Plan mot kränkande behandling och diskriminering för Björnkärrsskolan åk F-6 samt fritidshemmen Björnen och Lejonet

Transkript

1 Plan mot kränkande behandling och diskriminering för Björnkärrsskolan åk F-6 samt fritidshemmen Björnen och Lejonet Läsåret 2018/2019

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, skola åk 1 6 och fritidshemmen Björnen och Lejonet Ansvarig för planen Marie Jonsson rektor 2

3 Vår vision Alla elever och vuxna på Björnkärrsskolan ska känna sig trygga. Alla ska bemötas och behandlas med respekt för den person man är. Ingen form av kränkande behandling eller diskriminering ska förekomma. Alla ska veta vem de kan vända sig till om de själva eller någon annan behöver hjälp. Alla ska aktivt och medvetet arbeta för att Planen mot kränkande behandling och diskriminering följs. Genom detta arbete skapas förutsättningar för allas välmående, utveckling och allsidiga lärande. Vår vision på Björnkärrsskolan är: Björnkärrsskolan ska vara en skola med trygga elever som görs delaktiga i sitt eget lärande inför framtida utmaningar. Björnkärrsskolan där varje elev gör skillnad. Planen gäller Läsåret 2018/2019 mellan perioden Elevernas delaktighet Klassrådet hålls regelbundet i klasserna och är schemalagt. På klassrådet diskuteras regelbundet elevernas skolsituation, arbetsmiljö och trygghet. Varje klass har två valda representanter till elevrådet. Elevrådet sammanträder en gång varje månad. På elevrådet diskuteras de förslag och synpunkter som representanterna har med sig från respektive klass. Representanterna återkopplar det som diskuterats på klassrådet. Ordförande för elevrådet år en elev från åk 6. Klasslärarna presenterar och diskuterar Planen mot kränkande behandling och diskriminering tillsammans med eleverna i början av höstterminen. De förklarar för eleverna de olika diskrimineringsgrunderna som ska beaktas inför genomförandet av olika skolaktiviteter. Under oktober månad genomförs en trygghetsenkät i förskoleklass och åk 1. I åk 2 åk 6 genomförs under samma månad, Linköpings kommuns attitydundersökning. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare har möjlighet att, genom representanter, påverka innehållet i föreläggande plan vid inplanerade skolrådsmöten. Vårdnadshavare får ta del av Planen mot kränkande behandling och diskriminering vid läsårsstart. Vid höstens föräldramöten ges möjlighet att kommentera planen. Vårdnadshavare genomför trygghetsenkäten (F åk1). 3

4 Personalens delaktighet Resultaten från trygghetsenkäten samt kommunens attitydundersökning presenteras för personalen. Därefter tar ansvarig personal (skola och fritidshem) fram åtgärder utifrån resultaten. Åtgärderna presenteras för elever och vårdnadshavare av ansvarig personal (t ex klasslärare). Uppföljning och utvärdering av planen, åtgärder och skolans regler, sker på personalmöten, arbetslag och studiedagen den 13 maj Åtgärderna och skolans regler utvärderas även klassvis med eleverna. Förankring av planen Planen mot kränkande mot behandling och diskriminering och skolans regler presenteras på ett arbetslagsmöte och implementeras därefter i den dagliga verksamheten. Planen samt skolans regler presenteras sedan för skolrådsrepresentanterna samt för föräldrarna på skolans föräldramöte. Planen och skolans regler finns även att läsa på Björnkärrsskolans hemsida ( Planen presenteras även för elevrådet. Sammanställning av tillbudsrapporter presenteras av rektor för arbetsmiljögruppen (vakant, Sofie Lönn Grebner, Rolf Holmström och Marie Jonsson) och för skolans elevhälsoteam (Marie Jonsson, Ann-Sofie Pettersson-Tälle, Jennifer B Colliander och Camilla Kihlström). Rektor presenterar även en sammanställning av kränkningar för elevhälsoteamet. 4

5 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats På studiedagen den 17 maj 2018 utvärderade skolans personal fjolårets likabehandlingsplan. Inför studiedagen har klasslärarna tillsammans med eleverna diskuterat likabehandlingsplanens styrkor och svagheter och kommit med förslag på förbättringsområden. Utifrån inkomna synpunkter har en ny plan mot kränkande behandling och diskriminering upprättats inför läsåret 2018/2019. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan har elever och personal varit samt skolrådet. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Resultatet från årets utvärdering visar att vi behöver bli tydligare när vi skriver i Likabehandlingsplanen både vad gäller form och innehåll. All personal måste bli bättre på att använda planen, enligt den struktur som finns, i det dagliga arbetet tillsammans med eleverna. Nedan presenteras resultat från förebyggande åtgärder: De gemensamma aktiviteter som genomförts på skolan har bidragit till att alla elever på skolan lärt känna varandra. Personalen på skolan har också fått möta och skapa relationer till elever utanför den egna elevgruppen. Under innevarande läsår har fritidshemmet ansvarat för organiserad rastverksamhet en till två gånger per vecka. Rastverksamheten har lett till färre kränkningar och kommer att fortsätta under läsåret 2018/2019. Systemet med personal ute rasterna ses över kontinuerligt. Personal ute på rasterna ska framför allt vara på de platser som upplevs otrygga av eleverna. Eleverna är positiva till den karta som de får fylla i över otrygga plaster på skolgården. Tillsammans med eleverna har vi även kartlagt skolans inre miljö i syfte att det finns personal vid de platser som eleverna upplever som otrygga. Delar av personalen har genomgått en utbildning (26 april 2018) i lågaffektivt bemötande. Utbildningen har lett till diskussioner och samtal om bemötande av elever. All personal har erbjudits handledning från sektionen för resurs- och stödverksamhet. Handledningen har t ex bidragit till förändrad undervisning för att kunna möta alla elever. 5

6 Årets plan ska utvärderas senast Innevarande plan ska utvärderas senast 13 maj Beskriv hur årets plan ska utvärderas Åtgärderna och resultaten från attitydundersökningen och trygghetsenkäten diskuteras i klassråd, elevråd, skolråd och arbetslag. Arbetet med planen mot kränkande behandling och diskriminering fortsätter på studiedagen den 13 maj Ansvarig för att årets plan utvärderas Marie Jonsson, rektor och Sofie Lönn Grebner biträdande rektor. 6

7 Främjande insatser för lika rättigheter och möjligheter Gemensamma aktiviteter för skola och fritidshem Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller Könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder. Mål och uppföljning Genom gemensamma aktiviteter vill vi skapa förståelse för varandras likheter och olikheter. Tillsammans skapar vi en gemensam värdegrund och en samhörighet på skolan. Uppföljning sker kontinuerligt och ligger till grund för nästa års aktiviteter. Insats Under innevarande läsår anordnas aktiviteter där skolans och fritidshemmens personal samt elever är delaktiga. Alla aktiviteter är schemabrytande för all personal. Exempel på gemensamma (skola och fritids) aktiviteter är: Björnkärrs OS, Snöflingecup, kompisgrupper, gemenskapsdag, och Vårsoaré. Ansvarig Idrottslärare, elevråd och ansvarsgrupper (beroende på aktivitet). Datum när det ska vara klart Arbetet med aktiviteterna pågår under hela läsåret 2018/2019. Utvärdering sker efter varje avslutad aktivitet (se utvärderingar på driven). 7

8 Elevernas och vårdnadshavares delaktighet och inflytande i skola och på fritidshem Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Mål och uppföljning Målet är att öka elevernas och vårdnadshavarnas delaktighet och inflytande på skolan och fritidshemmen. Insats 1. Klassråd genomförs kontinuerligt och där diskuteras elevernas skolsituation, arbetsmiljö och trygghet. Valda representanter för elevråd och matråd ska ges utrymme i klassrådet att diskutera sina frågeställningar för att kunna gå vidare med detta till elevrådet. 2. Skolrådrepresentanter utses i varje klass och de framför vårdnadshavarnas synpunkter till Skolrådet. Rektor är sammankallande och ansvarar för att protokollet skickas till respektive klasslärare som i sin tur vidarebefordrar det till vårdnadshavare. 3. Fritidshemmen har regelbundna (1 ggr/månaden) fritidsråd där eleverna görs delaktiga i planering av aktiviteter och eventuella inköp. Fritidsrådet diskuterar även verksamhetens innehåll. Fritidsrådets frågor lyfts även vid behov på elevrådet. Ansvarig Klasslärare, fritidspersonal, biträdande rektor och rektor. Datum när det ska vara klart Tillsvidare. 8

9 Kartläggning Kartläggningsmetoder Kommunens attitydundersökning och skolans egen trygghetsenkät genomförs av elever och vårdnadshavare. Klasslärare ansvarar för att undersökningen genomförs i oktober varje läsår. Elevrådet genomför tillsammans med personalen en kartläggning av otrygga platser på skolgården och skolans inre miljö. Innehållet av dokumenterade kränkningar ligger även till grund för insatser och åtgärder. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna besvarar frågorna i attitydundersökningen och trygghetsankäten. Resultaten presenteras klassvis av klasslärare. På uppdrag av elevrådet har varje elev med hjälp av en karta fått markera områden som upplevs otrygga på skolgården och skolans inre miljö. Hur personalen har involverats i kartläggningen Resultatet presenteras för personalen som tar fram förslag på åtgärder genom diskussioner i arbetslagen utifrån respektive elevgrupp. Resultat och analys Attitydundersökningen och trygghetsenkäten (2018) visar ett generellt bättre resultat både för skola och fritids än föregående år. Skolan har gemensamt valt ut dessa förbättringsområden inför läsåret 2018/19: Elevinflytande: Eleverna ska ges större möjligheter att utvärdera undervisningen. Trygghet och studiero: Enligt attitydundersökningen har det framkommit att en del elever upplever att de inte har studiero (arbetsklimat) på lektionerna. Målet är att alla elever på Björnkärrsskolan ska ha studiero på lektionerna. 9

10 Gemenskap: I samtal med elever och personal har det framkommit önskemål om aktiviteter där eleverna ingår i åldersblandade grupper. Därför har vi återkommande aktiviteter i kompisgrupper där elever från alla klasser ingår. Trygghet och studiero Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Mål Förebygga och förhindra att elever/barn utsätts för diskriminering eller kränkande behandling. Eleverna på Björnkärrsskolan ska ha studiero på lektionerna. Åtgärd På skolans alla raster finns personal (rastvärdar i gula västar) ute på skolgården och framförallt på de platser som eleverna har identifierat som otrygga. De tre första veckorna (v 33, 34 och v 35) ska all personal vara ute på förmiddagsrasten. Fritidspersonal Öygunn Öhman och Oscar Pettersson organiserar lekar på förmiddagsrasten två dagar i veckan. I matsalen äter personalen både från fritids och skola tillsammans med eleverna. Eleverna ska ha bestämda platser i matsalen. Personal följer även eleverna till skolbussen. Under året kommer personalen arbeta kollegialt med det pedagogiska ledarskapet i klassrummet. Fokus kommer till exempel att vara på hur läraren strukturerar, inleder och genomför lektioner. Motivera åtgärd Skolan har med hjälp av elevrådets representanter identifierat områden av skolgården som upplevs otrygga. Till sin hjälp har de haft hjälp en karta. Därför organiseras lekar som ska hjälpa eleverna till en meningsfull verksamhet på rasten och främja goda relationer mellan varandra. Organiserade lekar bidrar till att samhörigheten förbättras mellan elever liksom tryggheten och tilliten med varandra. All personal äter i matsalen tillsammans med eleverna för att skapa en trevlig miljö. På väg till skolbussen har elever tidigare hamnat i konflikt med varandra och de har även uppvisat ett riskfyllt beteende vid busshållplatsen. 10

11 Resultat från Attitydundersökningen 2018 visar att en del elever inte upplever studiero på alla lektioner. Uppföljning Elevrådet följer upp skolgårdskartan under maj månad. Öygunn Öhman och Oscar Pettersson gör i varje klass en utvärdering av den organiserade verksamheten på rasten i slutet av läsåret. Rastvaktschemat och funktionen bussvakt utvärderas löpande under läsåret av personalen. Förstelärare Åsa Artursson genomför elevenkäter i början och i slutet av läsåret med fokus på frågor om studiero. Ansvarig Rektor Marie Jonsson och biträdande rektor Sofie Lönn Grebner Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela läsåret 2018/

12 Rutiner för akuta situationer På Björnkärrsskolan tolererar vi ingen form av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. All personal är skyldig att agera enligt rutinerna i denna plan mot kränkande behandling och diskriminering. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Skolan har en organisation kring rasterna som innebär att personal finns närvarande vilket ger möjlighet att tidigt upptäcka kränkningar och trakasserier. Skolan genomför varje år en egen trygghetsenkät samt kommunens attitydundersökning som kartlägger elevernas skolmiljö. All personal på skola och fritidshem ska arbeta kontinuerligt med främjande insatser i syfte att förhindra diskriminering och kränkande behandling. Elever och vårdnadshavare kan vända sig till all personal på Björnkärrsskolan, enligt nedan via mail eller annat överenskommet: Vaktmästare: Administrativ assistent: Fritidspersonal Lejonet: Fritidspersonal Björnen: Kurator Jennifer B Colliander: Psykolog: Rebecka Onerup Rektor Marie Jonsson: Biträdande rektor Sofie Lönn Grebner:

13 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Vårdnadshavare och elever vänder sig till skolans personal för att anmäla kränkande behandling eller diskriminering. Personal som får kännedom om kränkning ska omgående anmäla ärendet skriftligt till rektor samt fylla i blanketten: Dokumentation om kränkande behandling. Blanketten ligger på Driven (Björnkärrsskolan 18/19). Om kränkningen är av allvarlig beslutar rektor om en eventuell polisanmälan. Rektor anmäler omgående alla kränkningar till skolområdeschef Madeleine Zerne. Linköpings kommun diarieför alla anmälningar. Utöver att blanketten enligt ovan ska fyllas i ska också nedanstående åtgärder vidtas: 1. Personal har samtal med berörda elever (både den som kränkt och den som kränkts) för att utreda och stödja de inblandade att lösa konflikten. Händelsen kan resultera i att en handlingsplan eller att ett åtgärdsprogram upprättas. 2. Personal tar omgående kontakt med vårdnadshavare till alla inblandade. 3. Uppföljningssamtal inom rimlig tid med den drabbade och övriga inblandade för att säkerställa att kränkningar upphört. Beroende av händelsen ska skolans kurator och/eller psykolog underrättas. 4. Om kränkningarna inte upphört tar rektor över ansvaret och lyfter det vidare till elevhälsan eller annan instans. 13

14 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränkts av personal 1. Den som upptäcker att en elev blir utsatt för kränkning av personal ska omgående anmäla detta till rektor. Detsamma gäller när en elev/vårdnadshavare påtalar att kränkning mellan personal och elev ägt rum. 2. Rektor anmäler omgående ärendet till huvudman. Rektor ansvarar för utredningen och dokumentation av utredningen och vilka åtgärder som vidtagits. 3. Rektor ansvarar för att dokumentationen diarieförs. Rutiner för uppföljning kränkningar mellan elever Rektor gör en sammanställning av de rapporter som inkommit under ett läsår och presenterar dem för elevhälsoteamet. Sammanställningen ligger till grund för diskussioner utifrån elevhälsans förebyggande och hälsofrämjande arbete. Rutiner för dokumentation Blanketter och tillbudsrapporter diarieförs. Ansvarsförhållande Rektor Marie Jonsson 14

15 Kalendarium för Björnkärrsskolans Plan mot kränkande behandling och diskriminering för F- 6 samt fritidshemmen Björngrottan och Björnligan. oktober september november-januari Sammanställning av enkätsvar genomförs av extern resurs. Resultatet presenteras klassvis av klasslärare. Åtgärder tas fram av klasslärare och personal på fritidshem. Föreslagna åtgärder lämnas till rektor och vårdnadshavarna informeras. Rektor och klasslärare ansvarar. Kartläggning av fysisk och psykosocial arbetsmiljö via trygghetsenkät till elever och vårdnadshavare i åk F-1. Klasslärare ansvarar för att enkäten fylls i. Åk 2-6 genomför kommunens attitydundersökning. Klasslärare ansvarar för att undersökningen genomförs. Planen och skolans regler läggs ut på hemsidan och presenteras av arbetslagsledarna på ett arbetslagsmöte för att implementeras i den dagliga verksamheten. Planen och skolans regler presenteras av klassläraren på föräldramöten. Rektor och arbetslagsledarna samt klasslärare ansvarar. augusti maj Sammanställning av kränkningar mellan elever presenteras av rektor för skolans elevhälsoteam. Utvärdering av planens åtgärder sker klassvis och i arbetslag utifrån diskrimineringspunkterna. Rektor, biträdande rektor och klasslärare ansvarar för utvärderingen. Gemensamma åtgärder för kommande läsår utifrån trygghetsenkäten och attitydundersökningen tas fram av arbetslagen tillsammans med rektor. Åtgärderna presenteras för eleverna av klassläraren och vårdnadshavarna informeras. Klasslärare ansvarar. Maj/juni All personal är delaktiga i arbetet med att arbeta fram en ny plan samt reviderar skolans regler. Rektor och biträdande rektor ansvarar. Planen och skolans regler gås igenom i arbetslagen, elevrådet och skolrådet. Rektor, biträdande rektor och arbetslagledare ansvarar. 15

16 Skollagen: 2010:800 6 kap. Åtgärder mot kränkande behandling Ändamål och tillämpningsområde 1 Detta kapitel har till ändamål att motverka kränkande behandling av barn och elever. Bestämmelserna tillämpas på utbildning och annan verksamhet enligt denna lag. Diskriminering 2 Bestämmelser om förbud m.m. mot diskriminering i samband med verksamhet enligt denna lag finns i diskrimineringslagen (2008:567). Definitioner 3 I detta kapitel avses med - elev: utöver vad som anges i 1 kap. 3 den som söker annan utbildning än förskola enligt denna lag, - barn: den som deltar i eller söker plats i förskolan eller annan pedagogisk verksamhet enligt 25 kap., - personal: anställda och uppdragstagare i verksamhet enligt denna lag, och - kränkande behandling: ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen (2008:567) kränker ett barns eller en elevs värdighet. Tvingande bestämmelser 4 Avtalsvillkor som inskränker rättigheter eller skyldigheter enligt detta kapitel är utan verkan. Ansvar för personalen 5 Huvudmannen ansvarar för att personalen fullgör de skyldigheter som anges i detta kapitel, när den handlar i tjänsten eller inom ramen för uppdraget. Aktiva åtgärder Målinriktat arbete 6 Huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever. Närmare föreskrifter om detta finns i 7 och 8. Skyldighet att förebygga och förhindra kränkande behandling 7 Huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling. 16

17 Plan mot kränkande behandling 8 Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. Förbud mot kränkande behandling 9 Huvudmannen eller personalen får inte utsätta ett barn eller en elev för kränkande behandling. Skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling 10 En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Första stycket första och andra meningarna ska tillämpas på motsvarande sätt om ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller sexuella trakasserier på sätt som avses i diskrimineringslagen (2008:567). För verksamhet som avses i 25 kap. och för fritidshem som inte är integrerade med en skolenhet eller förskoleenhet gäller första och andra styckena för den personal som huvudmannen utser. Läs mer i: Skollagen (2010:800). Sjunde upplagan. Wolters Kluwer (2016). 17

18 Diskrimineringslagen (2008:567) 1 kap. Inledande bestämmelser Lagens ändamål 1 Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Lag (2014:958). Lagens innehåll 2 Lagens första kapitel innehåller definitioner och andra inledande bestämmelser. I andra kapitlet finns bestämmelser om förbud mot diskriminering och repressalier. I tredje kapitlet finns bestämmelser om aktiva åtgärder. I fjärde kapitlet finns bestämmelser om tillsyn. I femte kapitlet finns bestämmelser om ersättning och ogiltighet. I sjätte kapitlet finns bestämmelser om rättegången. Lagen är tvingande 3 Ett avtal som inskränker någons rättigheter eller skyldigheter enligt denna lag är utan verkan i den delen. Diskriminering 4 I denna lag avses med diskriminering 1. direkt diskriminering: att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan behandlas, har behandlats eller skulle ha behandlats i en jämförbar situation, om missgynnandet har samband med kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder, 2. indirekt diskriminering: att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som kan komma att särskilt missgynna personer med visst kön, viss könsöverskridande identitet eller uttryck, viss etnisk tillhörighet, viss religion eller annan trosuppfattning, viss funktionsnedsättning, viss sexuell läggning eller viss ålder, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte och de medel som används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet, 3. bristande tillgänglighet: att en person med en funktionsnedsättning missgynnas genom att sådana åtgärder för tillgänglighet inte har vidtagits för att den personen ska komma i en jämförbar situation med personer utan denna funktionsnedsättning som är skäliga utifrån krav på tillgänglighet i lag och annan författning, och med hänsyn till - de ekonomiska och praktiska förutsättningarna, - varaktigheten och omfattningen av förhållandet eller kontakten mellan verksamhetsutövaren och den enskilde, samt - andra omständigheter av betydelse, 4. trakasserier: ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder, 5. sexuella trakasserier: ett uppträdande av sexuell natur som kränker någons värdighet, 6. instruktioner att diskriminera: order eller instruktioner att diskriminera någon på ett sätt som avses i 1-5 och som lämnas åt någon som står i lydnads- eller beroendeförhållande till den som lämnar 18

19 ordern eller instruktionen eller som gentemot denna åtagit sig att fullgöra ett uppdrag. Lag (2014:958). Kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder 5 I denna lag avses med 1. kön: att någon är kvinna eller man, 2. könsöverskridande identitet eller uttryck: att någon inte identifierar sig som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön, 3. etnisk tillhörighet: nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande, 4. funktionsnedsättning: varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom fanns vid födelsen, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå, 5. sexuell läggning: homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning, och 6. ålder: uppnådd levnadslängd. Även den som avser att ändra eller har ändrat sin könstillhörighet omfattas av diskrimineringsgrunden kön. Lag (2014:958). Läs mer i diskrimineringslagen på Skolverkets hemsida: 19