Systematisk kvalitets- och utvecklingsarbete på huvudmannanivå eller förskoleenhetsnivå.

Transkript

1 Systematisk kvalitets- och utvecklingsarbete på huvudmannanivå eller förskoleenhetsnivå. Varje huvudman har ett ansvar för att kontinuerligt och systematiskt följa upp och utveckla sin verksamhet. Arbetet med kvalitetssäkring ska anpassas till den aktuella nivån på utbildningen. Bedrivs utbildningen endast i en förskola kan redovisningen göras på förskolenivå. Inriktning på det systematiska kvalitetsarbetet ska vara att de mål som finns för utbildningen uppfylls. Beskrivningen ska vara Norrtälje kommun tillhanda senast den 30 juni 2013 och kommer att ligga till grund för en del av bedömningen som görs av varje verksamhet vid den årliga tillsynen. Fristående bolagets/föreningens namn: LEKA Barnens Förskola AB Antal barn i förskolan under verksamhetsåret: 12 Antal förskollärare, behöriga och legitimerade: 1 Antal övrig personal: 5 Underlag Föräldraenkät Utvecklingssamtal Medarbetarsamtal Skyddsrondsresultat och balansrapporter Pedagog- och föräldramöten Dagliga samtal Pedagogernas enskilda planering och reflektion Månadsbrev Facebook-sida Fotografier MI TRAS Barnens individuella portfoliopärmar Närvaro

2 2 (12) Årsplan November/ December Medarbetarsamtal Utvecklingssamtal Skyddsrond Januari Utvärdering Februari Föräldramöte Oktober BRUK Planeringsdagar/ Obsevationsveckor April BRUK September Föräldramöte Augusti Likabehandlingsplan Kvalitetsarbet e Maj/Juni Genomgång föräldraenkät Planeringsdagar/ Observationsveckor Medarbetarsamtal Utvecklingssamtal

3 3 (12) Beskrivning av arbetsprocessen för det systematiska kvalitetsarbetet Kvalitetsarbetet pågår genomgående under året och diskuteras varje pedagogmöte (1gång/månad). Förskolechef/Förskollärare ansvarar för att alla pedagoger i verksamheten är medvetna om och genomför ett verksamhetsarbete efter Lpfö-98 och LEKAs mål, samt att alla pedagoger är medvetna om det pågående kvalitetsarbetet. Ledning, förskolechef och förskollärare ansvarar för den systematiska kvalitetsredovisningen. Presentera resultat för normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. (Lpfö -98) Då vi arbetar efter målet; många vuxna kring en mindre barngrupp, har vi möjlighet att se, känna och höra alla individer i verksamheten och stötta upp där behov finns genom MI och NLP. Enligt vår egen föräldraenkät, dagliga samtal, kommunens brukarenkät, föräldramöten och kontakt med skolan ser vi att föräldrar, barn och pedagoger samarbetar kring att ge barnen en bra grund med hjälp av MI och NLP.

4 4 (12) Genom MI och NLP får alla barn, pedagoger och föräldrar möjlighet att se, känna och göra sig hörda. I dagliga samtal/lekar och genomgående i verksamheten får alla möjligheten att upptäcka vikten av respekt, hänsyn och omsorg. Vi arbetar dagligen med kommunikation genom olika lärsätt för att bemöta alla efter deras förmåga. Vi har utvecklat vår förmåga att använda MI och NLP mer i vår kommunikation i föräldragruppen. Vilket visat resultat i brukarenkäten, vår egen enkät samt i de dagliga samtalen. Vi ska fortsätta detta arbete i barn-, föräldra- och pedagoggrupp. Med ny pedagoggrupp ska vi stärka pedagogerna i deras arbete och teambuilda. Hur kan vi bli lite bättre hela tiden? Bygga på pedagoggruppens självkänsla. Vi ska utveckla förmåga att spela på vår och den gemensamma fotbollsplanen (se bild) LEKA Hemmet Uppnåendemål: Alla pedagoger ska få inblick i LEKAs likabehandlingsplan Många vuxna kring få barn Strävandemål: Alla pedagoger ska medvetet arbeta utifrån MI och NLP Alla individer ska utifrån sina lärsätt få se, känna och höra på respekt, ansvar, hänsyn och få möjlighet till reflektion av sina handlingar. Alla individer ska få möjlighet, utifrån MI och NLP, att få sina behov tillgodosedda och känna sitt eget värde i en verksamhet där man känner sig hörd. Lägga upp en strukturerar plan för pedagogmöten med möjlighet för reflektion. Medvetandegöra vår pedagogik för alla i verksamheten och fortsätta med MI och NLP. Utveckla ledningens arbetsmiljöarbete med fokus på det psykosociala.

5 5 (12) Utveckling och lärande Enligt våra observationsveckor, som görs 3 ggr/termin, sammanställer vi barnens utvecklingssamtal och ser att varje individ utvecklas utifrån sina förutsättningar och lärsätt, som planerat. Vi har utvecklar vårt tematiska arbete med fler temapass ute och använder oss mer av naturen. Informationen om verksamheten har gett positiv respons från så väl barn-, föräldra- och pedagoggrupp, enligt vår föräldraenkät och brukar enkäten. Vi behöver fortsätta vårt arbete med MI och NLP i vår nya föräldragrupp och personalgrupp. Vi har många möjligheter i vårt arbete med många vuxna kring få barn och kommer att fortsätta med det i fokus. Vi har strävat uppåt i vårt pedagogiska arbete det senaste året med större fokus på det tematiska arbetet och strukturen, enligt enkäten och dokumentation från pedagog- och föräldramöten. Med ny pedagoggrupp behöver vi stärka varje individ i sitt arbete med team-leka. Så att vi tillsammans kan stärka varandra. Vi behöver ha en permanent pedagoggrupp för att arbetet med barnen ska bli så bra som möjligt. Vi ska i pedagoggruppen fokusera på teambuilding och utbildning i vårt pedagogiska arbete med MI och NLP, så att alla känner en större säkerhet i vad LEKA står för. Vi ska i barngruppen arbeta med mer förenklad dokumentation för att få en större inblick i barnens individuella och sammanställda inlärning. Vi behöver strukturera upp dagordningen på våra pedagogmöten för att använda oss av tiden vi har på bästa sätt. En ny förskollärare Alla pedagoger ska arbeta medvetet med MI och NLP Alla pedagoger ska kunna planera efter vår MI-sol Vi ska utöka vårt samarbete med förskolorna i Riala Vi ska vidareutveckla samarbetet med skola och fritids

6 6 (12) Genomsöka våra egna nätverk för att hitta en mer permanentlösning för vår förskollärare. Vi ska sätta ut annonser på olika jobbportaler. Vi ska regelbundet utbilda pedagogerna i MI och NLP, samt medvetandegöra det dagliga arbetet i barngruppen. Stående samarbete med Riala-förskolorna from 9/9 Utse en skolkontakt som sköter kommunikationen mellan förskola-skola/fritids Barns inflytande Individuella val i alla delar av dagliga rutiner Önskeluncher Intrapersonella möjligheter i det tematiska. LEKA I pedagogernas planeringar och dokumentation ser vi att alla individer fått möjlighet till inflytande, tack vare att vi är många vuxna kring en mindre barngrupp. Vi ska fortsätta att dokumentera barnens inflytande i större utsträckning till föräldragruppen och i barnens portfoliopärmar. Samt medvetandegöra pedagogerna i barnens inflytande.

7 7 (12) Alla barn hos LEKA ska få möjlighet att utveckla sina intrapersonella och interpersonella sidor utifrån sina egna förutsättningar. Vi ska fortsätta det pågående arbetet med barnens inflytande och medvetande göra detta för alla i verksamheten. Vi ska dokumentera barnens inflytande på ett enklare sätt, så att barn, pedagoger och föräldrar kontinuerligt kan ta del av vårt arbete tillsammans med barnen. Förskola och hem LEKA Hem Dagliga samtal vid lämning/hämtning. Vår facebook-sida, ger möjlighet till inblick och kommentarer. Åsiktshantering, öppet eller anonymt. Möjlighet till påhälsning, stödsamtal Flertal drop-in fika, med möjlighet att möta andra föräldrar Familjefrukost varannan vecka Utvecklingssamtal Föräldramöten Föräldrafaddrar Sms-tjänst Barnens portfolio-pärmar och arbetet på väggen. Tema-veckor med föräldrabesök Genom att vi studerat; vårt kalendarium, vår bok, enkäter, pedagogers anteckningar och vår facebook-sida ser vi att föräldrarna hos oss har god inblick i vår verksamhet och visar sig vara nöjda i sina resultat i diverse enkäter. Enligt våra anteckningar mellan janmaj ser vi att vi utvecklat vår kommunikation med föräldragruppen, bla genom att införa möjlighet till familjefrukost varannan vecka.

8 8 (12) Vi ser alltid att det finns utrymme för förbättring och har som delmål att utveckla samarbetet och kommunikationen med vår nya föräldragrupp med MI och NLP. Vi vill tillgodose alla föräldrars kommunikationsvägar och lärsätt. Vi ska ge möjlighet för alla att få inblick i verksamheten samt att återigen höja närvaron på föräldramöten och drop-in fikan. Möta varje förälder så att de lämnar oss med en bra känsla. Vi fortsätter med familjefrukost, de dagliga samtalen och drop-in fikan. Vi kommunicerar med tal, e-post, lappar och sms och ska återkoppla tydligare med föräldrar på utvecklingssamtalen. Samverkan med förskoleklass, skolan och fritidshemmet Vi har under hela läsåret haft kontinuerlig kontakt med förskoleklassens lärare i Riala Skola, samt åkt på ett flertal besök till skolan, med påhälsning i klassrummet, under vt- 14. Vi har även besökt fritids vid två tillfällen under våren. Tyvärr har våra försök att nå skolans ledning ej gett resultat. Vi har genom åren kommit fram till att det är svårt att få kontakt med skolan genom dess ledning. Litet intresse är visat från deras sida. Vi har däremot byggt upp en mycket bra kontakt med förskoleklassens lärare, samt nu även med fritidsverksamheten. Vi kommer fortsättningsvis att kringgå ledningen, om de ej visar intresse och istället enbart vända oss till förskoleklassen direkt. Då detta ger ett bättre resultat. Vi ska utveckla vår 5-årsgrupps stege och lägga ett fast och tydligt program för alla pedagoger i verksamheten att följa. Vi ska ha ett färdigt 5-års kalendarium för våren Där vi besöker skolan, klassen, blivande kompisar, äter lunch och hälsar på fritids. Våra barn ska vara väl förberedda för att börja skolan, genom MI och NLP.

9 9 (12) Vi ska ha en tydlig 5-årspedagog och ett tydligt kalendarium så att vi kan nå våra mål och våra barn är väl förberedda för att möta skolan. Uppföljning, utvärdering och utveckling Utvärdering av terminen Planeringsdagar Utveckling Planering Utvärdering Genomförande Utvecklingssamtal Pedagogmöten Vi har i år känslan av att tittat på resultaten med mer kritiska ögon än tidigare år. Vi känner att vi hittat en struktur som nu fungerar för oss och som vi ska utveckla under läsårets gång. Vi ska arbeta mer medvetet med kvalitetsarbetet genomgående under hela läsåret. Vi ska öka pedagogernas medvetenhet i deras dagliga arbete. Knyta ihop säcken oftare och arbeta ihop oss till ett team. Det ska vara kul att arbeta med LEKA.

10 10 (12) Strukturera upp dagordning på pedagogmöten Tydligare daglig kommunikation och teamkänsla Tydliga skriftliga rutiner Ha roligt i verksamheten! Styrning och ledning 14 Läsåret 13/ Aug sep okt nov dec jan feb mar apr maj juni juli Ledning Barnantal Anställda Ledningen i LEKA gick in i läsåret 13/14 på topp. Stora framtidsutsikter och redo för att utöka LEKA trots motgångar redan 12/13. Fler motgångar ledde till att orken i LEKAs ledning tog slut. Många diskussioner med politiker, kommun och föräldrar ledde till att kommunikationen inte längre fungerade som den tidigare gjort. Sjukskrivningar och frånvaro blev högre bland så väl ledning och anställda. Detta har speglats i ledning, bland anställda och i barngrupp på flertal sätt. Olika faktorer har påverkat hela LEKA. Personal som utbildats och stod redo att jobba fick kliva av, lokaler fick lämnas och planer fick avbokas, ekonomin drabbades hårt. Vi har lärt oss mycket av det gångna läsåret och Nu startar vi på nytt. Lägger utökning på hyllan ett tag och bygger upp LEKA till det vi var från början.

11 11 (12) Vi ska utveckla vår kommunikation, teambuilda och arbeta ihop oss i såväl pedagog-, barn-och föräldragrupp. Vi ska ha roligt på jobbet. Motivera varandra och barngruppen. Vi ska höja våra resultat i enkäter, och bli ett stabilt företag igen. Ledningsmässigt och ekonomiskt. Välarbetat schema Tydlig kommunikation Strukturerade ledning- och pedagogmöten Tydlig uppföljning Se möjligheter! Ekonomi Flerårsöversikt Nettoomsättning efter finansiella poster

12 12 (12) LEKA har kämpat hårt ekonomiskt de senaste åren. Vårt försök till utökning kostade oss mycket pengar och gav litet resultat. Vi tappade mycket av det vi kämpat ihop efter vårt försök av LEKA Fritids. Vi kan också se att de åren som LEKA återhämtat sig ofta har varit i samband med lednings föräldraledighet. Ekonomin har påverkat både sinnesstämning och materialinköp. Nu är vi fast bestämda på att vända på skeppet och börjar om från början, med lika stora framtidsplaner! Det SKA gå att driva en förskola med mycket personal kring en mindre barngrupp. Vi behöver ha en tydligare förståelse för att budgeten inte alltid blir som planerat och utveckla oss i att tänka på andra sätt för att nå vårt mål många vuxna kring få barn. Träna på att se framåt i tiden. Många vuxna kring få barn Stabil ekonomi med rimliga/marknadsmässiga löner Tydlig budgetering och mer nätverkande för att öka barngruppen och därmed kunna öka pedagogernas arbetsprocent.