SNÖFLINGAN framtidens mötesplats

Transkript

1 SNÖFLINGAN framtidens mötesplats PROGRAMSKISS

2 INNEHÅLL Spår 1 Spår 2 Introduktion Koncept - framtidens lärande Visionen om snöflingan Inspiration Diagram och logistikschema Sammanfattning styrdokument Lokalprogram Diagram och logistikschema Sammanfattning styrdokument Lokalprogram

3 Introduktion Haparanda stad har sedan februari 2009 arbetat med ett förnyelse och utvecklingsprojekt med målet att modernisera skolan till en tidsenlig miljö för lärande med helhetstänkande runt individen. Under projektet har arbetet med att förankra och skapa delaktighet varit framträdande. En följd av detta är engagemanget i verksamheten där också ett antal nyckelfrågor lyfts fram som alla främjar utvecklingen av skolan. Som exempel kan nämnas införande av ny teknik, omdefiniering av skolans uppdrag med förändrade inlärningsmetoder, en holistisk syn, en positiv attityd med ökat elevinflytande samt en modern lärandemiljö. I april 2010 togs ett beslut av kommunfullmäktige där barn och ungdomförvaltningen gavs i uppdrag om fortsatt utveckling av skolan samt påbörja en projektering för en ny gymnasieskola på gränsen området- Rajalla, integrerad med andra verksamheter.

4 Koncept - framtidens lärande Förutsättningar för framtiden (ur Tänk om) Förmågor som är särskilt viktiga för att vara rustad för att möta en framtid: Kreativitet, nyfikenhet och förmåga att tänka nytt och divergent Självkänsla Förmåga att lära och att ta ansvar för den egna lärprocessen Kommunikativa förmågor och språk Förmåga att samarbeta och social kompetens Förmåga att tänka kritiskt Förmåga att navigera i informationssamhället och värdera dess källor Förmåga att analysera och lösa problem Förmåga att se saker ur olika perspektiv, argumentera och fatta beslut Global medvetenhet, kulturell förståelse och empati Nya gymnsieskolan ska utformas för att stödja/inbjuda till dessa förmågor!

5 Visionen om Snöflingan Ledord Nu Snöflingan är en inbjudande, öppen och trygg mötesplats i staden. En modern lärandemiljö, multifunktionell och flexibel som understödjer ny pedagogik. Snöflingan samverkar med företag, privat verksamhet och kommunal verksamhet. Lokalt förankrad hos människor genom material och miljö. Flexibelt arbetssystem och pedagogik som ligger i linje med nutida skolforskning och arbetsmarknadens nya krav på kompetens i ett framtida samhälle. Värderingar - Demokrati Positiv attityd Holistisk syn på skolan Stolthet Delaktighet Snöflingan i världen Lokala / regionala/ globala nätverk och samarbeten med skolor och företag. 1-till-1 En dator per elev. Ökad tillgång till digitala hjälpmedel för att utveckla och omforma undervisning och lärande. I ett samarbete med Apple. Beteenden 24 h Vi tar gemensamt ansvar för en miljö där vi alla kan lära och utvecklas. Lokalerna ska kunna utnyttjas för olika versamheter, dygnet runt. Trygghet och säkerhet ska uppnås i lokalerna genom att vara befolkade och utnyttjas av flera verksamheter under olika tider. Vi tillåter och uppmuntrar var och en att vara sig själv. Vi uttrycker det vi tycker och tänker och respekterar andras synpunkter Snöflingan är en lärande arbetsplats med verklighetsbaserat lärande i nära samverkan med omvärlden och med stöd av den senaste tekniken. Lärandets glädje, respekt och tolerans för individuella olikheter, hållbar utveckling, elevinflytande och internationella kontakter präglar vår resa mot framtiden.

6 Visionen om Snöflingan Rumsliga Ledord Fokus Möten i små grupper Skärma av sig Egna tankar Aktivitet Föreläsning Lärare till elev Grupp av elever Samling Paus Interaktion Infomellt Tryggt Torg En scen Träffpunkt Plats för diskussion och framträdanden Skolan möter omvärlden

7 Diagram och logistikschema Rumsliga Diagram KUNSKAPSDELNING Relationen mellan Rumsliga ledord och logistiken i byggnaden kan illustreras med diagram. Genom olika rumsliga förutsättningar kan man skapa en kombination mellan aktivitet och fokus för att uppnå en rik och varierad miljö för kunskapsdelning, där lärare och elever interagerar med varandra på olika sätt. AKTIVITET PAUS TORG SLUTNA RUMMET INDIVIDUELL Lärandemiljöer som fokuserar på individen. DIALOG Lärandemiljöer för dialog mellan elever, mellan lärare och elever och lärare emellan. INTERAKTION/RÖRELSE LÄRARE ELEV FÖRHÅLLANDE MELLAN AKTIVITET, OCH PAUS SKOLA Diagrammet visas hur mindre slutna rum skapar rum för fokus i en yta för aktivitet. 2. Diagrammet visar hur man indirekt får rum för fokus med hjälp av semiöppna ytor. 3. Diagrammet visar hur öppna rum för fokus skapas genom ett landskap dör höjdskillnader och former skapar ett akustiskt och rumsligt klimat som anpassas till fokus. AKTIVITET Slutna rum för fokus PAUS Slutna och öppna rum för fokus TORG / GEMENSAMMA LÄRANDEMILJÖER Öppna rum för fokus LANDSKAP FÖR LÄRANDE Varierade lärandemiljöer med olika rumsliga kvalitéer. Förhållande mellan gemensamma större lektionssalar och arbetslag Sektion genom öppna rum för fokus

8 Diagram och logistikschema Förhållande mellan arbetslag och skola SKOLA De olika typerna av rum kan kombineras i ett arbetslag för att få en varierad miljö för kunskapsdelning. Inom arbetslagen finns behov av större rum för fokus i stora grupper med mindre rum för aktivitet. Men också rum för aktivitet i stora grupper med mindre rum för fokus. Dessa ytor behöver kombineras med rum för paus. Arbetslagen grupperas kring en kärna för paus och aktivitet som blir torget, där det finns plats för utbyte och samarbete mellan de olika arbetslagen. Arbetslagets ytor för aktivitet och paus placeras i anslutning till det gemensamma torget. AKTIVITET LANDSKAP FÖR LÄRANDE Varierade lärandemiljöer med olika rumsliga kvalitéer. PAUS TORG / GEMENSAMMA LÄRANDEMILJÖER Förhållande mellan gemensamma större lektionssalar och arbetslag

9 Arbetslaget Studierum 50 m2: Rummet utrustas med en skjutvägg för att kunna dela rummet i 20 m2 respektive 30 m2. Rummet är anpassat för ett elevantal på 25 elever. På väggarna ska finnas akustiskt dämpande anslagsytor med skjutbara och avtagbara skrivtavlor på. I tak eller vägg ska installeras en projektor och filmduk. Något klassrum kan behöva interaktiv skrivtavla. AY/ST ELEVSKÅP HALVÖPPET RUM FÖR Grupprum/Samtalsrum 12 m2: Rummet ska anpassas för 4-6 personer. Utrustas med liten skrivtavla. DELBART RUM Abetsrum: Varierar i storlek beroende på antal lärare. Väggfasta hyllor ovanför arbetsplatserna. Ett samtalsrum ska ligga nära arbetsrummet. Studieyta: Varierar i storlek efter elevantal i arbetsgrupp. Grupper med elevskåp placeras som halvöppna grupprum, fritt i studieytan. Öppna grupprum placeras som lugna zoner i studieytan. AY/ST HYLLOR ÖPPET OVAN TORG Trådlöst nätverk ska finnas i hela skolan! ÖPPET RUM FÖR HYLLOR AY/ST STUDIEYTA DELBART RUM AY/ST Typmöblering Arbetslag

10 Diagram och logistikschema Spår 1 Samband mellan skolans lokaler för kunskapsdelning och gemensamma funktioner som delar lokaler med annan verksamhet. Förhållande mellan skola och gemensamma externa funktioner. Gymnasieskolan kan knytas ihop med gemensamma lokaler som restaurang, gym, auditoriom och mediatek på olika sätt. I Steg 2 vill vi även gärna knyta samman funktioner i en flexibel kärna, som ett gemensamt torg. Torget ska vara lättillgänglig och anpassad till större samlingar, uppträdanden och andra gemensammma aktiviteter och även bli en mötesplats för de olika närliggande verksamheterna. GYMNASIESKOLA KONTOR GYMNASIESKOLA Då vi delar in skolan för att kunna använda så många externa lokaler för dessa funktioner som möjligt, är de en fördel om de ligger i nära anslutning till skolan. En inre kärnan i skolans lokaler kan vara de gemensamma miniaulorna och café som blir en samlingsplats för skolan såväl som en mötesplats för skola och företag. KONTOR GEMENSAMMA LOKALER TORG GEMENSAM ENTRÉ

11 Sammanfattning styrdokument Spår 1 Visionerna sammanfattas och konkreta mål för gymnasieskolan formuleras: Modern pedagogik En gymnasieskola för framtidens lärande där byggnaden ska främja modern pedagogik och underlätta för elever att utveckla de förutsättningar för framtiden som behövs. Skolan ska vara en arbetsmiljö där elever och lärare lätt kan välja mellan rum för fokus, arbete och paus, för att ha en anpassad akustiskt och rumslig omgivning som gynnar elever och lärares olika behov. Modern teknik ska vara en självklar del i byggnaden där kunskapsutbyte underlättas bl.a. med hjälp av 1-1. Flexibilitet Lokalerna ska vara flexibla på flera olika sätt. Både internt inom skolan i sin dagliga verksamhet, extern genom att lätt kunna samutnyttjas med andra verksamheter och inför framtiden genom kunna anpassas till nya pedagogiska ideal. De gemensamma lokalerna ska delas av flera olika verksamheter. De ska vara lättillgängliga för både privata som kommunala verksamheter såväl som gymnasieskolan. Skolan ska hyra in sig i både större samlingsytor, specialsalar, gymnastiksalar och musik m.m. Flexibiliteten ska också finnas inne i kärnverksamheten och program ska lätt kunna flytta mellan olika studierum. En stor variation av olika studiemiljöer ska finnas till hands nära verksamheten. Det ska finnas möjlighet att omvandla större rum till mindre för att lätt kunna omvandla studiemiljö i lärarnas och elevernas direkta närhet. Genom en inbyggd flexibilitet i skolans lokaler ska den lätt kunna anpassas till framtida visioner för kunskapsdelning, med generell plan som kan anpassas till olika program och utbildningar. Samutnyttjande Skolans ska integreras i en byggnad tillsammans med privata och kommunala verkssamheter. Det ska underlätta till nätverk och samarbete mellan skolan och företag, då de kan mötas på flera platser i verksamheten. Men framförallt i skolans kärna, centralt placerade gemensamma utrymmen som ger skolan en inbjudande och öppen mötesplats. Elever kommer också att röra sig i lokaler tillsammans med företag då de gemensamma lokalerna utnyttjas av båda. Gränsöverskridande Samarbete och en känsla av samhörighet mellan eleverna och de olika programmen ska främjas av byggnades inre organisation. Men skolan ska även främja möten mellan kulturer inom byggnaden för att underlätta för internationella nätverk. Byggnaden ska vara lika öppan och inbjudande mot Torneå som mot Haparanda, för att kännas tillgänglig för invånare från båda sidor av gränsen. Miljö Gymnasieskolan ska vara energieffektiv och miljövänlig. Den ska bidra till elever och lärares förståelse för hållbar utveckling. För att skapa en miljövänlig byggnad med avseende på energi, inomhusmiljö och material ska byggnaden certifieras till miljöbyggnad i klass guld, silver eller brons. Ett miljötänk ska även återspegla sig i byggnadens gestaltning i form förnyelsebara material för att minska byggnadens carbon footprint. De tekniska lösningar som används för att skapa en miljövänligare byggnad ska tydliggöras i den pedagogiska verksamheten. Skolans dimensionering Gymnasieskolan ska anpassas för 270 gymnasieelever och 90 vuxna elever. Antalen vuxna elever kommer att variera beroende på hur det framöver kommer att se ut med t.ex. arbetsmarknadsåtgärder i kommunen. Eleverna fördelas i dagsläget på följande utbildningar: -Bygg- och anläggningsprogrammet -Estetiska programmet -El- och energiprogrammet -Handels- och administrationsprogrammet -Naturvetenskapsprogrammet -Samhällsvetenskapsprogrammet -Vård- och omsorgsprogrammet Gymnasieskolan delas in i två delar: 1. Gymnasieskolans lokaler - som kan hyras ut till andra verksamheter då de ej utnyttjas av gymnasieskolan 2. Externa lokaler - det lokalbehov som skolan behöver hyra in sig i för att kunna bedriva sin verksamhet med miniaulor m.m.

12 Lokalprogram, Spår 1 Skolbyggnaden integrerad i en byggnad med kommunal och privat verksamhet.

13 1. SNÖFLINGAN, NY GYMNASIESKOLA I HAPARANDA Rosa: Lokaler delas med andra verksamheter i huset Lila: Arbetsgrupp Orange: Samutnyttjas internt per rum Antal Antal Programyta Summa Total Lokal / rumstyp pers ytor kvm yta yta Kommentar VO, HA och ES Vård och omsorgsprogrammet 35 Omvårdnad Hemlik miljö anpassad till utb. I hemtjänst Undervisningsmateriel Skåp i studierum Elevtoaletter Elevskåp (integreras med studieyta/kommunikation) Summa 52 Handels och administrationsprogrammet (HA) 40 Ateljé (Bildsalen används) 1 Undervisningsmateriel Skåp i studierum Elevtoaletter Elevskåp (integreras med studieyta/kommunikation) Summa 24 Estetiska programmet (ES) 30 Ateljé Materiel till Ateljé Musik/Ensembelrum Musik/ Stort ensembelrum Musiksal/Multimedia Mindre konsertsal (Aula används) 100 Elevtoaletter Elevskåp (integreras med studieyta/kommunikation) Summa 247 Gemensamma ytor VO, HA och ES 75 Studierum med grupprum Delbar 30(mindre studierum)+20(grupprum) Studieyta, flexibel yta platser för både tysta avskilda arbetsplatser och aktiva grupparb Grupprum/Samtalsrum Lärararbetsplatser 3+3+2, Personalwc/RWC Summa 200 Snöflingan Sida 1

14 1. SNÖFLINGAN, NY GYMNASIESKOLA I HAPARANDA Rosa: Lokaler delas med andra verksamheter i huset Lila: Arbetsgrupp Orange: Samutnyttjas internt per rum Antal Antal Programyta Summa Total Lokal / rumstyp pers ytor kvm yta yta Kommentar SA och NA Samhällsvetenskapsprogrammet 1 och 2 45 Undervisningsmateriel Skåp i studierum Lärararbetsplatser Elevtoaletter Elevskåp (integreras med studieyta/kommunikation) Summa 51 Naturvetenskapsprogrammet 20 Fy- och El-sal Bi-,Ke- och NK sal Ska kunna användas till vanlig undervisning Ke -,Bi- och Nk prepsal särskilt utsug och gift-och syraskåp Fy- prepsal Lärararbetsplatser Elevtoaletter Elevskåp (integreras med studieyta/kommunikation) Summa 206 Gemensamma ytor SA 1,2 och NA 65 Studierum med grupprum Delbar 30(mindre studierum)+20(grupprum) Studieyta, flexibel yta platser för både tysta avskilda arbetsplatser och aktiva grupparb Grupprum/Samtalsrum Personalwc/RWC Summa 105 Snöflingan Sida 2

15 1. SNÖFLINGAN, NY GYMNASIESKOLA I HAPARANDA Rosa: Lokaler delas med andra verksamheter i huset Lila: Arbetsgrupp Orange: Samutnyttjas internt per rum Antal Antal Programyta Summa Total Lokal / rumstyp pers ytor kvm yta yta Kommentar BA Byggprogrammet 45 Mindre studierum Studieyta, flexibel yta platser för både tysta avskilda arbetsplatser och aktiva grupparb Grupprum/Samtalsrum Undervisningsmateriel Kan vara skåp i rum Lärararbetsplatser 1, Gemensamt med El- och energiprogrammet Personalwc/RWC Elevtoaletter Elevskåp (integreras med studieyta/kommunikation) Summa 125 EE El- och energiprogrammet, Elteknik 24 Verkstad Samlingsyta i mitten av verkstad, inkl liten verkstad och lager Lärararbetsplatser 3, Anslutande till Verkstad Elevtoaletter Elevomklädningsrum m dusch Summa 367 El- och energiprogrammet, Datorteknik 35 lab datorteknik Undervisningsmateriel Lärararbetsplatser Elevtoaletter Summa 104 Gemensamma ytor EE 65 Mindre studierum Studieyta, flexibel yta platser för både tysta avskilda arbetsplatser och aktiva grupparb Grupprum/Samtalsrum Personalwc/RWC Summa 109 Snöflingan Sida 3

16 1. SNÖFLINGAN, NY GYMNASIESKOLA I HAPARANDA Rosa: Lokaler delas med andra verksamheter i huset Lila: Arbetsgrupp Orange: Samutnyttjas internt per rum Antal Antal Programyta Summa Total Lokal / rumstyp pers ytor kvm yta yta Kommentar Introduktionsprogrammet 15 Mindre studierum Med pentry/kök Grupprum/Samtalsrum Undervisningsmateriel Lärararbetsplatser Delar rum med SFI och Komvux Elevtoaletter Elevskåp (integreras med studieyta/kommunikation) Del av kommunikation och studieyta Summa 80 SFI + KomVux SFI 40 Undervisningsmateriel Del i studierum Elevtoaletter Summa 4 KomVux 25 Undervisningsmateriel Gemensamt med SFI Grupprum/Samtalsrum Gemensam för flera arbetsgrupper Elevtoaletter Summa 14 Gemensamma ytor KomVux och SFI 70 Studierum med grupprum Delbar 30(mindre studierum)+20(grupprum) Studieyta Grupprum Lärararbetsplatser 4+0, Personalwc/RWC Summa Snöflingan Sida 4

17 1. SNÖFLINGAN, NY GYMNASIESKOLA I HAPARANDA Rosa: Lokaler delas med andra verksamheter i huset Lila: Arbetsgrupp Orange: Samutnyttjas internt per rum Antal Antal Programyta Summa Total Lokal / rumstyp pers ytor kvm yta yta Kommentar 137 Högskoleverksamhet 25 Studierum Miniaula används Grupprum/Samtalsrum grupprum för Komvux och SFI används Elevtoaletter Summa 4 Administration Administration Arkiv Väntrum Reception nära entré och del av administration Konferensrum Samtalsrum. Mindre konferenser Besökswc Kopiering se nedan Summa med förråd 110 Elevvård Elevvård/Skolsköterska/Kurator SYV omklädning/väntrum Vilrum RWC WC Arbetsmarknadstorget Summa Delas med besökswc i adm Mötesplats för arbetsmarknad och skola, del av torg Snöflingan Sida 5

18 1. SNÖFLINGAN, NY GYMNASIESKOLA I HAPARANDA Rosa: Lokaler delas med andra verksamheter i huset Lila: Arbetsgrupp Orange: Samutnyttjas internt per rum Antal Antal Programyta Summa Total Lokal / rumstyp pers ytor kvm yta yta Kommentar 51 Personallokaler 30 Personalmatrum Med pentrydel för uppvärmning av mat Vilrum Kapprum Plats för postfack Integreras i entré Personalwc RWC med dusch samt fördelade i skolan Summa 38 Vaktmästarverkstad Del av torget Summa 10 Summa nettoyta 2038 Nettoyta x 1,4 (svällfaktor) m2 / 360elever = ca 7,9 m2 / elev Snöflingan Sida 6

19 2. SNÖFLINGAN, NY GYMNASIESKOLA I HAPARANDA LOKALER SOM SAMUTNYTTJAS AV ALLA VERKSAMHETER I BYGGNADEN Rosa: Lokaler delas med andra verksamheter i huset per rum Antal Antal Programyta Summa Total Lokal / rumstyp pers ytor kvm yta yta Kommentar Gemensamma lektionssalar alla program Miniaula/Lärosalar (delbara) Miniaula/Föreläsningssal (delbar) Summa 200 Alla delar i anslutning till torg! Café Del av torg Cafékök m förråd Summa 75 Mediatek inkl biutrymmen Samlingssal med scenfunktion 300 Kombineras gärna med restaurang föratt minska ytan Restaurang/Samlingssal (med kök m.m)360 portioner Idrottssal och Gym med omkl. Varumottagning Städcentral Omklädning städpersonal Soprum med tvättmaskin inkl dusch och wc källsortering Snöflingan Lokaler för samutn. Sida 7