Kulturella uttrycksformer för lärande och kommunikation

Transkript

1 Kulturella uttrycksformer för lärande och kommunikation En förstudie i samverkan mellan Mittuniversitetet och Scenkonst Västernorrland / Sundsvalls kommun Catarina Arvidsson, Universitetslektor & Programansvarig för förskollärarutbildningen Mittuniversitetet Maria Grönfeldt Thörnberg, Strateg & Samordnare med fokus på barn & unga Scenkonst Västernorrland

2 Hur uppstod idén till projektet? Scenkonst Västernorrlands uppdrag Bolaget ska arbeta för att kulturen ska vara en dynamisk, utmanande och obunden kraft med yttrandefriheten som grund och att alla ska ha möjlighet att delta i kulturlivet. - Arbete för och med barn och ungdomar ska ges hög prioritet - Nå samtliga kommuner i länet Barnkonventionen Artikel 13 frihet att söka, motta och sprida information och tankar av alla slag, i tal, skrift eller tryck, i konstnärlig form eller genom annat uttrycksmedel som barnet väljer. Artikel 31 främja barnets rätt att till fullo delta i det kulturella och konstnärliga livet och uppmuntra tillhandahållandet av lämpliga och lika möjligheter för kulturell och konstnärlig verksamhet samt för rekreations- och fritidsverksamhet. Vikten av samverkan mellan skola och kulturliv - Strategiskt utvecklingsarbete - Långsiktigt samarbete - Demokratiskt

3 Förstudiens syfte, ramar och framtida möjligheter Samverkansavtal mellan Mittuniversitetet och Sundsvalls Kommun - Beviljades medel till en förstudie, :- - Avgränsning i förstudien: förskollärarprogrammet, konstform film, huvudsakligen arbete i kursen UVK 1 Syfte - Utveckla förskollärarprogrammet genom att implementera och arbeta med estetiska uttrycksformer i teoretiska kurser - Hitta ett arbetssätt/metod som kan användas i samtliga lärarprogram Långsiktiga mål - Att Mittuniversitetets lärarprogram blir nationellt ledande på området - Att fler konstformer införlivas i undervisningen (teater, dans, musik m fl) - Att framtidens lärare har breddad kompetens samt trygghet i mötet med och användandet av kultur - Att framtidens barn får utveckla fler språk och uttryckssätt

4 Förstudien som del av pågående utveckling av förskollärarprogrammet Arbetet med estetiska uttrycksformer kunde införlivas i ett nyligen påbörjat utvecklingsarbete. Genom att arbeta med estetiska uttrycksformer vill vi Ge studenterna upplevelser och erfarenheter de kanske annars inte skulle fått Ge studenterna möjlighet att utveckla många olika sätt att kommunicera och uttrycka sig Ge olika verktyg att bearbeta innehåll i kurser Bredda och fördjupa undervisande lärares kompetens i att arbeta med estetiska uttrycksformer Utveckla samarbetet med konstutövare som kan delta i undervisningen som lärare på olika sätt

5 Val av estetisk uttrycksform i kursen Varför blev det just film? Arbete med I-pads innebär också att utveckla kompetenser i att använda digitala verktyg Kunskap och kompetens att använda digitala verktyg är nödvändig för att kunna arbeta med mål i Förskolans läroplan, Lpfö 98 Revidering av Lpfö 98 när det gäller digitala redskap och medier Kompetens att använda digitala verktyg är nödvändig för att bedriva studier i Campus-distansform.

6 Vilka aktiviteter har vi genomfört? Kompetens i Digitala verktyg + Film som uttrycksform (UVK 1) - Filmvisning och föreläsning m Malena Jansson: Se filmen Siv sover vilse, filmanalys som verktyg, filmteori, källkritik, aktivt val av film, tillvarata upplevelsen med filmhandledning - Föreläsning m Måns Berthas: Introduktion till filmskapande, manusarbete - Eget filmskapande, bearbeta teoretiskt innehåll i kurs, process från filmidé till färdig film, använda ipads med stöd av professionella filmare - Föreläsning/workshop med Linda Sternö: Kameran som verktyg för lärande & inhämtande av kunskap, etiskt förhållningssätt, praktiska övningar Kulturupplevelse för alla nya studenter vid terminsstart - Skolföreställningen Black Forest med Norrdans visades med skolelever som publik på scenen

7 Studenternas erfarenheter och tankar av arbetet med filmskapande Några exempel Roligt att arbeta med film och digitala verktyg Kunskap om filmskapande och digitala verktyg Förståelse för vikten av kunskap om digitala resurser och IKT Kunskap om att arbeta med digitala verktyg och film i barngrupp Värdefullt med arbete i mindre grupper och i en annan arbetsform Stöd i lärandet Variation till det teoretiska Kunskaper som kommer till nytta i samarbete med kollegor, barn och föräldrar

8 Arbetet fortsätter I termin 4, kursen UVK II, arbetar studenterna med muntlig framställning tillsammans med Iso Porovic från Teater Västernorrland Utgångspunkt är en scen ur en pjäs om Elise Ottesen Jensen Genom att öva på muntlig framställning tränas aspekter av ledarskap på ett konkret sätt Genom att arbeta i små tvärgrupper med estiska uttrycksformer lär studenterna känna varandra bättre, lär och utvecklas tillsammans Fortsätta erbjuda en kulturupplevelse för alla nya studenter vid terminsstart

9 Forskning om hur lärarskap utvecklas En början inom ramen för förstudien Kulturella uttrycksformer Studenters syn på hur yrkeskunnande utvecklas och hur utbildningen olika inslag bidrar till det Utvärdering En kommande intervjustudie Följa några studenter genom utbildningen