GR Utbildning ligger i Gårda i Göteborg

Transkript

1

2 Göteborgsregionens kommunalförbund (GR) är en samarbetsorganisation för tretton kommuner i Västsverige Ale, Alingsås, Göteborg, Härryda, Kungsbacka, Kungälv, Lerum, Lilla Edet, Mölndal, Partille, Stenungsund, Tjörn och Öckerö. Tillsammans har medlemskommunerna drygt invånare. Förbundets uppgift är att verka för samarbete över kommungränserna och vara ett forum för idéoch erfarenhetsutbyte inom regionen. GR arbetar med frågor inom bl a följande områden: regionplanering, miljö, trafik, arbetsmarknad, välfärd och socialtjänst, kompetensutveckling, utbildning och forskning. GRs förbundsfullmäktige har 91 ledamöter och förbundsstyrelsen 22 ledamöter och 11 suppleanter. Verksamheten vid GR finansieras dels genom årsavgifter från medlemskommunerna (cirka 25 %) och dels genom intäkter från konferens- och utbildningsarrangemang, utredningsarbete eller olika sambrukserbjudanden till medlemskommunerna. GR Utbildning ligger i Gårda i Göteborg Göteborgsregionens kommunalförbund Besök Gårdavägen 2 Post Box 5073, Göteborg Tel Fax E-post gr@grkom.se

3 Innehåll VÄLKOMMEN TILL GR UTBILDNING... 4 PEDAGOGISKT CENTRUM... 6 Skräddarsydda utbildningar!... 7 Arbetsmiljö och hälsa i skolan... 8 Genus... 9 Hållbar utveckling... 9 IT som pedagogiskt verktyg...10 Juridik i skolan Ledarskap i skolan Läs-, skriv- och språkutveckling Matematik Mångfald Pedagogisk utveckling Specialpedagogik Svenska som andraspråk Vägledning Yrkesutbildning Universeum Snabböversikt Index Anteckningar Anmälningsblankett Kurskatalogen!

4 Välkommen till...och till den service vi erbjuder skolorna i Göteborgsregionen Gör ett besök hos GR Utbildning och ta del av det stora utbudet på Gårdavägen eller på webbplatsen Hör av dig per mail, fax eller telefon. Här följer en kort beskrivning av GR Utbildning. 4 Pedagogiskt Centrum Pedagogiskt centrum är en knutpunkt för information och erfarenhetsutbyte inom utbildningsområdet och är i första hand öppet för alla inom utbildningssektorn i GRs medlemskommuner. Kurser och seminarier annonseras i kataloger samt i form av riktade utskick inom vissa ämnesområden. På webbsidan finns aktuell information. Kursanmälan kan göras på webbplatsen, via mail eller fax. Exempel ur utbudet våren 2008: Seminarier: Läs- och skrivsvårigheter, Svenska som andraspråk, Elevhälsadag, Konferens för fritidspedagoger, Matematik, Juridik för skolan, Hur främjar mångfalden Sveriges utveckling? Längre utbildningar: Kommunal introduktionsutbildning för skolledare, Rekryteringsutbildning, Skoljuridisk fördjupningskurs, Utbildning för elevassistenter/resurspersoner. För mer information: fax: , tel: e-post: pcanmalan@grkom.se Läromedelsservice AV/Media läromedel att låna På GR Utbildning läromedel, erbjuds skolan låna ur ett omfattande och aktuellt utbud av media för lärande och detta i form av TV-program, utbildningsfilm, dokumentärfilm, spelfilm, radioprogram och CD-rom. Hela utbudet finns presenterat i en webbkatalog, där man även kan beställa material, samt i en växande omfattning se filmen direkt i datorn i så kallad strömmande form. För mer information: tel: , fax: e-post: avm@grkom.se Böcker GR Utbildning samordnar skolornas läromedelsinköp vilket innebär beställningar av mycket stora samlade kvantiteter från förlagen och stora besparingar för GRs medlemskommuner. Antalet lastbilstransporter minimeras med mindre belastning på miljön som följd. Information om villkor och beställningsrutiner sänds till varje skola, och finns även på webbsidan. För mer information: tel: , fax: e-post: bok@grkom.se Läromedelsutställning På Gårdavägen 4 finns en omfattande utställning, där de större svenska läromedelsförlag presenterar sina nyheter. Här finns även ett omfattande utbud av dataprogram för skolan, samt ett utbud av program för elever med rätt till särskilt stöd. Förlagskvällar arrangeras återkommande. För mer information: tel: , fax: e-post: mal@grkom.se Läromedelsservice Butiksöppet måndag , tisdag , onsdag torsdag och fredag Via vår webbtjänst på kan du nå oss alla dagar dygnet runt. För mer information: MultimediaStudion MultimediaStudion är en resurs för skola och kommun vad gäller videoproduktion och videodokumentation. Här produceras pedagogiska läromedel, dokumentärer m.m. (film & video) för skola och kommun. Här erbjuds hjälp med allt från idé och manus, projektupplägg, inspelning och redi-

5 gering av filmer. Kontakta multimediastudion för ytterligare information. För mer information: tel: , fax: e-post: Skola arbetsliv GR Utbildning erbjuder samordning av Skola-arbetslivskontakter för grundskolor, gymnasieskolor och vuxenutbildningen i Göteborgsregionen. I denna samordning ingår dels att skapa nya kontakter med företag som är intresserade av samarbete med skolor och dels att vidmakthålla och uppdatera dessa kontakter. Det innebär också att informera om och inspirera skolorna att använda sig av dessa kontakter. Webbsidan Praktikplatsen.se har utvecklats för att underlätta kontakterna mellan skolorna och arbetsplatserna. Webbplatsen är också informationskälla för frågor som rör Skola-arbetslivskontakter (SAK ). Elever och lärare kan söka bland cirka privata och offentliga företag som finns registrerade som samarbetspartners i Praktikplatsen.se. Dessa företag erbjuder olika former av kontakter såsom praktikplatser, studiebesök, informatörer m.m. 70 grundskolor och 20 gymnasieskolor/vuxenutbildningsanordnare är för närvarande registrerade användare av Praktikplatsen. GR Utbildning har också tillsammans med näringslivet och de fackliga organisationerna i Göteborgsregionen arbetat fram Avsiktsförklaring avseende kvalitetskriterier i ett livslångt lärandeperspektiv för skola arbetslivskontakterna. Avsiktsförklaringen skall vara till hjälp både för skolor och näringsliv i regionen när det gäller att hitta samverkansformer. För mer information: tel: , fax: e-post: skolaarbetsliv@grkom.se Gymnasieintagningen Gymnasieintagningen samordnar intagningen till alla regionens kommunala och fristående skolor. Målsättningen är att ta in så många elever som möjligt på deras förstahandsval och att ge kommunerna/skolorna underlag för en rationell gymnasieorganisation. Genom intagningssystemet Indra kan studie- och yrkesvägledare aktivt ta del av intagningsprocessen. För allmänheten och regionens grundskoleelever finns information om regionens gymnasieutbud på hemsidan. Där kan elever inom regionen också registrera sina utbildningsval. Gymnasieintagningen har också utvecklat GRs UngdomsUppföljningsSystem, GRUUS. Systemet underlättar kommunernas uppföljningsansvar för elever mellan 16 och 20 år. För mer information: tel: , fax: , e-post: gymnasieintagningen@grkom.se Utbildningssamverkan GR Utbildning erbjuder medlemskommunerna ett pedagogiskt resurscentrum av hög kvalitet. Som grund för detta ligger en utbildningsvision och regionalpolitiska utbildningsmål. GR Utbildning initierar och driver nätverk och arrangerar träffar för skolpolitiker, skolchefer, rektorer m.fl. Projekt, stora som små, genomförs i samverkan med kommunerna i Göteborgsregionen och med nationella myndigheter. Vid sidan av idé- och erfarenhetsutbyte driver dessa grupper en rad utvecklingsprojekt. För mer information: e-post: csa@grkom.se 5

6 Pedagogiskt centrum våren Pedagogiskt centrum är ett självfinansierat regionalt resurscentrum inom GR Utbildning. Våra kursavgifter finansierar helt verksamheten vars huvuduppgift är att stödja personal inom utbildningssektorn i deras kompetensutveckling kring strategiskt viktiga frågor med fokus på pedagogiskt utvecklingsarbete. Pedagogiskt centrum har årligen cirka besökare till seminarier, längre och kortare utbildningar, konferenser och andra arrangemang såsom mässor och liknande. Verksamheten genomför också nationella uppdrag bestående av kompetensutveckling för olika målgrupper runt om i landet. Under året utvecklas ytterligare den service som sedan ett antal år erbjuds även kommunerna inom Skaraborg. MÅL OCH BÄRANDE IDÉ Pedagogiskt centrum är ett viktigt verktyg i det regionala samarbetet. Utbudet skall stödja skolutveckling och uppfylla behov, vilka kontinuerligt uppkommer i takt med att skolan utvecklas. Såväl lokala, regionala som nationella mål skall beaktas. Ansvaret för kompetensutvecklingen av skolans personal ligger på respektive kommun, som via Pedagogiskt centrum kan beställa önskat innehåll och upplägg. I utbildningar med deltagare från flera medlemskommuner stärks det regionala utbytet av erfarenheter. Pedagogiskt centrum är väl lämpat för uppdrag, där insatsen är av sådan karaktär att målgruppen är för liten i en enskild kommun, eller så omfattande att det krävs samverkan för att genomföra den. Utbudet speglar det livslånga lärandet och verksamheten skall kännetecknas av flexibilitet och lyhördhet. Ett jämställdhetsperspektiv skall genomsyra verksamheten och mångkultur i den svenska skolan behandlas ifrån flera olika perspektiv Delar av Pedagogiskt centrums verksamhet genomförs i nära samarbete med ett flertal universitet och högskolor samt med regionala och nationella organisationer och myndigheter. VÅRA MÅLGRUPPER Kompetensutveckling erbjuds såväl dagbarnvårdare, fritidspedagoger, förskollärare, pedagoger/lärare, skolledare, utbildningschefer som politiker. Även andra medarbetare kring den pedagogiska personalen är viktiga målgrupper. Politiker och utbildningschefers kompetensutveckling genomförs på uppdrag som temadagar under året och dessa insatser bidrar till att stimulera den utbildningspolitiska debatten i regionen. Anders Löfgren Ansvarig för Pedagogiskt centrum För information om innehåll i resp. seminarium, kontakta projektledare via e-post ANSVARIG FÖR PEDAGOGISKT CENTRUM Anders Löfgren, GR Utbildning, Box 5073, Göteborg Tel: o Fax: E-post: anders.lofgren@grkom.se KONTAKTPERSON FÖR INFORMATION OM SEMINARIER I SKARABORG Lislott Lundahl, GR Utbildning, Box 5073, Göteborg Tel: o Fax: E-post: lislott.lundahl@grkom.se KONTAKTPERSON FÖR UPPDRAGSUTBILDNING Wera Andbert, GR Utbildning, Box 5073, Göteborg Tel: o Fax: Tel: E-post: wera.andbert@grkom.se Vid administrativa frågor kontakta pcanmalan@grkom.se

7 Pedagogiskt Centrum skräddarsyr utbildningar! Beställ skolans/kommunens utbildning hos Pedagogiskt Centrum! Vi kan förmedla intressanta och givande kurser av kunniga föreläsare. Förslag på ämnen: ADHD/DAMP Autism och Aspergers syndrom Barns utveckling Bedömning och betygsättning Bornholmsmodellen Coaching Droginformation Elevhälsa Elevinflytande Empati FN- och EU-rollspel Genus Grundläggande läsinlärning Handledning Hållbar utveckling Individuella utvecklingsplaner IT som pedagogiskt verktyg Juridik för förskola skola särskola Konflikthantering Kulturmöten Ledarskap i klassrummet Lek Lexia/Provia Läs-och skrivsvårigheter/dyslexi Matematik Mobbning Mångfald Samtal Stress och stresshantering Svenska som andraspråk Tonårsproblematik Upplevelsebaserat lärande 7 Kontaktpersoner: wera.andbert@grkom.se, lislott.lundahl@grkom.se,

8 Arbetsmiljö och hälsa i skolan 8 ELEVHÄLSADAG En heldag med föreläsningar för dig som arbetar med barn och ungdomar kring elevhälsa. På förmiddagen har vi gemensamt program och på eftermiddagen har du två alternativ att välja emellan. Vill du närvara bara på för- eller eftermiddag går det också bra. Elevhälsan arbetar för att ge eleverna hälsofrämjande och förebyggande insatser och består av rektorer, psykologer, kuratorer, skolsköterskor, skolläkare och specialpedagoger. Arbetet med elevhälsa är en del av skolans lärandeuppdrag och ingår i det samlade arbetet för en god hälsa. Samverkan mellan alla inom elevhälsateamet är en förutsättning för att lyckas att skapa en god arbetsmiljö för alla elever och på så sätt stimulera skolutvecklingsarbetet. Tanken med denna dag är att den ska stimulera till att utveckla och utöka samarbetet mellan samtliga inom elevhälsan hemma på den enskilda skolan. PROGRAM Kl Hur får man ett team att arbeta effektivt Maria Folkesson, mellanstadielärare, utbildade sig sedan till psykolog och var klar Maria har bl.a. innehaft en tjänst inom LSS och arbetade då i team med specialpedagog, arbetsterapeuter och handläggare med vuxna och barn med funktionshinder. Hon handledde bland annat personalen på särskolan, blev barnhälsovårdspsykolog 1998 och träffade förskolebarn och föräldrar. Handledde BVC-sköterskor och samarbetade med förskolepersonal och BUP omkring barn med särskilda behov. Maria arbetar med rehabuppdrag, organisationsuppdrag och individärenden. Hon arbetar själv i en personalgrupp bestående av leg. psykologer, arbetsterapeut, leg. sjukgymnast, rehabutredare och läkarsekreterare. Maria har under de senaste åren arbetat mycket med grupper och grupphandledning/ grupputveckling och har funderat mycket över hur grupper fungerar och hur gruppen kan stödja utveckling för individen och verksamhet. När Maria kom i kontakt med Susan Wheelans teorier om grupper för snart två år sedan var det som att få en nyckel till ett nytt rum. Susan Wheelans arbetsmetod öppnade möjligheter att arbeta och utveckla grupper på ett medvetet och effektivt sätt så att gruppen, individen och verksamheten får mer ut av det engagemang och energi som personalen lägger ner. Varför är det viktigt att se elevhälsoteamen ur ett effektivitets- och utvecklingsperspektiv? Varför får elever bättre provresultat i skolor där pedagoger är bra på att samarbeta? Hur är dynamiken mellan elevhälsan och den pedagogiska verksamheten och hur påverkar de varandra? Hur hänger effektivitet ihop med en god arbetsmiljö? Vad är skillnaden mellan ett team och en arbetsgrupp? Hur gör man för att mäta effektiviteten i elevhälsateamen? Hur fort går det att bli ett högpresterande team och vad behövs för att komma dit? Dagen kommer även innehålla avsnitt med GDQ:s teori. Teori Susan Wheelans grupputvecklingsteori Målet att arbeta effektivt med gruppens mål. Det övergripande målet för gruppers utveckling är att arbeta effektivt och produktivt mot specifika mål Hur blir man en välfungerande arbetsgrupp/ledare? Den integrativa modellen fem utvecklingsstadier Susan Wheelan anser att skolan har fått det viktigaste av alla samhällsuppdrag - att se till att eleverna - den kommande generationen - får kunskap och lär sig ta ansvar för sig själva och andra och blir goda samhällsmedborgare. Flera av hennes instrument och forsknings-undersökningar är särskilt inriktade mot skolan. Kl Det svåra samtalet (alt. 1) Annica Johansson, leg psykolog, leg psykoterapeut, handledarutbildad. Föreläser och handleder inom olika verksamhetsområden och framförallt inom barnomsorg och skola. Annica undervisar på Institutionen för socialt arbete vid Göteborgs universitet. Aspekter för att begripa vad som händer i mötet mellan människor Hur kan vi lägga upp ett samtal så att det blir så lite hotfullt som möjligt Hur bli till en hjälp för oss själva Hur formulerar vi oss Kl Barn med svårigheter att samspela och kommunicera Autism, Aspergers syndrom, AD/HD, Damp (alt. 2) Margareta Kärnevik Måbrink, speciallärare, handledare och gestaltterapeut med mångårig erfarenhet av arbete med barn, ungdomar och vuxna med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar och handledning till personal samt stödsamtal till föräldrar och personer med funktionsnedsättningar. Växande problem i förskola/skola. Fyra av fem lärare anser att antalet elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar har ökat de senaste tio åren, enligt rapporten Tyst i klassen som Riksförbundet Attention utfört. Under senare år har kunskapen och uppmärksamheten ökat när det gäller neuropsykiatriska funktionshinder men mycket återstår. Vad behöver vi veta? Hur kan vi hjälpa och bemöta personer som tänker och handlar på ett annorlunda sätt? Vad menas med struktur och tydliggörande pedagogik?

9 Ur innehållet: Kännetecken Styrkor svårigheter Pedagogiska tankar Målgrupp: skolsköterskor, kuratorer, psykologer, specialpedagoger, rektorer och övriga intresserade Datum: torsdag 6 mars kl Pris: heldag 790 kr, exkl. moms inkl. två fika och lunch halvdag 490 kr, exkl. moms inkl. fika Glöm ej ange i anmälan om du deltar hel- eller halvdag samt vilket alternativ du önskar på eftermiddagen Anmälan senast: torsdag 7 februari Genus Härskartekniker i skolans vardag Karin Kjellberg, lärare, logonom, utbildare inom jämställdhet och genus Kunniga och engagerade vuxna är den mest avgörande framgångsfaktorn i arbetet med att främja lika rättigheter och förebygga kränkningar. Det handlar om grundläggande kunskaper om hur diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling förebyggs, upptäcks och motverkas. Ur Allmänna råd och kommentarer för arbetet med att främja likabehandling (Skolverket) I kampen mot trakasserier och kränkande behandling betonas i Barn- och elevskyddslagen från 1 april 2006 det förebyggande arbetet. Som led i detta arbete är kunskapen om härskartekniker ett konkret och fungerande verktyg. De fem härskarteknikerna är osynliggörande, förlöjligande, undanhållande av information, dubbelbestraffning och påförande av skuld och skam. Uttrycken kan skifta men gemensamt är de negativa följderna. Att de som drabbas upplever minskad egenmakt och sämre välbefinnande. Fortbildningen ger deltagarna en ökad medvetenhet och kunskap om härskartekniker och hur de påverkar arbetet i skola och arbetsliv samt ger redskap för att identifiera och bemöta denna typ av maktutövning. Härskartekniker Var fick du luft ifrån? filmavsnitt ur utbildningsfilm Förbud mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling Sexism, homofobi och hatbrott Status och makt Målgrupp: personal i grundskolan, gymnasieskolan och vuxenutbildningen Datum: tisdag 1 april kl Pris: 590 kr, exkl. moms inkl. fika Anmälan senast: tisdag 11 mars Kontaktperson: lislott.lundahl@grkom.se, Hållbar utveckling Lärande för Hållbar Utveckling från teori och styrdokument till praktiskt genomförande Ingela Bursjöö är doktorand på institutionen för fysik samt NO-, matematik- och tekniklärare i Buråsskolans montessoriklasser år 6-9 i Göteborg. Dessutom är hon VFU-ledare på Göteborgs universitets lärarutbildning. Hon har lång erfarenhet av att arbeta både teoretiskt och praktiskt med lärande för hållbar utveckling. Många skolor arbetar aktivt och ambitiöst med olika former av lärande för hållbar utveckling, men ofta vet man inte hur man ska realisera sina idéer. Tillsammans med Ingela Bursjöö kommer vi att gå igenom svensk och internationell forskning, titta på utprövade metoder och studera goda exempel från skolans vardag. Bland annat berörs metoden storyline, inspirerande tävlingar, livskunskap som ämne, science centers och samarbetspartners utanför skolan. Dessutom utmärkelsen skola för hållbar utveckling som delas ut av myndigheten för skolutveckling. Genom sin stora spännvidd, från ekologisk och social till ekonomisk hållbarhet, berörs alla ämnesområden i grundskolan och gymnasiet. Det är därför en fördel att vara åtminstone två personer från samma skola. Målgrupp: lärare år 4-9 och gymnasieskola Datum: onsdag 12 mars kl Pris: 390 kr, exkl. moms inkl. fika Anmälan senast: onsdag 20 februari Kontaktperson: sofia.larsson@grkom.se, Våra ekologiska fotavtryck pedagogik för en levande planet Carina Borgström Hansson är doktor i humanekologi och har länge undervisat i ämnet vid Lunds Universitet. Under sin forskarutbildning utvärderade Carina olika sätt att mäta och beskriva hållbar utveckling och hon har med sin gymnasielärarbakgrund särskilt intresserat sig för hur konceptet ekologiska fotavtryck kan användas både i utbildnings- och policysammanhang. Carina arbetar sedan ett par år på Världsnaturfonden WWF, bl.a. med programmet One Planet Living: om utmaningar och lösningar för hållbar utveckling. Visste du att vi måste ha två jordklot år 2050 om den pågående utvecklingen får fortgå oförändrat? Eller att det skulle behövas nästan fyra om alla levde som vi gör i Sverige? Men det går att vara optimist. Med utgångspunkt i världens ekologiska tillstånd visar Carina Borgström Hansson på de faktiska möjligheter vi har att återfå ett jordklot i balans. Föreläsningen ger deltagarna kunskap om vår världs ekologiska tillstånd, om behovet av genomgripande förändringar och hur man kan använda WWFs utbildningsmaterial om ekologiska fotavtryck i syfte att uppnå just det. Med One 9

10 10 Planet Living som karta och kompassriktning får vi veta mer om vad vi kan göra i våra roller som konsumenter, medborgare och entreprenörer. Det handlar om att vi alla, vuxna såsom unga, blir medvetna om våra valmöjligheter och betydelsen av dessa. För vi kan minska våra avtryck och vi kan göra det utan att förlora i livskvalitet! Målgrupp: lärare år 7-9 och gymnasieskolan Datum: onsdag 2 april kl Pris: 390 kr, exkl. moms inkl. fika Anmälan senast: onsdag 12 mars Kontaktperson: sofia.larsson@grkom.se, IT som pedagogiskt verktyg Hur lång är en wobbegong? eller Internetsökningens didaktik MÅNDAGSKLUBBEN: ett samarrangemang mellan Regionbibliotek Västra Götaland, GR Utbildning, Stadsbiblioteket och Skolbibliotekscentralen i Göteborg. AnnBritt Enochsson är pedagogikforskare vid Karlstads universitet. År 2001 kom hennes avhandling, Meningen med webben, en studie om Internetsökning utifrån erfarenheter i en fjärdeklass. Internetsökningens didaktik (2007) är Ann- Britts senaste bok. Hon har tidigare arbetat i grundskolan i 17 år och är utbildad klasslärare för mellanstadiet. Seminariet handlar om hur man kan tänka kring att arbeta med Internetsökning i grundskolan speciellt kring kritisk granskning. Många praktiska exempel ges. Det är en sammanfattning av 10 års forskning inom området Internetsökning där främst elevers perspektiv har efterfrågats. Målgrupp: lärare och bibliotekarier Datum: tisdag 5 februari kl Pris: 400 kr, exkl. moms inkl. fika Anmälan senast: tisdag 15 januari Kontaktperson: adam.nilsson@grkom.se, Skriv målgruppsanpassat för webben Elsie Isaksson är pedagog och egen företagare och har arbetat i flera kommuner med IT och pedagogik. Elsie har arbetat som handledare, nationellt och internationellt och bland annat utbildat webbredaktörer. Din besökare, du och din chef vill att du skapar värde. Du kan genom smarta processer arbeta mer effektivt. Lär dig presentera information så den passar din målgrupp. Du får hjälp att skriva så mottagaren förstår ditt budskap. Matcha budskapet med din läsare. Vad är en nyhet? Du får hjälp att hitta nyheter i din verksamhet och förmågan att presentera dem skickligt på webben. Hur du med enkla rutiner hittar nyhetsvärde i din vardag. Utnyttja bilder för att kommunicera ditt budskap. Lär dig konstruera kraftfulla budskap och mixa text och bilder. Kan man nå både djup och bredd med få ord? Vad förväntar sig din målgrupp? Lär dig metoder att ta reda på vad som är ett mervärde för din målgrupp. Målgrupp: alla som publicerar på webben Datum: torsdag 21 februari kl Pris: 550 kr, exkl. moms inkl. fika Anmälan senast: torsdag 31 januari Kontaktperson: lislott.lundahl@grkom.se, Förskola och IT-media Möten med två förskolor som arbetar kreativt med IT. En skola låter små barn fotografera, vilket kan resultera i fullständigt unika bilder, som i sin tur kan utgöra verktyg för barnobservationer. En annan skola beskriver hur film i förskolan kan utgöra en utgångspunkt för samtal om relationer och känslor. Målgrupp: förskollärare Datum: onsdag 27 februari kl Pris: 300 kr, exkl. moms inkl. fika Anmälan senast: onsdag 6 februari Kontaktperson: lars.bjorn@grkom.se, Mobil och GPS som lärstöd Kan också mobilen användas som ett verktyg i lärandet, istället för att som brukligt ses som oönskad i skolan? Kursledare är Carl Heath, GR Upplevelsebaserat Lärande, som har mångårig erfarenhet av skola, skolutveckling och IT. Han ger en målande bild av forskningsprojekt, där mobilen har en central roll i matematikarbetet, och där GPSen kan användas för studier i SO-ämnen. Målgrupp: lärare grundskola, gymnasieskola Datum: onsdag 5 mars kl Pris: 450 kr, exkl. moms inkl. fika Anmälan senast: onsdag 13 februari Kontaktperson: lars.bjorn@grkom.se, Vad alla bör veta om datorspel! en översiktskarta till spel, spelande och spelkultur Jonas Linderoth är Fil. Dr. i pedagogik med inriktning mot IT och Lärande och sakkunnig i Medierådet (före detta våldsskildringsrådet). Hans huvudsakliga forskningsintresse handlar om datorspel. Genom att studera hur datorspelare tänker, handlar och kommunicerar i spelsituationer vill Jonas kartlägga villkoren för människans möte med datorspelsmediet. Denna föreläsning ger en bred översiktsbild kring fenomenet datorspel och behandlar frågor som: Varifrån kommer datorspelen och hur kan vi förstå deras historia? Vad innebär det att spela spel och hur skiljer sig detta från annan mediekonsumtion? Vad säger forskningen egentligen om de skadliga effekterna av datorspelande? Blir barn våldsamma och beroende? Går det att använda datorspel i skola och undervisning? Målgrupp: lärare och bibliotekarier Datum: måndag 10 mars kl Pris: 400 kr, exkl. moms inkl. fika Anmälan senast: måndag 18 februari Kontaktperson: adam.nilsson@grkom.se,

11 Youtube och Wickipedia i skolans vardag Vad innebär tillgången till ett ständigt ökande informationsflöde i skolarbetet? Hur hanterar och värderar man fakta som hämtats på nätet? Hur förhåller man sig till en Youtube som mediaresurs i skolarbetet? Här möts en pedagog och en medievetare som belyser ämnet ifrån olika utgångspunkter. Målgrupp: lärare grundskola, gymnasieskola Datum: onsdag 12 mars kl Pris: 450 kr, exkl. moms inkl. fika Anmälan senast: onsdag 20 februari Kontaktperson: lars.bjorn@grkom.se, Virtuella miljöer som lärplattformar Kursledare är personal från GR Upplevelsebaserat Lärande med mångårig erfarenhet av skola, skolutveckling och IT. I en allt mer digitaliserad värld blir mötesplatser på Internet allt viktigare ur alla perspektiv. Vi handlar, blir kära och utbildar oss på nätet. Till detta finns det en uppsjö av spännande miljöer att agera inom och flera av dessa är utmärka för att skapa lärandesituationer och förutsättningar för ett konstruktivt meningsutbyte. Vi tittar på flera av de fenomen som idag finns tillgängliga via internet för såväl social interaktion som lärande. Vi går igenom hur Wikipedias, communitys, virtuella världar och andra mötesplatser kan underlätta och hjälpa dig i din roll som utbildare eller utbildningsanordnare. Dessutom tittar vi på flera av de andra digitala fenomen som enkelt kan användas i vardagens utbildningssammanhang, vi går igenom hur chattar och fildelning fungerar och prövar aktivt på allt vi går igenom. Hela programmet har lärande och utbildning i centrum och vi riktar hela innehållet mot hur dessa verktyg kan hjälpa oss att bli bättre på att skapa intressanta lärsituationer. Målgrupp: lärare, skolledare vuxenutbildningen Datum: tisdag 27 maj kl Pris: 450 kr, exkl. moms inkl. fika Anmälan senast: tisdag 6 maj Kontaktperson: lislott.lundahl@grkom.se, Juridik i skolan Ordning och säkerhet i skolan? juridiska aspekter Irene Reuterfors-Mattsson arbetar sedan många år som förbundsjurist på Sveriges Kommuner och Landsting, huvudsakligen med skoljuridik, offentlighet och sekretess samt kommunalrätt. Hon har omfattande erfarenhet av rådgivning och utbildning inom samtliga dessa områden. Dessutom har hon deltagit som expert och sakkunnig i ett flertal statliga utredningar bl.a. om ny sekretesslag och ny skolsekretess. Vidare är hon medförfattare till boken Handläggning och dokumentation i förskoleverksamhet, skola och skolbarnsomsorg. Ann Sofi Agnevik har många års erfarenhet av kommunal verksamhet som förvaltningsjurist i Stockholms stad, ett tiotal år på skolförvaltning och fem år som jurist i en stadsdelsförvaltning. Hon arbetar nu som förbundsjurist på Sveriges Kommuner och Landsting med framförallt skoljuridik och socialtjänst, men också med offentlighet och sekretess och kommunalrätt som sitt arbetsområde och ger inom dessa verksamheter råd och stöd till kommunerna. Information om bl.a. skollagstiftning, rättspraxis och handläggning av ärenden som gäller ordning och säkerhet i skolan. Förbjuda föräldrar att komma in Beslagta egendom Drogtester Yttrandefrihet Polisanmälan Flytta mobbare Anmäla till socialtjänsten Anmäla till Arbetsmiljöverket Nödvärn Bråkiga elever i akutgrupp Visitation av skåp Kameraövervakning Inpasseringskontroll Klädförbud Avstängning från skolskjuts Kollektiv bestraffning Skydd för elevens personuppgifter Målgrupp: skolchefer, skolledare, lärare, övrig personal verksamma inom skolan samt förtroendevalda i barn- och utbildningsnämnder Datum: torsdag 28 februari kl Pris: kr, exkl. moms inkl. fika, lunch och dokumentation Anmälan senast: torsdag 7 februari Kontaktperson: lislott.lundahl@grkom.se, Skoljuridisk fördjupningskurs Skoljuridik är ett område som många inom skolan upplever sig ha bristande kunskap i. Det handlar dels om de statliga bestämmelser som gäller för skolan, dels vilka kommunala lagar som styr skolverksamheten. Det är också viktigt att vara välförtrogen med förutsättningarna att arbeta i en politiskt styrd organisation. Ett annat område som skolans ledare bör ha kunskap i är hur viktigt det är att kunna kommunicera rätt. Som föreläsare deltar preliminärt Skolverkets jurist Carin Holtz Stadssekreteraren i Göteborg Per Svensson Förste stadsjuristen Gunnar Andersson och stadsjuristen Henrik Brüsin, Juristgruppen vid Stadskansliet i Göteborg Informationsdirektören i Göteborgs Stad Ulf Källström Informations- och medierådgivaren vid Göteborgs Stad Jens Lisell 11

12 12 Avsikten med utbildningen är att Djupare behandla skoljuridiska frågor På ett praktiskt sätt i grupparbete och diskussioner tala om skoljuridiska vardagsproblem Belysa villkoren att arbeta i en politiskt styrd organisation Ta upp hur man möter massmedia Följande moment ingår i utbildningen Kursintroduktion Att vara professionell i en politiskt styrd organisation Tjänstemannarollen i en politiskt styrd organisation Rättslig översikt Skollagen och andra författningar Nyheter inomskolområdet med juridisk anknytning Skolverkets uppdrag Exempel på frågor Skolverket ofta möter Överklagandenämndens uppdrag Kommunallagens beslutsorganisation Skolan i samhället Ledarskapets stora betydelse Relationer skola - elev samhälle Samverkansfrågor mellan myndigheter Gruppdiskussioner kring statliga och kommunals frågor Offentlighet och sekretess Kommunikation - ditt starkaste vapen Att umgås med massmedia Utvärdering Under 2006 och 2007 har drygt 100 rektorer/motsvarande från bland annat Mölndal och Skövde gått utbildningen. Målgrupp: rektorer, verksamhetschefer/motsvarade och skolpolitiker och andra som vill ha fördjupad kunskap inom området Datum: 18 mars, 2 april, 17 april, kl Pris: kr, exkl. moms inkl. dokumentation och fika Anmälan senast: tisdag 26 februari Kontaktperson: gunnar.hejde@grkom.se, , Ledarskap i skolan Kommunal introduktionsutbildning för skolledare Utbildningen, som i första hand vänder sig till nytillträdda skolledare i främst Göteborgsregionen, omfattar 90 klocktimmar. Utbildningen beräknas starta under andra halvan av februari och avslutas i början av december Utbildningen genomförs under hel- och halvdagar samt kvällar. I utbildningen ingår också ett tvådagars internat. Antal platser är begränsat. Preliminärt deltar bland annat följande föreläsare Gunnar Andersson, Göteborgs Stadskansli Henrik Brüsin, Göteborgs Stadskansli Jan Blomgren, Fridaskolan, Vänersborg Håkan Johansson, Fridaskolan, Vänersborg Ingrid Larsson, Göteborgs Stadskansli Björn Seve, Göteborgs Stadskansli Annica Johansson, Göteborgs universitet Åke Svanberg, Crosspoint AB Marie Alkvist-Carlsson, Utbildningsförvaltningen, Göteborg Annika Andersson, Lerums kommun Jens Jansson, Jusek Följande moment ingår i utbildningen Varför en kommunal introduktionsutbildning? Att arbeta i en politiskt styrd organisation. Politiker- och tjänstemannarollerna. Att arbeta i en friskola. Villkor. Göteborgsregionen i dag och i morgon. Utbildningens ökande betydelse. Statlig och kommunal skolpolitik Rektors ansvar Skolans värdegrund Mål- och styrning Läroplaner Skollag, skolförordningar etc. Kvalitetssäkring/kvalitetskontroll av skolverksamheten Uppföljning och utvärdering Ledning av pedagogisk verksamhet i en målstyrd skola Innebörden av att vara pedagogisk ledare, ledarfilosofi Skolan och forskningen Inflytandefrågor i skolan Kommun- och förvaltningskunskap Tillämpliga delar ur kommun- och förvaltningslag Kommunens skolplan och budget. Hänger de ihop? Skolans organisation av verksamheten Budgetprocessen i en kommun. Berörs rektor av detta? Rektor som löneförhandlare Skoljuridik Delegationsordning Arbetsrätt, personal- och lönefrågor Personalutveckling Personalsamtal/utvecklingssamtal Problembearbetning/konflikthantering Psykosocial arbetsmiljö Personal-/grupputveckling Det svåra samtalet Att skriva i tjänsten Mediafrågor En mentor ett gott stöd Utvärdering Målgrupp: skolledare/ledare från förskola t o m vuxenutbildning Datum: start under februari 2008 Pris: kronor, exkl. moms inkl. fika m.m. och internat i två dagar Anmälan senast: torsdag 31 januari Kontaktperson: gunnar.hejde@grkom.se, ,

13 Läs-, skriv- och språkutveckling Språklekar efter Bornholmsmodellen Ingvar Lundberg, professor emeritus i psykologi, Göteborgs universitet. Anna Strid, förskollärare, grundskollärare, läromedelsförfattare. Kan man redan i förskoleklass göra något för att underlätta barnens läsinlärning? Ja, det kan man, och svaret är Bornholmsmodellen. Ingvar Lundberg ger bakgrunden till den nya boken om språklekar i förskoleklass. Anna Strid ger råd och tips om hur man praktiskt arbetar med materialet, hur man lägger upp lekstunderna och hur man använder kopieringsunderlaget. Hur kan man göra vägen till läsning lätt och rolig? Hur kan man undvika att elever snubblar i den första läsinlärningen? Ska barn lära sig om bokstäver och språkljud redan i förskolan? Att redan i förskola och förskoleklass gå på upptäcktsfärd bland rim och ramsor, ord och meningar, bokstäver och språkljud det underlättar lässtarten. Detta har gång på gång visats genom ett stort antal forskningsprojekt om viktiga förutsättningar för läsning. De roliga och spännande upptäckterna görs i lekens form, men med systematik och regelbundenhet, och alla barn kan vara med. Barn som är i riskzonen för att få lässvårigheter är de som har mest att vinna på denna typ av förberedelse, men alla barn har nytta och glädje av språklekarna. Målgrupp: förskollärare,lärare år f - år 2 Datum: onsdag 30 januari kl Pris: 590 kr, exkl. moms inkl. fika Anmälan senast: onsdag 9 januari Vad motiverar ett barn till att läsa och skriva? MÅNDAGSKLUBBEN: ett samarrangemang mellan Regionbibliotek Västra Götaland, GR Utbildning, Stadsbiblioteket och Skolbibliotekscentralen i Göteborg. Carina Fast är lektor på Institutionen för didaktik i Uppsala. Hon har under många år utbildat blivande förskollärare och lärare i hur barn lär sig läsa och skriva. Carina disputerade 2007 på avhandlingen Sju barn lär sig läsa och skriva. Vardagsliv och populärkultur i möte med förskola och skola. Carina kommer i sin föreläsning att berätta om hur hon under tre års tid följde sju barn i deras hem, från barnens fjärde till sjunde levnadsår. Syftet var att ta reda på i vilka situationer de sju barnen mötte och deltog i läsande och skrivande. Carina följde också barnen till förskola och skola för att se i vad mån barnens erfarenheter och kunskaper togs tillvara. Målgrupp: lärare och bibliotekarier Datum: torsdag 21 februari kl Pris: 400 kr, exkl. moms inkl. fika Anmälan senast: torsdag 31 januari Kontaktperson: adam.nilsson@grkom.se, Lätt som en plätt att lära läsa i förskoleklassen med Munmetoden! Gullan Löwenbrand Jansson är läspedagog och fil. mag. i specialpedagogik med inriktning mot läs- och skrivsvårigheter. Hon har som lågstadielärare och speciallärare/specialpedagog lång erfarenhet av undervisning när det gäller elever i lässvårigheter. Hon har också under ett flertal år varit utredare av läs- och skrivsvårigheter på EMIR, ett Läspedagogiskt Centrum. Gullan har under senare år aktivt arbetat med att utveckla en metodik för läsinlärningen, där inte bara bokstaven är viktig och syns utan där också bokstavens ljud (fonemet) görs lika synligt. Produktionsstöd har erhållits från Specialpedagogiska Institutet. Den nya fonologiska och multisensoriska läsinlärningsmetodiken, FonoMix Munmetoden, där munnen och artikulationen står i centrum vid den läsförberedande träningen, har en stark förankring i aktuell läsforskning. Detta nya konkreta arbetssätt, där barnet med hjälp av munbilder tränar kopplingen bokstav ljud, har visat sig vara mycket effektivt inte minst för barn som visar ointresse eller svårigheter när det gäller att uppfatta och minnas bokstävernas ljud. Dessa barn är i riskzon att få läs- och skrivsvårigheter och det är därför oerhört viktigt att redan i förskoleklass på ett lekfullt och framgångsrikt sätt uppmärksamma barnet på just ljuden och att lära dem förstå bokstavens uppgift som en kod för pratljudet läskoden! Kursen lär ut FonoMix-metodiken för förskoleklass. Den omfattar sex bokstäver och deras motsvarande ljud (o s l a r m) och där sker framstegen med hjälp av många sinnen se, höra, göra munbilder som konkret visar hur ljudet görs namn på ljudet som talar om hur ljudet görs (/s/-tandväsare) lekfull träning att automatisera kopplingen bokstav ljud analys av ljuden och deras ordning i enkla ord ordbygge med munbilder och bokstäver Målgrupp: förskollärare i förskoleklass Datum: torsdag 28 februari kl Pris: 900 kr, exkl. moms inkl. fika Anmälan senast: torsdag 7 februari (begränsat antal platser) 13

14 14 TRAS Tidig Registrering av Språkutveckling Unn Görman är talpedagog med lång erfarenhet av arbete med barn med språkstörningar. Hon har varit anställd vid först Lunds universitet sedan Malmö högskola och ansvarat för påbyggnadskursen Tal- och språkutveckling och kommunikationsdelen inom specialpedagogprogrammet. Kursen vänder sig till förskollärare som arbetar med barn i åldern 2 till 6 år. TRAS-materialet visar ett sätt att arbeta systematiskt med observation av barns språk i förskolan och är avsett att på ett tidigt stadium kunna tillrättalägga en god språkutvecklande miljö, framförallt för de barn som av någon anledning har behov av särskild stimulans. Kursen omfattar två dagar, med en månads mellanrum, för att deltagarna ska ha möjlighet att pröva på och sedan analysera och diskutera tillsammans. TRAS handbok och vägledning bör medtages. Målgrupp: förskollärare, specialpedagoger och talpedagoger i förskolan Datum: onsdag 5 mars och måndag 21 april kl Pris: kr, exkl. moms inkl. fika Anmälan senast: onsdag 13 februari (begränsat antal platser) Munmetoden ny konkret läsmetodik hjälper effektivt alla att lära sig läsa Gullan Löwenbrand Jansson är läspedagog och fil mag i specialpedagogik med inriktning mot läs- och skrivsvårigheter. Hon har som lågstadielärare och speciallärare/specialpedagog lång erfarenhet av undervisning när det gäller elever i lässvårigheter. Hon har också under ett flertal år varit utredare av läs- och skrivsvårigheter på EMIR, ett Läspedagogiskt Centrum. Gullan har under senare år aktivt arbetat med att utveckla en metodik för läsinlärningen, där inte bara bokstaven är viktig och syns utan där också bokstavens ljud (fonemet) görs lika synligt. Produktionsstöd har erhållits från Specialpedagogiska Institutet. Här får du möjlighet att lära en helt ny metodik för att kunna hjälpa alla elever att lyckas i läsinlärningen. Den nya fonologiska och multisensoriska läsinlärningsmetodiken FonoMix Munmetoden, där munnen och artikulationen står i centrum vid läsinlärningen, har en stark förankring i aktuell läsforskning. Metodiken har visat sig vara mycket effektiv inte minst för elever med svårigheter att uppfatta och minnas språkljuden och att kunna analysera ljudens inbördes ordning i orden (fonologiska svårigheter). För många elever är det just dessa svårigheter som är orsaken till att läsinlärningen går trögt eller kanske helt misslyckas. Men med FonoMix-metodiken får läraren ett konkret tillvägagångssätt, som effektivt hjälper eleven att lära kopplingen bokstav-ljud och förstå sambandet dem emellan och knäcka läskoden. Metodiken är analytisk och utgår från analys av ljuden i de talade orden ( pratljuden ). Framstegen i FonoMix-metodiken sker med hjälp av många sinnen se, höra, göra munbilder som tydligt visar hur ljudet görs namn på ljudet som associerar till hur ljudet görs (/s/- tandväsare) konkret träning att automatisera kopplingen bokstav ljud analys av ljudens ordning i ord ordbygge med munbilder och bokstäver skrivning och läsning (bl a i Fono-Läs och Mun-Läs) Målgrupp: speciallärare/specialpedagoger/talpedagoger Datum: tisdag 11 mars och onsdag 9 april kl Pris: 990 kr, exkl. moms inkl. fika Anmälan senast: tisdag 19 februari (begränsat antal platser) Berättarcirkeln en metod för att utveckla barns berättande MÅNDAGSKLUBBEN: ett samarrangemang mellan Regionbibliotek Västra Götaland, GR Utbildning, Stadsbiblioteket och Skolbibliotekscentralen i Göteborg. Kerstin Lundberg Hahn är författare och pedagog, med lång erfarenhet från bl.a. sfi-undervisning. Efter debuten som barnboksförfattare år 2000, har hon delat sin arbetstid mellan skrivande, författarbesök och skrivarverkstäder på låg- och mellanstadiet. Berättarcirkeln är Kerstins senaste pedagogiska projekt, inspirerat av den amerikanska författaren och skrivarpedagogen Cynde Gregory. Berättarcirkeln är en beprövad och dynamisk metod för att arbeta med barns berättande och hjälpa dem att utveckla sitt språk. Under en tretimmars workshop för pedagoger som jobbar med barn mellan 6 och 8 år går vi igenom bakgrund och metod, varefter deltagarna själva i olika övningar får prova på och utveckla verktyget. Målgrupp: förskollärare och lärare år 1-3 Datum: torsdag 10 april kl Pris: 400 kr, exkl. moms inkl. fika Anmälan senast: torsdag 20 mars (begränsat antal platser) Kontaktperson: adam.nilsson@grkom.se,

15 Matematik MUS MatematikUtvecklingsSchema ett tidsekonomiskt, lättanvänt, överblickbart och kommunicerbart instrument som lever upp till de krav övergången till resultatstyrning ställer på ett instrument Håkan Johansson arbetar bland annat med att utveckla former, innehåll och metoder i grund- och gymnasieskolans undervisning. Håkan är koncernchef i Frida Utbildning och VD på Didaktik Centrum AB. Han medverkade även vid framtagandet av kursplanen i matematik (Lpo 94) och i arbetet med tillhörande stöd- och stimulansmaterial. Hösten 1996 påbörjade Håkan Johansson och Bo Sundblad, Lärarhögskolan i Stockholm arbetet med att ur skolvardag och lärarerfarenhet vaska fram ett matematikutvecklingsschema. Bakgrunden var att allt fler kommuner och skolor upptäckt värdet av ett enkelt system för resultatuppföljning för att bli bättre på att fördela resurser, att generera pedagogisk kreativitet och följa upp och synliggöra resultat för lärarna på den enskilda skolan. Det var vid den här tiden ett djärvt initiativ eftersom den allmänna uppfattningen bland matematikdidaktiker var att man förkastade själva tanken på ett utvecklingsschema i matematik. Men, eftersom det på de flesta håll i vårt land (och i världen i övrigt) bedrivs undervisning i matematik och att det i de flesta länder också ges ut läroböcker i matematik, bör det sannolikt finnas vissa generella drag i hur barn och elever utvecklar sitt tänkande och kunnande i matematik. Utgångspunkten för MUS är således att det finns vissa generella drag av i hur barn och ungdomar utvecklar sitt kunnande i matematik som också utgör en utgångspunkt för undervisning och för utgivning av läromedel. Problemet är dock att de här generella dragen i allmänhet är implicita. Föreläsningen ger en grundläggande introduktion i ett tidsekonomiskt, lättanvänt, överblickbart och kommunicerbart instrument som lever upp till de krav övergången till resultatstyrning ställer på ett instrument. MUS är ett kraftfullt instrument som också är väsentligt mer lättanvänt än de nationella analysinstrument och diagnoser som används idag i skolan. Målgrupp: grundskollärare Datum: onsdag 2 april kl Pris: 550 kr, exkl. moms inkl. fika Anmälan senast: onsdag 12 mars Kontaktperson: lislott.lundahl@grkom.se, Barn och matematik en kurs för dig som vill möta matematik på ett lustfyllt sätt och väcka elevernas nyfikenhet att räkna Josefine Rejler, har arbetat som lärare i grundskolan i 12 år, magisterexamen 2001 och har de senaste åren arbetat som universitetsadjunkt på Högskolan för Lärande och Kommunikation i Jönköping och undervisat i matematikdidaktik. Fokus i matematiken har ändrats från räkning och siffror till kommunikation och problemlösning. Att förstå matematikens begrepp och räknefärdigheter är inte en isolerad kunskap utan sker i samspel med andra. Förmågan att lösa matematiska problem utvecklas bäst i kreativa processer som hela tiden utmanar den yttre logikens ramar. Matematik är ständigt närvarande i vår vardag och ett sätt att kommunicera för att förstå världen. Tala matematik eller bara tal Laborativ matematik Problemlösning Matematikaktiviteter Workshop Målgrupp: förskola, förskoleklass Datum: tisdag 22 april kl Pris: 550 kr, exkl. moms inkl. fika Anmälan senast: tisdag 1 april Kontaktperson: lislott.lundahl@grkom.se, Mångfald Hur främjar mångfalden Sveriges utveckling? Ivan Daza, vd och grundare Blatteförmedlingen, har genomfört över hundra seminarier i en bredd av sammanhang till företagsledningar, politiker, arbetssökande, kommunstyrelser, ungdomar och nyanlända invandrare m.fl. Genomgående är han en mycket uppskattad talare som med en genomtänkt pedagogik inbjuder lyssnaren till ett engagerat lyssnande med hjälp av humor, fakta, konkreta exempel och handlingsplaner samt en god portion nytänkande. Han har deltagit i TV debatter, intervjuats i diverse facktidningar och alla större dagstidningar. I mars 2007 fick Ivan Sticka ut hakan priset av HR nätverket, PA Forum. Hur ser morgondagens Sverige ut? Hur bidrar vårt arbete till skapandet av ett långsiktigt hållbart samhälle? Hur motiverar man omotiverad skolungdom? Hur kan skolelever vara med och förändra världen? Målgrupp: lärare inom alla stadier, skolledare, utbildningschefer, politiker och övriga intresserade Datum: tisdag 15 april kl Pris: 590 kr, exkl. moms inkl. fika Anmälan senast: tisdag 18 mars Kontaktperson: lislott.lundahl@grkom.se,

16 16 Pedagogisk utveckling Att finna sin egen väg om etikens roll idag Egon Rommedahl är utbildad teolog, terapeut och handledare. Han har föreläst kring etik och bemötande sedan Att finna balans mellan de inre behoven och de yttre kraven. De senaste åren har behoven av att uppmärksamma och utveckla etiken/värdegrunden blivit tydlig. Det har framträtt ett allt tydligare behov av en genomtänkt och fungerande etik inom skolan. Genom att ge extra energi åt arbetsgrupperna i skolan kan vi hjälpa till att skapa en etisk hållbar kultur inom skolan. Egon kommer att inrikta sig på bemötandeperspektivet. Om att skapa möten med utvecklande möjligheter Att skapa ordning i den inre världen Hur skulle en modern humanistisk etik kunna utformas? Svåra samtal och goda möten Målgrupp: lärare, speciallärare, kuratorer, skolsköterskor och övriga intresserade Datum: onsdag 27 februari kl Pris: 550 kr, exkl. moms inkl. fika Anmälan senast: onsdag 6 februari Utvärdera, kvalitetssäkra och meningsskapa i förskolan Eva Borggren Andersson, förskollärare och fortbildningskonsult med särskild inriktning mot förskola och förskoleklass. Eva har arbetat inom förskolan i 20 år och vidareutbildat sig inom pedagogik på Lärarhögskolan i Stockholm. Eva är en mycket engagerad och kunnig föreläsare och har under de senaste åren inspirerat tusentals pedagoger och skolledare inom förskola och grundskola. Hur kan pedagoger i förskolan närma sig begreppen utvärdering, kvalitet och meningsskapande genom att synliggöra det inre arbetet och skapa förståelse och förtrogenhet för uppdraget? Pedagogerna i förskolan står varje dag inför stora utmaningar. En av dessa är att uppfylla läroplanens intentioner. Verksamheten ska vara av god kvalitet. Det är av stor vikt att hitta vägar för att nå resultat. Det är kvaliteten på det pedagogiska arbetet som måluppfyllelsen ska bedömas utifrån inte barnens prestationer. Vad är kvalitet i förskolan? Vad står de nya kvalitetsbegreppen för? Hur ska utvärderingar gå till i förskolan? Vad är kvalitet för det lilla barnet? Kursen bjuder på föreläsning som varvas med teori och praktik. Deltagarna problematiserar och tolkar måldokument utifrån kvalitetsbegreppet. Tillfälle ges för erfarenhetsutbyte och egen reflektion, över sig själv och sin egen praktik. Målgrupp: personal i förskolan Datum: tisdag 4 mars kl Pris: 550 kr, exkl. moms inkl. fika Anmälan senast: tisdag 12 februari Kontaktperson: lislott.lundahl@grkom.se, Det svåra samtalet Annica Johansson, leg psykolog, leg psykoterapeut, handledarutbildad. Föreläser och handleder inom olika verksamhetsområden och framförallt inom barnomsorg och skola. Undervisar på Institutionen för socialt arbete vid Göteborgs universitet. Aspekter för att begripa vad som händer i mötet mellan människor Hur kan vi lägga upp ett samtal så att det blir så lite hotfullt som möjligt och dels blir till en hjälp för oss själva Hur formulerar vi oss Målgrupp: elevhälsateam, lärare, övriga intresserade Datum: torsdag 6 mars kl Pris: 490 kr, exkl. moms inkl. fika Anmälan senast: måndag 18 februari Empati- och konfliktträning Per Fagerström, lärare och vuxenutbildare. Har arbetat med flertal socialpedagogiska projekt och grupplärande/samverkan i organisationer och företag samt hållit i kurser kring arbetsglädje och motivation. Vi får tyvärr läsa och uppleva allt mer hemskheter där barn och ungdomar är inblandade och på alla sätt drabbas. Behovet av att tala och träna om vardagliga mellanmänskliga goda möten utifrån vår värdegrund syns oerhört angeläget. Denna kväll kommer att handla om hur vi kan hjälpa barnen att sätta ord på sina känslor och ge dem möjlighet och mod att våga delge andra det. Det är grunden för att utveckla och träna sin empatiska förmåga. Dessa två kompetenser syns avgörande för att kunna skapa goda utvecklande harmoniska möten barn såväl som vuxna emellan. Att utveckla och träna sina färdigheter kräver goda förebilder som kan visa och tala om vad och hur man skall göra istället för ensidigt säga vad man inte skall göra. Stort behov till uppmuntran av att få visa glädje, lycka, nyfikenhet o.s.v. finns hos många barn och vuxna men hur gör man? Under kvällen blandas föreläsande med praktiska illustrativa övningar. Målgrupp: dagbarnvårdare Datum: torsdag 6 mars kl Pris: 350 kr, exkl. moms inkl. fika Anmälan senast: torsdag 14 februari Kontaktperson: lislott.lundahl@grkom.se,

17 Utbildning för elevassistenter/resurspersoner, två terminer Under vt-08 och ht-08 anordnar GR Utbildning en utbildning för elevassistenter/resurspersoner. Kursen är upplagd på 8 föreläsningsdagar (1 heldag kl. 9-16, 7 halvdagar kl ) samt tre nätverksträffar ute i kommunerna. Utbildningen syftar till att ge en bred behörighet och en fördjupad pedagogisk kompetens för att arbeta med elever med utvecklingsstörning. Kursen ger möjlighet till återkoppling i nätverksgrupper, som träffas mellan föreläsningarna. Vidare vill kursen utveckla förståelse för betydelsen av samverkan mellan obligatoriska särskolan och grundskolan samt mellan gymnasiesärskolan och gymnasieskolan. Utbildningen är framtagen i samverkan med särskolenätverket. Tisdag 11 mars kl Igår, idag, i morgon om synsätt och verklighet på handikappområdet Magnus Tideman Onsdag 2 april kl Nätverksträff Onsdag 23 april kl Neuropsykiatriska funktionshinder - orsaker och åtgärder Tomas Tjus Onsdag 7 maj kl Nätverksträff Torsdag 22 maj kl Om Alternativ och Kompletterande Kommunikation AKK Ulrika Ferm Tisdag 3 juni kl Att arbeta i särskolan Tre pedagoger Tisdag 9 september kl Det goda samtalet Annica Johansson Onsdag 24 september kl Nätverksträff Onsdag 8 oktober kl Vad är hjälpmedel teori, praktik och skötsel? Karin Svensson och Bea Granberg Onsdag 22 oktober kl Hur man hanterar våldssituationer Hans Bengtström Tisdag 4 november kl Du är aldrig den jag tror att du är om människosyn och goda möten Tomas Sjödin Pris: kr, exkl. moms inkl. fika Anmälan senast: tisdag 19 februari Kontaktpersoner: lislott.lundahl@grkom.se, wera.andbert@grkom.se, Unga vuxna i vuxenutbildningen Ralph Stenbäcker, fil. kand. i statskunskap, psykologi, sociologi, pedagogik och etnologi. Leg. psykolog, och dipl. symbolterapeut. Arbetat som anstaltschef, rektor för ungdomsvårdsskola, chef för landstings sociala/socialpolitiska verksamheter och institutioner, handikappfrågor, regional vårdresursplanering, m.m. Såväl obligatoriska skolan som frivilliga skolformer bl.a. vuxenutbildningen har den mycket viktiga samhällsuppgiften att utveckla och utbilda i ett samhälle i snabb förändring och med stor mångfald av värderingar och livsstilar. Den offentliga sektorn har också successivt lämnat den tidigare styrformen med detaljstyrning och regelstyrning, till förmån för ökad lokal möjlighet att agera inom ramen för nationellt och kommunalt beslutade mål. Det är en logisk utveckling i ett mångfacetterat samhälle där många frågor måste lösas lokalt. Det innebär också att varje verksamhet själv i mycket högre grad än tidigare måste konkretisera sitt uppdrag, arbeta fram strategier för att nå sina mål, och utvärdera sina resultat, allt inom ramen för en konkurrensutsatt situation. Det kräver att såväl chefer som medarbetare har kunskaper och en klar begreppsapparat, ett språk för hur man driver och utvecklar en modern offentlig verksamhet på ett sätt som både skapar hälsa och effektivitet för studerande och personal, och som dessutom bidrar till att verksamheten utvecklar sin trovärdighet, legitimitet och position i samhället. Den ökade sociala och ekonomiska friheten har i vår tid i de flesta fall lett till en bättre individuell utveckling än vi någonsin sett tidigare - socialt, ekonomiskt och personlighetsmässigt/mognadsmässigt - men friheten har också ett pris. Frihet från omsorg, uppfostran och rimligt stabila normer tillåter tyvärr idag att en del individer får stanna på en mycket bristfällig nivå i sin egen utveckling, främst med avseende på sådana jag, - och överjagsfunktioner som impulskontroll, uthållighet, förmåga att skjuta upp behovstillfredsställelse, m.m. Den empatiska utvecklingen är i många av dessa fall också bristfällig, och det är en intressant fråga om dessa s.k. tidiga störningar har ökat, eller om det möjligen främst är symptom-bilderna som lättare får blomma ut inom ramen för den ökade friheten i det moderna samhället. Det innebär bl.a. att vuxenutbildningen behöver hantera ett stort spektrum av studerande allt från ambitiösa och målinriktade studerande, till studerande där behovet i första hand är att träna upp en inre struktur genom tidspassning, uthållighet genom regelbunden närvaro, förbättrad förmåga att skjuta upp egen behovstillfredsställelse, m.m. Dagen kommer, mot den ovan skisserade bakgrunden, att fokusera på konsekvenser för skolan med anledning av att det moderna samhället formar en relativt stor spännvidd av olika personligheter och värdegrunder hos barn, ungdomar och vuxenstuderande, och vad det får för konsekvenser för skolans medarbetare i arbetsmetodik och arbetssituation. Målgrupp: lärare och skolledare gymnasieskola och vuxenutb. Datum: onsdag 9 april kl Pris: 550 kr, exkl. moms inkl. fika och lunch Anmälan senast: onsdag 19 mars Kontaktperson: lislott.lundahl@grkom.se,

18 18 Konferens för fritidspedagoger En heldag med föreläsningar för dig som arbetar som fritidspedagog. Syftet med dagen är att du ska inspireras i ditt fortsatta arbete samt möta fritidspedagoger från andra skolor och kommuner. PROGRAM Så stärker och utvecklar du yrkesrollen. Bli bättre på att sälja dig själv och din unika kompetens Ewy Dahlin, rektor och fritidspedagog, föreläsare och ledamot i styrelsen för Sveriges Fritidspedagogers förening samt ledamot i Lärarförbundets ämnesråd i fritidspedagogik. Hur ser fritidspedagogens yrkesroll ut i dag och vart är fritidsverksamheten på väg? Vilken är fritidspedagogens egentliga roll och hur svarar verkligheten mot visionen? Hur ska fritidspedagogens roll tydliggöras och bli mer framträdande? Vad krävs för att stärka kopplingen mellan fritidsverksamhet och skola? Vad fordras av dig för att hålla dig uppdaterad om nya arbetssätt och ny pedagogik? Hur kan du utveckla ett mer offensivt och aktivt pedagogiskt förhållningssätt som bättre understryker din kompetens? Vad säger de nya allmänna råden? Utagerande barn Lasse Lindsjö är leg psykolog. Han har specialistkompetens i pedagogisk psykologi och arbetar idag med kompetensutveckling och andra utvecklingsuppdrag. Han har arbetat med psykologuppgifter inom fritidshem, skola och förskola. Fritidspedagogens arbetssituation har förändrats. Det är i dag ett mycket mer komplext och komplicerat arbete. En av många orsaker är ju att många barn idag behöver ett betydligt mer relationsinriktat och stödjande ledarskap. Föreläsningen kommer att handla om de barn som har störst svårigheter att anpassa sig till en barngrupp. Innehållet kommer att kretsa kring barn med utagerande beteende, bristande impulskontroll och koncentrationssvårigheter. Olika funktioner i barnets utveckling som är nödvändiga för att fungera i grupp tillsammans med andra tas upp, bl.a. normsystem och empati. Funktionerna knyts till konstruktiva pedagogiska strategier för att utveckla barn med stora svårigheter. Strategier för att motverka nedslitning Det mer komplicerade arbetssituationen ställer också stora krav på egna strategier mot nedslitning i arbetet. Dessa är centrala för att inte drunkna i arbetet med utagerande barn. Föreläsningen tar upp konstruktiva strategier för att motverka nedslitning. Datum: torsdag 10 april kl Pris: 790 kr, exkl. moms inkl. två fika och lunch Anmälan senast: torsdag 13 mars Kontaktperson: lislott.lundahl@grkom.se, Bland plugghästar och fusklappar Vygotskij i praktiken Leif Strandberg, legitimerad psykolog, har arbetat med skolpsykologi och skolutveckling i trettio år. Han är en välrenommerad föreläsare och har skrivit ett flertal böcker om skolledarskap och nu senast boken Vygotskij i praktiken. Leif förmedlar på ett enkelt och tydligt sätt Vygotskijs teorier: Att inre processer det som finns inuti huvudet har föregåtts av yttre aktivitet tillsammans med andra, med stöd av hjälpmedel i specifika kulturella miljöer. Det är i människans yttre aktiviteter som hon skapar sig ett råmaterial för inre processer. Utan detta råmaterial sker det inget inuti huvudet. Viskande och fuskande är med andra ord inte något syndigt som ska elimineras utan tvärtom något som uppmuntras och utvecklas eftersom de utgör lärandets grund. Grundläggande teorier: Lärandets sociala dimension Lärandets verktygsdimension Lärandets rumsliga dimension Lärandets kreativa dimension Leif myntar ett nytt utryck Att levla ett sätt att ta sig upp på en ny tankenivå. Han ger många exempel när han varvar praktik och teori på ett mycket spännande sätt. Målgrupp: lärare och övriga intresserade Datum: måndag 14 april kl Pris: 490 kr, exkl. moms inkl. fika Anmälan senast: måndag17 mars Upplevelsebaserat lärande grundkurs GR Upplevelsebaserat Lärande (GRUL) erbjuder kurser av olika slag. Den gemensamma nämnaren för dessa är att det upplevelsebaserade lärandet är i centrum, antingen som metodik eller som studieobjekt. Grundkursen i upplevelsebaserat lärande syftar till att ge en grundkunskap i att använda sig av olika typer av pedagogiska verktyg inom det upplevelsebaserade lärandet. Detta kan vara allt från olika typer av spel till simulationer och rollspel. Under kursen tittar vi bland annat på grundläggande metodik och hur man kan använda sig av spel i klassrummet. Efter kursen får alla deltagare tillgång till GRUL:s speldatabas. Kursens mål är att ge undervisningen en kreativ kick och att man finner inspiration till nya sätt att arbeta. Kursledare är personal från GR Upplevelsebaserat Lärande med mångårig erfarenhet av skolan och Upplevelsebaserat Lärande. Målgrupp: lärare år 6-9, gymnasieskola, lärarstuderande samt museipedagoger Datum: tisdag 15 april kl Pris: 590 kr, exkl. moms inkl. fika Anmälan senast: tisdag 18 mars Kontaktperson: carl.heath@grkom.se,

19 Kommunikation mellan skola och föräldrar Sofia Norberg arbetar med ledarskap, medarbetarskap, kommunikation. Sofia har skrivit böckerna: Våga Chefa, Makt, känslor och ledarskap i klassrummet. Den svåraste formen av ledarskap är för väldigt många, det som riktas till barn och ungdomar. Det är lätt att vara en underbar pedagog i teorin, tills verkligheten gör sig påmind. Då dyker svårigheterna upp. Barn och ungdomar väcker så starka känslor inom oss vuxna och då kan det vara svårt att förhålla sig så genomtänkt, som vi önskar. Därför är det nödvändigt att vi reflekterar och resonerar över hur vi kan göra så att det blir så bra som möjligt i mötet med föräldrar. Självkännedom. Ju mer jag vet om mig själv desto större chans har jag att handla sakligt och förnuftigt. Empati. Utifrån kunskap om mig själv tolka och uppfatta föräldrarnas behov och verka för barnets långsiktiga bästa. Ansvar. Vad är skolans, förälderns respektive elevens ansvar? Är det klargjort? Kommunikation. Hur kan jag som pedagog uttrycka mig, t.ex. när jag är kritisk? Målgrupp: lärare inom alla stadier, skolledare och övriga intresserade Datum: torsdag 17 april kl Pris: 550 kr, exkl. moms inkl. fika Anmälan senast: torsdag 27 mars Reggio Emilia ideologi och arbetssätt Tarja Häikiö, har arbetat som bildpedagog, pedagogisk handledare inom förskola/skola och som planeringsledare för barn och ungdomskultur vid Kultur Göteborg. Är idag verksam som lärarutbildare vid Göteborgs universitet och doktorand vid Institutionen för Konst- och bildvetenskap. Teoretisk bakgrund till Reggio Emilias filosofi och arbetssätt Historik och anknytning till Läroplanen Lpfö98 Värdegrund och förhållningssätt Dokumentation och Pedagogisk miljö Föräldrasamverkan och demokratiskt deltagande Erfarenheter från temaarbete inom förskolan i Sverige och Italien Målgrupp: förskollärare, lärare år f år 3 Datum: onsdag 7 maj kl Pris: 550 kr exkl. moms inkl. fika Anmälan senast: onsdag 16 april Kontaktperson: lislott.lundahl@grkom.se, Utevistelsemetodik för förskolan Elizabeth Alvergren, lärare och anställd på Friluftsfrämjandet Göteborgs Distriktsförbund Frihet i friska luften ger näring åt själen, lusten och viljan. Med hjälp av friluftstaktiviteter och samarbetsövningar reflekterar vi över utevistelsens möjligheter. Vi håller till på Friluftsfrämjandets kansli/naturrum på Stora Torp. Vi berättar också om Naturrum och alla de aktivitetsmöjligheter som finns i anslutning till Naturrum. Obs! Matsäck medtages. Målgrupp: förskollärare Datum: onsdag 21 maj kl Pris: 550 kr, exkl. moms Anmälan senast: onsdag 30 april (begränsat antal platser) Kontaktperson: lislott.lundahl@grkom.se, Specialpedagogik Praktiskt arbete med MG-program för bättre läsflyt och stavning Maj-Gun Johansson, fil.lic., speciallärare samt doktorand vid Umeå universitet. Maj-Gun har lång erfarenhet av läs och skrivpedagogik och är producent av de välrenommerade MG-programmen. Dagen kommer att innehålla praktiskt arbete vid datorn: Hur man läs- och skrivtränar med auditivt och visuellt stöd Hur man lästränar enligt flash-card metoden tragglarna skyndas på och chansarna bromsas upp Hur man skriver in egna övningar och gör inspelningar av ord Hur man gör elevloggar och utvärderar elevresultat Hur man kategoriserar läs- och stavningsfel samt sparar feltyper i databas Hur man beräknar ords svårighetsgrad enligt frekvens, ordlängd och komplexitet Visning av Nytt MG-program i Läsförståelse, möjlighet att pröva! Målgrupp: speciallärare/talpedagoger i grundskolan, gymnasieskolan och vuxenutbildningen Datum: onsdag 16 januari kl Pris: kr, exkl. moms inkl. fika Anmälan senast: onsdag 12 december 19

20 20 Barn med svårigheter att samspela och kommunicera Autism, Aspergers syndrom, AD/HD, Damp Margareta Kärnevik Måbrink, speciallärare, handledare och gestaltterapeut med mångårig erfarenhet av arbete med barn, ungdomar och vuxna med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar och handledning till personal samt stödsamtal till föräldrar och personer med funktionsnedsättningar. Växande problem i förskola/skola. Fyra av fem lärare anser att antalet elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar har ökat de senaste tio åren, enligt rapporten Tyst i klassen som Riksförbundet Attention utfört. Under senare år har kunskapen och uppmärksamheten ökat när det gäller neuropsykiatriska funktionshinder men mycket återstår. Vad behöver vi veta? Hur kan vi hjälpa och bemöta personer som tänker och handlar på ett annorlunda sätt? Vad menas med struktur och tydliggörande pedagogik? Ur innehållet: Kännetecken Styrkor svårigheter Pedagogiska tankar Målgrupp: skolsköterskor, kuratorer, psykologer, specialpedagoger, rektorer och övriga intresserade Datum: torsdag 6 mars kl Pris: 490 kr, exkl. moms inkl. fika Anmälan senast: torsdag 7 februari Att arbeta utifrån ett kognitivt förhållningssätt Hur hjälper du barn med koncentrationssvårigheter och psykisk ohälsa att se sina möjligheter? Britt-Inger Olsson är bl.a. specialpedagog, högskoleadjunkt och lärare i psykologi. Hon har skrivit böckerna Människor i behov av stöd, Utveckling, livsvillkor och socialisation, Psykologi för gymnasiet samt Att se möjligheter i svårigheter. Britt-Inger har genom sin kunskap och tydlighet blivit en mycket uppskattad föreläsare, med förankring och erfarenhet från förskola till gymnasiet. Många elever i dagens skola upplever att de har problem. De upplever sig som otillräckliga och får lätt rollen som problembärare, detta trots att orsakerna till olika problem kan vara flera. Ett kognitivt förhållningssätt och en kognitiv pedagogik hjälper oss att hitta strategier som skapar möjlighet att skapa en inre dialog hos barn och ungdomar. Med hjälp av sokratiska frågor kan man utveckla nya tankar. Det handlar om att våga bryta negativa mönster. Hur påverkas barn och ungdomars lärande av koncentrationssvårigheter och psykisk ohälsa? Hur arbetar du pedagogiskt med dessa barn och ungdomar? Vad innebär ett kognitivt förhållningssätt? Hur kan ett kognitivt förhållningssätt hjälpa barn och ungdomar att utveckla sin självmedvetenhet? Hur tillämpar du en kognitiv metodik för att bryta negativa mönster? Målgrupp: lärare inom alla stadier Datum: torsdag 3 april kl Pris: 550 kr, exkl. moms inkl. fika Anmälan senast: torsdag 13 mars Autismspektrumstörningar varför gör dom inte som vi säger? Om elever med vissa inlärningssvårigheter. Eve Mandre är speciallärare som arbetat med såväl barn som vuxna i olika skolformer under drygt 30 år. Hon har både avlagt licentiatexamen och doktorerat inom autismområdet. Numera är hon pensionerad från Lunds universitet och föreläser för skola, habilitering och psykiatri. Eve har skrivit boken Att skapa verkligheter. Upptäck den speciella förmågan i varje enskild människa, vare sig hon har försetts med etiketten autism eller inte. Gör varje individ till medskapare i sin egen tillvaro. Kreativitet är bästa jordmånen för att få all slags kommunikation och relation att växa. diagnoskriterier kunskap om autism individuellt program tips om bemötande Målgrupp: lärare/lärare inom särskolan och personal som möter elever med autism Datum: onsdag 16 april kl Pris: 550 kr, exkl. moms inkl. fika Anmälan senast: onsdag 19 mars Dyslexi var står forskningen idag? Ingvar Lundberg, professor emeritus i psykologi, Göteborgs universitet, hedersdoktor vid Åbo universitet. Invald i en rad internationella vetenskapliga akademier, författare till många vetenskapliga arbeten om språk och läsning och har skrivit åtskilliga böcker. Ingvar är ofta inbjuden som talare vid stora internationella konferenser. Forskningen om dyslexi är livligare än någonsin. Man försöker nu att med raffinerade metoder för hjärnavbildning ringa in dyslexins neurobiologiska signatur, det som karakteriserar dyslektiska störningar i förhållande till andra typer av läs- och skrivproblem. Genetiken gör också snabba fram-