IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY
|
|
- Daniel Pettersson
- för 2 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 OBS! Vik och riv försiktigt! TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY Skolenkät Skolverket Stockholm IEA, 2014
2 Skolenkät Din skola är utvald att delta i TIMSS Advanced 2015 (Trends in International Mathematics and Science Study), en forskningsstudie om utbildning som anordnas av International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). TIMSS Advanced mäter trender i elevprestationer i avancerad matematik och fysik och undersöker skillnader mellan länders utbildningssystem för att på så vis bidra till att förbättra undervisning och lärande runt om i världen. Den här enkäten riktar sig till rektorer eller motsvarande som ombeds lämna information om sin skola. Eftersom din skola ingår i det nationella urvalet är dina svar mycket viktiga för beskrivningen av den svenska gymnasieskolan. Det är viktigt att du besvarar varje fråga noggrant, så att den information som du lämnar ger en så rättvis bild av din skola som möjligt. För att kunna besvara vissa frågor kanske du behöver ta hjälp av någon annan i din personal. Eftersom TIMSS Advanced är en internationell studie och alla länder besvarar samma enkät, kommer du kanske att tycka att några frågor verkar lite ovanliga eller irrelevanta för dig eller för svenska skolor. Det är ändå viktigt att du gör ditt bästa för att besvara alla frågor, så att jämförelser kan göras mellan de länder som ingår i studien. I enkäten avses med avancerad matematik, matematik 4, 5 och specialisering. Vi bedömer att det tar ca 30 minuter att besvara enkäten. Vi uppskattar den tid och möda du lägger ner på detta och vill tacka dig för ditt samarbete. När du har besvarat enkäten ber vi dig lägga den i det bifogade kuvertet och lämna den till skolsamordnaren för TIMSS Advanced på din skola. Tack för din medverkan! TIMSS ADVANCED 2015
3 Uppgifter om din skola Hur många elever fanns det totalt på din skola den 1 mars 2015? elever Hur många elever fanns det totalt i årskurs 3 på din skola den 1 mars 2015? elever 4 Ungefär hur stor andel av eleverna på din skola har följande bakgrund? 0 till 10 % 11 till 25 % 26 till 50 % Mer än 50 % a) Kommer från hem med ogynnsamma ekonomiska förhållanden A A A A b) Kommer från hem med gynnsamma ekonomiska förhållanden A A A A Ungefär hur stor andel av eleverna på din skola har svenska som modersmål? Mer än 90 % --- A 76 till 90 % --- A 51 till 75 % --- A 26 till 50 % --- A 25 % eller mindre --- A 5 A. Hur många personer bor i den stad, ort eller det område där din skola ligger? Fler än personer --- A till personer --- A till personer --- A till personer --- A till personer --- A till personer --- A personer eller färre --- A B. Hur skulle du beskriva det område där din skola ligger? 6 7 Storstad --- A Förort i utkanten av ett storstadsområde --- A Mellanstor stad --- A Mindre stad eller ort --- A Landsbygd --- A Hur stor andel av eleverna i årskurs 3 på din skola läser eller har läst följande kurser? Ange i procent. a) Avancerad matematik (minst matematik 4) % b) Fysik % Hur många undervisningstimmar får eleverna på din skola i följande kurser? Ange antal timmar. a) Matematik 1 c b) Matematik 2 c c) Matematik 3 c d) Matematik e) Matematik f) Matematik specialisering g) Fysik h) Fysik i) Fysik TIMSS Advanced Skolenkät 2
4 Undervisningstid Resurser och teknisk utrustning 8 Ange för eleverna i årskurs 3 på din skola: A. Hur många dagar per läsår bedrivs undervisning? dagar B. Hur mycket undervisningstid, exklusive raster, omfattar en normal skoldag? minuter Ange antal minuter per dag. Räkna om antal undervisningstimmar till minuter. C. Hur många dagar per vecka bedrivs undervisning? 6 dagar --- A 5 1/2 dagar --- A 5 dagar --- A 4 1/2 dagar --- A 4 dagar --- A Annat --- A 9 A. Har din skola ett skolbibliotek? Om Ja, Ja --- A Nej --- A B. Ungefär hur många titlar (i tryckt och digital form) har skolbiblioteket (exkludera tidningar och tidskrifter)? Tryckta 250 eller färre --- A A A A A A A A A A Fler än A A (Om Nej, gå till fråga 10) Kryssa i en cirkel i varje kolumn. Digitala C. Ungefär hur många tidnings- och tidskriftstitlar (i tryckt och digital form) har skolbiblioteket? Kryssa i en cirkel i varje kolumn. Tryckta Digitala A A A A A A A A 31 eller fler --- A A D. Vem sköter skolbiblioteket? Bibliotekarie på heltid --- A Bibliotekarie på deltid --- A Lärare --- A Annan skolpersonal --- A 3 TIMSS Advanced Skolenkät
5 10 Hur mycket påverkas undervisningen på din skola av brist på (eller brist hos) följande? A. Allmänna skolresurser Inte alls Lite Till viss del Mycket a) Undervisningsmaterial (t.ex. läroböcker) A A A A b) Förbrukningsmaterial (t.ex. papper, pennor) A A A A c) Skolbyggnader och skolgård A A A A d) Uppvärmning, ventilation och belysning A A A A e) Undervisningsutrymmen (t.ex. klassrum) A A A A f) Tekniskt kunnig personal A A A A g) Audiovisuell utrustning för undervisningen (t.ex. interaktiva skrivtavlor, digitala projektorer) A A A A h) Datorteknik för undervisning och lärande (t.ex. datorer eller surfplattor som eleverna kan använda) --- A A A A i) Resurser till elever med funktionsnedsättning A A A A B. Resurser för undervisning i avancerad matematik Inte alls Lite Till viss del Mycket a) Lärare med särskild kompetens i avancerad matematik A A A A b) Programvara/applikationer för undervisning i avancerad matematik A A A A c) Biblioteksresurser för undervisning i avancerad matematik A A A A d) Miniräknare för undervisning i avancerad matematik A A A A C. Resurser för undervisning i fysik a) Lärare med särskild kompetens i fysik A A A A b) Programvara/applikationer för fysikundervisning A A A A c) Biblioteksresurser för fysikundervisning A A A A d) Miniräknare för undervisning i fysik A A A A e) Fysikutrustning och material för experiment A A A A TIMSS Advanced Skolenkät 4
6 Skolans fokus på undervisning i avancerad matematik och fysik Ordning och trygghet i skolan 11 Hur väl stämmer följande påståenden med din uppfattning om undervisningen i avancerad matematik och fysik på din skola? Stämmer helt och hållet Stämmer ganska bra Stämmer inte särskilt bra Stämmer inte alls a) Skolan uppmuntrar eleverna att läsa avancerad matematik och fysik A A A A b) Skolan uppmuntrar till fortbildning för lärarna i avancerad matematik och fysik A A A A c) Skolan ger eleverna yrkesvägledning inom avancerad matematik och fysik A A A A d) Skolan tar initiativ i syfte att främja elevernas intresse för avancerad matematik och fysik (t.ex. elevföreningar, tävlingar) A A A A e) Skolan samarbetar med industrier/företag inom avancerad matematik och fysik A A A A f) Övriga lärare på skolan ser upp till lärarna i avancerad matematik och fysik A A A A 12 I vilken utsträckning utgör följande ett problem bland elever i årskurs 3 på din skola? Inget problem Mindre problem Måttligt problem Allvarligt problem a) Sen ankomst A A A A b) Ogiltig frånvaro A A A A c) Störningar i klassrummet A A A A d) Fusk A A A A e) Svordomar A A A A f) Skadegörelse A A A A g) Stöld A A A A h) Hot eller verbala kränkningar bland eleverna (inklusive SMS, e-post, etc.) A A A A i) Fysisk misshandel av andra elever A A A A j) Hot eller verbala kränkningar mot lärare eller annan personal (inklusive SMS, e-post, etc.) --- A A A A k) Vållande av kroppsskada hos lärare eller annan personal ---- A A A A g) Skolans elever respekterar elever som gör riktigt bra ifrån sig i avancerad matematik och fysik A A A A 5 TIMSS Advanced Skolenkät
7 Lärarna på din skola Hur svårt var det att tillsätta lediga lärartjänster för årskurs 3 inför det här läsåret i följande ämnen? Fanns inga lediga tjänster inom detta ämne Lätt att tillsätta lediga tjänster Ganska svårt Mycket svårt a) Matematik A A A A b) Fysik A A A A c) Datavetenskap/ informationsteknik A A A A d) Övriga ämnen A A A A Hur många lärare undervisar i följande ämnen på din skola? a) I matematik b) I fysik Hur många förstelärare finns på din skola? a) I matematik b) I fysik Använder sig din skola för närvarande av några incitament (t.ex. högre lön, bostad, anställningsbonus, mindre klasser) för att rekrytera eller behålla lärare i årskurs 3 i följande ämnen? a) Avancerad matematik A A b) Fysik A A c) Datavetenskap/ informationsteknik A A d) Övriga ämnen A A I vilken utsträckning utgör var och en av följande saker ett problem bland lärare på din skola? Ja Nej Inget problem Mindre problem Måttligt problem Allvarligt problem a) Kommer sent eller går tidigt -- A A A A b) Frånvaro A A A A c) I övriga ämnen Hur många lektorer finns på din skola? a) I matematik b) I fysik c) I övriga ämnen TIMSS Advanced Skolenkät 6
8 Ledarskapsaktiviteter Rektors erfarenhet och utbildning 19 Ungefär hur mycket tid har du i egenskap av rektor ägnat åt följande under det senaste året? Ingen tid Lite tid Ganska mycket tid Mycket tid a) Följt lärares implementering av ämnesplanen i sin undervisning A A A A b) Följt elevernas framsteg för att säkerställa god måluppfyllelse A A A A c) Upprätthållit ett bra klimat i skolan A A A A d) Vidtagit åtgärder mot störande uppförande hos elever A A A A e) Gett råd till lärare som har haft frågor eller problem rörande sin undervisning A A A A f) Tagit initiativ till projekt eller förbättringar rörande undervisningen A A A A g) Deltagit i fortbildning specifikt avsedd för skolledare A A A A h) Ekonomifrågor, t.ex. budget och löner A A A A Har du en lärarexamen? Ja --- A Nej --- A Hur många år har du sammanlagt arbetat som lärare? år Avrunda till närmaste antal år. Hur ser din nuvarande anställningsform som rektor ut? Heltid (90% eller mer av en heltidstjänst) utan undervisning A Heltid (90% eller mer av en heltidstjänst) med undervisning A Deltid (mindre än 90% av en heltidstjänst) utan undervisning A Deltid (mindre än 90% av en heltidstjänst) med undervisning A i) Marknadsföring av skolan A A A A j) Personalvård, t.ex. trivselfrågor A A A A 7 TIMSS Advanced Skolenkät
9 23 Hur många år kommer du sammanlagt att ha arbetat som rektor vid slutet av detta läsår? år Avrunda till närmaste antal år. 24 Hur många år kommer du sammanlagt att ha arbetat som rektor på denna skola vid slutet av detta läsår? år Avrunda till närmaste antal år. 25 Vilken är den högsta formella utbildning som du har slutfört? Har inte slutfört universitets- eller högskoleutbildning motsvarande kandidatexamen --- A Universitets- eller högskoleutbildning motsvarande kandidatexamen --- A Universitets- eller högskoleutbildning motsvarande magister- eller masterexamen --- A Forskarutbildning (licentiat- eller doktorsexamen) --- A 26 Har du följande examina i pedagogiskt ledarskap? Ja Nej a) Universitets- eller högskoleutbildning motsvarande magister- eller masterexamen A A b) Forskarutbildning (licentiat- eller doktorsexamen) A A c) Statlig rektorsutbildning A A TIMSS Advanced Skolenkät 8
10 27 28 Om Ja, Matematiklyftet på din skola Fråga handlar om Matematiklyftet vilket är en fortbildning i matematikdidaktik för lärare som undervisar i matematik. Fortbildningen startade läsåret 2013/2014 (med försöksverksamhet 2012) och pågår till läsåret 2015/2016. När du besvarar följande frågor vill vi att du utgår ifrån dina erfarenheter från Matematiklyftet. Har din skola deltagit i Matematiklyftet? Ja --- A Nej --- A B. Har du genomgått Matematiklyftets rektorsutbildning? Ja --- A Nej --- A Om Nej, är enkäten färdigifylld. Tack för din medverkan! A. Hur många lärare på din skola har deltagit eller deltar i Matematiklyftet? C. I vilken utsträckning anser du att lärarnas deltagande i Matematiklyftet har inneburit följande? Kryssa i en cirkel i varje rad. I mycket stor utsträckning I ganska stor utsträckning I ganska liten utsträckning Inte alls a) Det har bidragit till att lärarna på skolan har utvecklat sin undervisning i matematik A A A A b) Det har lett till ett ökat samarbete mellan lärare på skolan när det gäller matematikundervisning A A A A c) Det har gett eleverna på min skola bättre förutsättningar att lära sig matematik A A A A d) Det har påverkat lärarnas användning av arbetstid för kollegialt lärande i matematikundervisning A A A A D. I vilken utsträckning anser du att din skolas deltagande i Matematiklyftet har inneburit följande? Kryssa i en cirkel i varje rad. I mycket stor utsträckning I ganska stor utsträckning I ganska liten utsträckning a) Det har bidragit till att jag har utvecklat mitt pedagogiska ledarskap A A A A b) Det har inneburit att min skola valt nya vägar när det gäller utveckling av undervisning och fortbildning A A A A c) Det har förändrat mitt sätt att se på matematikundervisning och fortbildning för lärare i matematik A A A A Inte alls 9 TIMSS Advanced Skolenkät
11 Tack Tack för att du tog dig tid att besvara denna enkät.
12 TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY Skolenkät IEA, 2014 International Association for the Evaluation of Educational Achievement timss.bc.edu
OBS! Vik och riv försiktigt! TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY. Skolenkät. Årskurs 8. TIMSS 2015 Skolverket Stockholm
OBS! Vik och riv försiktigt! TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY Skolenkät Årskurs 8 TIMSS 2015 Skolverket 106 20 Stockholm IEA, 2014 Skolenkät Din skola är utvald att delta i TIMSS 2015
OBS! Vik och riv försiktigt! TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY. Skolenkät. Årskurs 4. TIMSS 2015 Skolverket Stockholm
OBS! Vik och riv försiktigt! TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY Skolenkät Årskurs 4 TIMSS 2015 Skolverket 106 20 Stockholm IEA, 2014 Skolenkät Din skola är utvald att delta i TIMSS 2015
TIMSS Skolenkät. Årskurs 8. TIMSS 2011 Skolverket Stockholm
TIMSS 2011 Skolenkät Årskurs 8 TIMSS 2011 Skolverket 106 20 Stockholm IEA, 2011 Skolenkät Din skola har samtyckt till att delta i TIMSS 2011 (Trends in International Mathematics and Science Study), som
Skolenkät. Årskurs 8. Skolverket Stockholm
i j Skolenkät Årskurs 8 Skolverket 106 20 Stockholm International Association for the Evaluation of Educational Achievement Copyright IEA, 2007 h k Allmänna anvisningar Din skola har samtyckt till att
Identifikationsetikett Umeå universitet Enheten för pedagogiska mätningar 901 87 UMEÅ Skol-ID: Stratum ID: Huvudstudie Skolenkät Årskurs 8 Din skola har samtyckt till att delta i TIMSS 2003, en stor internationell
FRÅGEFORMULÄR OM SKOLAN
FRÅGEFORMULÄR OM SKOLAN International Association for the Evaluation of Educational Achievement Bo Palaszewski, projektledare Skolverket 106 20 Stockholm Frågeformulär om skolan Din skola är utvald att
OBS! Vik och riv försiktigt! TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY. Elevenkät. Årskurs 8. TIMSS 2015 Skolverket Stockholm
OBS! Vik och riv försiktigt! TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY Elevenkät Årskurs 8 TIMSS 2015 Skolverket 106 20 Stockholm IEA, 2014 Instruktioner I det här häftet finns frågor om dig
Internationell studie om medborgaroch samhällsfrågor i skolan ICCS 2009 huvudstudie
Internationell studie om medborgaroch samhällsfrågor i skolan ICCS 2009 huvudstudie Skolenkät Skolverket 06 20 Stockholm International Association for the Evaluation of Educational Achievement Copyright
TIMSS & PIRLS Elevenkät. Årskurs 4. Skol ID: Klass ID: Elev ID: Kontrollnr: OBS! Vik och riv försiktigt! PIRLS/TIMSS Skolverket STOCKHOLM
i k Skol ID: Klass ID: Elev ID: Kontrollnr: TIMSS & PIRLS 2011 OBS! Vik och riv försiktigt! Elevenkät Årskurs 4 Skola: Elev: Klass: PIRLS/TIMSS Skolverket 106 20 STOCKHOLM IEA, 2011 BARCODE j l Instruktioner
Årskurs 4 Årskurs 4 TIMSS 2015 Skolverket Stockholm. och naturvetenskap. och naturvetenskap. OBS! Vik och riv försiktigt! timss.bc.
OBS! Vik och riv försiktigt! TRENDS IN INTERNTIONL MTHEMTICS ND SCIENCE STUDY En enkät om undervisningen i matematik och naturvetenskap TRENDS IN INTERNTIONL MTHEMTICS ND SCIENCE STUDY En enkät om undervisningen
Handbok för provledare
Handbok för provledare TIMSS Advanced 2008 handbok för provledare Innehållsförteckning Inledning...1 1 Din roll som provledare...3 1.1 Förhållningsregler för provtillfällena... 3 1.2 Förberedelser före
LÄRARENKÄT. 2005, International Association for the Evaluation of Educational Achievement. Bo Palaszewski, projektledare Skolverket Stockholm
LÄRARENKÄT 2005, International Association for the Evaluation of Educational Achievement Bo Palaszewski, projektledare Skolverket 106 20 Stockholm Lärarenkät Din skola är utvald att representera Sverige
PIRLS & TIMSS Årskurs 4. En enkät om undervisningen i läsning, matematik och naturvetenskap. Skol ID: Klass ID: Elev ID: Kontrollnr: BARCODE
h Skol ID: Klass ID: Elev ID: Kontrollnr: j BARCODE PIRLS & TIMSS 2011 OBS! Vik och riv försiktigt! En enkät om undervisningen i läsning, matematik och naturvetenskap Årskurs 4 Skola: Elev: Klass: PIRLS/TIMSS
Internationell studie om medborgaroch samhällsfrågor i skolan ICCS 2009 huvudstudie
Internationell studie om medborgaroch samhällsfrågor i skolan ICCS 2009 huvudstudie Lärarenkät Skolverket 06 20 Stockholm International Association for the Evaluation of Educational Achievement Copyright
Statens skolverk 106 20 Stockholm
Utbildningsdepartementet Regeringsbeslut I:44 2012-03-29 Statens skolverk 106 20 Stockholm U2011/4343/S U2011/7370/GV (delvis) U2012/2103/GV Uppdrag att svara för utbildning Regeringens beslut Regeringen
Umeå universitet Enheten för pedagogiska mätningar UMEÅ. (Separata NO-ämnen) Årskurs 8
Umeå universitet Enheten för pedagogiska mätningar 901 87 UMEÅ Huvudstudie Elevenkät (Separata NO-ämnen) Årskurs 8 Allmänna anvisningar I det här häftet finns frågor om dig själv. En del frågor gäller
2013-09-13. Mer kunskap och högre kvalitet i skolan
2013-09-13 Mer kunskap och högre kvalitet i skolan Mer kunskap och högre kvalitet i skolan Enskolasomrustarmedkunskapochundervisningavgodkvalitetär grundläggandeförattskapalikvärdigalivschanserochstärkasammanhållningeni
TIMSS Lärarenkät. Matematik. Årskurs 8 TIMSS Skolverket Stockholm
TIMSS 2011 Lärarenkät Matematik Årskurs 8 TIMSS 2011 Skolverket 106 20 Stockholm IEA, 2011 Lärarenkät Din skola har samtyckt till att delta i TIMSS 2011 (Trends in International Mathematics and Science
ATTITYDER TILL SKOLAN 2003 SKOLBARNSFÖRÄLDRAR
ATTITYDER TILL SKOLAN 2003 SKOLBARNSFÖRÄLDRAR Fråga 1 Nedanstående fråga omfattar ett antal påståenden som förekommit i debatten om den svenska skolan. I vilken instämmer Du i vart och ett av dem? Påståenden
Elevenkät. Årskurs 4. Skolverket 106 20 Stockholm
j h Elevenkät Årskurs 4 Skolverket 106 20 Stockholm International Association for the Evaluation of Educational Achievement Copyright IEA, 2007 k l Instruktioner I det här häftet finns frågor om dig själv.
KUPOL en studie om skolmiljöns betydelse för ungdomars hälsa
KUPOL en studie om skolmiljöns betydelse för ungdomars hälsa ENKÄT TILL LÄRARE I MATEMATIK, ÅRSKURS 8 kupolstudien.se Vad är Kupol? Kupol står för Kunskap om ungas psykiska hälsa och lärande och är ett
Systematiskt kvalitetarbete Grundskolan Kvalitetsrapport 2013-2014
Systematiskt kvalitetarbete Grundskolan Kvalitetsrapport 2013-2014 2014-06-03 1. GRUNDFAKTA Stadsskogsskolan 1 191 elever, 113 pojkar och 78 flickor 42 med annat modersmål 22 lärare Andel lärare med högskoleexamen
Tid för matematik, tid för utveckling. Sveriges lärare om utökad undervisningstid och kompetensutveckling i matematik
RAPPORT FRÅN LÄRARNAS RIKSFÖRBUND Tid för matematik, tid för utveckling Sveriges lärare om utökad undervisningstid och kompetensutveckling i matematik Tid för matematik, tid för utveckling Sveriges lärare
Lärarenkät NO-ämnen. Årskurs 8 TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY. OBS! Vik och riv försiktigt!
OBS! Vik och riv försiktigt! TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY Lärarenkät NO-ämnen Årskurs 8 TIMSS 2015 Skolverket 106 20 Stockholm IEA, 2014 Lärarenkät Din skola är utvald att delta
EN ENKÄT OM ATT LÄRA SIG LÄSA
EN ENKÄT OM ATT LÄRA SIG LÄSA International Association for the Evaluation of Educational Achievement Bo Palaszewski, projektledare Skolverket 106 20 Stockholm En enkät om att lära sig läsa Ditt barns
Internationell studie om medborgaroch samhällsfrågor i skolan ICCS 2009 huvudstudie
Internationell studie om medborgaroch samhällsfrågor i skolan ICCS 2009 huvudstudie Nationell elevenkät Skolverket 106 20 Stockholm International Association for the Evaluation of Educational Achievement
Matematiklyftet kollegialt lärande för matematiklärare. Grundskolan Gymnasieskolan Vuxenutbildningen
Matematiklyftet kollegialt lärande för matematiklärare Grundskolan Gymnasieskolan Vuxenutbildningen Välkommen till Matematiklyftet en fortbildning i didaktik för dig som undervisar i matematik i grundskolan,
BILDER AV SKOLAN. - Vad är det som driver kunskapsbildningen? - Hur ser bilden av framtidens skola ut? Mikael Alexandersson
BILDER AV SKOLAN - Vad är det som driver kunskapsbildningen? - Hur ser bilden av framtidens skola ut? Mikael Alexandersson DRAMATURGIN KOMPETENSBEGREPPET DE NYA GRÄNSERNA SÄRSKILJANDETS PRINCIP Från trygga
Bilaga 1: Redovisning av statistik och statsbidrag
Bilaga 1: Redovisning av statistik statsbidrag Utbildningsnämnden Innehåll 1 Statistik för förskola pedagogisk omsorg... 2 1.1 Personaltäthet utbildningsnivå i förskolor i Danderyd... 2 2 Statistik för
KUPOL en studie om skolmiljöns betydelse för ungdomars hälsa PILOTSTUDIE ENKÄT TILL LÄRARE I MATEMATIK, ÅRSKURS 7 ARBETSKOPIA
KUPOL en studie om skolmiljöns betydelse för ungdomars hälsa PILOTSTUDIE ENKÄT TILL LÄRARE I MATEMATIK, ÅRSKURS 7 För- och efternamn: Kod: Datum: Skola: Klass: Var vänlig besvara nedanstående frågor med
Internationell studie om medborgaroch samhällsfrågor i skolan ICCS 2009 huvudstudie
Internationell studie om borgaroch samhällsfrågor i skolan ICCS 2009 huvudstudie Internationell elevenkät Skolverket 106 20 Stockholm International Association for the Evaluation of Educational Achievement
TIMSS 2011. Lärarenkät. NO-ämnen. Årskurs 8 TIMSS 2011. Skolverket 106 20 Stockholm
TIMSS 2011 Lärarenkät NO-ämnen Årskurs 8 TIMSS 2011 Skolverket 106 20 Stockholm IEA, 2011 Lärarenkät Din skola har samtyckt till att delta i TIMSS 2011 (Trends in International Mathematics and Science
OBS! Vik och riv försiktigt! TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY. Lärarenkät. Årskurs 4. TIMSS 2015 Skolverket Stockholm
OBS! Vik och riv försiktigt! TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY Lärarenkät Årskurs 4 TIMSS 2015 Skolverket 106 20 Stockholm IEA, 2014 Lärarenkät Din skola är utvald att delta i TIMSS
SVENSKA SKOLANS LÄRARE OCH UNDERVISNING I MATEMATIK OCH NO I ETT INTERNATIONELLT PERSPEKTIV. Några resultat från TIMSS 2003
SVENSKA SKOLANS LÄRARE OCH UNDERVISNING I MATEMATIK OCH NO I ETT INTERNATIONELLT PERSPEKTIV Några resultat från TIMSS 2003 Susanne Alger BVM nr 32, 2007 ISSN 1652-7313 Mathematics and Science Teachers
För huvudmän inom skolväsendet. Matematiklyftet LÄSÅRET 2015/16 ANSÖK SENAST 16 JANUARI 2015 SISTA CHANSEN ATT DELTA I MATEMATIKLYFTET ANSÖK NU!
För huvudmän inom skolväsendet Matematiklyftet LÄSÅRET 2015/16 ANSÖK SENAST 16 JANUARI 2015 SISTA CHANSEN ATT DELTA I MATEMATIKLYFTET ANSÖK NU! Innehåll Fortbildning för alla matematiklärare 2 Läraren
Handbok för skolsamordnare
Handbok för skolsamordnare TIMSS Advanced 2008 School Coordinator Manual TIMSS Advanced 2008 School Coordinator Manual Innehållsförteckning Inledning...1 1. Din roll som skolsamordnare...3 1.1 Allmänt...3
Förförståelse och framförhållning i kommunen
Förförståelse och framförhållning i kommunen Identifierade frågeställningar om karriärvägar för lärare för att öka attraktiviteten för läraryrket kopplat till ökad måluppfyllelse fanns redan i grundarbete
+ + åk 1-3 åk 4-6 åk 7-9. annan utbildning: Tänk på den skola där du har huvuddelen av din tjänstgöring när en specifik skola efterfrågas
1 Var har du huvuddelen av din tjänstgöring? Ange ett alternativ. Grundskola: åk 1-3 åk 4-6 åk 7-9 Gymnasieskola: studie-/högskoleförberedande program yrkesförberedande program/yrkesprogram annan utbildning:
Beslut för förskoleklass och grundskola
4 Dnr 43-2015:8971 Linköpings kommun Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Björn kärrskolan belägen i Linköpings kommun 2 (9) Tillsyn i Björnkärrskolan har genomfört tillsyn av Linköpings
Huvudmän inom skolväsendet 2012-12-18 1 (10) Dnr 2012:1958
Huvudmän inom skolväsendet 1 (10) Information om Matematiklyftet I detta dokument finns information om Matematiklyftet samt hur man som huvudman ska gå tillväga om man vill ansöka om statsbidrag för matematikhandledare
Matematiklyftet. Malmöbiennetten 2013. Nationellt centrum för Matematikutbildning Göteborgs Universitet. Anette Jahnke
Matematiklyftet Malmöbiennetten 2013 Nationellt centrum för Matematikutbildning Göteborgs Universitet Anette Jahnke #malyft Matematiklyftet Matematiklyftet Fortbildning av alla lärare som undervisar i
Kvalitetsrapport Magelungens skolor
Stockholm 15-11-06 Kvalitetsrapport Magelungens skolor 2014 2015 Stefan Berg Skolchef Huvudmannens kvalitetsrapport Magelungens skolor 13/14 Kvalitetsrapporten för Magelungens grundskolor och gymnasium
Delutvärdering Matte i Πteå Moa Nilsson Juli 2014
Delutvärdering Matte i Πteå Moa Nilsson Juli 2014 Projektet Matte i Πteå Syfte Syftet med det treåriga projektet Matte i Πteå är att utveckla och förbättra undervisningen i matematik för att öka alla elevers
TIMSS 2008 Advanced Skolsamordnarträff
TIMSS 2008 Advanced Skolsamordnarträff TIMSS Trends in International Mathematics and Science Study TIMSS 2008 Advanced Bo Palaszewski Projektledare Sofia Silva Projektkoordinator Peter Nyström Vetenskaplig
Lärarenkät. MATEMATIK Årskurs 8. Skolverket Stockholm
q i Lärarenkät MATEMATIK Årskurs 8 Skolverket 106 20 Stockholm International Association for the Evaluation of Educational Achievement Copyright IEA, 2007 j h Din skola har samtyckt till att delta i TIMSS
Svensk författningssamling
Svensk författningssamling Förordning om statsbidrag för höjda löner till lärare och vissa andra personalkategorier; SFS 2016:100 Utkom från trycket den 23 februari 2016 utfärdad den 11 februari 2016.
Handledarutbildning MaNT
Handledarutbildning MaNT Arlanda den 2-3 maj 2017 Margareta Oscarsson Johnny Häger 08 527 333 27 08 527 336 49 margareta.oscarsson@skolverket.se johnny.hager@skolverket.se Program Utvärdering av Matematiklyftet
TIMSS Advanced 2008. Svenska gymnasieelevers kunskaper i avancerad matematik och fysik
Svenska gymnasieelevers kunskaper i avancerad matematik och fysik TIMSS ramverk Information om skolsystemet Nationella regler och mål Lärar- och skolenkäter Genomförd undervisning Elevenkät och elevprov
Beslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 43-2016:4634 Varbergs kommun ks@varberg.se Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Bockstensskolan 3-5 i Varbergs kommun 2(9) Tillsyn i Bockstensskolan 3-5 har genomfört tillsyn av
Lärartjänster i folkhögskolan. kalenderår 2012
Lärartjänster i folkhögskolan kalenderår 2012 2 Lärartjänster i folkhögskolan Sammanfattning Ett grundvillkor för statsbidrag fr.o.m. verksamhetsår 2012 är att folkhögskolan ska redovisa en lärartäthet
Matematikundervisning för framtiden
Matematikundervisning för framtiden Matematikundervisning för framtiden De svenska elevernas matematikkunskaper har försämrats över tid, både i grund- och gymnasieskolan. TIMSS-undersökningen år 2003 visade
Är svenska elever dåliga i algebra och geometri?
Är svenska elever dåliga i algebra och geometri? Lena Adolfsson I förra numret gavs en sammanfattande beskrivning av TIMSS-projektets studie av svenska 13-åringars kunskaper i matematik. I denna artikel
Detta dokument innehåller två enkäter som skickats ut av SCB på uppdrag av matematikdelegationen.
Detta dokument innehåller två enkäter som skickats ut av SCB på uppdrag av matematikdelegationen. 1. Enkät till lärare i matematik 2. Enkät till ämnesansvariga Uppgiften att du arbetar som lärare i gymnasieskolan
Beslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 44-2014:8517 Södertälje Friskola AB Org.nr. 556557-0149 Beslut för förskoleklass och grundskola efter bastillsyn i Södertälje Friskola belägen i Södertälje kommun 2(8) Tillsyn i Södertälje friskola
Internationella och nationella mätningar Förmåga kunskap kvalité. - TIMSS, sa du inte PISA?
Internationella och nationella mätningar Förmåga kunskap kvalité - TIMSS, sa du inte? Christel Bäckström, Kvalitetsnätverket 20161201 Alla tycker till om skolan Vem använder sig av tex och varför? Vems
PIM i Stockholms kommunala grundskolor (PIM-projektet) PIM för skolledare, seminarieträffar och skolbesök Mikael Fallmo
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN GRUNDSKOLEAVDELNINGEN PIM i Stockholms kommunala grundskolor (PIM-projektet) BILAGA 3 PIM för skolledare, seminarieträffar och skolbesök Mikael Fallmo UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN
Elevenkät Avancerad matematik
OBS! Vik och riv försiktigt! TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY Elevenkät Avancerad matematik Skolverket 106 20 Stockholm IEA, 2014 Anvisningar I det här häftet hittar du frågor om
Systematiskt kvalitetsarbete år 2015
januari 2016 Mörtviksskolan Systematiskt kvalitetsarbete år 2015 Systematiskt kvalitetsarbete Skola I Mörtviksskolan pågår ett aktivt arbete för att främja alla elevers trygghet och lärande. Genom att
Tänk på den skolenhet där du har huvuddelen av din tjänstgöring när en specifik skolenhet efterfrågas
1. Var har du huvuddelen av din tjänstgöring? Ange ett alternativ. Grundskola: Åk 1-3 Åk 4-6 Åk 7-9 Gymnasieskolan: Högskoleförberedande program Yrkesprogram Introduktionsprogram Annan utbildning, skriv
Emma Wimmerstedt undervisningsråd
Emma Wimmerstedt undervisningsråd Vad är Mattelyftet? Matematiklyftet fortbildning av matematiklärare i matematikdidaktik och utbildning av matematikhandledare och rektorer 2012-2016 Ett omfattande paket
PM Elever och personal i grundskolan (inkl förskoleklass) 2016
BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN 2017-04-06 PM Elever och personal i grundskolan (inkl förskoleklass) 2016 Den 15 oktober varje år rapporterar skolhuvudmännen elever och personal till SCB. Skolverket
Skärhamns skola Arbetsplan augusti 2015 juni 2016. Grundskola årskurs 1-5
Skärhamns skola Arbetsplan augusti 2015 juni 2016 Grundskola årskurs 1-5 Ansvarig rektor Namn Lars-Eric Pettersson Datum 2015-09-01 Tjörn Möjligheternas ö Enhetens namn Skärhamns skola Enheten ansvarar
Uppdrag till Statens skolverk att stärka undervisningen i matematik, naturvetenskap och teknik
Regeringsbeslut I:4 2011-03-31 U2011/2229/G Utbildningsdepartementet Statens skolverk 106 20 Stockholm Uppdrag till Statens skolverk att stärka undervisningen i matematik, naturvetenskap och teknik Regeringens
Årsanalys av Skolenkäten 2014
Enheten för statistik Pontus Bäckström RAPPORT 1 (13) Årsanalys av Skolenkäten 2014 Skolinspektionen, Box 23069, 104 35 Stockholm, Besök: Sveavägen 159 Telefon: 08-586 080 00, Fax: 08-586 080 10 www.skolinspektionen.se
Kållekärrs och Långekärrs skolor
Redovisning av kvalitetsarbetet för perioden augusti 2014 juni 2015 Grundskola 1-5 Kållekärrs och Långekärrs skolor Barn- och utbildningsförvaltningen Ansvarig rektor Hans Persson 150814 Tjörn Möjligheternas
Matematikutveckling i Falu kommun en angelägenhet på alla nivåer. Helén Sterner Anna Teledahl Maria Sundström Daniela Johansson
Matematikutveckling i Falu kommun en angelägenhet på alla nivåer Helén Sterner Anna Teledahl Maria Sundström Daniela Johansson Innehåll av presentation Kommunens förutsättningar Implementering av Lgr 11
Lärarenkät. Årskurs 4. Skolverket 106 20 Stockholm
h k Lärarenkät Årskurs 4 Skolverket 106 20 Stockholm International Association for the Evaluation of Educational Achievement Copyright IEA, 2007 l n Allmänna anvisningar Din skola har samtyckt till att
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Grundskolan/Grundsärskolan. Dalkjusans skola 1-3 2013
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Grundskolan/Grundsärskolan Dalkjusans skola 1-3 2013 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat... 3 REDOVISNING AV
Hur ska måluppfyllelsen öka? Matematiklyftet
Matematiklyftet Ökad måluppfyllelse Hur ska måluppfyllelsen öka? Matematiklyftet Fortbildning i matematikdidaktik för alla matematiklärare Stöd för arbetet med matematik i förskolan och förskoleklassen
Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Insjöns skola
Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Insjöns skola Kvalitetsredovisning 215/216 Verksamheter inom skolväsendet ska på huvudmanna- och enhetsnivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp
Kvalitetsredovisning läsåret 2013-2014. Kopparhyttan - grundläggande och gymnasial vuxenutbildning samt SFI
Kvalitetsredovisning läsåret 2013-2014 Kopparhyttan - grundläggande och gymnasial vuxenutbildning samt SFI 1 Innehåll Inledning...3 Enhetens systematiska kvalitetsarbete...3 Styrdokument...3 Skollag och
Vad är matematiskt kunnande
Svensk skola i internationell belysning med fokus på matematik AtidP Astrid Pettersson Stockholm den 25 november 2014 Vad är matematiskt kunnande enligt PISA? En individs d förmåga att formulera, använda
IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY
OBS! Vik och riv försiktigt! TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY Elevenkät Fysik Skolverket 106 20 Stockholm IEA, 2014 Anvisningar I det här häftet hittar du frågor om dig själv. Några
Stöcksjö skola. Kvalitet och måluppfyllelse läsåret 2015/16
Stöcksjö skola Kvalitet och måluppfyllelse läsåret 2015/16 Sammanfattning I början av läsåret har undertecknat tillträtt som rektor för Stöcksjö skola vilket inneburit att jag har lärt känna en ny skola
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Lyrfågelskolan F-3 2014
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan Lyrfågelskolan F-3 2014 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat...
Kunskaper och färdigheter i grundskolan under 40 år: En kritisk granskning av resultat från internationella jämförande studier
Kunskaper och färdigheter i grundskolan under 40 år: En kritisk granskning av resultat från internationella jämförande studier Jan-Eric Gustafsson Göteborgs Universitet Syfte och uppläggning Huvudsyftet
För huvudmän inom skolväsendet. Läslyftet Kollegialt lärande för utveckling av elevers läsande och skrivande Läsåret 2015/16
För huvudmän inom skolväsendet Läslyftet Kollegialt lärande för utveckling av elevers läsande och skrivande Läsåret 2015/16 Ansök senast den 23 januari 2015 Läslyftet 2015 2018 Hösten 2015 startar Läslyftet,
Beslut för förskoleklass och grundskola
n Beslut Dnr 43-2016:24 Stockholms kommun Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Klastorpsskolan belägen i Stockholms kommun 2(7) Tillsyn i Klastorpsskolan har genomfört tillsyn av Stockholms
Beslut för förskoleklass och grundskola
Skolinspektionen Dnr 43-2016:4570 Malmö kommun Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Karl Johansskolan belägen i Malmö kommun Skolinspektionen, Postadress: Box 156, 221 00 Lund, Besöksadress:
ELEVFRÅGOR. International Association for the Evaluation of Educational Achievement. Bo Palaszewski, projektledare Skolverket 106 20 Stockholm
ELEVFRÅGOR International Association for the Evaluation of Educational Achievement Bo Palaszewski, projektledare Skolverket 106 20 Stockholm Instruktioner I det här häftet finns frågor om dig själv och
Beslut för förskoleklass och grundskola
rn Beslut Dnr 43-2014:8427 Skinnskattebergs kommun Beslut för förskoleklass och grundskola efter prioriterad tillsyn i Klockarbergsskolan belägen i Skinnskatteberg kommun 2 (8) Tillsyn i Klockarbergsskolan
TOMELILLA KOMMUN Kommunstyrelsens arbetsutskott
: Plats och tid Kommunkansliet, den, kl. 13.00-13.15 Beslutande Övriga närvarande Leif Sandberg (C), ordförande Per-Martin Svensson (M), 1:e vice ordförande Torgny Larsson (S), 2:a vice ordförande Tf.
Enkätresultat för pedagogisk personal i Pershagenskolan i Södertälje kommun hösten 2014
Enkätresultat för pedagogisk personal i Pershagenskolan i Södertälje kommun hösten 2014 Antal pedagogisk personal: 31 Antal svarande: 26 Svarsfrekvens: 84% Skolenkäten Skolenkäten går ut en gång per termin
Enkätresultat för pedagogisk personal i Gymnasieskolan Spyken i Lund våren Antal pedagogisk personal: 91 Antal svarande: 80 Svarsfrekvens: 88%
Enkätresultat för pedagogisk personal i Gymnasieskolan Spyken i Lund våren 2014 Antal pedagogisk personal: 91 Antal svarande: 80 Svarsfrekvens: 88% Skolenkäten Skolenkäten går ut en gång per termin till
Kvalitetsredovisning vt 14 Nordalsskolan. Delårsbokslut 201407
Kvalitetsredovisning vt 14 Nordalsskolan Delårsbokslut Delårsbokslut Nordals enhet Rektor och förskolechef AnnHelen Adler Johanesson År / Tkr 201307 Budget Budget 2014 Prognos 2 2014 Avvikelse Intäkter
~"'" - KOMMUNSTRYRELSENS AU
' -z Sammanträdesdatum SAMMANTRÄDESPROTOKOLL ~ TRANAs KOMMUN 2015-02-03 Sida 26 (29) ~"'" - KOMMUNSTRYRELSENS AU 33 Dnr 334/14 Svar på motion om fortsatt fortbildning av Matematiklyftet för andra och tredje
Resultat från enkäten till ämnesansvariga i matematik på gymnasieskolor
Resultat från enkäten till ämnesansvariga i matematik på gymnasieskolor Antal svar Antal enkäter som skickades ut till Ma/No-lärare 500 Antal svar 390 Antal ämnesansvariga av ovanstående 49 (12,5% av 390)
Systematiskt kvalitetsarbete
[Skriv text] Systematiskt kvalitetsarbete 2012-2013 Grundsärskolan Rektor 2 Innehåll 1 Redovisning av särskilda insatser och åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och effekter av dessa som genomförts
Vad tycker du om skolan?
Vad tycker du om Fråga 1 Vilket år är Du född? År 19... Fråga 2 Går Du i grundskolan, gymnasieskolan eller går Du i Grundskolan Gymnasieskolan Går i skolan. Du behöver svara på fler frågor. Viktigt, skicka
Undersökning av skolor: IKT och utbildning MANUAL FÖR SKOLSAMORDNARE
Undersökning av skolor: IKT och utbildning MANUAL FÖR SKOLSAMORDNARE Europeiska skoldatanätet Service d Approches Quantitatives des faits éducatifs Innehåll Introduktion... 2 1. ÖVERSIKT AV STUDIENS ORGANISATION...
Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet 2014
Barn och utbildning Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet 2014 Ferlinskolan Gun Palmqvist rektor Innehållsförteckning 1. Resultat och måluppfyllelse... 2 1.1 Kunskaper....2 1.1.1 Måluppfyllelse...2
Pedagogisk personal Hösten 2015
Sida 1 av 12 Pedagogisk personal Hösten 2015 Instruktioner Sista insändningsdag: 2015-11-02 Sida 2 av 12 Innehållsförteckning NYHETER I ÅRETS INSAMLING... 3 PERSONAL SOM SKA REDOVISAS... 4 PERSONAL SOM
Eva Lenberg (Utbildningsdepartementet) Lagrådsremissens huvudsakliga innehåll
Lagrådsremiss Ytterligare undervisningstid i matematik Regeringen överlämnar denna remiss till Lagrådet. Stockholm den 3 mars 2016 Åsa Romson Eva Lenberg (Utbildningsdepartementet) Lagrådsremissens huvudsakliga
OECD Programme for International Student Assessment 2006
OECD Programme for International Student Assessment 2006 Sverige Main Study PISA 2006 SKOLENKÄT Project Consortium: Australian Council for Educational Research (ACER) Netherlands National Institute for
Lyfta matematiken från förskola till gymnasium
LULEÅ KOMM U N PROJEKTBESKRIVNING Version 1 (5) Lyfta matematiken från förskola till gymnasium Bakgrund Att satsa på matematik är särskilt aktuellt och angeläget nu när såväl nationella som internationella
Läslyftets webbinarium 12 januari 2015 Powerpoint-presentationer
Läslyftets webbinarium 12 januari 2015 Powerpoint-presentationer Erica Jonvallen projektledare Tove Mejer expert Katarina Linnarsson undervisningsråd Läslyftet Erica Jonvallen projektledare 2015-01-12
Allt färre lärare med ped. utbildning
Fokus på arbetsmarknad och utbildning Allt färre lärare med ped. utbildning Allt färre lärare med pedagogisk utbildning Anders Karlsson 12 Grund- och gymnasieskolan visar likartade tendenser när det gäller
Beslut för förskoleklass och grundskola
Köpings kommun Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Köpings kommun Tillsyn i Köpings kommun Beslut 2 (9) har genomfört tillsyn av Köpings kommun under hösten 2015. Tillsynen har avsett
Verksamhetsplan 2011/12 Grundskolan
BARN OCH UTBILDNING Verksamhetsplan 2011/12 Grundskolan Sundsvalls Kulturskola Vik rektor Paula Lundgren Kommunens och barn- och utbildningsförvaltningens vision: - Vi gör det goda livet möjligt! Alltid
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Grundskolan/Grundsärskolan. Stavreskolan 1-3 2013
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Grundskolan/Grundsärskolan Stavreskolan 1-3 2013 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat... 4 REDOVISNING AV UPPDRAG...