Tallgårdens förskolas. Kvalitetsredovisning. För år 2009/2010. Ansvarig Förskolechef Magnus Strömbäck

Transkript

1 Tallgårdens förskolas Kvalitetsredovisning För år 2009/2010 Ansvarig Förskolechef Magnus Strömbäck

2 Innehållsförteckning Verksamhetens förutsättningar...3 Inledning...3 Enhetens bokslut...3 Barngrupp...3 Personal...3 Ledning...3 System för uppföljning och utvärdering...3 Lärmiljö...3 Innemiljö...3 Utemiljö...3 Analys och slutsatser kring verksamhetens förutsättningar...3 Prioriterade mål för Tallgårdens förskola läsåret 2009/ Trygghet...4 Hur vi har arbetat med Trygghet...4 Analys och Slutsatser...4 Åtgärder för utveckling och förbättring...4 Prioriterade mål för Tallgårdens förskola läsåret 2009/ Matte/No...5 Hur vi har arbetat med Matte/No...5 Analys och slutsatser...5 Åtgärder för utveckling och förbättring...5 Uppföljning och utvärdering av likabehandlingsplanen...5

3 Verksamhetens förutsättningar Inledning Tallgårdens förskola är en kommunal förskola som finns i stadsdelen nordantill. Förskolan tillhör Victoriaspåret och barnen går vidare till Folkparkskolan. Enhetens bokslut +-0 Barngrupp 2 avdelningar med 33 barn en avdelning med yngre barn och en med äldre barn. Personal Antal personal i förskolan är 5 kvinnor och 1 man, andelen högskoleutbildade är 5 och andelen med annan utbildning är 1 barnskötare. Ledning Det finns en chef på 100% som delas med Äppellundens, Muskötens och Hultets förskolor. System för uppföljning och utvärdering På förskolan sätter man upp prioriterade mål för en tidsperiod av 1 år. Varje avdelning sätter utifrån förskolans mål och barngruppens behov upp egna prioriterade mål. Varje medarbetare sätter upp egna prioriterade mål utifrån medarbetarsamtal med chefen. Alla de prioriterade målen utvärderas halvårsvis. Lärmiljö Innemiljö Rummen utnyttjas olika för att skapa en bra och varierande lärmiljö för barnen. Utemiljö Den är bra och används för att skapa möjligheter för barnens lärande och utveckling. Analys och slutsatser kring verksamhetens förutsättningar Tallgården har nästan jämt kö till sin förskola vilket innebär att det nästan alltid är fullt i grupperna. Det finns en stabil personalgrupp, där de flesta är förskollärare, som är trygga i sin pedagogroll. Ledningen har också varit stabil under många år med få chefsbyten. Den pedagogiska lärmiljön utvecklas hela tiden med hjälp av pedagoger, barn och föräldrar. Lokalen är i behov av renovering, vilket vi hoppas ska ske inom en överskådlig tid.

4 Prioriterade mål för Tallgårdens förskola läsåret 2009/2010 Trygghet Hur vi har arbetat med Trygghet I läroplanen står att alla barn ska få uppleva att göra framsteg, övervinna svårigheter och att få uppleva sig vara en tillgång i gruppen. Barnen ska ges förutsättningar att bygga upp varaktiga relationer och känna sig trygga i gruppen. Det är vad vi har utgått ifrån i vårt arbete med trygghet. Vårt arbete har till största del utgått från leken, som har fått stort utrymme varje dag. Vi har varit närvarande i barnens lek. Vi har stöttat och hjälpt leken framåt dels genom att tillföra material eller idéer men även genom att sätta ord på det som händer då vi har barn som är tvåspråkiga. Vi har uppmärksammat de barn som behöver mer trygghet och anpassat vårt förhållningssätt efter vad barnen behöver. Vi har jobbat mycket i mindre grupper för att alla ska bli sedda och få utrymme att komma till tals. I den lilla gruppen är det lättare att känna trygghet och att våga visa andra vad jag kan. Under terminen har vi haft mycket Miniröris som förutom motorikträning ger en gemenskapskänsla och rörelseglädje. För oss är det mycket viktigt att föräldrarna också känner en trygghet hos oss, för trygga föräldrar ger trygga barn. Vi tar oss tid för föräldrar vid hämtning och lämning och har en öppen kommunikation. Analys och Slutsatser Genom vårt arbete har vi sett att vi har fått en lugnare och tryggare barngrupp. Barnen leker mer rollekar. De samspelar med varandra och visar empati. I de mindre grupperna har barnen kommit fram mera. De vågar ta plats och visa för varandra. I Miniröris visar barnen mycket glädje i att göra tillsammans och de kommer ofta och frågar om får göra miniröris. Vi känner att vi har en bra föräldrakontakt och i utvecklingssamtalen visar även föräldrarna att de känner sig trygga i att ta upp saker med oss. Vi har tagit till oss av föräldrars önskemål och t ex börjat ge ut infobrev ca en gång i månaden där vi beskriver vår verksamhet och vårt arbete. Vi har ett gemensamt förhållningssätt som gör att barnen får en trygghet i att de blir bemötta på lika villkor. Åtgärder för utveckling och förbättring Under hösten 2010 får vi flera nya barn och arbetet med trygghet fortsätter. Det är viktigt att barnen synliggörs för varandra och vad de är bra på. Känslan av att göra sig förstådd och att kunna kommunicera spelar en stor roll i att känna trygghet. Därför kommer vi också att lyfta språket ännu mer genom att utveckla vårt arbete kring bl.a. bilder och flanosagor.

5 Prioriterade mål för Tallgårdens förskola läsåret 2009/2010 Matte/No Hur vi har arbetat med Matte/No I arbetet med vårt mål har vi utgått från det som står i läroplanen om att vi ska stimulera barns nyfikenhet och begynnande förståelse av skriftspråket och matematik, samt att vi ska ge barnen möjlighet att lära känna sin närmiljö och de funktioner som har betydelse för det dagliga livet. Vi har arbetat i små grupper och grupperna har delats in på olika sätt varje gång. Vi har gjort många utflykter i vår närmiljö och har arbetat mycket med material som barnen har hittat. De har bl. a. byggt fågelbon och gjort fåglar till det. Vår femårsgrupp har arbetat mycket med matematik. De har bl.a. jobbat med siffror, tid och mönster. Deras arbete har dokumenterats och satts upp på väggen. Nytt material för att stimulera matematik har köpts in bl.a. en stor tärning och en klocka. Analys och slutsatser Det vi märkt av vårt arbete är att barnen har fått ett annat intresse för djur, natur och matematik. Genom våra utflykter har barnen fått upplevelser och vi ser att barnen själva väljer in delar av det vi sett och pratat om i sin fria lek. Vi ser även att gruppen i det stora hela är en trygg grupp. Det kan bero på att barnen, genom att vara i olika små gruppkonstellationer, lär sig samarbeta med varandra och även får tillfälle att lära känna oss vuxna på ett annat sätt, då mer tid kan ges till varje individ. Femårsgruppens arbete har genom att det är dokumenterat på väggen lockat andra barn till matematik. Åtgärder för utveckling och förbättring Under hösten 2010 kommer vi att fortsätta att arbeta i små grupper och med matte och No. Arbetet kommer då att ske tematiskt där årstiderna är temat. Grupperna kommer att vara mer åldersrelaterade där vi jobbar med samma saker men med olika svårighetsgrad. Matte och No kommer att vara två byggstenar inom temat och barnen får träna samarbete, språk och får använda alla sina sinnen. Uppföljning och utvärdering av likabehandlingsplanen Likabehandlingsplanen upprättas årligen av medarbetare och chef