tillsynsmyndighet har för sin tillsyn rätt att på plats granska sådan verksamhet som står under dess tillsyn. Tillsynsmyndigheten har i den omfattning det behövs för tillsynen rätt att få tillträde till de byggnader, lokaler och andra utrymmen som används i verksamheten. Uppgiftsskyldighet skollagen 26 kap. 7 Den vars verksamhet står under tillsyn enligt denna lag är skyldig att på tillsynsmyndighetens begäran lämna upplysningar samt tillhandahålla handlingar och annat material som behövs för tillsynen. Förebyggande åtgärder skollagen 26 kap. 9 Tillsynsmyndigheten ska inom ramen för sin tillsyn lämna råd och vägledning. Styrande och vägledande dokument för tillsynen över fristående förskola: Skollagen 26 kap. Läroplan för förskolan (Lpfö 98 reviderad 2010) Skolverkets allmänna råd för kvalitet i förskolan Lagen om registerutdrag från belastningsregister för personal Socialtjänstlagen 14 kap. 1, personals skyldighet att anmäla till social myndighet vid misstanke om att barn far illa Styrande och vägledande dokument för tillsynen över pedagogisk omsorg: Skollagen 26 kap. Skollagen 25 kap. 6 och 7 Vägledande aktuella styrdokument som ex. läroplan för förskolan (Lpfö 98 reviderad 2010) Lagen om registerutdrag från belastningsregister för personal Socialtjänstlagen 14 kap. 1, personals skyldighet att anmäla till social myndighet vid misstanke om att barn far illa 2
3 Grundläggande för tillsynen oavsett verksamhetsform - Ett besök per år i verksamheten. Vid nystart av verksamhet görs besök ca sex månader efter start - Verksamhetens dokumentation av det systematiska kvalitetsarbetet samt handlingsprogram för att motverka kränkande behandlig (avser förskola) - Sundbybergs årliga kund och brukarundersökning till samtliga föräldrar - Den årliga SCB-statistiken avseende antalet barn och personal i verksamhet - Kontroll av hur tystnadsplikten enligt skollagen 29 kap. 14 följs - Synpunkter och frågeställningar om verksamheten som kommer till förvaltningen Vid tillsynen uppmärksammas Förutsättningar och struktur Allmänt om verksamheten; huvudman, styrelse. Fristående förskola, personalkooperativ, ekonomisk förening. Tillstånd/godkännande från 1993 då förskolan startade som föräldrakooperativ. Förskolan ombildades till personalkooperativ med godkännande från den 1 juli Ordförande Kassör Sozan Rahman Yvonne Camposarcone Ansvarig chef, kompetens och ledning. Yvonne Camposarcone, förskolechef, förskollärare och Montessorilärare Upptagningsområde, aktuell efterfrågan/kö till förskolan, hur hanteras kön till plats och erbjudande om plats. Barnen från Sundbyberg bor i närområdet Rissne. Syskonförtur tillämpas och därefter kötid. Verksamhetens öppettider; motsvarar de behovet , anpassas till aktuellt behov. I kund- och brukarundersökningen har 82 % av föräldrarna svarat att jag är nöjd med förskolans öppettider. Personalens utbildning, kompetensutveckling och personaltäthet. Förskollärare samt dessutom Montessorilärare 1,00 förskolechef ca 0,50 i barngrupp Barnskötare 4,75 varav en med Montessoriutb. Annan utbildning 1,75 Montessorilärare Totalt 7,00 i barngrupp 3
4 Antal barn per personal i snitt 5,6 Förskolechefen är förskollärare. Hon arbetar kontinuerligt minst 50 % av sin tid i barngrupp, främst med de äldre barnen. En barnskötare började på förskollärarutbildning höstterminen Man strävar efter att öka andelen personal som har förskollärarutbildning. Barngruppernas sammansättning; Antal barn i olika åldrar och kön från egen och annan kommun. Från Sundbyberg Från annan kommun Totalt 1-2 år 3-5 år Flickor Pojkar Andel barn med annat modersmål än svenska. Ca 20 barn har annat modersmål än svenska. Kontinuitet i barn- och personalgrupp. Det har varit några förändringar i barngruppen. I personalgruppen är det stor kontinuitet. Förändringen som varit beror på föräldraledighet. Barnens närvarotider. De flesta barn är närvarande Lokalernas beskaffenhet; Är de ändamålsenliga. Möjliggör de en varierad pedagogisk verksamhet och en trygg och god miljö. Är det möjligt för personalen att ha uppsikt över barnen. Förskolan ligger i bottenvåningen i ett flerfamiljshus i Rissne och lokalerna hyrs av Fastighets AB Förvaltaren. Lokalerna är ändamålsenliga. De är ljusa, rymliga och öppna som ger god möjlighet till överblick och uppsikt. Man har kontinuerligt renoverat och förbättrat lokalen. Det finns rum för skapande aktiviteter, rörelse och vila. Förskolan erbjuder en trygg och god miljö. I kund- och brukarundersökningen har 89 % svarat att de instämmer helt eller instämmer att inomhusmiljön ger bra möjligheter till lek eller annan aktivitet. Utemiljöns beskaffenhet; Finns det egen gård och/eller lämplig utemiljö i närområdet. Är det möjligt för personalen att ha uppsikt över barnen. Förskolan har två gårdar. En mindre gård med sandlåda, klätterställning, rutschkana och bord i anslutning till avdelningen med de yngre barnen. Den större gården är kuperad och där finns träd och buskar samt lekredskap och trädgårdsland. Det är möjligt att ha uppsikt över gårdarna. 4
5 Gården är i behov av upprustning, främst den lilla gården där man vill ta bort klätterställning, som man anser olämplig för de små barnen. Behovet har påtalats till Förvaltaren och ska aktualiseras igen. Man går till skog och parker i närområdet för utevistelse. I kund- och brukarundersökningen har 77 % svarat att de instämmer helt eller instämmer att utemiljön ger bra möjlighet till lek och annan aktivitet. Kök/mathantering, tillagnings- eller mottagningskök. Tillagningskök. All mat lagas i köket av särskilt anställd personal 0,75. Frukost för de som önskar. Mellanmål serveras. Städning, hur och i vilken omfattning. Städfirma städar ca tre timmar per dag. Säkerhet Barnsäkerhet, görs barnskyddsronder. Skyddsrond görs samtidigt med rond för arbetsmiljön en gång per termin. Ansvarig för miljö och säkerhet finns. Utbildning för personalen i Första hjälpen en gång per år. Arbetsmiljö, görs skyddsronder. Skyddsrond görs en gång per termin. Miljö- och hälsoskydd, egenkontroll. Rutiner finns. Utbildning för personalen i hygien och miljö ca en gång per termin. Brandsäkerhet, finns brandvarnare, brandsläckare, utrymningsplan. Utbildning för personalen. Tjänst för brandsäkerhet köps av ett företag som gör regelbundna kontroller. Utbildning för personalen genomförs. Brandvarnare finns Brandsläckare finns Utrymningsplan finns Försäkringsskydd. Finns. Kommunens olycksfallsförsäkring gäller för barnen under verksamhetstid. Tillbud. Rapporter skrivs. 5
6 Fristående förskola Mottagande skollagen 8 kap. 18 Varje fristående förskola ska vara öppen för alla barn som ska erbjudas förskola, om inte den kommun där förskoleenheten är belägen medger undantag med hänsyn till verksamhetens särskilda karaktär. Huvudmannen behöver inte ta emot eller ge fortsatt utbildning åt ett barn, om hemkommunen har beslutat att inte lämna bidrag för barnet enligt 23 andra stycket. Förskolan är öppen för alla barn som ska erbjudas förskoleplats. Utbildningens syfte skollagen 8 kap. 2 Förskolan ska stimulera barns utveckling och lärande samt erbjuda barnen en trygg omsorg. Verksamheten ska utgå från en helhetssyn på barnet och barnets behov och utformas så att omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet. Förskolan ska främja allsidiga kontakter och social gemenskap och förbereda barnen för fortsatt utbildning. Förskolan stimulerar barns utveckling och lärande och erbjuder en trygg omsorg. Förskolan främjar social gemenskap och förbereder barnen för fortsatt lärande. I kund och brukarundersökningen har 100 % svarat att de instämmer helt eller instämmer att mitt barn känner sig tryggt i förskolan. 100 % har svarat att jag känner mig trygg när mitt barn är i förskolan. Barngrupperna och miljön skollagen 8 kap. 8 Huvudmannen ska se till att barngrupperna har en lämplig sammansättning och storlek och att barnen även i övrigt erbjuds en god miljö. Förskolan har 39 barn som är indelade i två grupper, Kastanjen ca 1-3 år med 15 barn och Eken 3-6 år med 24 barn. I samlingar delas barnen på Eken i två grupper. Barnen erbjuds en god miljö i förskolan. I kund- och brukarundersökningen har 94 % svarat att de instämmer helt eller instämmer i att barngruppen är lagom stor. Särskilt stöd skollagen 8 kap. 9 Barn som av fysiska, psykiska eller andra skäl behöver särskilt stöd i sin utveckling ska ges det stöd som deras speciella behov kräver. Om det genom uppgifter från förskolans personal, ett barn eller ett barns vårdnadshavare eller på annat sätt framkommer att ett barn är i behov av särskilt stöd, ska förskolechefen se till att barnet ges sådant stöd. Barnets vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta vid utformningen av de särskilda stödinsatserna. Inget barn har behov av särskilt stöd i nuläget. Modersmål skollagen 8 kap. 10 Förskolan ska medverka till att barn med annat modersmål än svenska får möjlighet att utveckla både det svenska språket och sitt modersmål. 6
7 Personalen talar många olika språk och ger stöd i barnens modersmål, berikar språket och benämner orden. Sånger och lekar på barnens modersmål. Högläsning prioriteras. Stor vikt läggs vid att uppmärksamma olika kulturers mångfald och förmedla stolthet över sitt ursprung. Fortlöpande samtal och utvecklingssamtal skollagen 8 kap. 11 Personalen ska föra fortlöpande samtal med barnets vårdnadshavare om barnets utveckling. Minst en gång varje år ska personalen och barnets vårdnadshavare därutöver genomföra ett samtal om barnets utveckling och lärande (utvecklingssamtal). Förskollärare har det övergripande ansvaret för utvecklingssamtalet. Utvecklingssamtal en gång per termin. Inför utvecklingssamtalen förbereder personalen med genomgång tillsammans. Intervju med de äldre barnen genomförs inför utvecklingssamtalet. Utvecklingssamtalen dokumenteras. I kund- och brukarundersökningen har 83 % av föräldrarna svarat att man instämmer helt eller instämmer att på utvecklingssamtalen samtalar vi om mitt barns utveckling och lärande. Systematiskt kvalitetsarbete Huvudmannanivå skollagen 4 kap. 3 Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Kvalitetsredovisning finns där verksamheten beskrivs med resultat och åtgärder. Enhetsnivå skollagen 4 kap. 4 Sådan planering, uppföljning och utveckling av utbildningen som anges i 3 ska genomföras även på förskolenivå. Kvalitetsarbetet på enhetsnivå ska genomföras under medverkan av förskollärare och övrig personal. Barn i förskolan och deras vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta i arbetet. Förskolechefen ansvarar för att kvalitetsarbete vid enheten genomförs enligt första och andra styckena. Gemensamma planeringsdagar med planering för terminen. Gemensamma personalmöten en gång per månad då planeringen följs upp. Förskolechefen ansvarar för planering och uppföljning. Terminsplaneringen delges barnens vårdnadshavare för synpunkter. Inriktningen på det systematiska kvalitetsarbetet skollagen 4 kap. 5 Inriktningen på det systematiska kvalitetsarbetet enligt 3 och 4 ska vara att de mål som finns för utbildningen i denna lag och i andra föreskrifter (nationella mål) uppfylls. Kvalitetsarbetets inriktning följer de nationella styrdokumentens mål och inriktning. 7
8 Dokumentation skollagen 4 kap. 6 Det systematiska kvalitetsarbetet enligt 3 och 4 ska dokumenteras. Kvalitetsarbetet dokumenteras. Åtgärder skollagen 4 kap. 7 Om det vid uppföljning, genom klagomål eller på annat sätt kommer fram att det finns brister i verksamheten, ska huvudmannen se till att nödvändiga åtgärder vidtas. Rutiner för klagomål skollagen 4 kap. 8 Huvudmannen ska ha skriftliga rutiner för att ta emot och utreda klagomål mot utbildningen. Information om rutinerna ska lämnas på lämpligt sätt. Synpunkter lämnas till förskolechefen. Det finns särskilda lådor där synpunkter kan lämnas. Inflytande och samråd Allmänt om barnens inflytande skollagen 4 kap. 9 Barn ska ges inflytande över utbildningen. De ska fortlöpande stimuleras att ta aktiv del i arbetet med att vidareutveckla utbildningen och hållas informerade i frågor som rör dem. Informationen och formerna för barnens inflytande ska anpassas efter deras ålder och mognad. Stor vikt läggs vid att respektera och lyssna på varandras åsikter. Barnen uppmuntras att ta ansvar. Personalen är handledare. Intervjuer genomförs med de äldre barnen för att fånga upp deras upplevelser och åsikter. Allmänt om vårdnadshavarens inflytande över utbildningen i vissa skolformer skollagen 4 kap. 12 Vårdnadshavare för barn i förskolan ska erbjudas möjlighet till inflytande över utbildningen. Man uppger att man är lyhörd för föräldrars behov och önskemål. Föräldrarna uppmuntras att vara med någon dag i förskolan. Många föräldrar deltar i praktiska göromål i förskolan som till exempel snickeriarbeten och att följa med på utflykter. Föräldrarepresentant deltar på styrelsemöten. I kund- och brukarundersökningen har 95 % svarat att jag är nöjd med det inflytande jag har i verksamheten. Forum för samråd skollagen 4 kap. 13 Vid varje förskolenhet ska det finnas ett eller flera forum för samråd med barnen och de vårdnadshavare som avses i 12. Där ska sådana frågor behandlas som är viktiga för enhetens verksamhet och som kan ha betydelse för barnen och vårdnadshavarna. 8
9 Inom ramen för ett eller flera sådana forum som avses i första stycket ska barnen och vårdnadshavarna informeras om förslag till beslut i sådana frågor som ska behandlas där och ges tillfälle att komma med synpunkter innan beslut fattas. Förskolechefen ansvarar för att det finns forum för samråd enligt första stycket och för att informations- och samrådsskyldigheten enligt andra stycket fullgörs. Föräldramöten en gång per termin. Föräldrarepresentant deltar på styrelsemöten. Stor vikt läggs vid att bygga upp en förtroendefull relation under inskolningen. Uppföljningssamtal några veckor efter inskolningen. Man strävar efter ett dagligt samtal med alla föräldrar. Föräldrarna bjuds in till drop-in-kaffe och till barnens vernissage. Planering och information skollagen 4 kap. 14 Den närmare utformningen av inflytandet ska anges i samband med den planering av verksamheten som föreskrivs i 4. Barnen och vårdnadshavarna ska informeras om vad som gäller i fråga om inflytande och samråd. De ska också informeras om huvuddragen i de bestämmelser som gäller för utbildningen. Förskolechefen ansvarar för att sådan information lämnas. Förskolans planering delges föräldrarna. Kurs i Montessoripedagogik erbjuds alla föräldrar varje år. Föräldrarepresentant deltar på styrelsemöten. Några veckor efter inskolningen i förskolan erbjuds uppföljningssamtal. Man strävar efter en daglig kontakt med alla föräldrar. Nyhetsbrev skickas till föräldrarna varannan månad. Sms- meddelanden skickas med information. Information finns på förskolans hemsida. I kund- och brukarundersökningen har 94 % av föräldrarna svarat att de instämmer helt eller instämmer att informationen om verksamhetens innehåll är bra. Arbetet i förskolan Läroplan för förskolan Lpfö 98 reviderad 2010 Läroplanens första kapitel behandlar förskolans värdegrund och uppdrag. Kapitel två är indelat i sju avsnitt där det finns mål och riktlinjer för varje avsnitt. Målen anger inriktningen på förskolans arbete och därmed också den förväntade kvalitetsutvecklingen i förskolan. Riktlinjer för personalen i förskolan anger dels förskollärares ansvar för att arbetet sker i enlighet med målen i läroplanen, dels det ansvar som vilar på var och en i arbetslaget i förskolan. Alla som arbetar i förskolan ska följa de normer och värden som anges i förskolans läroplan och bidra till att förskolans uppdrag genomförs. Tillsynen inriktar sig på uppföljning av de riktlinjer som finns i läroplanen. 9
10 Normer och värden 2.1 Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Förskollärare ska ansvara för Att varje barn får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde, Att förskolan tillämpar ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar, och Att det utvecklas normer för arbetet och samvaron i den egna barngruppen. Arbetslaget ska Visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet, Stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt att reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra, Lyfta fram och problematisera etiska dilemman och livsfrågor, Göra barnen uppmärksamma på att människor kan ha olika attityder och värderingar som styr deras synpunkter och handlande, och Samarbeta med hemmen när det gäller barnens fostran och med föräldrarna diskutera regler och förhållningssätt i förskolan. Arbetet bedrivs enligt läroplanens mål och riktlinjer. Utveckling och lärande 2.2 Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik, där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön ska vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. Verksamheten ska bidra till att barnen utvecklar en förståelse för sig själva och sin omvärld. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra grunden för den pedagogiska verksamheten. Den ska utgå ifrån barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. Flödet av barnens tankar och idéer ska tas till vara för att skapa mångfald i lärandet. Förskollärare ska ansvara för Att arbetet i barngruppen genomförs så att barnen - Ges förutsättningar för utveckling och lärande och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga, - Upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker, - Ställs inför nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya färdigheter, erfarenheter och kunskaper, - Får stöd och stimulans i sin sociala utveckling, 10
11 - Ges goda förutsättningar att bygga upp varaktiga relationer och känna sig trygga i gruppen, - Stimuleras och utmanas i sin språk- och kommunikationsutveckling, - Stimuleras och utmanas i sitt intresse för naturvetenskap och teknik, - Får stöd och stimulans i sin motoriska utveckling, och - Erbjuds en god omsorg med en väl avvägd dagsrytm. Arbetslaget ska Samarbeta för att erbjuda en god miljö för utveckling, lek och lärande och särskilt uppmärksamma och hjälpa de barn som av olika skäl behöver stöd i sin utveckling, Ta vara på barns vetgirighet, vilja och lust att lära samt stärka barns tillit till den egna förmågan, Ge stimulans och särskilt stöd till de barn som befinner sig i svårigheter av olika slag, Utmana barns nyfikenhet och begynnande förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik, Ge barn möjligheter att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankegångar med hjälp av ord, konkret material och bild samt estetiska och andra uttrycksformer, Ge barn möjligheter att förstå hur egna handlingar kan påverka miljön, och Ge barn möjlighet att lära känna sin närmiljö och de funktioner som har betydelse för det dagliga livet samt få bekanta sig med det lokala kulturlivet. Förskolans miljö är öppen och inbjudande. Materialet erbjuds överskådligt och är lätt tillgängligt för barnen. Inriktat arbete med drama(teater), rytmik och musik. Personalen har utbildats i och arbetar enligt Start och Stegvis, metod för att utveckla sociala färdigheter och emotionell kompetens. Arbetet bedrivs enligt läroplanens mål och riktlinjer. Barns inflytande 2.3 I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de allt efter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten. Förskollärare ska ansvara för Att alla barn får ett reellt inflytande på arbetssätt och verksamhetens innehåll. Arbetslaget ska Verka för att det enskilda barnet utvecklar sin förmåga och vilja att ta ansvar och utöva inflytande i förskolan, Verka för att varje barns uppfattningar och åsikter respekteras, Ta till vara varje barns förmåga och vilja att ta ett större ansvar för sig själv och för samvaron i barngruppen, 11
12 Verka för att flickor och pojkar får lika stort inflytande över och utrymme i verksamheten, och Förbereda barnen för delaktighet och ansvar och för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle. Arbetet bedrivs enligt läroplanens mål och riktlinjer. Förskola och hem 2.4 Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. Förskollärare ska ansvara för Att varje barn tillsammans med sina föräldrar får en god introduktion i förskolan, Att ge föräldrarna möjligheter till delaktighet i verksamheten och utöva inflytande över hur målen konkretiseras i den pedagogiska planeringen, Utvecklingssamtalets innehåll, utformning och genomförande, och Att vårdnadshavare är delaktiga i utvärderingen av verksamheten. Arbetslaget ska Visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer, Föra fortlöpande samtal med barnens vårdnadshavare om barnens trivsel, utveckling och lärande både i och utanför förskolan samt genomföra utvecklingssamtal, och Beakta föräldrarnas synpunkter när det gäller planering och genomförande av verksamheten. Arbetet bedrivs enligt läroplanens riktlinjer. Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet 2.5 Förskolan ska sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Samarbetet ska utgå från de nationella och lokala mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Vid övergången till nya verksamheter ska särskild uppmärksamhet ägnas de barn som behöver särskilt stöd. Förskollärare ska ansvara för Att samverkan sker med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem för att stödja barnens övergång till dessa verksamheter. 12
13 Arbetslaget ska Utbyta kunskaper och erfarenheter med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem samt samverka med dem, och Tillsammans med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem uppmärksamma varje barns behov av stöd och stimulans. Förskolan besöker närliggande skolor under våren. Samverkan sker utifrån läroplanens riktlinjer. Uppföljning, utvärdering och utveckling 2.6 Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. För att utvärdera förskolans kvalitet och skapa goda villkor för lärande behöver barns utveckling och lärande följas, dokumenteras och analyseras. För att stödja och utmana barn i deras lärande behövs kunskap om varje barns erfarenheter, kunnande och delaktighet samt inflytande över och intresse för de olika målområdena. Det behövs också kunskap om hur barns utforskande, frågor, erfarenheter och engagemang tas till vara i verksamheten, hur deras kunnande förändras samt när de upplever verksamheten som intressant, rolig och meningsfull. Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet, dvs. verksamhetens organisation, innehåll och genomförande kan utvecklas så att varje barn ges bästa möjliga förutsättningar för utveckling och lärande. Det handlar ytterst om att utveckla bättre arbetsprocesser, kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen och undersöka vilka åtgärder som behöver vidtas för att förbättra förutsättningarna för barn att lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan. Det är analyserna av utvärderingens resultat som pekar ut väsentliga utvecklingsområden. All form av utvärdering ska utgå från ett tydligt barnperspektiv. Barn och föräldrar ska vara delaktiga i utvärdering och deras röster ska lyftas fram. Förskollärare ska ansvara för Att varje barns utveckling och lärande kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följs upp och analyseras för att det ska vara möjligt att utvärdera hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål och intentioner, Att dokumentation, uppföljning, utvärdering och analys omfattar hur läroplansmålen integreras med varandra i det pedagogiska arbetet, Att verksamheten i sin helhet, dvs. dess förutsättningar, organisation, struktur, innehåll, aktiviteter och pedagogiska processer dokumenteras, följs upp och utvärderas, Att dokumentation, uppföljning och analys omfattar hur barns förmågor och kunnande kontinuerligt förändras inom målområdena i förhållande till de förutsättningar för utveckling och lärande som förskolan bidrar med, Att utvärderingsmetoder, hur dokumentation och utvärderingar används och påverkar verksamhetens innehåll och arbetssätt samt barns möjligheter att utvecklas och lära inom samtliga målområden kritiskt granskas, och Att resultat av dokumentation, uppföljningar och utvärderingar i det systematiska kvalitetsarbetet används för att utveckla förskolans kvalitet och därmed barns möjligheter till utveckling och lärande. 13
14 Arbetslaget ska Kontinuerligt och systematiskt dokumentera, följa upp och analysera varje barns utveckling och lärande samt utvärdera hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål och intentioner, Använda olika former av dokumentation och utvärdering som ger kunskaper om förutsättningarna för barns utveckling och lärande i verksamheten samt gör det möjligt att följa barns förändrade kunnande inom olika målområden, Dokumentera, följa upp och analysera - kommunikation och samspel med och mellan barn, barns delaktighet och inflytande samt vid vilka tillfällen som barnen upplever verksamheten som intressant, meningsfull och rolig, - hur barns förmågor och kunnande kontinuerligt förändras inom målområdena i förhållande till de förutsättningar för utveckling och lärande som förskolan bidrar med, dokumentera, följa upp, utvärdera och utveckla - barns delaktighet och inflytande i dokumentation och utvärderingar, vad och hur barn har möjlighet att påverka hur deras perspektiv, utforskande, frågor och idéer tas till vara, och - föräldrars inflytande i utvärderingar, vad och hur de har möjlighet att påverka samt hur deras perspektiv tas till vara. Uppföljning, utvärdering och utveckling sker enligt läroplanens riktlinjer. Förskolechefens ansvar 2.7 Som pedagogisk ledare och chef för förskollärare, barnskötare och övrig personal i förskolan har förskolechefen det övergripande ansvaret för att verksamheten bedrivs i enlighet med målen i läroplanen och uppdraget i dess helhet. Förskolechefen har ansvaret för förskolans kvalitet och har därvid, inom givna ramar, ett särskilt ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp, utvärdera och utveckla verksamheten, det systematiska kvalitetsarbetet genomförs under medverkan av förskollärare, barnskötare och övrig personal samt för att erbjuda barnens vårdnadshavare möjlighet till deltagande i kvalitetsarbetet, förskolans arbetsformer utvecklas så att barnens aktiva inflytande gynnas, förskolans lärandemiljö utformas så att barnen får tillgång till en bra miljö och material för utveckling och lärande, verksamheten utformas så att barn får det särskilda stöd och den hjälp och de utmaningar de behöver, upprätta, genomföra, följa upp och utvärdera förskolans handlingsprogram för att förebygga och motverka alla former av diskriminering och kränkande behandling, såsom mobbning och rasistiska beteenden bland barn och anställda, formerna för samarbete mellan förskolan och hemmen utvecklas och att föräldrarna får information om förskolans mål och sätt att arbeta, 14
15 samarbetsformer utvecklas med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet och att samverkan kommer till stånd för att skapa förutsättningar för en samsyn och ett förtroendefullt samarbete, och personalen kontinuerligt får den kompetensutveckling som krävs för att de professionellt ska kunna utföra sina uppgifter. Förskolechefen tar ansvar för att förskolan bedrivs i enlighet med målen i läroplanen och uppdraget i dess helhet. Handlingsplan för att motverka kränkande behandling Likabehandlingsplan finns. Tystnadsplikt Genomgång av tystnadspliktens innebörd med all personal och därefter underskrift. Lag om registerkontroll av personal inom förskoleverksamhet Lämnas av alla inför anställning. Anmälningsplikt enligt socialtjänstlagen 14 kap. 1 Innebörden av anmälningsplikten tas upp i personalgruppen varje år. Kund- och brukarundersökning till föräldrar Svarsfrekvensen var 49 %, 17 svar. Jämfört med kommungenomsnittet instämmer en högre andel i påståendena: - Jag känner mig trygg när mitt barn är i förskolan. - Personalen är goda förebilder för mitt barn. - Personalen bemöter mitt barns behov och önskemål med respekt. - Jag känner till förskolans arbete med att motverka mobbning, kränkande behandling och diskriminering(likabehandling). - Informationen om verksamhetens innehåll är bra. - Jag är nöjd med hur jag bemöts när jag är i kontakt med förskolan. - Jag är nöjd med det inflytande jag har i verksamheten. - Personalen arbetar aktivt med mitt barns språkutveckling. - Förskolan erbjuder en lämplig blandning av lek och andra aktiviteter. - Barngruppen är lagom stor. - Inomhusmiljön ger bra möjlighet till lek och annan aktivitet. - Miljöansvar och miljötänkande beaktas på ett bra sätt i förskolans olika aktiviteter. - Jag tycker att det finns ett intresse från förskolans sida att få med föräldrar i förskolans arbete. - Jag är nöjd med verksamheten på mitt barns förskola. - Jag kan rekommendera mitt barns förskola. Andelen som instämmer helt är lägre på påståendet: - Jag är nöjd med förskolans öppettider. 15
16 Åtgärder för utveckling/förbättring Ansvarig uppger att områden som prioriteras för fortsatt utveckling är: Utemiljön/gården. Den pedagogiska dokumentationen. Man strävar efter att fler av personalen ska ha förskollärarutbildning. En barnskötare började utbildning till förskollärare höstterminen Förskolechefen som är förskollärare leder förskolans arbete och arbetar kontinuerligt minst 50 % i barngrupp. Helhetsbedömningen av förskolans verksamhet är att förskolan uppfyller ställda krav på kvalitet och säkerhet. 16
17 17
Riktlinjer ur Förskolans Läroplan Lpfö-98/16
PROFESSIONELL I FÖRSKOLAN Pedagogers arbets- och förhållningssätt Utgiven av Gothia Fortbildning 2016 Författare: Susanne Svedberg Utbildningschef för förskolan i Nyköpings kommun. Hon har mångårig erfarenhet
Läs merDokumentation från tillsynsbesök över den fristående förskolan Lysande förskolan AB den 29 februari 2012
BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN 2012-05-02 Birgitta Öhrström Dnr 0144/2012 Tillsyn den 29 februari 2012 Lysande förskolan AB Franstorpsvägen 25 172 66 Sundbyberg Närvarande vid besöket: Sara Pena Bruce,
Läs merDokumentation från tillsynsbesök över förskolan Mimer Pysslingen AB den 26 mars 2012
BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN 2012-05-30 Birgitta Öhrström Dnr FN-0166/2012 Tillsyn den 26 mars 2012 Förskolan Mimer Pysslingen förskolor och skolor AB Mjölnerbacken 31 174 48 Sundbyberg Närvarande
Läs mer2.1 Normer och värden
Riktlinjerna anger förskollärares ansvar för att undervisningen bedrivs i enlighet med målen i läroplanen. Riktlinjerna anger också uppdraget för var och en i arbetslaget, där förskollärare, barnskötare
Läs merDokumentation från tillsynsbesök över den fristående Waldorfförskolan Solgläntan den 31 maj 2012
BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN 2012-09-27 Birgitta Öhrström Dnr FN-0281/2012 Tillsyn den 31 maj 2012 Waldorfförskolan Solgläntan Ursviksvägen 37 172 76 Sundbyberg Närvarande vid besöket: Monica Galle
Läs merDokumentation från tillsynsbesök över den fristående Montessoriförskolan Badankan den 10 november 2011
BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN 2011-12-20 Birgitta Öhrström Dnr xxx/2011-xxx Tillsyn den 10 november 2011 Montessoriförskolan Badankan Humblegatan 19-21 172 39 Sundbyberg Närvarande vid besöket: Anette
Läs mer2.1 Normer och värden
2.1 Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. (Lpfö98 rev.2010,
Läs merArbetsplan för Skogens förskola Avdelning Blåsippan
Arbetsplan för Skogens förskola Avdelning Blåsippan Hösten 2016 Syftet med detta dokument, Arbetsplanen är att synliggöra verksamheten. Ett sätt att skapa en gemensam bild av verksamheten och hur man arbetar
Läs merFunktionell kvalitet VERKTYG FÖR BEDÖMNING AV FÖRSKOLANS MÅLUPPFYLLELSE OCH PEDAGOGISKA PROCESSER
Funktionell kvalitet VERKTYG FÖR BEDÖMNING AV FÖRSKOLANS MÅLUPPFYLLELSE OCH PEDAGOGISKA PROCESSER GENERELL KARAKTÄR FÖRSKOLANS MÅLUPPFYLLELSE MÅL Målen anger inriktningen på förskolans arbete och därmed
Läs merDokumentation från tillsynsbesök över föräldraföreningen Redets fristående förskola den 14 december 2011
BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN 2012-02-29 Birgitta Öhrström Dnr FN-0082/2012 Tillsyn den 14 december 2011 Föräldraföreningen Redets förskola Dimslöjan 2 172 40 Sundbyberg Närvarande vid besöket: Marie-Louise
Läs merVITSIPPANS LOKALA ARBETSPLAN
VITSIPPANS LOKALA ARBETSPLAN 2016-2017 Innehåll 2016-05-11 Presentation Förskolans värdegrund och uppdrag Normer och värden Utveckling och lärande Barns inflytande Förskola och hem Samverkan med förskoleklass,
Läs merKvalitetsrapport Fristående förskola Läsåret 2015/2016 (1 juli juni 2016)
Kvalitetsrapport Fristående förskola Läsåret 2015/2016 (1 juli 2015 30 juni 2016) Förskolans namn. Huvudman. 1. Beskrivning av verksamheten En presentation av förskolan. Beskriv kortfattat organisation:
Läs merFörskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Kotten
Förskoleavdelningen Lokal Arbetsplan för Kotten 2016-2017 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund 3 2. Mål och riktlinjer 4 2.1 Normer och värden 4 2.2 Utveckling och lärande 5-6 2.3 Barns inflytande
Läs merArbetsplan för Parkens Förskola
Arbetsplan för Parkens Förskola Läsåret 2015/2016 Syftet med detta dokument, Arbetsplanen är att synliggöra verksamheten. Ett sätt att skapa en gemensam bild av verksamheten och hur man arbetar för att
Läs merArbetsplan för Stadsskogens förskola 2 avdelningarna Skatan och Svalan
Arbetsplan för Stadsskogens förskola 2 avdelningarna Skatan och Svalan Läsåret 2014/2015 Syftet med detta dokument, Arbetsplanen är att synliggöra verksamheten. Ett sätt att skapa en gemensam bild av verksamheten
Läs merKvalitetsrapport Förskola
Kvalitetsrapport Förskola Läsåret 2015/2016 Förskolans namn.. Förskolechef. 1. Beskrivning av verksamheten En kort presentation av förskolan. Beskriv kortfattat organisation: ledning, pedagoger, arbetslag
Läs merSenast uppdaterad: april Kristina Westlund
Senast uppdaterad: april 2016 Kristina Westlund kristina.westlund@malmo.se 0708-133376 Innehåll ANALYSSTÖD FÖRSKOLA... 3 2.1 Normer och värden... 4 2.2 Utveckling och lärande... 4 2.3 Barns inflytande...
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/2017 Förskolan Villekulla Avdelning Norrgården
2016 Barn och utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/2017 Förskolan Villekulla Avdelning Norrgården Norrgårdens vision: Trygghet, glädje, utveckling! INNEHÅLLSFÖRTECKNING
Läs merArbetsplan för Östra förskolan
Bildningsförvaltningen Område Öst/Tingdal HT 2015 Arbetsplan för Östra förskolan Inledning: Östra förskolans arbetsplan bygger på de olika styrdokumenten som läroplanen, bildningsnämndens mål samt vårt
Läs merFörskolan Lejonkulans pedagogiska planering
2016 Barn och utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten Förskolan Lejonkulans pedagogiska planering Lejonkulans vision: Trygghet, glädje, utveckling! INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. Inledning sid. 2 2. Normer
Läs merArbetsplan för Älvdansens förskola Avdelning Trollet
Arbetsplan för Älvdansens förskola Avdelning Trollet Läsåret 2014/2015 Syftet med detta dokument, Arbetsplanen är att synliggöra verksamheten. Ett sätt att skapa en gemensam bild av verksamheten och hur
Läs merLPFÖ98. Vi tydliggör våra åtaganden, målen och vårt arbetssätt. Ett arbetsmaterial reviderat på planeringsdag 15 01 07
1 LPFÖ98 Vi tydliggör våra åtaganden, målen och vårt arbetssätt. Ett arbetsmaterial reviderat på planeringsdag 15 01 07 Arbetsgruppen bestod av följande personer: Emelie Furubom, Philip Walsh, Irina Andreeva,
Läs merArbetsplan för Östra förskolan
2013-06-17 Arbetsplan för Östra förskolan Normer och värden Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar
Läs merArbetsplan för avdelning Stubben
Arbetsplan för avdelning Stubben Läsåret 2014/2015 Syftet med detta dokument, Arbetsplanen är att synliggöra verksamheten. Ett sätt att skapa en gemensam bild av verksamheten och hur man arbetar för att
Läs merKvalitetsarbete i förskolan
Kvalitetsarbete i förskolan Läsåret 2017-2018 Förskola/avdelning Fyrås förskola Ort Fyrås Ansvarig förskolechef Ewa Ottosson Kontaktinformation Fyrås förskola småfattran Fyrås 565 833 41 Hammerdal 0644-320
Läs merFörskolan Bullerbyns pedagogiska planering
2017-2018 Barn och utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten Förskolan Bullerbyns pedagogiska planering Bullerbyns vision: Vår förskola ska vara utvecklande, utmanande och lärorik för alla! INNEHÅLLSFÖRTECKNING
Läs merFörfattningsstöd Förskolans arbete med matematik, naturvetenskap och teknik
Författningsstöd Förskolans arbete med matematik, Behörighetskrav: Lärare och förskollärare: Vilka som får undervisa i skolväsendet Endast den som har legitimation som lärare eller förskollärare och är
Läs merTyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2013/2014
Tyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2013/2014 Förskolan Båten Simvägen 37 135 40 Tyresö 070-169 83 98 Arbetsplan 2013/2014 Vårt uppdrag Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande.
Läs merArbetsplan för Avdelningen Svampen Älvdansens förskola
Arbetsplan för Avdelningen Svampen Älvdansens förskola Läsåret 2014/2015 Syftet med detta dokument, Arbetsplanen är att synliggöra verksamheten. Ett sätt att skapa en gemensam bild av verksamheten och
Läs merAvdelning Blå. Handlingsplan för Markhedens Förskola 2015/ Sid 1 (17) V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T. Tfn (vx),
2011-10-17 Sid 1 (17) Handlingsplan för Markhedens Förskola Avdelning Blå 2015/2016 V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (17) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål
Läs merFörskolan Bullerbyns pedagogiska planering
2018-2019 Barn och utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten Förskolan Bullerbyns pedagogiska planering Förskolechef Åsa Iversen Bullerbyns vision: Vår förskola ska vara utvecklande, utmanande och
Läs merTyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2014/2015
Tyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2014/2015 Förskolan Båten Simvägen 37 135 40 Tyresö 070-169 83 98 Arbetsplan 2014/2015 Vårt uppdrag Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande.
Läs merTEGELS FÖRSKOLA. Lokal utvecklingsplan för 2013-2017. Reviderad 150130
TEGELS FÖRSKOLA Lokal utvecklingsplan för 2013-2017 Reviderad 150130 Planen ska revideras årligen i samband med att nya utvecklingsområden framkommer i det systematiska kvalitetsarbetet. Nedanstående är
Läs merVerksamhetsplan Solhaga förskola Förutsättningar. Verksamhetsidé vision. Oktober 2016 Förvaltning för livslångt lärande
Oktober 2016 Förvaltning för livslångt lärande Verksamhetsplan Solhaga förskola 2016-2017 Förutsättningar 35 platser Två avdelningar, Solen 1 3 år, Månen 3 5 år 7 pedagoger (4 förskollärare, tre barnskötare
Läs merför Rens förskolor Bollnäs kommun
för Bollnäs kommun 2015-08-01 1 Helhetssyn synen på barns utveckling och lärande Återkommande diskuterar och reflekterar kring vad en helhetssyn på barns utveckling och lärande, utifrån läroplanen, innebär
Läs merLokal arbetsplan för förskolan
Lokal arbetsplan för förskolan Förskola Graniten Ort Boliden Ansvarig förskolechef Isabella Ahlenius Kontaktinformation Kundtjänst 0910 73 50 00 Kundtjanst@skelleftea.se 1 1. Vår grundverksamhet Granitens
Läs merVerksamhetsplan Förskolan 2017
Datum Beteckning Sida Kultur- och utbildningsförvaltningen Verksamhetsplan Förskolan 2017 Innehåll Verksamhetsplan... 1 Vision... 3 Inledning... 3 Förutsättningar... 3 Förskolans uppdrag... 5 Prioriterade
Läs merFörskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Blåsippan 2014-2015
Förskoleavdelningen Lokal Arbetsplan för Blåsippan 2014-2015 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund sida 3 2. Mål och riktlinjer sida 4 2.1 Normer och värden sida 4 2.2 Utveckling och lärande sida
Läs merFörskolan Bullerbyns pedagogiska planering
2014 Barn och utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten Förskolan Bullerbyns pedagogiska planering Bullerbyns vision: Förskolan ska vara utvecklande, utmanande och lärorik för alla! INNEHÅLLSFÖRTECKNING
Läs merVERKSAMHETSPLAN NORDINGRÅ FÖRSKOLA
VERKSAMHETSPLAN NORDINGRÅ FÖRSKOLA 2014/2015 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar: Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar. Förmåga
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete ht12/vt13 Rönnbäret
Läroplanens mål 1.1 Normer och värden. Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta
Läs mer2015 ARBETSPLAN & MÅL
2015 ARBETSPLAN & MÅL FÖRSKOLAN BARNEN I DÖSHULT Frida Rosenström Lena Andersen Maja Månsson 2 Prioriterade mål 2015 SOCIALA UTVECKLINGEN Att barnen lär sig ta hänsyn till andra människor och att utveckla
Läs merMål för Häcklinge Förskola / Leoparden Läsåret 2013/2014
2012-10-15 Sid 1 (7) Mål för Häcklinge Förskola / Leoparden Läsåret 2013/2014 V A L B O F Ö R S K O L E O M R Å D E Tfn 026-178000 (vx), www.gavle.se Sid 2 (7) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet
Läs merVerksamhetsplan Vasa Neon Förskola
Verksamhetsplan Vasa Neon Förskola Senast uppdaterad mars 2010 1. Verksamhetsplan för Vasa Neon Förskola 1.1 Normer och värden Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla
Läs mer1998 ÅRS LÄROPLAN FÖR FÖRSKOLAN (Lpfö 98)
1998 ÅRS LÄROPLAN FÖR FÖRSKOLAN (Lpfö 98) 1 Förskolans värdegrund och uppdrag Grundläggande värden Förskolan vilar på demokratins grund. Därför skall dess verksamhet utformas i överensstämmelse med grundläggande
Läs merVerksamhetsplan. Solhaga fo rskola Internt styrdokument
Verksamhetsplan Solhaga fo rskola 2017-2018 Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Beslutande: Datum och paragraf: Dokumentansvarig:
Läs merHandlingsplan För Gröna. Markhedens förskola 2014/2015
2012-10-15 Sid 1 (12) Handlingsplan För Gröna Markhedens förskola 2014/2015 X X X X F Ö R S K O L E O M R Å D E Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (12) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet
Läs merARBETSPLAN FÖRSKOLAN EKBACKEN
ARBETSPLAN FÖRSKOLAN EKBACKEN Inledning Förskolan regleras i skollagen och har Skolverket som tillsynsmyndighet. Sedan 1 augusti, 1998, finns en läroplan för förskolan, Lpfö 98. Läroplanen är utformad
Läs merMål för Markhedens Förskola Läsåret 2013/2014
2012-10-15 Sid 1 (7) Mål för Markhedens Förskola Läsåret 2013/2014 V A L B O F Ö R S K O L E O M R Å D E Tfn 026-178000 (vx), www.gavle.se Sid 2 (7) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet
Läs merHandlingsplan för Ulvsätersgårdens förskola, läsåret: 2016/2017.
Handlingsplan för Ulvsätersgårdens förskola, läsåret: 2016/2017. 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet utvecklar: öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och
Läs merPedagogisk plan för Silvertallens förskola
Pedagogisk plan för Silvertallens förskola År 2014-2015 Organisation BUN Barn- och utbildningsnämnden är politiskt sammansatt BARN- OCH UTBILDNINGSCHEF Skolchef Maarit Enbuske Tfn- 0927-72050 REKTORS OMRÅDE
Läs merDet finns flera andra frågor som generellt går att applicera på alla fokusområden 1 i materialet.
Malmö stad Projekt kvalitetsarbete - barn och ungdom Analysstöd förskola Måluppfyllelse Materialet är tänkt att användas som utgångspunkt vid de tillfällen då rektor/förskolechef tillsammans med personalen
Läs merArbetsplan för Violen
Köpings kommun Arbetsplan för Violen Läsår 2015 2016 Administratör 2015 09 18 Lena Berglind, Ann Christine Larsson, Kristin Aderlind Vad är en arbetsplan? Förskolan är en egen skolform och ingår i samhällets
Läs merKvalitetsarbete i förskolan LOKAL ARBETSPLAN 2014-2015
Kvalitetsarbete i förskolan LOKAL ARBETSPLAN 2014-2015 Förskola/avdelning Fyrås förskola Ort Fyrås Hammerdal Ansvarig förskolchef Ewa Ottosson Kontaktinformation Fyrås förskola småfattran Fyrås 565 830
Läs mer1. Förskolans värdegrund och uppdrag
1. Förskolans värdegrund och uppdrag Grundläggande värden Förskolan vilar på demokratins grund. Skollagen (2010:800) slår fast att utbildningen i förskolan syftar till att barn ska inhämta och utveckla
Läs merLokal arbetsplan för förskolan
Lokal arbetsplan för förskolan Gäller för verksamhetsåret 2013-2014 Förskola/avdelning Gunghästens förskola Ort Skellefteå Ansvarig förskolechef Elisabeth Westerlund Kontaktinformation Kundtjänst 0910
Läs merSystematiskt Kvalitetsarbete. Tufvan, Duvan och Fisken
Systematiskt Kvalitetsarbete Tufvan, Duvan och Fisken Styrdokumenten I skollagens fjärde kapitel 3 står det att förskolan skall bedriva systematiskt kvalitetsarbete vilket innebär att kontinuerligt planera,
Läs merMål för Banvaktens Förskola Läsåret 2013/2014
2012-10-15 Sid 1 (7) Mål för Banvaktens Förskola Läsåret 2013/2014 V A L B O F Ö R S K O L E O M R Å D E Tfn 026-178000 (vx), www.gavle.se Sid 2 (7) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet
Läs merVERKSAMHETSPLAN Vimpelns Förskola 2014/2015
VERKSAMHETSPLAN Vimpelns Förskola 2014/2015 2.1 NORMER OCH VÄRDEN 1 Mål för likabehandlingsarbetet Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar Förmåga
Läs merSenast ändrat
Köpings kommun Arbetsplan för Hattstugan Läsår 2015 2016 Lena Westling, Malin Arvidson, Monica Viborg, Ramona Vikman 2015 09 18 Vad är en arbetsplan? Förskolan är en egen skolform och ingår i samhällets
Läs merSJÄLVSKATTNING. ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet
SJÄLVSKATTNING ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet TYCK TILL OM FÖRSKOLANS KVALITET! Självskattningen består av 6 frågor. Frågorna följs av påståenden som är fördelade på en skala 7 som du
Läs merRiktlinjer för tillsyn av fristående förskola, fritidshem och annan pedagogisk verksamhet
Dnr BUN16/39 RIKTLINJER Riktlinjer för tillsyn av fristående förskola, fritidshem och annan pedagogisk verksamhet Antagen av Barn- och ungdomsnämnden 2016-03-22 Dnr BUN16/39 2/10 Innehållsförteckning 1
Läs merUtkom från trycket den 10 juli 1998
SKOLFS 1998:16 Utkom från trycket den 10 juli 1998 Senaste lydelse av Förordning om läroplan för förskolan 1998-06-11 (Senaste ändring SKOLFS 2016:37.) Regeringen föreskriver följande. Den läroplan som
Läs merPlan för barns och föräldrars delaktighet och inflytande
Datum:131031 Bild :www.microsoft.se Plan för barns och föräldrars delaktighet och inflytande Kvarngården MINI 1 Innehållsförteckning 1. Syfte: 3 2. Vision: 3 3. Mål: 3 4. Aktiviteter barn 4 4.1. Individnivå
Läs merArbetsplan för Pedagogisk omsorg i Tranås kommun
FAMILJEDAGHEM/ FAMILJEFRITIDSHEM Arbetsplan för Pedagogisk omsorg i Tranås kommun Innehåll 1. Förord... 3 2. och riktlinjer... 4 2.1 Normer och värden... 4 2.2 Utveckling och lärande... 5 2.3 Barns inflytande...
Läs merArbetsplan för Blåklockans förskola.
Arbetsplan för Blåklockans förskola. Vision för förskolor och skolor i Oxelösunds kommun. Oxelösund ska bli känd som en av Sveriges bästa förskole-och skolkommuner. Blåklockans förskola ligger i ett villa
Läs merVerksamhetsplan 2017
Verksamhetsplan. 2017 Drakens vision Draken är en plats för gemenskap, lärande, möten och vänskap. En plats där olikheter samspelar och värden skapas. Förskolans uppdrag och verksamhet Förskolans ska lägga
Läs merAvdelningen Gula. Handlingsplan för Markhedens Förskola 2013/ Sid 1 (14) V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T
2011-10-17 Sid 1 (14) Handlingsplan för Markhedens Förskola Avdelningen Gula 2013/2014 V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (14) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN
Läs merLOKAL VERKSAMHETSPLAN FÖR BERGSHAMRA FÖRSKOLEENHET
LOKAL VERKSAMHETSPLAN FÖR BERGSHAMRA FÖRSKOLEENHET FRÖET, RÅGEN, TAURUS OCH TELLUS FÖRSKOLOR SOLNA STAD 2013 Organisation Under första halvåret 2012 hade vi 250 platser med barn i åldern 1-5 år. Tellus
Läs merStatens skolverks författningssamling
Statens skolverks författningssamling ISSN 1102-1950 Förordning om ändring i förordningen (SKOLFS 1998:16) om läroplan för förskolan; SKOLFS 2011:69 Utkom från trycket den 8 juli 2011 utfärdad den 16 juni
Läs merHandlingsplan. Storhagens förskola 2015/2016
Handlingsplan Storhagens förskola 2015/2016 1 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar: öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga
Läs merLokal arbetsplan för Eneryda förskola
Utbildningsförvaltningen Lokal arbetsplan för Eneryda förskola 2013-2014 Innehållsförteckning 1 Presentation av förskolan. 3 2 Årets utvecklingsområden. 4 3 Normer och värden 5 4 Utveckling och lärande.
Läs merPLäroplan för förskolan Lpfö 98
PLäroplan för förskolan Lpfö 98 Ö 98 Lpfö 98 Beställningsadress: Fritzes kundservice 106 47 Stockholm Tel: 08-690 91 90 Fax: 08-690 91 91 E-post: order.fritzes@nj.se www.fritzes.se Best.nr 06:937 ISBN
Läs merLäroplan för förskolan Lpfö 98
Läroplan för förskolan Lpfö 98 Reviderad 2010 söt %CD PEDAC,()(i ISKA BIBLiOi t:k T Förordning (SKOLFS 1998:16) om läroplan för förskolan I denna utgåva (hösten 2010) av läroplan för förskolan är samtliga
Läs merHandlingsplan. Storhagens förskola. Ht16/Vt17
Handlingsplan Storhagens förskola Ht16/Vt17 1 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet utvecklar: öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra
Läs merLäroplan för förskolan 2018
Läroplan för förskolan 2018 Skolverket Övergripande version Del 1 - Förskolans värdegrund och uppdrag Grundläggande värden, förståelse och medmänsklighet, saklighet och allsidighet, en likvärdig utbildning
Läs merInnehå llsfö rteckning
1 Innehå llsfö rteckning 1. Inledning 2. Förutsättningar 3. Läroplansmål Normer och värden 4. Läroplansmål Utveckling och lärande 5. Läroplansmål Barns inflytande 6. Läroplansmål Förskola och hem 7. Läroplansmål
Läs merFÖRSKOLAN. Läroplan för förskolan Lpfö 98
FÖRSKOLAN Läroplan för förskolan Lpfö 98 Reviderad 2010 Läroplan för förskolan Lpfö 98 Reviderad 2010 Förordning (SKOLFS 1998:16) om läroplan för förskolan I denna utgåva av läroplan för förskolan är samtliga
Läs merArbetsplan för Stora Mellby förskola Läsåret 2016/2017
160816 Arbetsplan för Stora Mellby förskola Läsåret 2016/2017, Barn- och ungdomsförvaltningen, Utvecklingsenheten Telefon: 0322-61 60 00 Fax: 0322-61 63 40 E-post: barn.ungdom@alingsas.se Barn- och ungdomsförvaltningens
Läs merHandlingsplan för. Valbo förskoleenhet. Förskola Markheden. Avdelning solen 2013/2014
2011-10-31 Sid 1 (11) Handlingsplan för Valbo förskoleenhet Förskola Markheden Avdelning solen 2013/2014 X X X F Ö R S K O L E E N H E T Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (11) 2.1 NORMER
Läs merTyck till om förskolans kvalitet!
(6) Logga per kommun Tyck till om förskolans kvalitet! Självskattning ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet Dokumentet har sin utgångspunkt i Lpfö 98/0 och har till viss del en koppling till
Läs merHandlingsplan för. Nya Lurbergsgården
Sid 1 (13) Handlingsplan för Nya Lurbergsgården X X X F Ö R S K O L E E N H E T Tfn 026-178000 (vx), 026-17 (dir) www.gavle.se Sid 2 (13) 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet Mål Förskolan
Läs merLokal Arbetsplan för Förskolor och pedagogisk omsorg
Lokal Arbetsplan för Förskolor och pedagogisk omsorg i Linghem 2016/2017 Vi blir ett! Vi har hög pedagogisk kvalitet på samtliga förskolor och annan pedagogisk verksamhet i Linghem 1 Förord Under våren
Läs merFÖRSKOLAN. Läroplan för förskolan Lpfö 98
FÖRSKOLAN Läroplan för förskolan Lpfö 98 Reviderad 2010 Läroplan för förskolan Lpfö 98 Reviderad 2010 Förordning (SKOLFS 1998:16) om läroplan för förskolan I denna utgåva av läroplan för förskolan är samtliga
Läs merFÖRSKOLAN. Läroplan för förskolan Lpfö 98
FÖRSKOLAN Läroplan för förskolan Lpfö 98 Reviderad 2010 Läroplan för förskolan Lpfö 98 Reviderad 2010 Förordning (SKOLFS 1998:16) om läroplan för förskolan I denna utgåva av läroplan för förskolan är samtliga
Läs merLäroplan för förskolan Lpfö 98. Reviderad 2010
Läroplan för förskolan Lpfö 98 Reviderad 2010 Förordning (SKOLFS 1998:16) om läroplan för förskolan I denna utgåva av läroplan för förskolan är samtliga ändringar som är gjorda fram till och med SKOLFS
Läs merFÖRSKOLAN. Läroplan för förskolan Lpfö 98
FÖRSKOLAN Läroplan för förskolan Lpfö 98 Reviderad 2010 Läroplan för förskolan Lpfö 98 Reviderad 2010 Förordning (SKOLFS 1998:16) om läroplan för förskolan I denna utgåva (hösten 2010) av läroplan för
Läs merFörskolan Bullerbyns pedagogiska planering
2016 Barn och utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten Förskolan Bullerbyns pedagogiska planering Bullerbyns vision: Förskolan ska vara trygg, utvecklande och lärorik för alla! Förskoleverksamhetens
Läs merPedagogisk plan Silvertallens förskola
Pedagogisk plan Silvertallens förskola År 2015-2016 Organisation BUN Barn- och utbildningsnämnden är politiskt sammansatt BARN- OCH UTBILDNINGSCHEF Skolchef Tfn- 0927-72050 REKTORS OMRÅDE 1 Förskolechef
Läs merAllmänt om tillsyn och insyn
2017-01-13 Bilaga 1 Allmänt om tillsyn och insyn Vad är tillsyn och insyn? Tillsyn är en granskning som har till syfte att kontrollera om den verksamhet som granskas uppfyller de krav som följer av lagar
Läs merPedagogisk plan Silvertallens förskola
Pedagogisk plan Silvertallens förskola 2017-2018 Organisation BUN Barn- och utbildningsnämnden är politiskt sammansatt BARN- OCH UTBILDNINGSCHEF Skolchef Tfn 0927-720 50 REKTORS OMRÅDE 1 Förskolechef Birgitta
Läs mer(12) Verksamhetsplan 2015/2016 för förskolan Äppelblomman Lekebergs kommun
20150529 1 (12) Verksamhetsplan 2015/2016 för förskolan Äppelblomman Lekebergs kommun 20150529 2 (12) Innehållsförteckning Inledning Förutsättningar Läroplansmål Normer och värden Läroplansmål Utveckling
Läs merHandlingsplan för Logen, Båset och Spiltan
Månsagårdens förskola Handlingsplan för Logen, Båset och Spiltan Förskolans uppdrag Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som
Läs merLokal arbetsplan 2013/2014. Rensbackens förskola
Lokal arbetsplan 2013/2014 Rensbackens förskola Rensbackens förskola arbetar för att erbjuda en god omsorg och trygghet. Vi tar tillvara både inne- och utemiljön på ett medvetet sätt. Miljön är formad
Läs merVerksamhetsplan. Internt styrdokument
Verksamhetsplan Solhaga Fo rskola 2018-2019 Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Beslutande: Förskolechef Gäller till: 2019-06-30
Läs merFörskoleavdelningen. Gemensam Arbetsplan för Förskolan i Fagersta 2015-2017
Förskoleavdelningen Gemensam Arbetsplan för Förskolan i Fagersta 2015-2017 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund sida 3 2. Mål och riktlinjer sida 4-9 2.1 Normer och värden sida 4 2.2 Utveckling
Läs merFÖRSKOLAN. Läroplan för förskolan Lpfö 98
FÖRSKOLAN Läroplan för förskolan Lpfö 98 Reviderad 2016 Läroplan för förskolan Lpfö 98 Reviderad 2016 Förordning (SKOLFS 1998:16) om läroplan för förskolan I denna upplaga av läroplanen har texten i avsnittet
Läs merInnehållsförteckning. 1. Tyresö församlings förskolor 1.1 Verksamhet och profil. 2. Övergripande målsättning. 3. Inledning. 4.
Trollbäcken Innehållsförteckning 1. Tyresö församlings förskolor 1.1 Verksamhet och profil 2. Övergripande målsättning 3. Inledning 4. Normer och värden 4.1 Läroplanen 4.2 Förskolans mål 4.2.1Vi vill nå
Läs merSida 1(7) Lokal arbetsplan. Lövåsens förskola
1(7) Lokal arbetsplan Lövåsens förskola 2010/2011 2 Innehållsförteckning Inledning 3 2.1 Normer och värden 3 Mål 3 3 2.2 Utveckling och lärande 3 Mål 3 4 2.3 Barns inflytande 4 Mål 4 4 2.4 Förskola och
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret 2015-2016 Förskolan Lyckan
Förskoleverksamheten Barn och utbildning Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2015-2016 Förskolan Lyckan FÖRSKOLAN LYCKANS VISION Alla barn och vuxna ska få möjlighet att utveckla sina inneboende resurser.
Läs mer