Ekebyskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling. Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola, förskoleklass

Transkript

1 Ekebyskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola, förskoleklass Läsår: 2014/2015

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola, förskoleklass Ansvariga för planen Gerd Hansson Christina Larsson Vår vision Ekebyskolan skall vara en miljö fri från förekomst av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2014/2015 Elevernas delaktighet På klassråd/mentorstid diskuteras till exempel otrygga platser och obehagliga situationer på skolan. En enkät genomförs centralt om elevernas upplevelse av skolans arbetsmiljö. Resultaten ligger som grund för kommande läsårs insatser och åtgärder. Eleverna har då möjlighet att påverka likabehandlingsplanens utformning. Vårdnadshavarnas delaktighet Planen tillgängliggörs på skolans webbaserade kommunikationsprogram. Vårdnadshavare har därigenom möjlighet att påverka likabehandlingsplanens utformning. Personalens delaktighet I början av höstterminen diskuteras likabehandlingsarbetet som ligger till grund för planens utformning. Förankring av planen Den färdiga planen läggs ut på skolans webbaserade kommunikationsprogram.

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Planen togs upp i skolans "grupp mot mobbning", skolans ledningsgrupp och elevhälsoteam. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Skolledning, elevhälsoteam och "grupp mot mobbning". Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Samtliga åtgärder gav önskat resultat. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Den nya planen skall diskuteras i klassråd/på mentorstid, i skolans ledningsgrupp. Ansvarig för att årets plan utvärderas Christina Larsson

4 Främjande insatser Namn Främja likabehandling oavsett religion och etnisk tillhörighet Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Mål och uppföljning Eleverna ska ha kännedom om olika etniska minoriteters situation i Sverige och övriga världen. Insats Lärarna i årskurs F-4 tar upp olika etniska minoriteters högtider och seder. Lärarna i 5-7 tar upp vilka olika etniska minoriteter som finns i världen. Lärarna i 8-9 tar upp olika etniska minoriteters levnadsvillkor i olika delar av världen. Ansvarig F-4 klasslärarna, 5-9 ämneslärarna i SO, svenska, engelska, hemkunskap och elevens val Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela läsåret Namn Främja likabehandling oavsett kön eller funktionsförmåga Områden som berörs av insatsen Kön, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Mål och uppföljning F-4 Eleverna ska känna till vilka olika funktionshinder som finns och vad detta kan innebära.5-9 Eleverna ska känna till vilka samhälleliga villkor som har funnits och finns för människor med olika funktionshinder. De ska också känna till vilka olika livsvillkor som finns och har funnits beroende på kön och sexuell läggning. Insats F-4 genom olika lekar belyses levnadsvillkoren för människor med olika funktionshinder. Mentorerna i årskurs 5-6 diskuterar i klassen vilka olika hinder människor med olika funktionshinder stöter på i samhället och vad detta innebär. I årskurs 7-9 synliggör mentorerna olika framgångsrika personer med funktionshinder, man tar även upp hur Sverige diskriminerat människor med olika funktionshinder. Alla årskurser tar upp frågeställningarna avseende kön, i

5 årskurs 7-9 även sexuell läggning. Ansvarig Årskurs F-4: klasslärarna, Årskurs 5-9: mentorerna Datum när det ska vara klart Arbete pågår under hela läsåret.

6 Kartläggning Kartläggningsmetoder Enkäter. Samtal enskilt och i grupp. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna har besvarat en kartläggningsenkät samt deltagit i klassvisa och enskilda diskussioner/samtal. Hur personalen har involverats i kartläggningen Diskussion på kompetensutvecklingsdagarna där all personal deltager. Resultat och analys Eleverna har på klassrådet/mentorstiden uppgett att toaletterna upplevs som en otrygg plats. Yngre elever upplever att dörrarna är svåra att öppna (låsen tröga). Äldre elever upplever att toaletterna är ofräscha och slitna. Staketet som är uppsatt för att hindra bollar att fara ut i vägen är för litet. Man kan fastna eller ramla när man leker i stenröset på baksidan. Rastvakterna i åk 5 bör ha västar på sig så eleverna ser dem. Jobbigt att byta om till idrotten, man känner sig uttittad. Dåligt språkbruk kan förekomma mellan elever på skolan.

7 Förebyggande åtgärder Namn Motverka förekomsten av dåligt/kränkande språkbruk. Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller köns uttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Dåligt/kränkande språkbruk ska inte förekomma i verksamheten. Åtgärd Språkbruk o värdegrundsfrågor diskuteras i mindre grupper, t ex tjej- och killsnack. Särskilt tema "antimobbing" med fokus på språket. Diskussioner och övningar genomförs klassvis och i mindre grupper. Motivera åtgärd Personalen har uppgett att elevernas språkbruk gentemot varandra eller personal kan vara nedsättande/kränkande. Ansvarig Temadag: gruppen mot mobbing Diskussionsgrupper: mentorer och kurator Datum när det ska vara klart Namn Otrygga platser Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning Toaletterna ska vara hela och rena samt gå att låsa. Staketet vid bollplanen ska hindra bollar från att flyga ut i vägen. Situationen i omklädningsrummen ska bli bättre. Åtgärd Samtliga toaletter ses över varje läsårs-start, trasiga låsanordningar byts ut. Låsen ska bytas till

8 handikappvänliga lås med start vårterminen Staketet ska ses över. Mentorerna tar upp hur man beter sig i ett omklädningsrum. Motivera åtgärd Eleverna har uppgett att toaletterna är en otrygg plats. Eleverna har uppgett att bollar att far ut i vägen. Eleverna har uppgett att de känner sig uttittade när de byter om. Ansvarig Toaletter: Vaktmästaren och städpersonalen. Staket: ledningsgrupp. Omklädningsrum: mentorer. Datum när det ska vara klart Namn Konflikter mellan äldre och yngre elever Områden som berörs av åtgärden Ålder Mål och uppföljning Alla elever ska veta vilka rastvakterna är. Åtgärd Alla rastvakter ska ha gul väst på sig när de rastvaktar så att eleverna ser dem och vet vilka de är. Motivera åtgärd De äldre eleverna kan vara taskiga mot de yngre ibland. Ansvarig Arbetslagsledarna Datum när det ska vara klart

9 Rutiner för akuta situationer Policy Ekebyskolan skall vara en miljö fri från förekomst av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Rastvaktschema. Glaspartier till alla rum för bra uppsikt över alla lokaler. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Gerd Hansson e-post: Daniel Holm e-post: Anne Dahlin e-post: Kent Rönnberg e-post: Christer Pers e-post: Helena Schaerström e- post: Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Personal som får vetskap om att kränkning/trakasserier pågår meddelar den utsatte elevens mentor. Mentorn för samtal med den utsatte eleven om situationen. Mentorn för samtal med den mobbande/kränkande eleven om situationen. Respektive vårdnadshavare informeras av mentorerna. Avsedd blankett används av mentorerna för dokumentation och lämnas till ansvarig för skolans grupp mot mobbing, kurator eller arbetslagsledaren. Ärendet meddelas rektor vid påföljande möte i elevhälsoteamet. Om kränkning/trakasserierna inte upphör anmäls ärendet till skolans grupp mot mobbning. Ansvarig för gruppen sammankallar utan dröjsmål. Ärendet kartläggs utifrån information från mentorerna. En handlingsplan upprättas för samtal med inblandade elever och information till vårdnadshavare. Vårdnadshavare hålls underrättade av den från gruppen mot mobbning utsedde kontaktpersonen. Om kränkning/trakasserierna trots detta inte upphör tar Rektor över ärendet för vidare åtgärd. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Personal som får vetskap om att kränkning/trakasserier pågår meddelar den utsatte elevens mentor. Mentorn för samtal med den utsatte eleven om situationen. Närmaste chef för samtal med den mobbande/kränkande personalen om situationen. Vårdnadshavare till den utsatte eleven informeras av mentorn. Avsedd blankett används av mentorn för dokumentation och lämnas till ansvarig för skolans grupp mot mobbing, kurator eller arbetslagsledaren. Ärendet meddelas rektor vid påföljande möte i ledningsgruppen. Om kränkning/trakasserierna inte upphör anmäls ärendet till skolans grupp mot mobbning. Ansvarig för gruppen sammankallar utan dröjsmål. Ärendet kartläggs utifrån information från mentor/närmaste chef. En handlingsplan upprättas för samtal med kränkande/ mobbande personal och utsatt elev samt information till dennes vårdnadshavare. Vårdnadshavare hålls underrättade av den från gruppen mot mobbning utsedde kontaktpersonen. Om kränkning/trakasserierna trots detta inte upphör tar Rektor över ärendet för vidare åtgärd.

10 Rutiner för uppföljning Efter en vecka har man ett uppföljande samtal med den utsatte och med mobbaren.ansvarig: mentor/närmaste chef Rutiner för dokumentation Avsedd blankett används för dokumentation, diarieförs på skolan och läggs i elev/personal aktkopia skickas till registrator BUF Ansvarig: mentor/närmaste chef Ansvarsförhållande Mentor/närmaste chef Ansvarig för gruppen mot mobbning Rektor