TIMSS Advanced Svenska gymnasieelevers kunskaper i avancerad matematik och fysik

Transkript

1 Svenska gymnasieelevers kunskaper i avancerad matematik och fysik

2 TIMSS ramverk Information om skolsystemet Nationella regler och mål Lärar- och skolenkäter Genomförd undervisning Elevenkät och elevprov Attityder och kunskaper

3 10 länder har deltagit i matematik, 9 i fysik Fyra av länderna deltog även 1995, däribland Sverige Ca elever från 237 skolor Elever som läst minst Matematik D och Fysik B på naturvetenskapligt eller tekniskt program Resultaten representerar inte alla elever i årskullen Målgruppens andel av årskullen: Ma: 12,8%, Fy: 11,0%

4 Mycket har hänt sedan 1995 TIMSS Advanced 1995 TIMSS Advanced 2008: En jämförelse av två olika skolsystem - kursutformad gymnasieskola idag - nya läroplaner/kursplaner - nytt betygsystem 1995 läste alla motsvarande Matematik E, 2008 läste ca 60 procent Matematik E

5 Tänkbara faktorer som har påverkat den negativa resultatförändringen i gymnasieskolan Förkunskaper från grundskolan till gymnasieskolan - sämre resultat från grundskolan, negativ kunskapsutveckling Gymnasieskolans kursutformning - kunskaper hålls inte vid liv - Matematik E är inte längre obligatorisk - Alla läser inte matematik i åk 3 glömskeffekt - Negativ inverkan av undervisningsuppehåll Kursplaner - stort tolkningsutrymme i kursplaner och betygskriterier - mindre matematik i fysiken, mindre fysiktillämpning i matematiken. I många frågeställningar där eleverna ska tillämpa sina fysikkunskaper behövs matematiken som ett redskap Undervisningen - mycket eget arbete - mindre eget arbete utanför skoltid läxtid - procedurinriktad undervisning som innebär att eleverna kan lösa uppgifter som de tidigare stött på. Då kunskaperna skall tillämpas i nya problemsituationer behärskar eleverna inte detta

6 TIMSS 2007 & TIMSS Advanced 2008 Utveckling av matematik- och fysikkunskaper mellan i åk 8 och i gymnasiets åk 3

7 Resultat i matematik

8 Resultat i matematik Förändring i matematikresultat

9 Andelen som läser Matematik E

10 Resultat efter kursnivå Resultat efter matematikkurs, Sverige

11 Resultat efter kunskapsnivå Förändring i matematikresultat efter kunskapsnivåer, Sverige

12 Resultatnivåer i percentiler

13 TIMSS 2007 Trend i matematik, åk 8 Signifikant nedgång i matematikresultat sedan 2003 och Andel elever på olika kunskapsnivåer.

14 Resultat efter innehållsområde och kognitiv förmåga

15 Resultat efter föräldrars utbildningsnivå

16 Resultat efter födelseland

17 Undervisningstid per läsår

18 Lektionstid per vecka

19 Tid fördelad på olika lektionsaktiviteter under en vecka

20 Resultat i fysik Förändring i fysikresultat

21 Resultat i fysik Förändring i fysikresultat efter kunskapsnivåer, Sverige

22 Tänkbara faktorer som har påverkat den negativa resultatförändringen i gymnasieskolan Förkunskaper från grundskolan till gymnasieskolan - sämre resultat från grundskolan, negativ kunskapsutveckling Gymnasieskolans kursutformning - kunskaper hålls inte vid liv - Matematik E är inte längre obligatorisk - Alla läser inte matematik i åk 3 glömskeffekt - Negativ inverkan av undervisningsuppehåll Kursplaner - stort tolkningsutrymme i kursplaner och betygskriterier - mindre matematik i fysiken, mindre fysiktillämpning i matematiken. I många frågeställningar där eleverna ska tillämpa sina fysikkunskaper behövs matematiken som ett redskap Undervisningen - mycket eget arbete - mindre eget arbete utanför skoltid läxtid - procedurinriktad undervisning som innebär att eleverna kan lösa uppgifter som de tidigare stött på. Då kunskaperna skall tillämpas i nya problemsituationer behärskar eleverna inte detta

23 Material som finns tillgängligt på Huvudrapport: TIMSS Advanced Svenska gymnasieelevers kunskaper i avancerad matematik och fysik i ett internationellt perspektiv. Rapport 336. Samstämmighet i TIMSS Advanced Hur samstämmiga är svenska styrdokument och nationella prov med ramverk och uppgifter i TIMSS Advanced 2008? Fördjupningsstudie till rapport 336. TIMSS Advanced 2008 och Hur förstår elever centrala begrepp inom matematiken? Fördjupningsstudie till om hur elever löst olika frisläppta uppgifter rapport 336. TIMSS Advanced 2008 och Hur förstår elever centrala begrepp inom fysiken? Fördjupningsstudie till rapport 336 om hur elever löst olika frisläppta uppgifter. TIMSS Advanced Uppgifter i matematik årskurs 3 gymnasiet. Uppgiftsrapport till rapport 336 TIMSS Advanced Uppgifter i fysik årskurs 3 gymnasiet. Uppgiftsrapport till rapport 336.