Katedralskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling läsåret 2014/2015

Transkript

1 Katedralskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling läsåret 2014/2015 Grunduppgifter Vision Alla har rätt att må bra i skolan. På Katedralskolan är det nolltolerans mot kränkning elevelev, elev-personal, personal-elev och personal-personal. Skolans ledning och all personal tar avstånd från alla former av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Elevernas delaktighet Alla elever i åk 1 har fått svara på frågan "Vad kan bli bättre på Katedralskolan?" Elevkåren träffar regelbundet årskurskommittéerna som består av elevrepresentanter från alla klasser. Elevkåren i sin tur träffar regelbundet skolledningen och har en dialog kring elevernas önskemål och behov. Åk 3 eleverna har fått lämna sitt testamente där de reflekterar över sina år på Katedralskolan och ger exempel på förbättringsområden. Alla elever har svarat på gymnasienkäten Vårdnadshavarnas delaktighet I enkät som genomförs vid utvecklingssamtalen i februari varje år ingår frågor om elevernas skolsituation, trygghet, behandling etc. Rektorn har möte med föräldraföreningen ca 2 ggr per termin. Föräldraföreningen får yttra sig om ordningsregler, förslag till planer etc. Personalens delaktighet Förslag till planer skickas ut på remiss till personalen för att de ska kunna komma med synpunkter och påverka innehållet. Förankring av planen Planen presenteras för eleverna i åk 1 av Elevhälsoteamet. Föräldrarna i åk 1 får kännedom om planen vid föräldramöte i början av ht. Åk 2 och åk 3 får kännedom om planen på mentortid. Utvärdering Fortsatt arbete för ökat elevinflytande. De flesta klasser har haft regelbundna klassråd på mentortid. Många klasser har haft studieplanering på mentortid. Syftet är att öka elevinflytandet och minskad stress. 1

2 Många klasser har haft frukostmöten där man diskuterat ordningsregler och den psykosociala miljön på skolan. Elevkåren har aktivt arbetat för ökat elevinflytande genom årskurskommittéerna. Fortsatt arbete för ökad gemenskap på Katedralskolan Elevkåren har aktivt arbetat för att förbättra de gemensamma aktiviteter som finns och skapa flera gemensamma aktiviteter för hela skolan. Nästan alla klasser bidrog i klasskampen i år. Alla hjärtans dag inkluderar hela skolan. En ny aktivitet anordnades Katedral by night där alla elever bjöds in till skolan under en kväll/natt. Skolledningen ger stöd till Elevkårens arrangemang både ekonomiskt och praktiskt. Alla elever ska ha samma möjlighet att lyckas i skolan oavsett kön. Enligt de genomsnittliga betygspoängen för elevernas slutbetyg 2014 ser skillnaderna mellan könen ut på följande sätt; NA kvinnor 16,9, män 16,2. EK kvinnor 15,6, män 14,4. HU kvinnor 15,6, män 14,3. SA kvinnor 15,2, män 14,4. IB kvinnor 32, män 33. Våga säga nej till nollning Inga allvarliga incidenter kom till skolans kännedom under förra läsåret i samband med introduktionen av nya åk 1 elever. Rektorerna pratade med berörda klasser i de fall någon form av olämpligt uppförande förekom. Likvärdig bedömning Kontinuerligt arbete med likvärdig bedömning har bedrivits under läsåret. Främjande insatser Introduktionen i åk 1 Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Målet är att skapa förutsättningar för eleverna att lära känna varandra under positiva förhållanden och skapa ett positivt och tillåtande klimat i klasserna. Introduktionen utvärderas av utvecklingsledarna. Övningar teambuilding, en halvdag i varje klass. Olika övningar för att lära känna varandra. Aktivitetsdag i de olika programmen. Skolledning, utvecklingsledare, arbetslag, mentorer Datum när det ska vara klart, september

3 Ordningsregler Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Ett gott bemötande mellan både elever och personal på Katedralskolan. Utvärderas i den årliga kvalitetsmätningen. Ordningsreglerna på Katedralskolan utformas utifrån nyckelbegreppen hänsyn och respekt, ordning och ärlighet, närvaro och arbetsro. Dessa begrepp diskuteras på mentortid. Det finns behov av en ständigt pågående dialog utifrån ordningsreglerna mellan all personal och eleverna. Mentor Datum när det ska vara klart, ht Förebyggande elevhälsoarbete Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Skolsköterska och kurator besöker alla åk 1 klasser vid tre tillfällen under första läsåret i syfte att främja ett gott klassklimat och elevernas hälsa samt lyfta frågor kring likabehandling och diskriminering. Följs upp av skolsköterska och kurator. Under tre mentorpass arbeta med värderingsövningar och samtal. I lektionen som har fokus på likabehandling och diskriminering används bla mångfaldsspelet och dilemman. Kurator och skolsköterska. Flerspråkighet Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet Allas lika värde, alla ska synas och uppmärksammas ur ett positivt perspektiv. Följs upp av specialläraren och skolledningen. Vid skolstart ska eleverna välkomnas med en affisch/roll up med texten Välkommen till ett nytt läsår där välkommen finns på alla befintliga språk som finns på Katedralskolan. Likaså ska det finnas affischer med Gott nytt år på alla språk. Elever med annat modersmål erbjuds möjlighet att få modersmålsundervisning på tider som inte krockar med annan undervisning. Schemaläggare, speciallärare 3

4 Hälsosamtal Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Att identifiera ohälsa, otrivsel och kränkande behandling. Följs upp av skolsköterskan. Skolsköterskan erbjuder alla elever i åk 1 ett enskilt samtal som berör elevernas hälsa och deras situation i skolan och i klassen. Skolsköterska Datum när det ska vara klart, vt 2015 Informationsutbyte Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling och Funktionsnedsättning Uppmärksamma elever som kan vara i behov av extra stöd samt diskutera klimatet i de olika klasserna. Mentorer och elevhälsoteamet samarbetar för att förbättra klimatet i klassen om det finns behov. Följs upp av elevhälsoteamet. Mentorerna i åk 1 och 2 träffar elevhälsoteamet en gång per termin Elevhälsoteamet Frånvaro Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Frånvaro från skolan kan vara ett tecken på ohälsa och/eller otrivsel. Målet är att alla elever med hög frånvaro ska identifieras och uppmärksammas. Följs upp av mentorer och elevhälsoteam. Elevers frånvaro följs kontinuerligt upp av mentor och vid återkommande och omfattande frånvaro utreds elevens situation av elevhälsoteamet. Mentor och elevhälsoteamet. Skolvärd Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Trygg miljö i korridorer, matsal och uppehållsrum för alla elever. Utvärderas i årliga kvalitetsmätningen. Skolvärden finns tillgänglig i matsal, uppehållsrum och korridorer för att bidra till en trygg miljö på skolan. Skolledning, skolvärd 4

5 Undervisningen Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning och Funktionsnedsättning Allas lika värde, alla ska ges möjlighet att fungera i undervisningssituationen oavsett funktionsnedsättningar. Lärarna har projekt i undervisningen där mångfaldsfrågor lyfts upp för att medvetandegöra eleverna om dessas betydelse. Utvärderas i årliga skolkvalitetsmätningen. Klassrummen anpassas efter elevernas behov till exempel vid funktionsnedsättningar, hörselskada. I tex samhällskunskap, historia, psykologi, TOK, svenska, filosofi och religion belyses dessa frågor. Varje år hålls FN-rollspel på skolan vilket uppmärksammar och främjar mångfald. På Samhällsvetenskapsprogrammet-tvärs arbetar eleverna med projekt om samlevnad, migration och kulturmöten och demokratifrågor. Lärarna Datum när det ska vara klart, vt 2015 Mentorsrollen Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Utvecklingssamtal med alla elever minst två gånger per läsår för att följa upp studiesituationen samt elevernas trivsel i klassen och i skolan. Utvärderas i skolkvalitetsmätningen. Mentor genomför utvecklingssamtal med elev (och förälder då eleven är under 18 år) regelbundet. Vid utvecklingssamtalen ska det vara obligatoriskt att även diskutera elevens trivsel i klassen och på skolan och om eleven uppmärksammat om det förekommit kränkande behandling. Mentor Datum när det ska vara klart, april 2015 Gemensamt förhållningssätt Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Att eleverna ska känna sig trygga i skolan. Utvärderas i skolkvalitetsmätningen. All personal är uppmärksam på om kränkande behandling eller någon form av diskriminering förekommer i klassrummet, korridorerna, matsalen, uppehållsrummet mm och ingriper vid behov. All personal Datum när det ska vara klart, vt 2015 Rum för stillhet Områden som berörs av insatsen Religion eller annan trosuppfattning. 5

6 Att elever ska ha möjlighet att utöva sin religion och/eller få möjlighet till stillhet och reflektion i den mån det är möjligt utan att det inkräktar på undervisningen. Ett rum för stillhet är iordningställt på 500-planet. Rektor Kartläggning Kartläggningsmetoder Gymnasieenkäten. Varje år utförs en gymnasieenkät för alla elever i Linköpings kommun, detta läsår har alla årskurser fått svara på den. Alla elever i åk 1 har fått svara på frågan Vad kan bli bättre på Katedralskolan? Treornas testamente. Åk 3 eleverna skriver ett testamente om hur de upplevt sina år på Katedralskolan. Årskurskommittéerna. Elevkåren träffar representanter från alla klasser för fram elevernas synpunkter i regelbundna samtal med skolledningen. Föräldraenkät. Föräldrar fyller i en enkät i samband med utvecklingssamtalen i februari varje år. Resultat och analys På Katedralskolan känner sig nästan alla elever trygga på skolan (index 90,5). En stor majoritet av eleverna uppger att de inte har blivit kränkta eller mobbade av personal (index 87,9) och eller av elever (index 90,7). Vad gäller undervisningen upplever eleverna att lärarna har goda kunskaper och är engagerade. Eleverna tycker inte alltid att lärarna förklarar varför deras insatser bedöms på ett visst sätt (index 63,8) och de upplever att de inte alltid får vara delaktiga i planering av arbetet (index 64). Vid frågan till eleverna i åk 1 om vad som kan bli bättre på Katedralskolan är de vanligaste svaren: Kaffedral behöver förbättras. Det behövs fler ställen att vara under raster. Fler uppehållsrum kan skapa bättre sammanhållning. Även önskemål om större utbud i kaffedral samt nya soffor, kortlekar, musik mm Värme och ventilation, för kallt på vintern, för varmt på sommaren, visar sig även i gymnasieenkäten (index 50,8) Matsalen och maten, för trångt i matsalen och önskemål om annan eller annorlunda tillagad mat. I treornas testamente framkommer önskemål om att hitta metoder/aktiviteter för att stärka gemenskapen i klassen även i åk 2 och åk 3. Under läsåret har det endast varit några enstaka fall av kränkning/trakasserier som har uppdagats, bland dessa har flertalet handlat om elever som utsatts för kränkningar på nätet. Ett sammanhang där det finns risk för att sexuella trakasserier förekommer är i samband med introduktionen av nya elever i åk 1. 6

7 Förebyggande åtgärder Fortsatt arbete för ökat elevinflytande. Områden som berörs av åtgärden: Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Ökat elevinflytande. Följs upp i elevenkäten och med mentorerna. Att alla klasser regelbundet har klassråd på mentortid. Studieplanering på mentortid. Bidrar till ökat elevinflytande och minskad stress. Frukostmöten i alla klasser där man diskuterar ordningsfrågor och förhållningssätt till varandra. Där kan även förslag på aktiviteter som stärker klassammanhållningen vara ett inslag. Motivera åtgärd Denna åtgärd har varit aktuell under en längre tid, förbättringar har skett varje år, men ännu har inte alla klasser klassråd och frukostmöten. Skolledningen Datum när det ska vara klart, juni Fortsatt arbete för ökad gemenskap på Katedralskolan Områden som berörs av åtgärden: Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Stärka och uppmuntra aktiviteter som inkluderar hela skolan. Skolledningen ger stöd till Elevkårens arrangemang som inkluderar hela skolan, tex klasskampen, Katedral by night och Alla hjärtans dag. Motivera åtgärd Ökad gemenskap motverkar diskriminering och kränkande behandling. Många förbättringar har skett, men detta är ett område som behöver förbättras ytterligare. Viktigt att de nya aktiviteterna fortsätter även detta läsår. Skolledningen Våga säga nej till nollning Områden som berörs av åtgärden: Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Att ingen elev ska utsättas för trakasserier i samband med introduktionen för åk 1 eleverna. Skolledningen besöker alla klasser i åk 2 i maj månad för att prata om introduktionen av nya elever som ska ske i augusti. I samband med besöket klargörs diskrimineringsgrunderna och att ingen form av trakasserier får förekomma. Detta budskap upprepas för eleverna vid skolstart. Inbjudan första skolveckan i augusti till alla föräldrar och elever i åk 1 där vi tillsammans med representanter från polis och säkerhetsavdelning informerar om kvällsaktiviteter som genomförs tillsammans med äldre elever. Syftet med informationen är bland annat att förebygga trakasserier. Motivera åtgärd Risk för trakasserier i samband med introduktion av åk 1 elever. Skolledningen Datum när det ska vara klart, ht

8 Likvärdig bedömning Områden som berörs av åtgärden Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Att eleverna bedöms på samma grunder. Ökad förståelse hos elever om bedömningsgrunder och betygskriterier. Följs upp i gymnasieenkäten och i medarbetarsamtal med lärarna. Fortsatt arbete med bedömningsmatriser och fortsatt arbete med att tydliggöra bedömningsgrunder för eleverna. Motivera åtgärd Se kartläggning. Skolledning, undervisande lärare Datum när det ska vara klart, juni Förebygga kränkningar på internet Områden som berörs av åtgärden Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Att sätta fokus på hur vi hanterar och förhåller oss till det som skrivs och visas på internet. Följs upp av skolledningen och elevhälsoteamet. Information till alla lärare angående metodmaterialet Ses offline som man kan arbeta med på mentortid. Motivera åtgärd Se kartläggning. Skolledning, kurator Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår skola. Den elev som känner sig kränkt ska alltid tas på allvar och den aktuella situationen ska alltid utredas. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal som får kännedom om att någon elev känner sig kränkt är skyldig att agera aktivt och omedelbart i situationen. Rektor ska alltid informeras (6 kap 10 Skollagen). Rektor utreder situationen och bedömer om åtgärdsprogram ska upprättas. Vid behov kopplas Elevhälsoteamet in. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Britt-Marie Andersson, gymnasiechef, , britt-marie.andersson@linkoping.se Monica Nilsson, rektor IB, , monica.nilsson@linkoping.se Magnus Nyström, rektor HES, , magnus.nystrom@linkoping.se Lars Uhlin, rektor NA, , lars.uhlin@linkoping.se Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Om en elev känner sig kränkt av en annan elev är det viktigt att någon vuxen på skolan 8

9 informeras. De åtgärder som kan bli aktuella varierar beroende på det inträffade och anpassas efter den uppkomna situationen. Skolan har ett ansvar att genom lämpliga åtgärder alltid försöka komma till rätta med problem som uppstått. Vid kränkningar på internet som sker på fritiden har skolan ett ansvar om det påverkar elevens situation i skolan. er riktas både till den som känner sig kränkt och den som utsatt någon för kränkning. Samtal hålls alltid med så väl den som känner sig utsatt som den anklagas för kränkningen. Samtalen ska vara konfliktlösande/lösningsfokuserade. Andra exempel på åtgärder som kan bli aktuella Föräldrakontakt Klassrumssamtal Skriftlig varning Avstängning/förvisning från undervisning/skolan. Polisanmälan Anmälan till socialtjänsten Anmälan till arbetsmiljöverket När en elev kränks på internet är det viktigt att omedelbart kontakta aktuell webbsida så den kränkande bilden/texten tas bort. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Om en elev känner sig kränkt av en lärare eller av någon annan personal på skolan ska eleven kontakta rektor som utreder det inträffade. När vuxen kränker elev ska de anmälas till skoljuristen i Linköpings kommun som vidarebefordrar det till bildningsnämnden. Rutiner för uppföljning Uppföljning och utvärdering sker alltid av den som handlägger ärendet. Rutiner för dokumentation Berörd rektor ansvarar för dokumentationen av ärendet. 9