Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling för Staffansskolan 2017/2018. Uppdaterad

Transkript

1 Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling för Staffansskolan 2017/2018 Uppdaterad

2 Inledning Staffansskolan ska vara en skola där alla känner sig trygga och sedda, en mötesplats där alla känner att de kan vara sig själva. All form av kränkande behandling och diskriminering skall förebyggas och upptäcks sådan ska den genast uppmärksammas och åtgärdas. Planen har sin utgångspunkt i Skollagen kapitel 5 och 6 och Diskrimineringslagen samt Skolverkets dokument Åtgärder mot kränkande behandling. Alla på skolan kommer att ta del av likabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandling. I samband med läsårsstart informeras elever och vårdnadshavare om planens huvudinnehåll, biträdande rektor ansvarar för att informera nyanställda. Det demokratiska uppdraget ska utgöra grunden för all verksamhet. All planering, alla aktiviteter och utvärderingar skall genomsyras av ett gemensamt förhållningssätt som präglas av respekt, solidaritet och tolerans. Det demokratiska uppdraget, som är formulerat i skollagen, läroplaner och kursplaner, består av olika delar: att främja elevernas lärande om demokrati och värdegrund. att verka i demokratiska arbetsformer där elever, personal och föräldrar har inflytande och är delaktiga. att förankra de demokratiska värdena, värdegrunden, i syfte att utveckla demokratiska samhällsmedborgare. att motverka alla former av kränkande behandling. Alla synpunkter på hur Staffansskolan kan bli bättre gällande att förebygga och motverka kränkande behandling tas tacksamt emot och diskuteras vid trygghetsteamets möten samt med elevrådet. Synpunkter kan lämnas till rektor, biträdande rektor eller andra representanter för den elevvårdande personalen på skolan. Övergripande ansvar för arbetet med trygghets- och likabehandlingsfrågor på skolenheten har rektor, dock kan delar av genomförandeansvaret delegeras till andra personer såsom biträdande rektorer och övrig personal. All personal ansvarar för att dokumentera allvarliga händelser. Utvärdering av föregående plan Staffansskolans personal har vid terminsstart utvärderat förra läsårets trygghets- och likabehandlingsplan och lämnat in synpunkter för att förbättra trygghetsarbetet på skolan. Dessa synpunkter har legat till grund för denna revidering. Vår önskan är att trygghets- och likabehandlingsplanen ska vara så verksamhetsnära och lättillgänglig som möjligt. 2

3 Trygghetsteamet 2017/2018: Lena Johansson Moberg Veronica Richtnér Gunilla Jacobsson Hanna Strömbergsson Karin Högberg Sundström Maria Klaar Mathilda Lundby Brigitte Badner Mål för läsåret Stärka gemenskapen i och mellan klasserna. Färre antal elever som mobbas och kränks. En lugnare skolmiljö. Främjande åtgärder för Staffansskolan läsåret 17/18 Regelbundna klassråd, elevråd och fritidsmöten ger eleverna möjlighet till ökat inflytande och större gemenskap. Skolans regler diskuteras på klassråd, elevråd och personalmöten för att sedan uppdateras. Reglerna skickas därefter hem till vårdnadshavare för genomgång och påskrift. Inskolningsdagar med fokus på gruppstärkande övningar vid läsårsstart. Elever i åk 6 anordnar lekraster för övriga skolan 2 gånger/termin. Två rastaktivister som dagligen leder planerade aktiviteter med eleverna ute på rasterna. Gemensamma sångsamlingar i aulan återkommande under läsåret. Fotbollsturnering för åk 3 6, med mixade lag mellan klasserna. Gemensamma aktiviteter mellan fritidsavdelningarna, t ex Halloweenfirande, Knas-OS, filmvisning. Firande av Fritidshemmens dag i maj för elever som går på fritids. Schemalagd rasttillsyn med rastvärdar som bär väst för att synas. Trygghetsvandringar med samtliga klasser v. 40 och 41. Trygghetsteamet ansvarar för detta. Trygghetsenkät genomförs v. 42 och v. 17. Utvecklingsledarna och klasslärarna ansvarar för detta. Vuxna går med eleverna till matsalen och äter med eleverna. Vuxna finns i omklädningsrummen före och efter idrottslektionerna. Flerlärarsystem i klasserna. Genom att vara flera vuxna som arbetar runt en klass är vi mer flexibla och har större möjlighet att synliggöra och stötta elever. All personal uppdateras i skolans trygghetsarbete för att kunna arbeta främjande. All personal diskuterar vår värdegrund kontinuerligt i det dagliga arbetet med eleverna, både enskilt och i grupp, för att främja elevernas känsla av trygghet och tillhörighet. Gemensamt fokus på elevernas möjlighet till delaktighet och inflytande. Efter trygghetsmätningen vecka 42 och trygghetsvandringarna diskuteras resultaten med eleverna och deras förslag på förändringar/förbättringar tas tillvara. 3

4 Övergång mellan stadierna planeras och förbereds tillsammans med avlämnande lärare och mottagande skola. På personalkonferenser, klassråd och elevråd diskuteras förslag på aktiviteter som påverkar skolklimatet positivt. Skolans trygghetsteam träffas regelbundet (varannan vecka). Trygghetsteamet har bland annat till uppgift att ge förslag på främjande aktiviteter till elever och personal. Långsiktiga mål Ingen elev i vår verksamhet ska utsättas för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Alla elever ska känna trygghet och tillhörighet. Alla elever har ett reellt inflytande i verksamheten och känner att de är delaktiga. Att ge alla elever lika stort inflytande och utrymme i verksamheten utifrån de sju diskrimineringsgrunderna (se bilaga 1). Förebyggande arbete (utifrån t ex synpunkter som framkommer vid trygghetsvandringar och trygghetsenkäter) Riktade individuella elevsamtal; utförs av trygghetsteamet. Gruppsamtal med klasser; utförs av trygghetsteamet. Översyn av rastvärdskapet, utvecklingsledarna ansvarar för detta tillsammans med biträdande rektorer. Raster och pauser i tillräcklig omfattning. Bestämda klassplaceringar på samtliga lektioner och i matsalen. Gruppindelningar styrs alltid av läraren, på samtliga lektioner. Strategier för att upptäcka trakasserier och kränkande behandling Trakasserier och kränkande behandling kan upptäckas via schemalagd rasttillsyn, att vårdnadshavare informerar skolan, andra elever informerar om vad de sett eller hört och via enskilda samtal med elev. Vårdnadshavare informeras på första föräldramötet om vikten av att rapportera all form av diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling till någon i skolans personal. Den elev eller vårdnadshavare som får kännedom om att någon är kränkt/diskriminerad kan anmäla det genom att prata med, ringa eller maila någon i personalen. Personalen ska vara väl insatt i de tecken som visar på att det förekommer kränkningar. (Se Trygghetspärmen 8:5). 4

5 Åtgärder vid kränkande/diskriminerande behandling elev-elev Vid elevs kränkningar eller trakasserier av annan elev sker följande: 1. Skolan får kännedom om att en elev troligen är utsatt för kränkning av andra elever. 2. Anmäl till huvudman via länk på Ankaret , Den pedagog/vuxen som har bevittnat eller fått den första informationen utreder skyndsamt genom samtal med berörda elever samt vuxna för att samla information. (Se Trygghetspärmen kapitel 9, för råd och stöd). Utredaren informerar vårdnadshavare. 4. Elev informeras om att kränkningarna ska upphöra. 5. Uppföljning inom tre veckor. 6. Om kränkningarna ej upphör eller om kränkningarna är av svårare karaktär kontaktas trygghetsteamet (använd bilaga 2.). 7. Enskilda samtal med vårdnadshavare till de elever som har utfört kränkningarna. Representant från trygghetsteamet och biträdande rektor går igenom vad som hänt och ger konkreta råd om hur vårdnadshavaren kan agera för att hantera problemet. Information ges angående de disciplinära åtgärder som vidtas om kränkningarna ej upphör; skriftlig varning, byte av klass, byte av skola. Om händelsen kan betecknas som grova trakasserier, misshandel eller grova hot används de åtgärder samhället normalt använder för att beivra brott dvs anmälan till polis eller socialtjänst. Vid händelser som inneburit allvarlig fara för liv och hälsa ska arbetsmiljöverket underrättas. Detta gäller även händelser som orsakats genom våld eller hot om våld. För polisanmälan, anmälan till socialtjänsten och arbetsmiljöverket ansvarar rektor. Skolan fortsätter sitt arbete för att stoppa och förebygga kränkningarna parallellt med andra myndigheters arbete. Åtgärder vid kränkande/diskriminerande behandling vuxen elev Vid vuxnas kränkningar eller diskriminering av elev sker följande: 1. Anmälan görs av personal, utsatt elev eller dess vårdnadshavare. 2. Anmälan lämnas omedelbart till biträdande rektor som anmäler till huvudman (Gävle kommun). 3. Biträdande rektor ansvarar för utredning av händelsen och upprättandet av en plan. 4. Samtal för att inhämta information sker med elever och vårdnadshavare. 5. Den vuxne som utsatt eleven för kränkningen kallas till samtal med rektor. 6. Biträdande rektor beslutar vilka åtgärder som ska tillämpas beroende på ärendets art. 7. Biträdande rektor följer upp och utvärderar med den utsatte och den vuxne. Vårdnadshavare informeras under ärendets gång. Biträdande rektor dokumenterar det som gjorts och arkiverar detta. 5

6 Bilaga 1 Definitioner Trygghetsteam På Staffansskolan har vi ett trygghetsteam med uppgift att stötta övrig personal i det främjande och förebyggande trygghetsarbetet och att utreda upprepade trakasserier och kränkande behandlingar. De som arbetar i trygghetsgruppen är utsedda/tillfrågade av biträdande rektor som är huvudansvarig. Trygghetsteamet har även som uppgift att upprätta/revidera likabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandling. Diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Följande definitioner och begrepp används i diskrimineringslagen och skollagen. De sju diskrimineringsgrunderna är: kön könsöverskridande identitet eller uttryck etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder sexuell läggning ålder Med diskriminering menar vi att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan utifrån någon av diskrimineringsgrunderna. Med kränkande behandling menas ett uppträdande som utan att ha samband med någon diskrimineringsgrund kränker ett barns eller en elevs värdighet. Med mobbing menas att någon utsätts upprepade gånger av negativ behandling av en eller flera med avsikt att medvetet tillfoga en annan person skada eller obehag. Med trakasserier menas att någon kränks utifrån någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Med sexuella trakasserier menas ovälkommet uppträdande av sexuell natur eller annat som orsakar att den som utsätts känner sig kränkt, rädd eller på annat sätt illa till mods. Kränkande behandling och trakasserier kan innefatta fysiskt, verbalt eller ickeverbalt uppträdande. Det är den som utsätts som avgör om uppträdandet accepteras och är välkommet eller om det är kränkande och ovälkommet. 6

7 Bilaga 2 Anmälan till trygghetsteamet Datum: Pedagog som anmäler elevärende heter: Eleven som blivit utsatt: Klass: Kort beskrivning av ärendet: Detta har ansvarig pedagog gjort i ärendet: Förälder har kontaktats JA/Nej Datum: 7