Kursbeskrivning för kursen Förskoledidaktik med inriktning mot etik och estetik

Transkript

1 Kursbeskrivning för kursen Förskoledidaktik med inriktning mot etik och estetik 11,5 högskolepoäng Hösterminen /9 17/10 Kurskod: UB206Y

2 VÄLKOMMEN TILL KURSEN FÖRSKOLEDIDAKTIK MED INRIKTNING MOT ETIK OCH ESTETIK, 11,5 HP... 3 Kurshemsida... 3 Kursens förväntade studieresultat... 3 Kursens kursansvarige, kurslärare/examinator och administratör... 3 Kursens innehåll och upplägg... 4 Föreläsning... 5 Seminarieplanering förskoledidaktiska seminarier... 6 Fältstudieuppgift tillgänglig kultur... 6 Redovisningsuppgift... 7 Litteratur i kursen... 7 Kursens arbetsformer... 8 Seminarier och studentarbetslag... 8 Obligatorisk närvaro... 8 Kommunikation... 8 Examination... 8 Omexamination... 9 Betyg och betygskriterier... 9 Regler och rättigheter... 9 Fusk, plagiat och självplagiering... 9 Övrig information Studentinflytande och utvärdering Stöd i studierna Campuskort och kåravgift Mitt universitet

3 Välkommen till kursen Förskoledidaktik med inriktning mot etik och estetik, 11,5 hp Denna kursbeskrivning omfattar den första kursen på termin 2 i förskollärarprogrammet och pågår den 1/9-17/10. Kursbeskrivningen är tänkt att vara ett stöd för studentens lärande under kursens gång. Den innehåller information om innehåll, uppläggning och examination. Den innehåller också arbetsformer, kursens lärare/administratör samt en del annan praktisk information. Kurshemsida Alla kurser vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen har en egen kurshemsida där du fyra veckor innan kursstart finner viktig information om kursen såsom schema, kursbeskrivning, kursplan, litteraturlista och kontaktpersoner. Du söker själv fram respektive kurshemsida på Mondo Mer information om kursen liksom kommunikation under kursens gång finner du på en kurssida i lärplattformen Mondo. Kurssidan blir tillgänglig när du har registrerats på kursen. Du loggar in med din universitetsinloggning på och söker upp kursen med hjälp av kurskoden UB206Y. Kursens förväntade studieresultat Efter att ha genomgått kursen förväntas studenten kunna: - visa grundläggande kännedom om estetiska arbetsformer och uttryckssätt i förskolan, - använda sig av grundläggande tekniker i dans, - använda sig av grundläggande tekniker i musik, - använda sig av grundläggande tekniker i drama, - använda sig av grundläggande tekniker i bild, - visa grundläggande förståelse för estetiska läroprocesser genom att planera en estetisk aktivitet för förskolebarn, - föra en diskussion kring kopplingar mellan etik och estetik i förskolans verksamhet, samt - beskriva bärande tankegångar i ett transdisciplinärt lärande. Kursens kursansvarige, kurslärare/examinator och administratör Den kursansvariga och kursledaren ansvarar bland annat för att kursen planeras utifrån intentionerna i kursplanen, samordningsfrågor, utvärdering och informationen i lärplattformen Mondo ( Kursadministratören ansvarar bland annat för information beträffande organisatoriska och administrativa frågor, registrering och betygsrapportering. En detaljplanering görs av gruppansvarig eller ämnesansvarig lärare som även ansvarar för seminarier och workshops. 3

4 Kursledare Viktor Johansson Examinator, kursansvarig Viktor Johansson Ingela Elfström Kursadministratör Pia Aasa Grupp A-H14 Mary-Ann Ekberg Grupp B-H14 Viktor Johansson Grupp C-H14 Viktor Johansson Grupp D-V14 Bibi Cederloo Grupp E-V14 Jarko Tuisku Grupp F-V14 Jarko Tuisku Grupp G-V14 Mary-Ann Ekberg Bild Musik Drama Dans Mimmi Larsson Kickie Högström Cecilia Hofsten Maria Pemsell Eva Borseman Lotta Grut Gunilla Knapp Elis Storesund Ebba Theorell Kursens innehåll och upplägg Kursens fokus är estetiska arbetsformer och uttryckssätt inom områdena bild, dans, drama och musik. Under kursen kommer ni att arbeta praktiskt-estetiskt samt få redskap för att kunna använda estetiska uttryck i en barngrupp. Tyngdpunkten i kursen är dessa fyra ämnen. Dessa ramas sedan in av förskoledidaktiska seminarier som knyter samman kursen. Vi tar upp och diskuterar hur etik hör ihop med estetik och estetiskt lärande som ingångar för barns delaktighet och inflytande i förskolans verksamhet. Till exempel genom estetiska 4

5 arbetsformer och uttryckssätt som redskap för barns utforskande av sin omvärld och hur detta kan gestaltas. Vi kommer också att arbeta med begreppet transdisciplinärt lärande och hur det kan kopplas till förskoledidaktik. För att hålla ihop kursens olika delar arbetar vi med att förvandla olika teman som varje studentarbetslag väljer. Tanken med temat är att vara en hjälp för att skapa förbindelser och överskridanden mellan de olika ämnena och att ni själva ska kunna experimentera med ett transdisciplinärt lärande. Huvuddelen av undervisning i de estetiska ämnena sker i nya lokaler vid Frescati Backe, som ligger bortanför föreläsningssal G. Adress: Svante Arrhenius v.19f. Vid några tillfällen sker undervisningen här på BUV (se respektive grupps schema). Varje estetiskt ämne har fem verkstadstillfällen a 3 timmar var/kursgrupp under tiden 3/9-7/10, utom bild som har tre femtimmarspass. Det betyder att de olika kursgrupperna har olika ämnen olika veckor, vilket framgår av era gruppers respektive scheman. Schema för verkstäder Perid 1: 3/9-9/9 Period 2: 10/9-16/9 Period 3: 17/9-23/9 Period 4:24/9-30/9 Period 5: 1/10-7/10 Grupp A: Bild A: F-did A: musik A: dans A: drama Grupp B: drama B: bild B: F-did B: musik B: dans Grupp C: dans C: drama C: bild C: F-did C: musik Grupp D: musik D: dans D: drama D: bild D: F-did Grupp E: F-did E: musik E: dans E: drama E: bild Grupp F: bild F: musik F: F-did F: drama F: dans Grupp G: dans G: F-did G: bild G: musik G: drama OBS! Att tänka på när det gäller kläder: Bild: Ha oömma kläder som tål att bli smutsiga Drama: Ha bekväma kläder som du kan röra dig i Dans: Ha med ombyte som du kan röra dig och bli svettig i. I dans- drama- och musiksalen är man barfota eller med strumpor inga skor! Föreläsning Tid och plats Titel/föreläsare Litteratur 2/9 kl G-salen i Ahreniuslabratorierna (Gröna husen) Etik och estetik i förskolan Ingela Elfström Viktor Johansson Dewey, J. (1891). Moral Theory and Practice Kapitel 1 och 3-4 i Bale, K. (2010) Estetik: En introduktion 5

6 Seminarieplanering förskoledidaktiska seminarier Seminarium Innehåll Litteratur 1 Kursintroduktion: innehåll, mål och litteratur och fältstudieuppgift. Presentation av litteratur och uppgifter inför nästa sem. Diskussioner om etik och estetik. 2 Små barn, etik och estetik i relation till delaktighet och inflytande. Litteraturstudier i relation till egna erfarenheter av händelser från VFU. 3 Fantasi och kreativitet som drivkraft för lärande. Redovisning av fältstudieuppgiften. Bale, Estetik, kap 1 och 3-4. Dewey, Moral Theory and Practice Skriv ut och ta med kursbeskrivningen! Välkomna tillsammans ur Colliander, m.fl. Små barns delaktighet och inflytande, Johannesen & Sandvik Blickens ordning, s i Lind Är olikheten vår största likhet? Dahlberg (artikel i kompendiet) Solmasken och Signaljärnmasken ur Colliander m.fl. Snurr och virvlande upptäckter av Kjellander & Kärnebro ur Colliander, m.fl. Bale, Estetik, kap. 2 och Transdisciplinärt lärande Redovisning av fältstudieuppgiften. Blickens ordning, s i Lind Olsson, ett förord (en text om transdisciplinaritet i kompendiet) Bale, Estetik, kap. 8 Föreläsning: Transdisciplinäritet Ingela Elfström (via länk på Mondo) 5 Sammanfattning av kursen och redovisningar samt frågor/arbete kring den skriftliga examinationsuppgiften. All litteratur i kursen! Fältstudieuppgift tillgänglig kultur Fältstudieuppgiften handlar om att uppleva en konstform du sällan eller aldrig prövat på samt reflektera över upplevelsen med hjälp av begrepp och idéer från Bales bok. På Mondo kommer kurslärarna att lägga ut förslag på tillgänglig kultur inom konst, dans, musik och teater som är gratis, men också andra tips om olika evenemang. Gör fältstudien tillsamman i studentarbetslaget. Hur för- och efterarbete samt redovisning ska gå till beskrivs på kursintroduktionen. 6

7 Redovisningsuppgift Under sista seminariet i förskoledidaktik (Seminarium 5) kommer varje student enskilt redovisa det tema de arbetat med i deras studentarbetslag. Redovisningen skall innehålla en diskussion av etiska och estetiska aspekter av arbetet samt idéer om hur temat kan användas i en förskoleverksamhet. Uppgiften är tänkt att underlätta arbetet med den skriftliga examinationen. Redovisningarna görs i tvärgrupper på 4-6 personer. Presentationsformen är valfri, men studenten uppmuntras att utnyttja estetiska arbetsformer, drama, bild, musik, dans i sin redovisning. Uppgiften presenteras vid introduktionsseminariet. Litteratur i kursen Bale, Kjersti (2010). Estetik: en introduktion. Göteborg: Daidalos. Braxell, Stina (2010). Skapande barn: att arbeta med bild i förskolan. Stockholm: Lärarförbundets förlag. (143 s.) Dewey, John (1891) Moral Theory and Practice. In: International Journal of Ethics, Vol. 1, No. 2, pp (Artikel tillgänglig som elektronisk resurs via universitetsbibliotekets hemsida, se länk på kurshemsidan) Elfström, I. & Furness, K. (2010). Solmasken och Signaljärnmasken. I Colliander, M., Stråhle, L. & Wehner-Godée, C. (red.) Om värden och omvärlden: pedagogik i praktik och teori med inspiration från Reggio Emilia. Stockholm: Stockholms universitets förlag, ss Hägglund, Kent & Fredin, Kirsten (2011). Dramabok. [3. uppl.] Stockholm: Liber. (157 s.) Johannessen, Nina & Sandvik, Ninni (2009). Små barns delaktighet och inflytande: några perspektiv. Stockholm: Liber. (116 s.) Kjellander, M. & Kärnebro, H. (2010). I Colliander, M., Stråhle, L. & Wehner-Godée, C. (red.) Om värden och omvärlden: pedagogik i praktik och teori med inspiration från Reggio Emilia. Stockholm: Stockholms universitets förlag, ss Lind, Ulla (2010). Blickens ordning: bildspråk och estetiska lärprocesser som kulturform och kunskapsform. Stockholm: Institutionen för didaktik och pedagogiskt arbete, Stockholms universitet. (Kapitel 6, s samt ) (Finns som elektronisk resurs på Mondo) Olsson, L.M. & Åberg, A. (2010). Välkommen tillsammans. I Colliander, M., Stråhle, L. & Wehner- Godée, C.(red.) Om värden och omvärlden: pedagogik i praktik och teori med inspiration från Reggio Emilia. Stockholm: Stockholms universitets förlag, ss Ytterligare texter: Ett kurskompendium med artiklar till de olika ämnesområdena tillkommer. Kurskompendiet finns att köpa på Akademibokhandeln på Frescati vid kursstart. ARBETSMATERIAL Läroplan för förskolan, Lpfö98. Reviderad Stockholm: Skolverket (finns som elektronisk resurs) 7

8 Kursens arbetsformer Seminarier och studentarbetslag Ett centralt inslag i kursen är arbete i grupper. Varje seminariegrupp har en kurslärare som studenterna träffar vid seminarierna i den förskoledidaktiska delen. I de estetiska kommer ämnena kommer flera grupper att träffa samma lärare som har respektive ämne, vilket gör att ni har dessa ämnen olika veckor. Seminariegruppen kommer att indelas i studentarbetslag som träffas mellan seminarier/verkstäder och förbereder eller arbetar vidare med uppgifter som pågår i verkstäder och seminarier. Närmare information ges av respektive kurslärare. När arbete i SA anges i schemat, innebär det att tid ska avsättas för arbete med gruppuppgifter i studentarbetslaget. Obligatorisk närvaro Verkstäder och seminarier är obligatoriska. Frånvaro från verkstäder kompenseras genom deltagande i verkstäder i andra kursgrupper under aktuell termin eller deltagande i verkstäder under följande terminer. Om du varit frånvarande, prata alltid med respektive lärare och kom överens om när detta kan ske. Frånvaro från seminarier kan kompenseras enligt instruktioner av kursläraren, utom för seminarium 5. Extra tillfälle för detta meddelas vid kursstart. Vid frånvaro över 45 % av obligatoriska moment anses studenten inte ha gått kursen och måste omregistrera sig för att fullfölja kursen vid ett senare kurstillfälle. Kommunikation När du lägger upp filer i Mondo måste filerna sparas i Word- eller rtf-format för att din lärare ska kunna öppna dem. Alla frågor om kursen ska du ställa i gruppens forum i Mondo där kursläraren kan svara så att alla kan läsa. Om du har personliga frågor så kan du maila. Använd alltid studentmejladressen. Examination Kursen examineras på följande vis: - EXA1 Praktiskt-estetisk uppgift - bild, 1,5 hp, som bedöms enligt betygsskala U-G. - EXA2 Praktiskt-estetisk uppgift - dans, 1,5 hp, som bedöms enligt betygsskala U-G. - EXA3 Praktiskt-estetisk uppgift - drama, 1,5 hp, som bedöms enligt betygsskala U-G. - EXA4 Praktiskt-estetisk uppgift - musik, 1,5 hp, som bedöms enligt betygsskala U-G. - EXA5 Individuell skriftlig uppgift, 5,5 hp, som bedöms enligt betygsskala A-F. Kursens estetiska verkstäder examineras genom deltagande och är därför obligatoriska. Därutöver examineras kursen med en skriftlig individuell uppgift. Examinationen läggs ut i Mondo i inlämningsmappen efter att varje grupplärare gått igenom dem. Inlämningsdatum för examinationen är den 17/10 senast kl Enskilda kurslärare kan kräva att examinationen lämnas både i pappersform och digitalt via Mondo. (Lämna in ett frankerat adresserat kuvert tillsammans med examinationen ifall du vill ha examinationen hemskickad). Obs! Kontrollera att den inlämnade filen fungerar och kan läsas av Word. Spara filen i vanliga format som pdf, doc, eller docx (ej odt eller rtf). Den 7/11 finns resultatet registrerat i Ladok och examinationerna kan hämtas på studentexpeditionen, se öppettider på BUV:s hemsida. Student som fått betyget Fx har möjlighet att komplettera inlämnat betygsunderlag inom en vecka efter det att kompletteringsbehovet har meddelats. Om detta inte görs inom angiven tid skall studenten 8

9 omexamineras. De som fått betyget Fx lämnar in sina korrigerade examinationer senast den 14/11 kl Omexamination De studenter som fått betyget F och de som inte lämnat in någon examination den 17/10 får göra en omexamination. Omexaminationen ska lämnas in senast den 5/12 kl Därpå följande examinationstillfälle (omexamination tre) sker när kursen går nästkommande termin. Anmälan görs då till kursansvarig för kursen (UB206Y) i samband med terminsstarten. Student som fått lägst betyget E eller G på prov får inte genomgå förnyat omprov för högre betyg. Betyget godkänd kan inte heller ändras till underkänd på studentens begäran. Student som fått betyget U, Fx eller F på prov två gånger av en examinator har rätt att begära att en annan examinator utses för att bestämma betyg på provet. Framställan härom ska göras till ansvarig studierektor. Betyg och betygskriterier För att få slutbetyg på kursen krävs lägst G eller E på examinationerna i kursen samt att alla uppgifter i kursen är fullgjorda. Som betyg på den skriftliga examinationen används en sjugradig målinriktad skala (se kursplanen). Betygskriterierna kommer att finnas på Mondo i samband med kursstart. Regler och rättigheter Under finner du en sammanställning av beslut som fattats på olika nivåer kring studenters rättigheter och skyldigheter. Det ingår i ditt ansvar som student att känna till de regler som finns för studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja resurser. Alla anställda och studenter på Stockholms universitet ska behandlas lika och bemötas med respekt oavsett ålder, kön, etnisk tillhörighet, trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning eller funktionshinder. Även under verksamhetsförlagd utbildning gäller detta, en arbetsgivare får inte diskriminera den som hos arbetsgivaren söker eller fullgör praktik 2 kap. 1 p. 3 diskrimineringslagen. Läs mer om lika rättigheter och möjligheter på eller Disciplinära åtgärder vidtas mot student; som med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas, som stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen, som utsätter en annan student eller en arbetstagare vid universitetet för sådana trakasserier eller sexuella trakasserier som avses i 1 kap. 4 diskrimineringslagen (2008:567). Utöver sexuella trakasserier innefattas trakasserier på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Fusk, plagiat och självplagiering Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, eller egna tidigare arbeten, men såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt utan att ange 9

10 källan är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Att använda sig av egna texter som tagits fram i ett annat sammanhang utan korrekt referensgivning betraktas som självplagiering. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet eller en studiekamrats hemtentamen. Vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen används antiplagieringssystemet Turn-it-in och kompletterande sökmotorer. I denna kurs sker kontroll antingen för samtliga studentexaminationer i kursen eller via stickprov. Kontroll görs även vid misstanke om plagiat i enskild text. Plagiat av andras eller egna texter är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. Lärare är skyldig att anmäla grundad misstanke om fusk och plagiat till prefekt. Övrig information Studentinflytande och utvärdering Inom ramarna för kursplanens mål, kurslitteratur, upplägg och examination har varje student möjlighet att påverka arbetsformer och innehåll. Kursen utvärderas muntligt på det sista seminariet samt digitalt den 17/10-14/11. Efter avslutad kurs kommer du att få en kursvärdering till din studentmailadress, som vi uppskattar att du besvarar. Det finns ett aktivt studentråd vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen. Länk för mer information: se Studentinflytande & Studentkår Stöd i studierna Studie- och språkverkstaden har bland annat hjälp kring studievanor, tala i grupp, skrivuppgifter, studieteknikkurs för studenter med dyslexi m.m. De erbjuder föreläsningar, seminarier, kurser eller individuell hjälp. Läs mer på: Om du behöver stöd under din utbildningstid ska du i god tid kontakta samordnaren för studenter med funktionsnedsättning på Studentavdelningen vid Stockholms universitet: studentstod@su.se. Mer information om exempelvis rättstavningsprogram finns på under rubriken Studera med funktionshinder. Campuskort och kåravgift Om du går med i studentkåren och betalar din kåravgift får du tillgång till både trygghet genom utbildningsbevakning, gemenskap och diverse förmåner. Användbara förmåner är bland annat rabatt på kollektivtrafik (SL), resor, kurslitteratur och träning. Läs mer om Stockholm universitets studentkår (SUS), samt hämta terminsräkning på: Mitt universitet Genom att logga in på får du som student tillgång till detta: Mondo: Här kan du som student logga in på kommunikationsplattformen Mondo. 10

11 Mina studier: Här kan du som student se dina betyg, registreringar och möjlighet att skriva ut intyg. Webbmail: Kommunikation kring kursen kommer att ske via din studentmail. Kontrollera därför din studentmail regelbundet. Universitetskort: Du kan här aktivera/beställa ditt Universitetskort som du behöver som student för att använda dig av tex Stockholms universitetsbibliotek, Printomat mm. 11