Katedralskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling läsåret 2017/2018

Transkript

1 Katedralskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling läsåret 2017/2018 Grunduppgifter Vision Alla har rätt att må bra i skolan. På Katedralskolan är det nolltolerans mot kränkning elev-elev, elev-personal, personal-elev och personal-personal. Skolans ledning och all personal tar avstånd från alla former av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. I skollagen formuleras skolans uppgift och värdegrund: Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män samt solidaritet mellan människor är de värden som utbildningen ska gestalta och förmedla.( Innehåll Delaktighet och förankring av planen. Utvärdering av föregående års insatser. Främjande insatser. o Introduktion av år 1. o Ordningsregler. o Förebyggande elevhälsoarbete. o Skolvärd. o Rum för stillhet. Kartläggning. o Resultat och analys. Gymnasieenkäten. Treornas testamente. Om mig. Förebyggande insatser. o Fortsatt arbete för ökat elevinflytande. o Fortsatt arbete för ökad gemenskap på Katedralskolan. o Inspark och aktiviteter för år 1. o Likvärdig undervisning och bedömning. Rutiner för hantering av kränkande behandling.

2 Delaktighet och förankring. Elevernas delaktighet Elevkåren träffar regelbundet årskurskommittéerna som består av elevrepresentanter från alla klasser. Elevkåren i sin tur träffar regelbundet skolledningen och har en dialog kring elevernas önskemål och behov. Inom International Baccalaureate (IB), det förberedande året samt Diploma Programme, träffas skolledning och elevrepresentanter för samtliga klasser i Student Council, vilket är ett forum för diskussion och information. Åk 3 eleverna har fått lämna sitt testamente där de reflekterar över sina år på Katedralskolan och ger exempel på förbättringsområden. Alla elever har haft möjlighet att svara på gymnasieenkäten Eleverna i år två har svarat på enkäten Om mig. Vårdnadshavarnas delaktighet I enkät som genomförs vid utvecklingssamtalen i februari varje år ingår frågor om elevernas skolsituation, trygghet, behandling etc. Enhetschefen har möte med föräldraföreningens representanter ca två ggr per termin. Föräldraföreningens representanter får yttra sig om ordningsregler, förslag till planer etc. Personalens delaktighet Förslag till planer skickas ut på remiss till personalen för att de ska kunna komma med synpunkter och påverka innehållet. Vi arbetar även med planer under utsatta studie/arbetsdagar. Förankring av planen Planen presenteras för eleverna i åk 1 av Elevhälsoteamet. Föräldrarna i åk 1 får kännedom om planen vid föräldramöte i början av ht. Åk 2 och åk 3 får kännedom om planen på mentorstid. Planen finns även på hemsidan Utvärdering av förra årets insatser Fortsatt arbete för ökat elevinflytande En del klasser har haft regelbundna klassråd på mentorstid. De flesta klasser har haft studieplanering på mentorstid. Syftet är att öka elevinflytandet och minska stress. De flesta klasser har haft frukostmöten där man diskuterat ordningsregler och den psykosociala miljön på skolan. Elevkåren arbetar för ökat elevinflytande genom klassrepresentanterna.

3 Fortsatt arbete för ökad gemenskap på Katedralskolan Elevkåren har aktivt arbetat för att förbättra de gemensamma aktiviteter som finns och skapa flera gemensamma aktiviteter för hela skolan. Klasskampen genomfördes i år, men alla klasser var inte representerade. Målsättningen med alla hjärtansdag är att hela skolan ska vara inkluderad i firandet. I nuläget får de elever som fått en ros ett mail med information om var de ska hämta den. Katedral by night anordnades både under hösten och våren för fjärde året i rad, där alla elever bjöds in till skolan under en kväll/natt. Skolledningen ger stöd till Elevkårens arrangemang både ekonomiskt och praktiskt. Operation Smile anordnade en Volleyboll turningen under vårterminen. Turneringen var ett samarbeta mellan flera gymnasieskolor i Linköping. Kaffedral drivs av elever som har UF-företag. Likvärdig bedömning Kontinuerligt arbete med likvärdig bedömning har bedrivits under läsåret. Exempel på detta är att prov anonymiseras och att lärare inte alltid rättar sina egna elever uppgifter. Bedömningskonferenser genomförs kontinuerligt under läsåret. Främjande insatser Introduktionen i åk 1 Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller köns uttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder. Målet är att skapa förutsättningar för eleverna att lära känna varandra under positiva förhållanden och skapa ett positivt och tillåtande klimat i klasserna. Introduktionen utvärderas av utvecklingsledarna. Övningar teambuilding, en halvdag i varje klass. Olika övningar för att lära känna varandra. Alla elever har bestämda platser. Ansvarig: Skolledning, utvecklingsledare, arbetslag, mentorer Senaste datum för genomförande september Ordningsregler Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller köns uttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder. Ett gott bemötande mellan både elever och personal på Katedralskolan. Utvärderas i den årliga kvalitetsmätningen. Ordningsreglerna på Katedralskolan utformas utifrån nyckelbegreppen hänsyn och respekt, ordning och ärlighet, närvaro och arbetsro. Dessa begrepp

4 diskuteras på mentortid. Det finns behov av en ständigt pågående dialog utifrån ordningsreglerna mellan all personal och eleverna. Ansvarig: Mentor Senaste datum för genomförande ht Förebyggande elevhälsoarbete Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller köns uttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder. Skolsköterska och kurator besöker alla åk 1 klasser under första läsåret i syfte att främja ett gott klassklimat och lyfta frågor kring likabehandling och diskriminering. Följs upp av skolsköterska och kurator. Under mentorstid arbeta med värderingsövningar och samtal. Ansvarig: Kurator och skolsköterska. Senaste datum för genomförande vt Skolvärd Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling. Trygg miljö i korridorer, matsal och uppehållsrum för alla elever. Utvärderas i årliga kvalitetsmätningen. Skolvärden finns tillgänglig i matsal, uppehållsrum och korridorer för att bidra till en trygg miljö på skolan. Ansvarig: Skolledning, skolvärd Senaste datum för genomförande vt Rum för stillhet Områden som berörs av insatsen Religion eller annan trosuppfattning. Att elever ska ha möjlighet att utöva sin religion och/eller få möjlighet till stillhet och reflektion i den mån det är möjligt utan att det inkräktar på undervisningen. Ett rum för stillhet är iordningställt på 500-planet. Ansvarig: Rektor Kartläggning Kartläggningsmetoder under HT VT 2017 Gymnasieenkäten. Varje år utförs en gymnasieenkät för alla elever i Linköpings kommun, detta läsår har den besvarats av alla årskurser. Enkäten genomfördes i februari Elevkåren träffar representanter från alla klasser och för fram elevernas synpunkter i regelbundna samtal med skolledningen. Föräldraenkät. Föräldrar fyller i en enkät i samband med utvecklingssamtalen i februari varje år.

5 Indira Stefanovic gjorde under läsåret 2015/2016 en kartläggning kring hur kulturella normer och könsroller påverkar den psykiska hälsan/ohälsan hos våra elever. Resultatet har presenterats för personalen. Personalen har även fått diskutera resultatet. Det framkom att personalen ser att de brister i kunskap om frågorna och vill ha mer utbildning. Indira kommer att besöka de olika ämnesgrupperna för att kartlägga behov av vilken typ utbildning som önskas. Planen är även att återkoppla till eleverna och be dem att tycka till om lösningar kring hur vi kan jobba vidare med detta på skolan. En reviderad enkät kommer att genomföras i år igen (2017/2018) för att titta på fler parametrar. Det ska skapas en ny tvärvetenskaplig grupp bland personalen som kontinuerligt kommer att arbeta vidare med frågorna. Frida Hill har under läsåret 2016/2017 arbetat specifikt med kön/genus på skolan. Arbetet är ett jämställdhetsuppdrag där hon främst har fokuserat på manlighet och manlighetsnormer. Arbetet kommer även att fortskrida under 2017/2018. Under läsåret har två allvarliga incidenter uppkommit där elever har blivit kränkta via sociala medier. Detta är något som under nästa läsår ska undersökas mer och arbetas aktivt med. En direkt insats är att en ny policy kring mobiler i klassrummen. Länk till mobilpolicyn. Resultat och analys Gymnasieenkäten Genomförs en gång per år och reviderades På Katedralskolan känner sig nästan alla elever trygga på skolan. Dock går det att se att eleverna de senaste tre åren upplever en sjunkande känsla av trygghet (2015 index 88,4, 2016 index 87,5, 2017 index 86,8). Vad gäller undervisningen upplever eleverna att lärarna har goda kunskaper och är engagerade. Eleverna tycker inte alltid att de vet vad de behöver prestera för att nå kunskapskraven i olika kurser. Även här kan vi se sjunkande siffror de senaste tre åren (2015 index 63,1, 2016 index 68,2, 2017 index 67,2). Elevernas upplevelse att kunna vara delaktiga i planering av arbetet har ökar de senaste tre åren (2015 index 61,7, 2016 index 63,1, 2017 index 63,8). Lite färre elever har känt att de kan söka upp elevhälsan om de behöver prata med någon (2016 index 85,4, 2017 index 82,5). Frågan mina lärare behandlar alla lika ligger fortfarande kvar på index 69 (2016 var index 69,7). Det är en fråga som skolan behöver fortsätta att arbeta med för att motverka att eleverna upplever att de inte behandlas på ett likvärdigt sätt. Treornas testamente Årets deltagande i treornas testamente var lågt, vilket innebär att materialet inte kan användas i den här planen. Om mig Är en enkät som alla år två elever i Östergötland får svara på, enkäten omfattar områden: Livet och framtiden, familj och vänner, hälsa och livsstil, tobak och alkohol, samt skolan och fritid.

6 I vår kartläggning väljer vi att titta på Katedralskolans svar på området Skola och Framtid. Eftersom det här dokumentet fokuserar på likabehandling presenterar vi frågorna som berör detta ämne. På frågan om du fått hjälp om du blivit mobbad svarar 83% (6 st svarade ja på frågan om de blivit mobbade) att de fått hjälp av en vän. 17% svarade Nej på frågan om de fått någon hjälp alls. Detta innebär att ingen av de 6 som svarat att de blivit utsatta svarat Ja, av skolpersonal, Ja, av familj eller släkt eller Ja, av någon annan. 19% av tjejerna och 13% av killarna tror att det finns någon i deras klass som känner sig mobbad av andra elever. 2% av killarna tror att det finns elever som känner sig mobbade av personal. Svaren ovan är allvarliga och behöver ses över så att elever inte utsetts för kränkande behandling, samt att vi måste vara tydliga och agera om något sker. 94% av tjejerna och 91% av killarna trivs mycket eller ganska bra på Katedralskolan. 69% av tjejerna och 50%. Förebyggande åtgärder Fortsatt arbete för ökat elevinflytande. Områden som berörs av åtgärden: Kön, Könsidentitet eller köns uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Ökat elevinflytande. Följs upp i elevenkäten och med mentorerna. Åtgärd Att alla klasser regelbundet har klassråd på mentortid. Studieplanering på mentortid. Bidrar till ökat elevinflytande och minskad stress. Frukostmöten i alla klasser där man diskuterar ordningsfrågor och förhållningssätt till varandra. Där kan även förslag på aktiviteter som stärker klassammanhållningen vara ett inslag. Elevkårens möten med skolledning. Motivera åtgärd Denna åtgärd har varit aktuell under en längre tid, förbättringar har skett varje år, men ännu har inte alla klasser klassråd och frukostmöten. Ansvarig Skolledningen Senaste datum för genomförande juni Fortsatt arbete för ökad gemenskap på Katedralskolan Områden som berörs av åtgärden: Kön, Könsidentitet eller köns uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Stärka och uppmuntra aktiviteter som inkluderar hela skolan. Åtgärd Skolledningen ger stöd till Elevkårens arrangemang som inkluderar hela skolan, tex klasskampen, Katedral by night, Alla hjärtans dag, samt idrottsturningar.

7 Motivera åtgärd Ökad gemenskap motverkar diskriminering och kränkande behandling. Många förbättringar har skett, men detta är ett område som behöver förbättras ytterligare. Viktigt att de nya aktiviteterna fortsätter även detta läsår. Ansvarig Skolledningen Senaste datum för genomförande vt Inspark och kvällsaktiviteter för år 1 Områden som berörs av åtgärden: Kön, Könsidentitet eller köns uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Att det ska bli en positiv inspark för alla elever i år 1. Ingen elev ska utsättas för trakasserier i samband med introduktionen. Åtgärd Under år 2 påbörjas arbetet med att bilda faddergrupper till introduktionen för nästkommande år 1. De som blir faddrar blir klassens representanter och år 1 föräldrarnas länk till fadderklassen. Skolledningen har regelbundna träffar med alla skolans faddrar i storgrupp, men även möten med varje klass faddrar. I samband med besöket klargörs diskrimineringsgrunderna och att ingen form av trakasserier får förekomma. Detta budskap upprepas för eleverna vid skolstart. Om eleverna tänker arrangera kvällsaktiviteter med år 1 uppmanas de att delta vid årskurs 1 föräldramöte i augusti för att träffa och informera föräldrarna. Ett brev skickas hem till föräldrarna för både år 1 och år 3. Brevet innehåller information om vad insparksdagarna kommer att innehålla. Inbjudan första skolveckan i augusti till alla föräldrar och elever i åk 1 där vi informerar om kvällsaktiviteter som genomförs tillsammans med äldre elever. Syftet med informationen är bland annat att förebygga trakasserier. Under föräldramötet deltar faddrarna som även delar med sig av sina kontaktuppgifter. Insparksperioden pågår onsdag och fredag i två veckor. Motivera åtgärd Risk för trakasserier i samband med introduktion av åk 1 elever. Ansvarig Skolledningen Senast datum för genomförande ht 2017 Likvärdighet i undervisning och bedömning Områden som berörs av åtgärden Kön, Könsidentitet eller köns uttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Att eleverna bedöms på samma grunder. Ökad förståelse hos elever om bedömningsgrunder och betygskriterier. Följs upp i gymnasieenkäten och i medarbetarsamtal med lärarna. Åtgärd

8 Fortsatt arbete med bedömningsmatriser och fortsatt arbete med att tydliggöra bedömningsgrunder för eleverna. Genom att sambedöma och göra gemensamma prov strävar vi efter att öka likvärdigheten i bedömningar bland våra elever. Motivera åtgärd Se kartläggning. Ansvarig Skolledning, EHT, undervisande lärare Senaste datum för genomförande juni Rutiner för hantering av kränkande behandling Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår skola. Den elev som känner sig kränkt ska alltid tas på allvar och den aktuella situationen ska alltid utredas. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal som får kännedom om att någon elev känner sig kränkt är skyldig att agera aktivt och omedelbart i situationen. Rektor ska alltid informeras (6 kap 10 Skollagen). Rektor utreder situationen och bedömer om åtgärdsprogram ska upprättas. Vid behov kopplas Elevhälsoteamet in. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Magnus Nyström, enhetschef, , magnus.nystrom@linkoping.se Monica Nilsson, rektor IB, SA, HU , monica.nilsson@linkoping.se David Drejstam, rektor NA, EK , david.drejstam@linkoping.se Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Om en elev känner sig kränkt av en annan elev är det viktigt att någon vuxen på skolan informeras. Det är ingen skillnad på om kränkningen sker på skolan eller på sociala medier. De åtgärder som kan bli aktuella varierar beroende på det inträffade och anpassas efter den uppkomna situationen. Skolan har ett ansvar att genom lämpliga åtgärder alltid försöka komma till rätta med problem som uppstått. Vid kränkningar på internet som sker på fritiden har skolan ett ansvar om det påverkar elevens situation i skolan. er riktas både till den som känner sig kränkt och den som utsatt någon för kränkning. Samtal hålls alltid med så väl den som känner sig utsatt som den anklagas för kränkningen. Samtalen ska vara konfliktlösande/lösningsfokuserade. Andra exempel på åtgärder som kan bli aktuella Föräldrakontakt

9 Klassrumssamtal Skriftlig varning Avstängning/förvisning från undervisning/skolan. Polisanmälan Anmälan till socialtjänsten Anmälan till arbetsmiljöverket När en elev kränks på internet är det viktigt att omedelbart kontakta aktuell webbsida så den kränkande bilden/texten tas bort. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Om en elev känner sig kränkt av en lärare eller av någon annan personal på skolan ska eleven kontakta rektor som utreder det inträffade. När vuxen kränker elev ska de anmälas till skoljuristen i Linköpings kommun som vidarebefordrar det till bildningsnämnden. Rutiner för uppföljning Uppföljning och utvärdering sker alltid av den som handlägger ärendet. Rutiner för dokumentation Berörd rektor ansvarar för dokumentationen av ärendet.