Digital kompetens i läroplanerna

Transkript

1 Digital kompetens i läroplanerna Olof Andersson Nationell it-strategi Styrdokument Personalens digitala kompetens Likvärdig tillgång Potentialen för undervisning och administration Forskning 1

2 Styrdokument Gemensamt för alla skolformer: Skolans styrdokument tydliggör uppdraget att ge eleverna adekvat digital kompetens vid behov förändringar i läroplaner, kursplaner eller ämnesplaner för att tydliggöra skolans uppdrag att stärka elevernas digitala kompetens och innovativa förmåga, för att förbereda dem för ett aktivt deltagande i ett alltmer teknikorienterat arbets- och samhällsliv och för ett stärkt entreprenöriellt lärande. Grundskolan och motsvarande skolformer: förändringar i läroplaner och kursplaner för att förstärka och tydliggöra programmering som ett inslag i undervisningen Arbetsgång Referensarbete - Möten med referensgrupper - Nationella programråd / råd för högskoleförberedande program - Skol- och förskolebesök Transparent process - Enkäter i sociala medier - Förslag till skrivningar - webb - Remiss Redovisningar juni och december 2016 Regeringens beslut 9 mars 2017 Fortsättning - Kommentarmaterial i slutet av maj - Remiss av föreskrifter kursplaner (mm) för grundsärskolan, specialskolan, gymnasieskolan, kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå och särskild utbildning för vuxna på grundläggande nivå i slutet av maj 2

3 Läroplaner Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet Läroplan för grundsärskolan Läroplan för specialskolan samt för förskoleklassen och fritidshemmet i vissa fall Läroplan för sameskolan samt för förskoleklassen och fritidshemmet i vissa fall Läroplan för gymnasieskolan Läroplan för gymnasiesärskolan Läroplan för vuxenutbildningen Förslag: Läroplan för förskolan Förändringar i kursplaner Grundskolan biologi fysik geografi historia idrott och hälsa kemi matematik religionskunskap samhällskunskap slöjd svenska svenska som andraspråk teknik Sameskolan Se grundskolan Specialskolan Se grundskolan + svenska för döva och hörselskadade svenska för döva och hörselskadade elever med utvecklingsstörning Grundsärskolan Kursplaner som grundskolan + musik estetisk verksamhet kommunikation motorik vardagsaktiviteter verklighetsuppfattning 3

4 Förändringar i Gymnasiegemensamma ämnen* historia matematik naturkunskap religionskunskap samhällskunskap svenska svenska som andraspråk (svenska för döva) * Gäller både gymnasieskola och kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå. Examensmål barn- och fritidsprogrammet bygg- och anläggningsprogrammet ekonomiprogrammet el- och energiprogrammet handels- och administrationsprogrammet hotell- och turismprogrammet industritekniska programmet naturbruksprogrammet naturvetenskapsprogrammet restaurang- och livsmedelsprogrammet teknikprogrammet VVS- och fastighetsprogrammet vård- och omsorgsprogrammet yrkesdansarutbildningen samiska näringar sjöfartsutbildningen Digital kompetens i styrdokumenten Av läroplanernas första del framgår det att undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att: Förstå hur digitalisering påverkar individer och samhälle Använda och förstå digital teknik Förhålla sig till medier och information på ett kritiskt och ansvarsfullt sätt Lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt med användning av digital teknik. 4

5 Digital kompetens Programmering Exempel del 2 Läraren ska organisera och genomföra arbetet så att eleven får använda digitala verktyg på ett sätt som främjar kunskapsutveckling Förskollärare ska ansvara för att arbetet i barngruppen genomförs så att barnen stimuleras och utmanas i sin användning av digitala verktyg på ett sätt som främjar utveckling och lärande 5

6 Exempel del 2 Rektorn har ansvaret för skolans resultat och har, inom givna ramar, ett särskilt ansvar för att skolans arbetsmiljö utformas så att alla elever, för att själva kunna söka och utveckla kunskaper, ges ett aktivt lärarstöd och får tillgång till och förutsättningar att använda läromedel av god kvalitet samt andra lärverktyg för en tidsenlig utbildning, bland annat skolbibliotek och digitala verktyg, Exempel del 2 Rektorn har ansvaret för skolans resultat och har, inom givna ramar, ett särskilt ansvar för att personalen får den kompetensutveckling som krävs för att de professionellt ska kunna utföra sina uppgifter och kontinuerligt ges möjligheter att dela med sig av sin kunskap och att lära av varandra för att utveckla utbildningen, 6

7 Exempel matematik Ur centralt innehåll årskurs 1-3: Hur entydiga stegvisa instruktioner kan konstrueras, beskrivas och följas som grund för programmering. Symbolers användning vid stegvisa instruktioner. Ur centralt innehåll årskurs 4-6: Hur algoritmer kan skapas och användas vid programmering. Programmering i visuella programmeringsmiljöer. Exempel matematik Ur centralt innehåll årskurs 7-9: Hur algoritmer kan skapas och användas vid programmering. Programmering i olika programmeringsmiljöer. Hur algoritmer kan skapas, testas och förbättras vid programmering för matematisk problemlösning. Ur centralt innehåll matematik 1c: Strategier för matematisk problemlösning inklusive användning av modellering av realistiska situationer, såväl med som utan digitala medier och verktyg och programmering. 7

8 Exempel samhällskunskap Ur centralt innehåll årskurs 4-6: Digitaliseringens betydelse för individen, till exempel ökade möjligheter till kommunikation och elektronisk handel. Ur centralt innehåll årskurs 7-9: Digitaliseringens betydelse för samhällsutveckling inom olika områden, till exempel påverkan på arbetsmarknad och infrastruktur samt förändrade attityder och värderingar. Ur centralt innehåll Samhällskunskap 1b: Möjligheter och utmaningar med digitaliseringen i samband med frågor om demokrati och politik. Digitaliseringens påverkan på arbetsmarknaden. Exempel biologi Ur syftet: Som en del av systematiska undersökningar ska eleverna, genom praktiskt undersökande arbete, ges möjligheter att utveckla färdigheter i att hantera såväl digitala verktyg som annan utrustning. Ur centralt innehåll årskurs 1-3: Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg. Ur centralt innehåll årskurs 4-6: Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg. 8

9 Exempel biologi Ur centralt innehåll årskurs 7-9: Dokumentation av undersökningar med tabeller, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg. Fältstudier, experiment och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering. Examensmål teknikprogrammet Ur examensmål i teknikprogrammet: Utbildningen ska utveckla elevernas kunskaper om och färdigheter i teknik och teknisk utveckling. Den ska också belysa teknikens roll i samspelet mellan människa och natur med hänsyn till hållbar utveckling. Vidare ska utbildningen [ ] Det tekniska kunskapsområdet hanterar både befintlig teknik och utveckling av ny teknik. Alla ämnen inom utbildningen ska bidra till att utveckla elevernas förmåga att använda digital teknik, särskilt som ett redskap för teknik och teknisk utveckling. Det tekniska kunskapsområdet omfattar hur teknik formas och ständigt förändras. Utbildningen ska visa sambanden mellan [ ] 9

10 Examensmål yrkesprogram Ur examensmål i IN: Industriprocesser är i hög grad automatiserade och digitaliserade. Utbildningen ska därför bidra till förståelse av den logik som styr processerna samt utveckla elevernas förmåga att använda digital teknik Ur examensmål i HT, NB, RL, VF, m fl: Utbildningen ska också bidra till att utveckla elevernas förmåga att använda digital teknik som förekommer inom för utbildningen relevanta yrkesområden. Programmering i gymnasieskolan Datalagring Ämnen idag Nya ämnen Vad? Gränssnittsdesign Mjukvarudesign Programmering Webbteknik Tillämpad programmering Mobila applikationer, Webbutveckling, Webbserver-programmering. Mindre revidering. Mindre revidering. Mindre revidering. Revidering. Datalogi byter namn, Industriell programmering utgår. Ersätter Industriell programmering Ämnet delas 10

11 Vuxenutbildningen Digital kompetens och programmering för vuxna utifrån individens behov och förutsättningar och för aktivt deltagande i samhällsliv, yrkesliv och för vidare studier Revidering av kursplaner för komvux och särvux på grundläggande nivå och sfi Implementeringsinsatser Kommentarmaterial Diskussionsunderlag Stöd för ledare Kompetensutveckling 11

12 Kompetensutveckling Kritisk användning av nätet Leda och lära i tekniktäta klassrum Digitalt berättande Säker användning av nätet Kompetensutveckling programmering Om programmering Grundläggande programmering Webbkurs För alla Matematik / NT 12

13 Stöd för ledare Leda digitalisering Vad? Förändringsledning Hur? Länkar Läs mer om - Om styrdokumentsförändringarna - Om digitalisering - Lärportalen 13

14 14