Likvärdig skola. Hämtad från Loviselundsskolan. Uppdaterad:

Transkript

1 Grundskoleavdelningen Goda exempel Sida 1 (11) Likvärdig skola Hämtad från Loviselundsskolan Uppdaterad: En organisationsmodell där ledningen är delaktiga i utvecklingsarbetet för att jobba mot en likvärdig skola. Man har tex. Skapat ett årshjul där både skola och fritids syns. Konstellationer där alla olika yrkeskategorier får träffas i kollegiala samtal. Strukturerat upp planeringstiden med en tydlig dagordning. Utbilda pedagogerna för att höja lägstanivån. En lärare mot fritidshem som är länken mellan skolledning och personal. På detta sätt har man större möjligheter att vara verksamhetsnära i sitt utvecklingsarbete. En framgångsfaktor är kunnig, engagerad och driven personal som arbetar med gemensamma tydliga riktlinjer, mål och arbetssätt i hela verksamheten. Kontinuitet och likvärdighet skapar i sin tur trygghet och en vi känsla på skolan. Samordnarna mot fritidshem friplan@stockholm.se

2 Grundskoleavdelningen Sida 2 (11) Syftet med fritidshem/fritidsklubb: Enligt LGR 11 Undervisningen i fritidshemmet ska stimulera elevernas utveckling och lärande samt erbjuda eleverna en meningsfull fritid. Detta ska ske genom att undervisningen tar sin utgångspunkt i elevernas behov, intressen och erfarenheter men också att eleverna kontinuerligt utmanas ytterligare genom att de inspireras till nya upptäckter. undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla goda kamratrelationer samt känna tillhörighet och trygghet i elevgruppen. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla och pröva identiteter och uppfattningar i möte och samspel med andra Övergripande mål: Skollagen 14 kap. Fritidshemmet Allmänna bestämmelser Utbildningens syfte 2 Fritidshemmet kompletterar utbildningen i förskoleklassen, grundskolan, grundsärskolan, specialskolan, sameskolan och särskilda utbildningsformer som skolplikt kan fullgöras i. Fritidshemmet ska stimulera elevernas utveckling och lärande samt erbjuda dem en meningsfull fritid och rekreation. Utbildningen ska utgå från en helhetssyn på eleven och elevens behov. Fritidshemmet ska främja allsidiga kontakter och social gemenskap Fritidshemmen på Loviselundskolan kompletterar utbildning i förskoleklass, grundskola och grundsärskola, enligt LGR 11 och allmänna råden (2014). Fritidshemmen ska stimulera elevernas utveckling och lärande, genom att ge förmågor och färdigheter. Normer och värden 2.1 Normer och värden Skolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling. Alla våra elever och personal i grundskola, särskola, fritidshem skall känna sig trygga i skolan. Att aktivt främja elevers och personals lika rättigheter samt motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder och motverka all annan kränkande behandling.

3 Grundskoleavdelningen Sida 3 (11) Att få eleverna delaktiga i diskussioner kring alla elevers likavärde. Att pedagogerna för ett dagligt samtal med eleverna. Att pedagogerna använder sig av genomtänkta gruppindelningar. Att pedagogerna genomför styrda aktiviteter för att främja det sociala samspelet och utveckla elevernas empatiska förmågor. Vi strävar efter kreativa processer och formativt lärande. Genom att arbeta med att komplettera skolan så får vi en röd tråd vilken gör att vi kan väva in olika aktiviteter, färdigheter och mål i verksamheten. Ett nära samarbete med lärarna gör att vi får en helhetssyn av elevens hela skoldag. Fritidspedagogiken förstärker elevens utveckling när vi arbetar praktiskt och lustfyllt, med leken i fokus. Dokumentation av verksamheten, där vi sätter ord på den tysta kunskapen, där den formella/ informella lärandet synliggörs. Genom resultatdialog och pedagogiska diskussioner lyfts fritidspedagogiken och kvalité genomsyrar verksamheten. Vi arbetar med flera gruppsammansättningar och försöker hitta det lilla sammanhanget. Dokumentation sker genom: Pedagogiska planeringar. Observationer Boken om mig Bedömningen/resultat: Pedagogerna för ett dagligt samtal med eleverna, likväl individuellt som i grupp. Pedagogerna genomför olika enkäter under terminens gång. Varje fritidshem/fritidsklubb utvärderar varje vecka med en gemensam mall, samt en gemensam mall för terminsutvärdering. En gång per läsår skickas det hem en läsårs utvärdering till vårdnadshavare som de får fylla i. All utvärdering dokumenteras. Kunskap 2.2 Kunskaper Skolan ska bidra till elevernas harmoniska utveckling. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra en grund för skolans verksamhet. Skolan ska erbjuda eleverna strukturerad undervisning

4 Grundskoleavdelningen Sida 4 (11) under lärares ledning, såväl i helklass som enskilt. Lärarna ska sträva efter att i undervisningen balansera och integrera kunskaper i sina olika former. Att varje elev utvecklar sin kreativitet. Att varje elev ska kunna lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt. Att varje elev kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga. Att varje elev kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia. Pedagogerna arbetar med ett lustfullt och varierat lärande på fritidshem/fritidsklubb. Pedagogerna använder sig av kreativa arbetsätt. Genom att arbeta med: samarbete, ansvar, självkänsla och kommunikation så lär vi eleverna att träna upp dessa förmågor. Pedagogerna erbjuder en trygg, lärorik och stimulerande miljö med ett varierat arbetsmaterial. Pedagogerna ska ge utrymme för elevernas förmåga att själv skapa och använda olika uttrycksmaterial. Pedagogerna arbetar Utifrån LGR 11 och Allmänna råd (2014) och har sammanställt gemensamma dokument. Erbjuder läxhjälp. Arbetar kring estetiska läroprocesser Erbjuder en organiserad rastverksamhet. Fotografering. Fritidshem/fritidsklubb har veckoplaneringar, där gångna veckans aktiviteter diskuteras, dokumenteras och utvärderas. Pedagogerna utgår från frågeställningarna Vad?, Varför?, Hur? När. Pedagogerna för ett dagligt samtal med eleverna, likväl individuellt som i grupp. Pedagogerna genomför olika enkäter under terminen. Varje fritidshem/fritidsklubb utvärderar varje vecka efter en gemensam mall.

5 Grundskoleavdelningen Sida 5 (11) Varje fritidshem/fritidsklubb gör en terminsutvärdering utifrån en gemensam mall. En gång per läsår skickas det en enkät till vårdnadshavare. All utvärdring/enkät sammanställs och dokumenteras för att utveckla fritidsverksamheten vidare. Elevinflytande Elevernas ansvar och inflytande De demokratiska principerna att kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig ska omfatta alla elever. Elever ska ges inflytande över utbildningen. De ska fortlöpande stimuleras att ta aktiv del i arbetet med att vidareutveckla utbildningen och hållas informerade i frågor som rör dem. Informationen och formerna för elevernas inflytande ska anpassas efter deras ålder och mognad. Eleverna ska alltid ha möjlighet att ta initiativ till frågor som ska behandlas inom ramen för deras inflytande över utbildningen. Att varje elev ska ta personligt ansvar för sitt lärande och sin egen arbetsmiljö. Att varje elev ska successivt utöva ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan. Att varje elev ska ha kunskap om de demokratiska principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former. Erbjuder en organiserad rastverksamhet. Fotografering. Fritidshem/fritidsklubb har veckoplaneringar, där gångna veckans aktiviteter diskuteras, dokumenteras och utvärderas. Pedagogerna utgår från frågeställningarna Vad?, Varför?, Hur? När. Pedagogerna för ett dagligt samtal med eleverna, likväl individuellt som i grupp. Pedagogerna genomför olika enkäter under terminen. Varje fritidshem/fritidsklubb utvärderar varje vecka efter en gemensam mall. Varje fritidshem/fritidsklubb gör en terminsutvärdering utifrån en gemensam mall. En gång per läsår skickas det en enkät till vårdnadshavare. All utvärdring/enkät sammanställs och dokumenteras för att utveckla fritidsverksamheten vidare.

6 Grundskoleavdelningen Sida 6 (11) Samverkan med hemmet 2.4 Skola och hem Skolans och vårdnadshavarnas gemensamma ansvar för elevernas skolgång ska skapa de bästa möjliga förutsättningarna för barns och ungdomars utveckling och lärande. Pedagogerna ska samverka med och fortlöpande informera vårdnadshavarna om elevens skolsituation, trivsel och kunskapsutveckling. Alla som arbetar i skolan ska samarbeta med elevernas vårdnadshavare så att man tillsammans kan utveckla skolans innehåll och verksamhet. Vårdnadshavarna ska känna stor trygghet när deras barn är på fritidshem/fritidsklubb. Pedagogerna arbetar för att ha en kontinuerlig kontakt med vårdnadshavarna. Föräldrafika, informationsbrev, telefonkontakt, mailkontakt och att träffa vårdnadshavarna personligen så skapas en trygg och säker kontakt. Pedagogerna arbetar aktivt för att skapa en trygg och säker samverkan med vårdnadshavare. Pedagogerna är med på utvecklingssamtal minst 1 gång/läsår. Dialogen mellan hemmet och fritidshemmet/fritidsklubb ger personalen en möjlighet att utgå från elevens behov, förutsättningar, erfarenheter, önskemål och synpunkter vid planeringen av verksamheten. Enkät till vårdnadshavare Elevenkäter Utvärderingar Bilddokumentation Pedagogiska planeringar Bedömning/Resultat:

7 Grundskoleavdelningen Sida 7 (11) Genom att skapa en ömsesidig kommunikation med hemmet så skapas en tillit till både fritidshemmet/fritidsklubb och till elevernas hem. Detta resulterar i en öppen dialog mellan båda parterna. Varje fritidshem/fritidsklubb gör en terminsutvärdering efter en gemensam mall. Under höstterminen skickas det ut en enkät till vårdnadshavare/elever. Skolan och omvärlden Enligt LGR SKOLAN OCH OMVÄRLDEN Eleverna ska få en utbildning av hög kvalitet i skolan. De ska också få underlag för att välja fortsatt utbildning. Detta förutsätter att den obligatoriska skolan nära samverkar med de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Det förutsätter också en samverkan med arbetslivet och närsamhället i övrigt. Fritidshemmens mål är att varje elev ska ha inblick i närområdet och dess arbets-, förenings- och kulturliv, och ha kännedom om möjligheter att fortsatt utbildning i Sverige och i andra länder. Pedagogerna ska medverka till att utveckla kontakter med mottagande skolor samt till organisationer, företag och andra som kan bidra till att berika skolans verksamhet och förankra den i det omgivande samhället. Kontinuerlig kontakt med kulturskolan. Skolan har närhet till skog, strand, parklekar och kommunikation. Pedagogerna ser till att bidra till att elevens studie- och yrkesval inte begränsas av kön eller av social eller kulturell bakgrund. Fritidshemmen/fritidsklubben använder närområdet i det dagliga arbetet. Fritidshemmen/fritidsklubb bedriver en stimulerande verksamhet för att se till att eleverna får aktiv fritid. Har en fungerande kontakt med ett förereningsliv. Fotografering i närområden. Tipspromenader.

8 Grundskoleavdelningen Sida 8 (11) Att pedagogerna ska väcka lust och nyfikenhet för närområdet och omvärlden. Eleverna ska få kunskap om hur de kan orientera sig i närområdet. Termins och veckoutvärderingar. Språkutveckling 3.17 SVENSKA Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker. Att ha ett rikt och varierat språk är betydelsefullt för att kunna förstå och verka i ett samhälle där kulturer, livsåskådningar, generationer och språk möts. Eleverna ska ges möjlighet att samtala, lyssna, ställa frågor samt framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden, till exempel etiska frågor och vardagliga händelser Samtala om olika texter Ord och begrepp som uttrycker behov, känslor, kunskap och åsikter. Hur ord och yttranden kan uppfattas av och påverka en själv och andra Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckal sitt tal- och skriftspråk så att de får tilltro till sin språkförmåga och kan uttrycka sig i olika sammanshang och för skilda syften. Eleverna ska hantera ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Eleverna ska lära sig skillnader mellan tal- och skriftspråk, till exempel att talet kan förstärkas genom röstläge och kroppspråk. Fritidshemmen/Fritidsklubb har samlingar där eleverna får möjlighet att utrycka sig verbalt och kroppsligt. Eleverna erbjuds läxhjälp. Fritidshemmen/fritidsklubb erbjuder olika hjälpmedel såsom digitala verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer. Högläsning och drama. Pedagogerna lär eleverna att de ska använda ett vårdat och nyanserat språk. Högläsning Dagliga samtal.

9 Grundskoleavdelningen Sida 9 (11) Tala, lyssna och samtala med varandra. Tecken och bild kommunikation. Planering och utvärdering Eleverna får återkoppla vad de har läst. Fotografering. Pedagogerna för ett dagligt samtal med eleverna, likväl individuellt som i grupp. Elevenkäter Elevgenomgångar Individuella utvecklingsplaner Pedagogiska planeringar Utvärderingar under veckoplaneringarna. Terminsutvärderingar. Elevgenomgångar terminsvis. Hälsa, rekreation och rörelse 3.4 IDROTT OCH HÄLSA Fysiska aktiviteter och en hälsosam livsstil är grundläggande för människors välbefinnande. Positiva upplevelser av rörelse och friluftsliv under uppväxtåren har stor betydelse för om vi blir fysiskt aktiva senare i livet. Att ha färdigheter i och kunskaper om idrott och hälsa är en tillgång för både individen och samhället. Fysiska aktiviter och en hälsosam livsstil är grundläggande för människors välbefinnande. Positiva upplevelser av rörelse och friluftsliv under uppväxtåren har stor betydelse för om vi blir fysiskt aktiva senare i livet. Att ha färdigheter och kunskaper om idrott och hälsa är en tillgång för både individen och samhället. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla sin förmåga att röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang och att genomföra och anpassa utevistelser och friluftsliv efter olika förhållanden och miljöer. Att eleverna ska ges möjlighet att utveckla sin fin och grovmotorik genom att tex springa, hoppa och klättra. Att eleverna ska få en förförståelse för vad allemansrätten innebär.

10 Grundskoleavdelningen Sida 10 (11) Att eleverna ska lära sig säkerhet och hänsynstagande i samband med lekar, spel och vid natur- och utevistelser. Pedagogerna ger eleverna en varierad utomhus vistelse skapas en glädje och en nyfikenhet för både leken och utforskandet. Lekar och rörelser i inomhus/utomhus miljö. En aktiv rastverksamhet med en bred aktivitetsbas. Utomhusaktiviteter i skogen för att främja bl.a. Allemansrätten. Grillning och eldning i skogen för att eleverna ska lära sig om hänsyn och säkerhet kring elden i naturen. Mindre sammanhang för att skapa en avslappnande miljö Massagesagor erbjuds. Lek och aktivitetshäfte. Veckoplanering med utvärdering. Terminsutvärdering. Fotografering. Observationer efter gemensam mall. Individuella utvecklingsplaner. Pedagogiska planeringar. Dagliga samtalet med eleverna. Veckoutvärderingar i samband med planeringarna Teminsvis utvärderingar. Estetisk verksamhet 3.1 BILD Vi omges ständigt av bilder som har till syfte att informera, övertala, underhålla och ge oss estetiska och känslomässiga upplevelser Genom att arbeta med olika typer av bilder kan människor utveckla sin kreativitet och bildskapande förmåga. 3.8 MUSIK Musiken finns i alla kulturer och berör människor såväl kroppsligt som tanke och känslomässigt. Musik som estetisk uttrycksform används i en mängd sammanhang, har olika funktioner och betyder olika saker för var och en av oss. Den är också en viktig del i människors sociala gemenskap och kan påverka individens identitetsutveckling. I vår tid förenas musik från skilda kulturer och epoker med andra konstformer i nya uttryck.

11 Grundskoleavdelningen Sida 11 (11) Eleverna ska få uppleva olika uttryck för kunskaper. De ska få pröva och utveckla olika uttrycksformer och uppleva känslor och stämningar. Drama, rytmik, dans, musicerande och skapande i bild, text och form ska vara inslag i verksamheten. Verksamheten ska se till att stimulera elevernas kreativa och estetiska färdigheter. Fritidshemmen/fritidsklubb ser till att erbjuda ett varierat innehåll av aktiviteter. Att fritidshem/fritidsklubb främjar och utvecklar elevernas estetiska kunskaper. Estetiska aktiviteter där eleverna får pröva olika skapande material. Tex målarfärg, lera, sömnad, naturmaterial, byggmaterial. Pedagogerna genomför en varierad verksamhet med olika estetiska inslag så alla elever har möjligheter att utrycka sin kreativitet och sin estetiska förmåga. Vernissage/Utställningar. Teaterföreställning. Talangjakt. Utvärdering och planering. Fotografering. Filmning. Observationer efter gemensam mall. Individuella utvecklingsplaner. Pedagogiska planeringar. Dagliga samtalet med eleverna. Veckoutvärderingar i samband med planeringarna. Teminsvis utvärderingar.