Ekensbergsskolan. Verksamhetsplan

Transkript

1 Ekensbergsskolan SID 1 (19) Ekensbergsskolan Verksamhetsplan

2 Ekensbergsskolan SID 2 (19) Innehåll 1. LEDNINGSDEKLARATION EKENSBERGSSKOLANS VERKSAMHET EKENSBERGSSKOLANS ORGANISATION SKOLANS SYSTEMATISKA KVALITETSARBETE EKENSBERGSSKOLANS UPPDRAG EKENSBERGSSKOLANS PRIORITERADE UTVECKLINGSOMRÅDEN NORMER OCH VÄRDEN Fritidshemmets mål Förskoleklassens mål Skolans mål KUNSKAPER Fritidshemmets mål Förskoleklassens mål Skolans mål ELEVERNAS ANSVAR OCH INFLYTANDE Fritidshemmets mål Förskoleklassens mål Skolans mål... 18

3 Ekensbergsskolan SID 3 (19) 1. LEDNINGSDEKLARATION Alla elever har sin specifika förmåga att utvecklas så långt som möjligt mot kunskapskraven. Alla elever är nyfikna och genom eget ansvarstagande lär de sig att söka olika vägar till kunskap. Alla elever, vårdnadshavare och personal vill känna trygghet och gemenskap och den enskilde individen har rätt att bli sedd, hörd och respekterad. Alla elever, vårdnadshavare och personal vill känna delaktighet och ta ansvar för arbete och miljö. Alla elever utvecklar sin sociala kompetens i samspel med andra. Forskning kring skolan lyfter fram en trygg lärandemiljö som en tydlig framgångfaktor. På Ekenbergsskolan är vi övertygade om att trygga barn lär sig mer. Därför satsar skolan på att de nya eleverna, förskoleklass, ska få en trygg start. I förskoleklassen arbetar fem pedagoger tillsammans med heldagsomsorg runt gruppen. 2. EKENSBERGSSKOLANS VERKSAMHET Ekensbergsskolan är en tvåparallellig grundskola med ca 350 elever från förskoleklass t o m årskurs 5. I åk 1 har vi i år tre klasser. Skolan har ett högt söktryck. Skolans lokaler är väl utnyttjade men har vid totalrenovering av souterrängplanet anpassats för att kunna ta emot ytterligare elever. Personal på skolan (redovisat i heltidstjänster): 13 lärare varav tre arbetar som extra lärareresurs 1 lärare arbetar med språkstöd 2 lärare arbetar i Resurscentrum med särskilt stöd 5 pedagoger i förskoleklass 4 lärare i estetiskt/praktiska ämnen 10,5 medarbetare på fritidshemmet 4 elevassistenter 1 rektor 1 biträdande rektor 1 vaktmästare/it-ansvarig 0,9 administrativ assistent 0,2 skolpsykolog 0,2 skolkurator 0,6 skolsköterska

4 Ekensbergsskolan SID 4 (19) 3. EKENSBERGSSKOLANS ORGANISATION Arbetslag Förskoleklass Rektor och biträdande rektor bildar skolans ledningsgrupp. Expedition och vaktmästeri är stödfunktion till hela skolan. Elevhälsan har det övergripande elevhälsoansvaret och innefattar skolsköterska, skolkurator, skolpsykolog, biträdande rektor och rektor. Arbetslag förskoleklass innefattar försoleklassen indelat i grupperna Kosmos och Raketen Arbetslag fritids innefattar åk 1-3 Arbetslag lågstadiet innefattar åk 1-3 Arbetslag mellanstadiet innefattar åk 4-5

5 Ekensbergsskolan SID 5 (19) 4. SKOLANS SYSTEMATISKA KVALITETSARBETE I augusti formuleras skolans verksamhetsplan. Arbetslagen bryter ner de övergripande målen och strategierna till konkreta aktiviteter arbetslagsvis. Utifrån kvalitetsredovisningen från föregående läsår sker en analys och det definieras VAD som ska göras, NÄR, HUR och av VEM/VILKA. Utifrån läroplanens mål och kunskapskrav och arbetslagens aktiviteter planeras sedan undervisningens innehåll och former. Dessa uttrycks i pedagogiska planeringar, PP, som eleverna och vårdnadshavarna delges. Dokumentation kring måluppnåelse gällande normer och värden samt kunskaper sker i Infomentor. Dessa delges elever och målsmän inför höstens utvecklingssamtal i september. Vid utvecklingssamtalet ges vårdnadshavare och elever möjligheter att påverka prioriterade områden i elevens IUP. Inför månadsskiftet oktober/november görs den första av fyra inrapporteringar i Infomentor kring uppfyllelse av kunskapskraven för alla elever. Dessa inrapporteringar ger rektor, elevhälsoteam samt arbetslagen en prognos. De övriga inrapporteringarna sker i december, mars samt maj. Genom bedömning för lärande, s.k. formativ bedömning, inom ramen för undervisningen sker även en kontinuerlig dialog lärare - elev kring måluppnåelse och strategier för förbättringar. Lärarna och elevhälsoteamet deltar i processen kring prioriteringar av vilka insatser som bör göras. I januari stämmer varje arbetslag av sina resultat mot mål, strategier och aktiviteter i verksamhetsplanen. Elevernas kunskapsresultatnivå i varje skolämne redovisas i relation till läsårets mål. Mål ur verksamhetsplanen som arbetslaget bedömer kommer att uppnås till läsårets slut med befintliga resurser och metoder lämnas utan ytterligare åtgärd, eftersom arbetet med dessa kommer att fortgå enligt planen. För eventuella mål som arbetslaget bedömer att de riskerar att inte nå upp till under året beskriver de åtgärder och vilka nya insatser de planerar att sätta in för måluppfyllelsen under vårterminen, tidplan för detta och vilken lärare som ansvarar för genomförandet. I juni utarbetas skolans kvalitetsredovisning. Kvalitetsredovisningen visar måluppfyllelsen i relation till målen som beskrivits i skolans verksamhetsplan på samtliga områden (normer och värden, kunskaper, elevernas ansvar och inflytande, medarbetarengagemang och ekonomi). Dessutom redovisar kvalitetsredovisningen en sammanställning av samtliga elevers kunskapsresultatsnivå, dels i alla skolämnen i relation till kursplaner och kunskapskrav, dels elevernas resultat på läsförståelsetest och resultat i relation till barn- och utbildningsnämndens nyckeltal/indikatorer. I kvalitetsredovisningen analyseras orsaker till eventuella ej uppnådda mål. Kvalitetsredovisningen utmynnar i att skolledningen i dialog med arbetslagen formulerar tre prioriterade utvecklingsområden för skolan under nästa läsår. I maj arbetas skolans likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling fram. Läsåret inleds i samtliga klasser med en temavecka Vi gillar olika med värdegrundsövningar, diskussioner och praktiskt arbete kring värdegrund, trivselregler och skolans likabehandlingsplan. I klassråd, elevråd och föräldraråd sker diskussioner om trivselreglerna och likabehandlingsplanen. Brukarenkäten som genomförs på vårterminen i åk 3 och 5 mäter elevernas och vårdnadshavarnas upplevelse av kvaliteten på skolan. Detta skapar underlag för analys.

6 Ekensbergsskolan SID 6 (19) 5. EKENSBERGSSKOLANS UPPDRAG Ekensbergsskolans uppdrag är att bedriva undervisning och omsorg utifrån mål och intentioner i relevanta nationella och kommunala styrdokument. 6. EKENSBERGSSKOLANS PRIORITERADE UTVECKLINGSOMRÅDEN Utifrån barn- och utbildningsnämndens mål och skolans kvalitetsredovisning för 2014/2015 har skolan tre huvudsakliga utvecklingsområden som kommer att prioriteras högst under det kommande läsåret: Utveckla fritidshemsverksamhetens samarbete och utbud av aktiviteter För arbetsro och trygghet - utveckla rastverksamheten Varje medarbetare har rätt kompetens i relation till sitt uppdrag

7 Ekensbergsskolan SID 7 (19) 7. NORMER OCH VÄRDEN Skolans mål är att varje elev: kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter, respekterar andra människors egenvärde, tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor, kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv. (Läroplanen Lgr11) I Solna ska alla barn och ungdomar ha goda uppväxtvillkor och få det skydd, hjälp och stöd de behöver (Kommunstyrelsen Solna) Medborgarnas nöjdhet med Solna stads verksamheter ska minst bibehållas eller öka i medborgarundersökning år 2015 jämfört med (Barn- och utbildningsnämnden) 7.1 Fritidshemmets mål Under läsåret har fritidshemmet följande mål: Alla elever känner sig trygga på Ekensbergsskolan Skolans likabehandlingsarbete är väl känt av alla elever och index ligger på minst 3,5 vad gäller föräldrars kännedom om arbetet. Strategier De strategier fritidshemmet kommer att använda för att nå målen rymmer: ett aktivt arbete med skolans likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling, samverkan med närområdets förskolor för en trygg övergång mellan förskola och skola, maximal öppenhet gentemot elever, vårdnadshavare, huvudman och närsamhälle. Aktiviteter för måluppfyllelse Fritidshemmet ska genomföra följande aktiviteter: Elevhälsoteamet i samverkan med Vänskapsgruppen och Elevrådet arbetar aktivt med skolans likabehandlingsplan, upprätthåller och stödjer övrig personal och elever i likabehandlingsarbetet. Utvärdering och uppföljning av genomförda åtgärder. Ansvarig för genomförande är Elevhälsoteamet, Vänskapsgruppen och de pedagoger som leder Elevrådet, Susanne och Marie W. Vi fortsätter satsningen på organiserad rastverksamhet. Ansvarig för genomförande är Marie W, Hamid och Martin

8 Ekensbergsskolan SID 8 (19) Ett aktivt Antimobbingteam (Vänskapsgrupp) Ansvarig för genomförande är kurator och Marie W Vi stärker fadderverksamheten. Ansvarig för genomförande är klasslärarna. Fritidsverksamheten planeras och organiseras Ansvarig för genomförande Biträdande rektor Första skolveckan arbetar hela skolan intensivt med temat Alla gillar olika, då vi arbetar med Likabehandlingsplanen och skolans regler samt skickar hem informationsbrev till vårdnadshavare. Ansvarig för genomförandet är Vänskapsgruppen och Elevhälsoteamet. För att bibehålla vi-känslan på skolan fortsätter vi arbetet med Hela skolan samlas. Ansvarig för genomförande är musikläraren i samverkan med klasslärarna. Metoder för mätning av måluppfyllelse Måluppfyllelsen kommer att mätas genom att: 2016 års attitydundersökning. Ansvarig för genomförande är klasslärare i årskurs 3 och 5. Omarbetade trivsel- och trygghetsenkäter som genomförs både höst- och vårtermin. Ansvarig för genomförande är Vänskapsgruppen och elevhälsoteamet 7.2 Förskoleklassens mål Under läsåret har förskoleklassen följande mål: Alla elever känner sig trygga på Ekensbergsskolan Skolans likabehandlingsarbete är väl känt av alla elever och index ligger på minst 3,5 vad gäller föräldrars kännedom om arbetet. Strategier De strategier förskoleklassen kommer att använda för att nå målen rymmer: ett aktivt arbete med skolans likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling samverkan med närområdets förskolor för en trygg övergång mellan förskola och skola maximal öppenhet gentemot elever, vårdnadshavare, huvudman och närsamhälle Aktiviteter för måluppfyllelse Förskoleklassen ska genomföra följande aktiviteter: Elevhälsoteamet i samverkan med Vänskapsgruppen och Elevrådet arbetar aktivt med skolans likabehandlingsplan upprätthåller och stödjer övrig personal och elever i likabehandlingsarbetet. Utvärdering och uppföljning av genomförda åtgärder. Ansvarig för genomförande är Elevhälsoteamet, Vänskapsgruppen och de pedagoger som leder Elevrådet, Susanne och Marie W. Vi fortsätter satsningen på organiserad rastverksamhet. Ansvarig för genomförande är Marie W, Hamid och Martin

9 Ekensbergsskolan SID 9 (19) Ett aktivt Antimobbingteam (Vänskapsgrupp) Ansvarig för genomförande är kurator och Marie W Ett organiserat samarbete med förskolan inför övergången mellan förskola och skola Ansvarig för genomförande är Biträdande rektor Vi stärker fadderverksamheten. Ansvarig för genomförande är klasslärarna. Första skolveckan arbetar hela skolan intensivt med temat Alla gillar olika, då vi arbetar med Likabehandlingsplanen och skolans regler samt skickar hem informationsbrev till vårdnadshavare. Ansvarig för genomförandet är klasslärarna. För att bibehålla vi-känslan på skolan fortsätter vi arbetet med Hela skolan samlas. Ansvarig för genomförande är musikläraren i samverkan med klasslärarna. Metoder för mätning av måluppfyllelse 2016 års attitydundersökning. Ansvarig för genomförande är klasslärare i årskurs 3 och 5. Omarbetade trivsel- och trygghetsenkäter som genomförs både höst- och vårtermin. Ansvarig för genomförande är elevhälsoteamet 7.3 Skolans mål Under läsåret har skolan följande mål: Alla elever känner sig trygga på Ekensbergsskolan Skolans likabehandlingsarbete är väl känt av alla elever och index ligger på minst 3,5 vad gäller föräldrars kännedom om arbetet. Strategier De strategier skolan kommer att använda för att nå målen rymmer: ett aktivt arbete med skolans likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling samverkan med närområdets förskolor för en trygg övergång mellan förskola och skola maximal öppenhet gentemot elever, vårdnadshavare, huvudman och närsamhälle Aktiviteter för måluppfyllelse Elevhälsoteamet i samverkan med Vänskapsgruppen och Elevrådet arbetar aktivt med skolans likabehandlingsplan, upprätthåller och stödjer övrig personal och elever i likabehandlingsarbetet. Utvärdering och uppföljning av genomförda åtgärder. Ansvarig för genomförande är Elevhälsoteamet, Vänskapsgruppen och de pedagoger som leder Elevrådet, Susanne och Marie W Ett organiserat samarbete inför övergångar mellan olika stadier Ansvarig för genomförandet är lärare och fritidspersonal Vi fortsätter satsningen på organiserad rastverksamhet. Ansvarig för genomförande är Marie W, Hamid och Martin Ett aktivt Antimobbingteam (Vänskapsgrupp) Ansvarig för genomförande är kurator och Marie W

10 Ekensbergsskolan SID 10 (19) Vi stärker fadderverksamheten. Ansvarig för genomförande är klasslärarna. Fritidsverksamheten planeras och organiseras Ansvarig för genomförande Biträdande rektor Första skolveckan arbetar hela skolan intensivt med temat Alla gillar olika, då vi arbetar med Likabehandlingsplanen och skolans regler samt skickar hem informationsbrev till vårdnadshavare. Ansvarig för genomförandet är klasslärarna. För att bibehålla vi-känslan på skolan fortsätter vi arbetet med Hela skolan samlas. Ansvarig för genomförande är musikläraren i samverkan med klasslärarna. Metoder för mätning av måluppfyllelse Måluppfyllelsen kommer att mätas genom att: 2016 års attitydundersökning. Ansvarig för genomförande är klasslärare i årskurs 3 och 5. Omarbetade trivsel- och trygghetsenkäter som genomförs både höst- och vårtermin. Ansvarig för genomförande är elevhälsoteamet

11 Ekensbergsskolan SID 11 (19) 8. KUNSKAPER Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola: kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt, kan kommunicera på engelska i tal och skrift samt ges möjligheter att kommunicera på något ytterligare främmande språk på ett funktionellt sätt, kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet, kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv, kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt, kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden, har fått kunskaper om och insikt i det svenska, nordiska och västerländska kulturarvet samt fått grundläggande kunskaper om de nordiska språken, har fått kunskaper om de nationella minoriteternas (judar, romer, urfolket samerna, sverigefinnar och tornedalingar) kultur, språk, religion och historia, kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia, har fått kunskaper om samhällets lagar och normer, mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar i skolan och i samhället, har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling, har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället, kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud, kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande, och kan göra väl underbyggda val av fortsatt utbildning och yrkesinriktning. (Läroplanen Lgr11) Förskolor och skolor i Solna ska ge barn, ungdomar och vuxna kunskaper och erfarenheter som rustar den för livet och ger goda möjligheter till fortsatta studier och arbete. (Kommunstyrelsen Solna Stad) Andelen folkbokförda Solnaelever som är behöriga till gymnasieskolan ska öka läsåret 2014/15 jämfört med läsåret 2013/14. ( ,6%, ,6%, ,7% ) (Barn- och utbildningsnämnden)

12 Ekensbergsskolan SID 12 (19) 8.1 Fritidshemmets mål Under läsåret har fritidshemmet följande mål: Fritidshemsverksamheten ska stödja elevernas kunskapsutveckling så att andelen elever som är godkända på de nationella proven i åk3 ska öka till 96 % i matematik och 96 % i svenska. Fritidshemsverksamheten ska stödja elevernas sociala utveckling så att alla trivs och känner sig trygga på skolan Strategier De strategier fritidshemmet kommer att använda för att nå målen rymmer: Att en bedömning av varje elevs förutsättningar, erfarenheter och behov, ligger till grund för dennes lärandesituation. Att lärarens val av arbetssätt utgår från vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Ett inkluderande förhållningssätt. Ett utvecklat arbete med Pedagogisk planering och Bedömning för lärande. Aktiviteter för måluppfyllelse Fritidshemmet ska genomföra följande aktiviteter: Använda det svenska språket i tal på ett rikt och nyanserat sätt. Arbeta språkmedvetet. Ansvarig för genomförande är lärarna Differentierade lektionsupplägg utifrån varje elevs förutsättningar, erfarenheter och behov. Ansvarig för genomförandet är lärarna. Kollegialt lärande Ansvarig för genomförandet är rektor och utvecklingsledare. Fortsatt arbete med pedagogiska planeringar. Ansvarig för genomförandet är lärarna. Metoder för mätning av måluppfyllelse Måluppfyllelsen kommer att mätas genom att: Screeningresultat i förskoleklass Ansvarig för genomförande är lärare i förskoleklass. Nationella prov årskurs 3 Ansvarig för genomförande är klasslärarna i åk 3.

13 Ekensbergsskolan SID 13 (19) 8.2 Förskoleklassens mål Under läsåret har förskoleklassen följande mål: Den språkliga medvetenheten i förskoleklass ska öka, vilket ska leda till att alla elever uppnår minst stanine 4 på screeningen på vårterminen. Andel elever som är godkända på de nationella proven i åk3 ska öka till 95 % i matematik och 96 % i svenska. Strategier De strategier förskoleklassen kommer att använda för att nå målen rymmer: Använda det svenska språket i tal på ett rikt och nyanserat sätt. Arbeta språkmedvetet. Att en bedömning av varje elevs förutsättningar, erfarenheter och behov ligger till grund för dennes lärandesituation. Att lärarens val av arbetssätt utgår från vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Ett inkluderande förhållningssätt. Ett utvecklat arbete med Pedagogisk planering och Bedömning för lärande. Aktiviteter för måluppfyllelse Förskoleklassen ska genomföra följande aktiviteter: Utifrån Bornholmsmodellen arbetar vi med olika hjälpmedel t.ex. Trulle, Mamma Mu och Kråkan och en Läsande klass. Ansvarig för genomförandet är lärarna. Differentierade lektionsupplägg utifrån varje elevs förutsättningar, erfarenheter och behov. Ansvarig för genomförandet är lärarna. Kollegialt lärande Ansvarig för genomförandet är rektor och utvecklingsledare. Fortsatt arbete med pedagogiska planeringar. Ansvarig för genomförandet är lärarna. Metoder för mätning av måluppfyllelse Måluppfyllelsen kommer att mätas genom att: Screeningresultat i förskoleklass Ansvarig för genomförande är lärare i förskoleklass. Nationella prov årskurs 3 Ansvarig för genomförande är klasslärarna i åk 3.

14 Ekensbergsskolan SID 14 (19) 8.3 Skolans mål Under läsåret har skolan följande mål: Andel elever som är godkända på de nationella proven i åk3 ska öka till 96 % i matematik och 96 % i svenska. Andel elever som uppnår målen i alla ämnen i åk 5 ska öka till 100 %. Strategier De strategier skolan kommer att använda för att nå målen rymmer: Att en bedömning av varje elevs förutsättningar, erfarenheter och behov, ligger till grund för dennes lärandesituation. Att lärarens val av arbetssätt utgår från vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Ett inkluderande förhållningssätt. Ett utvecklat arbete med Pedagogisk planering och Bedömning för lärande Utveckla analysering av elevernas kunskapsresultat Utveckla skolans bibliotek i funktionen som stöd för elevernas lärande Utveckla den individuella utvecklingsplanen så att det framgår vilka åtgärder skolan ska vidta för att eleverna ska nå uppsatta mål. Aktiviteter för måluppfyllelse Använda det svenska språket i tal på ett rikt och nyanserat sätt. Arbeta språkmedvetet. Ansvarig för genomförande är lärarna. Gemensamma analyser kring elevernas kunskapsresultat, med uppföljning Ansvarig för genomförande är lärare Vi utformar en framåtsyftande IUP med tydligt fokus på vilka insatser som behövs för att eleven ska nå kunskapskraven och utvecklas så långt som möjligt, med tydlighet i skolans insatser. Differentierade lektionsupplägg utifrån varje elevs förutsättningar, erfarenheter och behov Ansvarig för genomförande är lärarna Fortbildning i form av kollegialt lärande Ansvarig för genomförande är rektor och utvecklingsledare Fortsatt arbete med pedagogiska planeringar. Ansvarig för genomförande är lärarna. Utveckla gemensamma rutiner för hur lektioner och övrig verksamhet utformas på skolan Ansvarig för genomförande är utvecklingsledare, biträdande rektor och rektor Utveckla skolbibliotekets funktion och innehåll Ansvarig för genomförande är skolans rektor

15 Ekensbergsskolan SID 15 (19) Metoder för mätning av måluppfyllelse Måluppfyllelsen kommer att mätas genom att: Nationella prov årskurs 3 Ansvarig för genomförande är klasslärarna i åk 3. Utifrån samtliga tillgängliga bedömningsunderlag redovisas måluppnåelsen två gånger per termin till rektor Ansvarig för genomförande är skolans klasslärare.

16 Ekensbergsskolan SID 16 (19) 9. ELEVERNAS ANSVAR OCH INFLYTANDE Skolans mål är att varje elev tar ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö, successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan, och har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former. (Läroplanen Lgr11) Förskolor och skolor i Solna ska ge barn, ungdomar och vuxna kunskaper och erfarenheter som rustar den för livet och ger goda möjligheter till fortsatta studier och arbete. (Kommunstyrelsen Solna) 8.2 Fritidshemmets mål Under läsåret har fritidshemmet följande mål: Andelen elever som uttrycker att de vet vad de behöver kunna för att nå målen ska ligga på minst index 3,5 i både åk 3 och åk5. Resultat attitydundersökning ,2 i åk 3 och 3,1 i åk 5. Strategier De strategier fritidshemmet kommer att använda för att nå målen rymmer: Vi arbetar aktivt med Pedagogisk planering och Bedömning för lärande som ger eleverna reellt inflytande på stoffurval och arbetssätt. Vi stärker klass, miljö/mat- och elevrådets arbete med ansvar och inflytande. Redan i yngre åldrar arbeta aktivt med elevernas delaktighet i val av stoff och arbetssätt Utveckla och stärka elevernas möjlighet att påverka sin lärandesituation

17 Ekensbergsskolan SID 17 (19) Aktiviteter för måluppfyllelse Fritidshemmet ska genomföra följande aktiviteter: Utarbeta skolans plan för elevers ansvar och inflytande Ansvarig för genomförande är rektor och biträdande rektor Fortsatt arbete med bedömning för lärande/likvärdig bedömning. Ansvarig för genomförande är rektor. Arbeta med kollegialt lärande Ansvarig för genomförande är rektor och utvecklingsledare Använda de olika medel vi har att tillgå (digital whiteboard mm) för att konkretisera pedagogiska planeringar, med tydliga mål, för eleverna Ansvarig för genomförande lärare Vi upprättar förväntansdokument för skolan Ansvarig för genomförandet är rektor Se över regler och rutiner på skolan och arbeta för att de befästs. Ansvarig för genomförande är rektor Fortsatt arbete med pedagogiska planeringar. Ansvarig för genomförandet är lärarna Vi tydliggör de framåtsyftande insatser som skolan behöver göra för att eleverna ska nå uppsatta mål. Ansvarig för genomförandet är lärarna Metoder för mätning av måluppfyllelse Måluppfyllelsen kommer att mätas genom att: Attitydundersökningen 2015 Ansvarig för genomförande är klasslärare i åk 3 och åk Förskoleklassens mål Under läsåret har förskoleklassen följande mål: Andelen elever som uttrycker att de vet vad de behöver kunna för att nå målen ska ligga på minst index 3,5 i både åk 3 och åk 5. Resultat attitydundersökning ,2 i åk 3 och 3,1 i åk 5. Strategier De strategier förskoleklassen kommer att använda för att nå målen rymmer: Vi arbetar aktivt med Pedagogisk planering och Bedömning för lärande som ger eleverna reellt inflytande på stoffurval och arbetssätt. Vi stärker klass, miljö/mat- och elevrådets arbete med ansvar och inflytande. Redan i yngre åldrar arbeta aktivt med elevernas delaktighet i val av stoff och arbetssätt Träna sig på att ta ställning

18 Ekensbergsskolan SID 18 (19) Aktiviteter för måluppfyllelse Förskoleklassen ska genomföra följande aktiviteter: Klassråd Ansvarig för genomförande är lärare Vi upprättar förväntansdokument för skolan Ansvarig för genomförandet är rektor Utarbeta skolans plan för elevers ansvar och inflytande Ansvarig för genomförande är rektor Se över regler och rutiner på skolan och arbeta för att de befästs. Ansvarig för genomförande är rektor Fortsatt arbete med pedagogiska planeringar. Ansvarig för genomförande är lärare Fortsatt arbete med bedömning för lärande/likvärdig bedömning. Ansvarig för genomförande är rektor. Arbeta med kollegialt lärande Ansvarig för genomförande är rektor och utvecklingsledare Använda de olika medel vi har att tillgå (digital whiteboard mm) för att konkretisera pedagogiska planeringar, med tydliga mål, för eleverna Ansvarig för genomförande är lärare Vi tydliggör de framåtsyftande insatser som skolan behöver göra för att eleverna ska nå uppsatta mål. Ansvarig för genomförandet är lärare Metoder för mätning av måluppfyllelse Måluppfyllelsen kommer att mätas genom att: Attitydundersökningen 2016 Ansvarig för genomförande är klasslärare i åk 3 och åk Skolans mål Under läsåret har skolan följande mål: Andelen elever som uttrycker att de vet vad de behöver kunna för att nå målen ska ligga på minst index 3,5 i både åk 3 och åk 5. Resultat attitydundersökning ,2 i åk 3 och 3,1 i åk 5. Strategier De strategier skolan kommer att använda för att nå målen rymmer: Vi arbetar aktivt med Pedagogisk planering och Bedömning för lärande som ger eleverna reellt inflytande på stoffurval och arbetssätt. Vi stärker klass, miljö/mat- och elevrådets arbete med ansvar och inflytande. Redan i yngre åldrar arbeta aktivt med elevernas delaktighet i val av stoff och arbetssätt Utveckla och stärka elevernas möjlighet att påverka sin lärandesituation

19 Ekensbergsskolan SID 19 (19) Aktiviteter för måluppfyllelse Skolan ska genomföra följande aktiviteter: Utarbeta skolans plan för elevers ansvar och inflytande Ansvarig för genomförande är rektor Fortsatt arbete med bedömning för lärande/likvärdig bedömning. Ansvarig för genomförande är rektor. Arbeta med kollegialt lärande Ansvarig för genomförande är rektor och utvecklingsledare Använda de olika medel vi har att tillgå (digital whiteboard mm) för att konkretisera pedagogiska planeringar, med tydliga mål, för eleverna Ansvarig för genomförande klasslärare Vi upprättar förväntansdokument för skolan Ansvarig för genomförandet är rektor Se över regler och rutiner på skolan och arbeta för att de befästs. Ansvarig för genomförande är rektor Fortsatt arbete med pedagogiska planeringar. Ansvarig för genomförandet är lärarna. Vi tydliggör de framåtsyftande insatser som skolan behöver göra för att eleverna ska nå uppsatta mål. Ansvarig för genomförandet är lärarna. Metoder för mätning av måluppfyllelse Måluppfyllelsen kommer att mätas genom att: Attitydundersökningen 2016 Ansvarig för genomförande är klasslärare i åk 3 och åk 5