Plan mot kränkande behandling och dokumentation av aktiva åtgärder mot diskriminering

Transkript

1 Plan mot kränkande behandling och dokumentation av aktiva åtgärder mot diskriminering I enlighet med skollagens 6:e kapitel och diskrimineringslagens regler om aktiva åtgärder. Verksamhetens namn: Björnkärrsskolan åk F 6 samt fritidshemmen Skolform: Grundskola F - 6 Linköpings kommun linkoping.se

2 Innehåll DEL1 Plan för att förebygga kränkande behandling i förskola och skola 3 Aktiva åtgärder 5 Undersök och Analysera 6 Åtgärda, följa upp och utvärdera. 7 Del 2 Riktlinjer för att förhindra trakasserier och sexuella trakasserier 11 Del 3 Rutiner för akuta situationer 12 Anmäla, utreda och åtgärda kränkande behandling trakasserier eller sexuella trakasserier 12 Förbud mot repressalier 13 Del 4 Dokumentation av aktiva åtgärder mot diskriminering 14 Aktiva åtgärder 14 Undersök och analysera 15 Åtgärda, följa upp och utvärdera 16 Bilaga 1 Definitioner 17 2 (17)

3 DEL1 Plan för att förebygga kränkande behandling i förskola och skola Med kränkande behandling avses ett uppträdande som utan att vara diskriminerande enligt diskrimineringslagen kränker ett barns eller elevs värdighet. Datum för planens upprättande: Ansvarig för planen: Rektor Marie Jonsson Redogörelse för hur de planerade åtgärderna i föregående års plan har genomförts Samtliga åtgärder har genomförts under det gångna läsåret: Björnkärrs OS: har fungerat bra idrottslärarna hade gjort en tydlig planering och arbetsfördelning. Snöflingecupen: behöver planeras annorlunda för att alla eleverna ska känna sig trygga tillsammans med eleverna från Nya Rydsskolan. Kompisgrupper: Eleverna behöver göras mer delaktiga. Aktiviteterna har skapat mer trygghet elever och vuxna utanför den egna klassen. Gemenskapsdag: En positiv dag. Eleverna görs delaktiga i planeringen och genomförandet av aktiviteterna. Vårsoaré: Intresset verkar har falnat lite hos eleverna, kanske upplägget behöver uppdateras? Klassråd: genomförs kontinuerligt och där diskuteras elevernas skolsituation, arbetsmiljö och trygghet. Klasslärarna behöver bli bättre på att genomföra klassrådet återkommande. Skolråd: genomförs med god uppslutning ca 4 ggr per läsår. Skolrådet planerar tillsammans med personal och elever skolgårdfesten. Fritidsråd: har inte genomförts kontinuerligt men är annars uppskattat av elever och personal- Rastvärdar: saknas rastvärdar framför allt på lunchrasterna. Placering i matsalen (elever och personal): fungerar med fasta platser för eleverna. Personalen ska sitta med eleverna i matsalen när de äter. Följa elever till skolbussen: har fungerat bra. Planerad rastverksamhet: behöver utvecklats. Har fungerat periodvis. Skoljoggen (inställd på grund av ombyggnation av cykelvägar i Ryds skogen). 3 (17)

4 Nobel lunchen: Är uppskattad av elever och personal. Dukarna behöver bytas mellan sittningarna. Friluftsdag (åk 4-6): Genomfördes med gott resultat. Skridskorna behöver slipas. Fördel att den medhavda maten inte behöver värmas. Inför nästa år behövs det mer personal på isen. Frilufsdag (F -3): Var uppskattad men behöver planeras bättre. Detta tillfälle uppstod spontant. Planen görs känd för personal, barn/elever och vårdnadshavare genom Planen mot kränkande mot behandling och diskriminering och skolans regler presenteras på en personalkonferens, ett arbetslagsmöte och implementeras därefter i den dagliga verksamheten (i varje klass och på fritids). Planen samt skolans regler presenteras sedan för skolrådsrepresentanterna samt för föräldrarna på skolans föräldramöte. Planen och skolans regler finns även att läsa på Björnkärrsskolans hemsida ( Planen presenteras även för elevrådet. 4 (17)

5 Aktiva åtgärder Det förebyggande och främjande arbetet handlar om att undanröja risker för att barn och elever blir utsatta för kränkande behandling inom ramen för verksamheten. Arbetet ska vara målinriktat. Barn och elever ska delta i kartläggningen och kan komma med förslag på åtgärder samt delta i uppföljning och analys. 5 (17)

6 Undersök och Analysera Kartläggningsmetod Upptäckta risker Analys Kommunens attitydundersökning Björnkärrsskolans egen trygghetsenkät Kartläggning av otrygga platser inne och ute. Dokumenterade kränkningar. Information vårdnadshavare och elever. Generellt behöver lågstadiet arbeta med studiero på lektionerna och elevernas trygghet. Tryggheten behöver bli bättre på skolan (t ex raster och prata i klassrummet). Många konflikter på fotbollsplanen och entrén till matsalen. De flesta kränkningar sker vis fotbollsplanen och lunchrasterna Elever har inte känt sig trygga med ny personal på skolan och har inte vågat säga till. Många lärarbyten och brist på personal på rasterna. Många lärarbyten och personalbrist Inte tillgänglig personal jämt vid fotbollsplanen. Brist på personal och att det inte har funnits gemensamma regler på fotbollsplanen. Eleverna har inte hunnit skapa relationer till de nyanställda. [Klicka och skriv] [Klicka och skriv] [Klicka och skriv] Utifrån upptäckta risker och analys sätts mål upp för det kommande arbetet, se nästa sida. 6 (17)

7 Åtgärda, följa upp och utvärdera. Mål Åtgärder Datum när åtgärden påbörjas Ansvarig för genomförande Uppföljningsmetod och datum Utvärdering Skapa gemenskap/sammanhållning mellan alla elever och personal på skolan. Skapa gemenskap/sammanhållning mellan alla elever och personal på skolan. Skapa gemenskap/sammanhållning mellan alla elever och personal på skolan. Björnkärrsskolan OS Idrottslärarna Diskussion klassvis efter aktiviteten. Aktiviteten utvärderas v 40 på klassråd och arbetslaget Snöflingecupen Idrottslärarna. Samtal mellan lärarna på arbetslag och samtal med eleverna i klass. Dagen utvärderas på vårens första arbetslag. Kompisgrupper Olika personalgrupper/ ansvarsgrupper. Samtal mellan personal och samtal med eleverna [Klicka och skriv] [Klicka och skriv] 7 (17)

8 Skapa gemenskap/sammanhållning mellan alla elever och personal på skolan. Underhållning, skapa trivsel med alla elever och personal på skolan. Öva på demokratiska arbetssätt och lära sig att föra fram egna och klassens åsikter lyssna på andra. Skapa delaktighet med vårdnadshavare. Gemenskapsdag Lärare för åk 5 och åk 6. klassvis sker i anslutning till varje tillfälle och studiedagen den 18 maj. Samtal med personal och samtal mellan personal och samtal med eleverna klassvis. V 23 Vårsoaré Elevrådet Uppföljning sker på studiedagen 18 maj. Samtal med eleverna v 16. Klassråd Löpande under läsåret klassvis. Respektive klasslärare. Skolråd 4 ggr/ läsår Rektor och biträdande rektor. Uppföljning sker på studiedagen den 18 maj. Uppföljning sker på studiedagen den 18 maj. [Klicka och skriv] 8 (17)

9 Öka elevernas inflytande på fritids verksamhet. Alla elever ska känna sig trygga på rasterna. Förhindra att det uppstår konflikter till bussen. Gemenskap med den närliggande skolan. Sprida kunskap om Alfred Nobel och ha en extra fin och trevlig lunch tillsammans. Kontrollera simkunnigheten. Ha en trevlig dag tillsammans. Kontrollera simkunnigheten. Ha en trevlig dag tillsammans. Fritidsråd En gång i månaden. Personal på fritids. Rastvärdar Varje dag. Rektor och biträdande rektor och all personal. Följa elever till skolbussen Varje dag. Uppföljningen sker kontinuerligt på fritids arbetslag. Följs upp kontinuerligt. Utsedd personal. Följs upp kontinuerligt. Skoljoggen Idrottslärare tillsammans med Nya Rydsskolan. Följs upp på arbetslag av idrottslärarna. Nobellunch Elevrådet. Klassvis och studiedagen den 18 maj. Friluftsdag (åk 4 6) Idrottslärarna. Följs upp nästkommande arbetslag. Friluftsdag (F- 3)? Idrottslärarna tillsammans med klasslärare. Följs upp nästkommande arbetslag. 9 (17)

10 Alla elever ska ha en meningsfull och trygg rast. Organiserad rastverksamhet. Personal på fritids. Följs upp kontinuerligt och på studiedagen den 18 maj. Rutiner för akuta situationer (anmäla, utreda och åtgärda kränkande behandling, trakasserier och sexuella trakasserier) se del (17)

11 Del 2 Riktlinjer för att förhindra trakasserier och sexuella trakasserier På Björnkärrsskolan tolererar vi ingen form av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. All personal är skyldig att agera enligt rutinerna i denna plan mot kränkande behandling och diskriminering. Riktlinjer för att förhindra trakasserier och sexuella trakasserier All personal på skolan är uppmärksam på situationer där elever utesluts/utsätts t ex på raster, till och från maten och i omklädningsrum. All personal äter i matsalen för att skapa en trevlig miljö. Löpande samtal med elever och vårdnadshavare för att skapa förtroende och goda relationer. Elevhälsan genomför hälsosamtal och värdegrundsarbete med klasslärare. Vara uppmärksam på elevers och personals språkbruk. Kontakt med vårdnadshavare i direkt anslutning till uppkomna situationer. 11 (17)

12 Del 3 Rutiner för akuta situationer Anmäla, utreda och åtgärda kränkande behandling trakasserier eller sexuella trakasserier Skolans rutiner för att anmäla Vårdnadshavare och elever vänder sig till skolans personal för att anmäla kränkande behandling eller diskriminering. Personal som får kännedom om kränkning ska omgående anmäla ärendet till rektor och fylla i blanketten: LK2771 (finns på LinWeb). Rektor anmäler omgående alla kränkningar till skolområdeschef Madeleine Zerne. Linköpings kommun diarieför alla anmälningar. Den som upptäcker att en elev blir utsatt för kränkning av personal ska omgående anmäla detta till rektor. Detsamma gäller när en elev/vårdnadshavare påtalar att kränkning mellan personal och elev ägt rum. Rektor anmäler omgående ärendet till huvudman. Rektor ansvarar för utredningen och dokumentation av utredningen och vilka åtgärder som vidtagits. Rektor ansvarar för att dokumentationen diarieförs. Skolans rutiner för att utreda 1. Personal har samtal med berörda elever (både den som kränkt och den som kränkts) för att utreda och stödja de inblandade att lösa konflikten. Händelsen dokumenteras i första delen i blanketten: LK Personal tar omgående kontakt med vårdnadshavare till alla inblandade. 3. Uppföljningssamtal inom rimlig tid med den drabbade och övriga inblandade för att säkerställa att kränkningar upphört. Samtalet dokumenteras i del 2 i blanketten: LK Beroende av händelsen ska skolans kurator och/eller psykolog underrättas. 4. Om kränkningarna inte upphört tar rektor över ansvaret och lyfter det vidare till elevhälsan eller annan instans. Datum för uppföljning och utvärdering av rutiner och riktlinjer (Del 1 och 2) Studiedagen den 18 maj Resultat och analys av utvärdering [Klicka och skriv] 12 (17)

13 Förbud mot repressalier Huvudmannen eller personalen får inte utsätt ett barn eller en elev för repressalier på grund av att barnet eller eleven medverkat i utredning av kränkande behandling, trakasserier eller sexuella trakasserier. Repressalier kan till exempel vara sämre betyg trakasserier i undervisningen hot om våld annan ogynnsam behandling 13 (17)

14 Del 4 Dokumentation av aktiva åtgärder mot diskriminering Aktiva åtgärder Alla barn, elever har rätt till en trygg och stimulerande miljö fri från diskriminering. Därför ska förskola och skola arbeta främjande och förebyggande för att motverka diskriminering och undanröja hinder för allas rättigheter och möjligheter i verksamheten. Barn/elever och vuxna/personal ska samverka i undersökningen, genomförandet och utvärderingen. 14 (17)

15 Undersök och analysera Diskriminering kopplat till Undersökningsmetod, tidpunkt Upptäckta risker och hinder Analys Kön Könsöverskridande identitet eller könsuttryck Religion eller annan trosuppfattning Skolans egna Trygghetsenkäten och kommunens attitydundersökningen. Inget upptäckt! [Klicka och skriv] Har ingen. Inget upptäckt! [Klicka och skriv] Har ingen! Inget upptäckt! [Klicka och skriv] Etnisk tillhörighet Har ingen! Inget upptäckt! [Klicka och skriv] Sexuell läggning Har ingen! Inget upptäckt! [Klicka och skriv] Ålder Har ingen! Inget upptäckt! [Klicka och skriv] Funktionsnedsättning Har ingen! Inget upptäckt! [Klicka och skriv] Undersökningsmetod kan vara enkäter, intervjuer eller planerade samtal, stödfrågor, attitydundersökning, anmälningar. Utifrån upptäckta risker, hinder och analys prioriteras områden för det kommande arbetet, se nästa sida. 15 (17)

16 Åtgärda, följa upp och utvärdera Upptäckta risker eller hinder: (ange även diskrimineringsgrund) Åtgärder Datum när åtgärden påbörjas Ansvarig för genomförande Uppföljningsmetod och datum Utvärdering: (av undersökningen, analysen och åtgärderna) [Klicka och skriv] [Klicka och skriv] [Klicka och skriv] [Klicka och skriv] [Klicka och skriv] [Klicka och skriv] [Klicka och skriv] [Klicka och skriv] [Klicka och skriv] [Klicka och skriv] [Klicka och skriv] [Klicka och skriv] [Klicka och skriv] [Klicka och skriv] [Klicka och skriv] [Klicka och skriv] [Klicka och skriv] [Klicka och skriv] Erfarenheterna av utvärderingen kan användas i nästa cykel av arbetet med aktiva åtgärder. Beskrivning av hur barn och elever har samverkat i undersökningen, genomförandet och utvärderingen. Inför studiedagen den 18 maj 2020 har personalen med sig elevernas åsikter/synpunkter. Eleverna har utvärderat aktiviteterna/åtgärderna löpande klassvis under det gångna året. 16 (17)

17 Bilaga 1 Definitioner Kränkande behandling Ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen kränker ett barns eller en elevs värdighet. Diskriminering När ett barn/en elev missgynnas eller kränks. Missgynnandet eller kränkningen ska ha samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna Kön Könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Diskriminering kan vara direkt, indirekt, bristande tillgänglighet, trakasseri, sexuellt trakasseri eller instruktioner att diskriminera. Trakasserier Ett uppträdande som kränker ett barns eller en elevs värdighet och som har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna Sexuella trakasserier är ett uppträdande av sexuell natur som kränker ett barns eller en elevs värdighet. Aktiva åtgärder Med aktiva åtgärder menas ett främjande och förebyggande arbete Källor: Skolverket och Diskrimineringsombudsmannen 17 (17)