Uppföljningsrapport Science centers i Västra Götaland

Transkript

1 Regionutvecklingssekretariatet Djupare uppföljning, juni 2012 Uppföljningsrapport Science centers i Västra Götaland

2

3 Innehåll Sammanfattning Inledning Syfte och avgränsning Bakgrund Kriterier och fördelning Mål för Science centers verksamhet Synpunkter från Science centers verksamhetsledare Science center i Västra Götaland: verksamhet under 2009 och Universeum Måluppfyllelse Resultat i form av indikatorutfall Verksamhetens planerade insatser för år 2012 och framåt NAVET Måluppfyllelse Resultat i form av indikatorutfall Verksamhetens planerade insatser för år 2012 och framåt Molekylverkstan Måluppfyllelse Resultat i form av indikatorutfall Verksamhetens planerade insatser för år 2012 och framåt Dalénium Science center Måluppfyllelse Resultat i form av indikatorutfall Verksamhetens planerade insatser för år 2012 och framåt Balthazar Sinnenas verkstad Måluppfyllelse Resultat i form av indikatorutfall Verksamhetens planerade insatser för år 2012 och framåt Innovatum Science center AB Måluppfyllelse Resultat i form av indikatorutfall Verksamhetens planerade insatser för år 2012 och framåt Den gemensamma potten Inriktning Redovisade resultat Kommentarer från verksamhetsledarna på Science centren Arbete med utvärdering FBA/Kontigo Att bidra till den pedagogiska utvecklingen Utvecklingsbehov Högstadieelevernas syn Utvärdering/uppföljning (från mars 2010) Kommentarer från verksamhetsledarna på Science centren Övriga synpunkter från verksamhetsledarna på Science centren Analysenhetens kommentarer efter genomförd uppföljning... 37

4

5 Sammanfattning Föreliggande djupare uppföljning av Science center i Västra Götaland syftar till att ge en överskådlig bild av centrens verksamhet med inriktning på måluppfyllelse och uppnådda resultat. De mål som formulerats av regionutvecklingsnämnden ligger som grund. Även de utvärderingar som under 2008 och 2009 gjordes av företaget FBA ses som en utgångspunkt. En naturlig avgränsning i tid är, med anledning av FBA:s arbete och tidpunkten för rapportering till regionutvecklingssekretariatet, Science centers verksamhet under 2009 och Den sammanställda informationen om Science centers arbete har hämtats från verksamhetsrapporter avseende år 2009 och Därutöver har telefonintervjuer genomförts med respektive centers verksamhetsledare. Uppföljningen är genomförd av Åsa Rydin och Monica Emanuelsson. Rapporten i sin helhet går att ladda ner från sidan Syfte och mål Regionutvecklingsnämndens avsatta särskilda medel är till för att öka ungdomars intresse för naturvetenskap och teknik. Regionen vill stödja insatser för att stimulera fler ungdomar att söka sig till tekniska och naturvetenskapliga utbildningar. Västra Götalandsregionen ska långsiktigt ge stöd till utvecklingen av den pedagogiska verksamheten vid de sex Science centers i Västra Götaland som omfattas av stödet och årligen ta beslut om medel i samband med beslut om detaljbudgeten. Sammanfattningsvis kan konstateras att varje Science center (under 2009 och 2010) har bedrivit sin verksamhet i enlighet med de uppsatta målen, utifrån sina specifika förutsättningar och fokusområden. Nedan följer vissa kommentarer kring utfall och mål som har lyfts i anslutning till målen. Mål Kommentar kring utfall och mål 1. Utveckling av pedagogisk verksamhet Ett grundläggande mål som speglar verksamhetens syfte Kan förtydligas, t.ex. att målet ska genomföras i samverkan med skolorna Ett viktigt mål för att inspirera lärare Upplevs till viss del som svårtolkat, vad är det som avses? 2. Öka eller bibehålla tillgängligheten för barn/ungdomar Ett grundläggande mål som speglar verksamhetens numerärt och geografiskt syfte 3. Stimulera andra aktörer att delta i utvecklingen En utmaning som gett goda resultat Viktigt för att föra verksamheten framåt Skulle kunna integreras i mål 1 4. Verka för att besökare reser kollektivt till och från anläggningarna Information finns på hemsidan Elever reser ofta kollektivt Det beror på det befintliga kollektivtrafikutbudet. Fram till 2010 fanns ytterligare mål som var specifika för varje Science center. Det har i intervjuerna framkommit synpunkter om att detta upplevdes som bra och borde införas på nytt. Någon lyfte att det egna målet kunde handla om ett mer långsiktigt mål som skulle uppnås kanske på 3-4 år. När det gäller målet att verka för att besökare reser kollektivt till och från anläggningarna (mål 4) är målet kanske framförallt relevant om stödet avser antal besökare (=attraktiviteten).

6 Däremot om inriktningen är på elever i första hand så anges att dessa redan i dag ofta åker kollektivt. Vidare lyfter vissa Science center även fram att de redan idag arbetar med en något bredare ansats vad gäller miljö t.ex. vid lärarfortbildningar ges en introduktion med temat hållbar utveckling och det genomförs utställningar för att väcka intresse i frågan (t.ex. fotavtryck ). Utveckling av målen De i regionutvecklingsnämnden beslutade målen för science centers verksamhet upplevs generellt sett som positiva hos respektive verksamhetsledare. Det framkommer vissa önskemål om förtydligande från Västra Götalandsregionens sida. Här är en balansgång mellan (passiv) finansiär och (aktiv) uppdragsgivare. Kan regionutvecklingsnämnden bli tydligare i sina direktiv utan att detaljstyra? Vad har nämnden för önskemål om Science centers verksamhet? Mot vilka insatser ska bidraget riktas? Fortbildning av lärare och elevbesök kontra besök från allmänheten, Science centers roll som komplement till skolundervisningen kontra attraktionskraft inom upplevelseindustrin? Angående den geografiska aspekten finns förslag i intervjuerna att måldokumentet borde förtydligas med en beskrivning om vilken delregion respektive Science center är verksamma i. Emellertid är det inte så enkelt som det kan verka, ambitionen att verka lokalt varierar beroende på verksamhetens inriktning. Exempelvis arbetar Molekylverkstan mot en specifik bransch som i och för sig har en lokal anknytning, men också ett nationellt perspektiv. Likaså Universeum satsar på att attrahera besökare ur ett bredare upptagningsområde. Resonemanget lyfter frågan om på vilket sätt bidraget ska följas upp. Hur viktig är den geografiska aspekten? Ska stödet från regionutvecklingsnämnden fokusera mer på den geografiska tillgängligheten vid sidan av den numerära? Kan graden av tillgänglighet utgöra ett argument för framtida fördelning av stödet? Samtidigt är det värt att notera att målet omformulerats till att öka eller bibehålla tillgängligheten för barn och ungdomar, att centren så att säga når upp till sin maximala kapacitet utifrån de tilldelade medlen. En ytterligare aspekt att ha med är att främjande av entreprenörskap nu är en del av läroplanen. I ett utkast av den pågående utvärderingen av attityder till entreprenörskap 1 anges att detta innebär ett stort ansvar för skolorna. Även om utvärderingen inte berör Science centren anges de som en av de aktörer som har en roll i att främja positiva attityder till entreprenörskap. Den gemensamma potten inklusive samverkan Samtliga Science center ser ett värde i att samverka dem emellan, särskilt arbetet med egenutvärdering och deltagande i Ecsite-konferensen har gett värdefulla erfarenheter. Det finns dock svårigheter att organisera aktiviteter gemensamma för alla sex center, till stor del beroende på varierande grad av kapacitet och prioriteringar. Denna tröghet kan på så sätt hämma de positiva effekterna av den gemensamma potten. Kan riktlinjerna för den gemensamma potten formuleras på ett sätt som underlättar Science centrens organisatoriska möjligheter till samverkan? Vad skulle vara ett bra angreppssätt för att minska de upplevda hindren? I intervjuerna resoneras kring möjligheten att den gemensamma potten kan användas till samarbetsprojekt där inte alla regionens Science center nödvändigtvis behöver delta. Viktigt att diskutera är då var gränsen går mellan aktiviteter inom den gemensamma potten och insatser inom den ordinarie verksamheten. 1 Genomförs under våren 2012 av Kontigo på uppdrag av regionutvecklingssekretariatet. Slutrapport ska levereras under juni månad. 6

7 Ett önskemål som framkom ur intervjuerna är att Science centers arbete ska vara mer uttalat i det regionala utvecklingsarbetet, att de ska ses som en självklar del i utbildningssystemet. Kan kompetensplattformen komma att bli den arenan? I övrigt gällande kriterierna för den gemensamma potten kan det diskuteras om det även fortsättningsvis ska vara lika stor tyngd i arbetet med egenutvärdering, nu när det verkar som om Science centren har hittat formerna för det arbetet. De utvärderingar som 2008 och 2009 genomfördes av FBA (nu Kontigo) har utgjort en viktig del i ett förbättringsarbete för i stort sett alla sex Science center. Uppföljning Science centren använder i stort liknande indikatorer. Science centren har själva arbetat med att bryta ner målen och konkretiserat dessa. Det är dock oklart utifrån handlingarna om alla Science center redovisar samma grupper i de olika indikatorerna. För att få mer enhetlighet i rapporteringen samt tydlighet kring vilka som ingår i respektive indikator skulle Science centren kunna särredovisa antal personer i lärarfortbildning (kompetensutvecklande insatser) och antal elever samt övriga utöver elever i attitydförändrande aktiviteter. Om verksamheterna ska leda till ökad samverkan enligt mål 3 kan indikatorerna Antal privata och offentliga aktörer som samverkar och Företag och organisationer som deltar i kompetenshöjande aktiviteter användas mer genomgående av alla Science center. Idag redovisas vissa Science centers vilka skolor/kommuner som har deltagit i verksamhet vid Science centers. För att kunna få en tydlig bild över den geografiska spridningen skulle en möjlighet kunna vara att alla Science center bifogar en sammanställd lista över de skolor som besökt anläggningen och vice versa. Stödet från Västra Götalandsregionen Ett önskemål som framkom ur intervjuerna är att Science centers arbete ska vara mer uttalat i det regionala utvecklingsarbetet, att de ska ses som en självklar del i utbildningssystemet. Rapporteringen till regionutvecklingssekretariatet upplevs av flera Science centers verksamhetsledare som komplicerad. Samtidigt framhåller merparten av verksamhetsledarna hur viktigt stödet från Västra Götalandsregionen är för dem. 7

8 8

9 1. Inledning 1.1 Syfte och avgränsning Föreliggande uppföljning av Science center i Västra Götaland syftar till att ge en överskådlig bild av centrens verksamhet med inriktning på måluppfyllelse och uppnådda resultat. De mål som formulerats av regionutvecklingsnämnden ligger som grund till denna uppföljning. Även de utvärderingar som under 2008 och 2009 gjordes av företaget FBA ses som en utgångspunkt. En naturlig avgränsning i tid är, med anledning av FBA:s arbete och tidpunkten för rapportering till regionutvecklingssekretariatet, Science centers verksamhet under 2009 och I regionutvecklingssekretariatets modell för lärande uppföljning och utvärdering lyfts djupare uppföljning fram som en möjlig metod för att följa upp insatser som regionutvecklingsnämnden medfinansierar. En djupare uppföljning ligger närmare uppföljning än utvärdering. Syftet med en djupare uppföljning är att få aktuell kunskap om insatsen, hur insatsen utvecklats och vad som har skett med anledning av insatsen. En djupare uppföljning förväntas ge mer än det som regionutvecklingssekretariatet får in genom t.ex. läges- och slutrapporter men är inte lika omfattande i t.ex. kartläggning, analys och bedömning som en utvärdering. Den sammanställda informationen om Science centers arbete har hämtats från verksamhetsrapporter avseende år 2009 och Därutöver har telefonintervjuer genomförts med respektive centers verksamhetsledare. Uppföljningen är genomförd av Åsa Rydin och Monica Emanuelsson. Inledningsvis ges en bakgrundsbild av Västra Götalandsregionens stöd till Science center samt en beskrivning av regionutvecklingsnämndens uppsatta mål. Därefter ges information om varje centers verksamhet i förhållande till mål, indikatorer och framtidsperspektiv. I kapitel 3 behandlas den gemensamma potten och i nästföljande avsnitt ges en sammanfattning av resultaten från FBA:s utvärderingar. Rapporten avslutas med kommentarer från författarna. 1.2 Bakgrund Regionfullmäktige beslutade att till regionutvecklingsnämnden avsätta särskilda medel för att öka ungdomars intresse för naturvetenskap och teknik. Västra Götaland är Sveriges viktigaste industriregion. Den kompetens och de möjligheter som detta innebär ska tas tillvara. I samverkan med kommuner, näringsliv och högskolor vill regionen stödja insatser för att stimulera fler ungdomar att söka sig till tekniska och naturvetenskapliga utbildningar. Västra Götalandsregionen ska långsiktigt ge stöd till utvecklingen av den pedagogiska verksamheten vid Science centers (dvs. de sex Science center i Västra Götaland som omfattas av stödet) och årligen ta beslut om medel i samband med beslut om detaljbudgeten. Science center ska inspirera till förnyelse inom det tekniska, naturvetenskapliga och matematiska områdets utbildningar och dessutom fungera som en kompetensutvecklingsresurs.

10 1.3 Kriterier och fördelning Västra Götalandsregionen ger långsiktigt stöd till utvecklingen av den pedagogiska verksamheten vid sex Science center i Västra Götaland. Kriterier för Science centers i Västra Götaland är: Verksamheten är godkänd som Science center av föreningen Science centers i Sverige Verksamheten får permanent verksamhetsstöd från skolverket till teknik och naturvetenskap Verksamheten finns inom det geografiska området Västra Götaland Det första beslutet om stöd till Science center i Västra Götaland togs vid regionutvecklingsnämndens sammanträde I handlingarna framgår att överläggning har skett med samtliga Science center vid ett gemensamt möte där chefer och representanter för verksamheternas huvudmän medverkade. Vid mötet diskuterades olika principer för att fördela resurser mellan Science center dels som riktat stöd till de olika verksamheterna dels som gemensamma samverkansmedel. För år 2012 avsatte regionutvecklingsnämnden kronor i detaljbudgeten för stöd till Science center enligt följande fördelning: Organisation 2012 Universeum AB NAVET Molekylverkstan Dalénium Science center Balthazar Sinnenas verkstad Innovatum Science center AB Gemensam pott SUMMA Fördelningen av den tilldelade ramen har sett likadan ut sedan det inledande beslutet om stöd under 2007 fattades. Skillnaden är att den gemensamma potten sedan dess har räknats upp med kronor. 1.4 Mål för Science centers verksamhet Nedanstående mål avsågs i regionutvecklingsnämndens beslut för 2012: Den efterföljande beskrivningen av varje mål (1-3) togs fram vid ett arbetsseminarium kring gemensam uppföljning och utvärdering för Science centers i Västra Götaland i mars

11 Mål 1: Utveckling av pedagogisk verksamhet o Vilka nya koncept/program har tagits fram under året? Vilka är nyskapande (inte nytt av samma )? (Gäller inte stationer/utställningar.) o Andel personella och ekonomiska resurser avsatta för detta utvecklingsarbete (årsarbetstid, ekonomiska resurser i form av faktiska kostnader exkl. egen personal) samt andel av verksamhetens totala utvecklingskostnad (exkl. egen personal) o Antal externa personer som har deltagit i detta utvecklingsarbete o Lärarfortbildning (antal personheldagar) (Kortare än 2 timmar räknas inte som lärarfortbildning). På sikt även ta fram en karta som redogör för geografisk spridning. o Antal nya koncept/program som i samverkan har tagits fram av två eller fler Science centers i regionen. Mål 2: Öka eller bibehålla tillgängligheten för barn/ungdomar numerärt och geografiskt I måldokumentet beskrivs närmare: Antal elevbesök har stadigt ökat de senaste åren och upptagningen är på många håll hundra procent. Målet för Science center där upptagningen inte går att utöka är istället att bibehålla den nivå som uppnåtts. o Barn och unga som deltar i handlett pedagogisk program (begränsat antal elever som deltar i en aktivitet som är planerad utifrån en pedagogisk idé och som genomförs tillsammans med en Science centers-pedagog under minst 30 min) hur många når man och var kommer de ifrån? (Redovisa antal barn och unga från skolan som deltagit i ovanstående aktivitet.) Redovisa F-år9 och gymnasieskola i relation till totalt antal barn och unga inom regionen/delregionen. Rita karta med alla kommuner i Västra Götaland som visar fördelningen i relation till antal barn per kommun. o Totalt antal besökande. Hur stor andel av det totala besöksantalet utgör skolbesöken? Totalt antal barn och unga, 0-20 år, (både skola och fritid) som besökt Science centret under året (numerärt och procentuellt samt procentuell ökning/minskning). Mål 3: Stimulera andra aktörer att delta i utvecklingen o Samverkansaktörer, varav nya samt form för samverkan o Externa aktiviteter (t.ex. mässor, konferenser) som anordnas av andra aktörer i våra lokaler o Deltagande på mässor och konferenser o Finansieringsportföljen Mål 4: Verka för att besökare reser kollektivt till och från anläggningarna I måldokumentet anges att förutsättningarna för att åka kollektivt till och från de olika verksamheterna varierar kraftigt. Västra Götalandsregionen ska arbeta för att besökare i största möjliga mån reser kollektivt vid besök till anläggningarna. Verksamheten ska upplysa om de kollektiva transportlösningar som finns att tillgå vid resor till och från regionens olika Science centers. Mål 4 formulerades första gången för Science centers arbete Under 2009 och 2010 fanns ytterligare en punkt där respektive center hade möjlighet att ge förslag på mål som särskilt avsåg deras verksamhet. 11

12 1.4.1 Synpunkter från Science centers verksamhetsledare Målen, särskilt målet om utveckling av pedagogisk verksamhet, ses som grundläggande och relevanta för centrens verksamhet. Dock ses det av en verksamhetsledare som svårtolkat. Är det centrens pedagogiska verksamhet som avses, eller är det den pedagogiska verksamheten på skolorna? Det brukar i samband med rapporteringen blir en beskrivning av vad de gjort och inte effekterna av det. En annan respondent föreslår att något som möjligtvis skulle kunna förtydligas är att Science centren ska genomföra den pedagogiska utvecklingen i samverkan med skolorna. Hittills har målet varit mer inriktat mot skolelever och mindre mot allmänheten. Ett förtydligande av målgrupperna är önskvärt. En viktig del av målet som nämns i intervjuerna är att centret kan fungera som en inspirationskälla till lärarna. Då skolan många gånger har begränsade resurser och genom åren blivit mer teoretisk gör Science centren det möjligt för eleverna att få ta del av praktiska inlärningsmetoder. Även målet öka eller bibehålla tillgängligheten för barn/ungdomar numerärt och geografiskt upplevs som att det speglar verksamhetens fokus på ett bra sätt. En av respondenterna frågar sig till vilken grad man kan öka tillgängligheten för samma summa tilldelade medel. Målet skrevs om i och med att centren uppnådde gränsen inom ramen för det tilldelade bidraget. En nödvändig förändring, men formuleringen är nu inte särskilt sporrande, menar en av verksamhetsledarna. För att i högre grad nå ut till barn och ungdomar föreslår en av de tillfrågade att dessa får kraftigt subventionerade resor med Västtrafik. Målet att stimulera andra aktörer att delta i utvecklingen är viktigt för att föra verksamheten framåt och har också inneburit mer arbete för vissa Science center. Generellt sett ger det goda resultat i form av ökade kontaktytor. Enligt en av verksamhetsledarna kom målet till för att visa att bidraget kan växlas upp, men så har det i realiteten inte riktigt blivit. Personen i fråga föreslår att detta mål integreras i målet om pedagogisk verksamhet, att man där tar upp värdet av samverkan med externa aktörer. Angående målet verka för att besökare reser kollektivt till och från förklarar en av respondenterna att deras mål är bredare än just att åka kollektivt. Personen nämner de fotavtryck som de arbetar med i sin verksamhet. En av de tillfrågade efterlyser de tidigare, individuella målen. En annan nämner att dessa mål upplevdes som bra, men svåra att uppnå på kort sikt. De borde istället gälla för en flerårsperiod, som centren kan arbeta mer långsiktigt efter. Ett förbättringsförslag som lyfts fram är att i måldokumentet tydligare beskriva vilka delregioner som varje Science center tillhör och verkar i. I nuläget är det underförstått. En annan upplevd brist i nuläget är beskrivningar av Science centers verksamhet som en del i ett större sammanhang inom Västra Götalandsregionen. Bra exempel är den dokumenterade kopplingen till innovationssystemet och kompetensplattformen. Personen i fråga önskar att målen för Science center vore mer kopplade till Västra Götalandsregionens vision. Att centrens arbete ska vara mer uttalat i det regionala utvecklingsarbetet, att betydelsen av det tydligare ska framgå i strategiska dokument. Som verksamt Science center vill de ha en självklar roll i utbildningssystemet. Utifrån de uppsatta målen menar samma person att den ekonomiska fördelningen saknar koppling till prestation/resultat. Om fördelningen ska kvarstå får man i så fall överväga att 12

13 förändra målen. I övrigt bör regionutvecklingsnämnden i högre grad ge konkreta, aktuella uppdrag till Science centren, så att de kan agera mer operativt. 2. Science center i Västra Götaland: verksamhet under 2009 och Universeum Lokaliseringsort: Göteborg Huvudsakligt verksamhetsområde: Ett vetenskapligt och interaktivt centrum för skolelever och allmänhet Antal besökare 2010: Omsättning 2010: tkr Offentliga finansiärer 2010: Västra Götalandsregionen ( tkr), Göteborgs stad (6 000 tkr), Skolverket (4 150 tkr) Universeum ska positivt påverka barns och ungdomars attityd till naturvetenskap, teknik och matematik genom upplevelser som skapar nyfikenhet, ökad förståelse, framtidstro och lust att gå vidare till studier och yrkesverksamhet inom dessa områden. Universeum ska dessutom vända sig till den breda allmänheten och attrahera besökare och kompetens till regionen Måluppfyllelse Mål 1 (Utvecklingen av den pedagogiska verksamheten) Universeum har under 2009 fortsatt utvecklingen av ett nytt pedagogiskt koncept som utgör grunden i deras arbete. Syftet är att tydliggöra centrets verksamhet som ett komplement till skolans verksamhet. Insatser för integration mellan elever och pedagoger består av olika skolteman, där sex nya har utformats under året. Under 2010 tillkom tre nya utställningar; TILT 3, Krimlab 4 och Nanolabb 5 med tillhörande skolteman som täcker in alla åldrar. Tillsammans med Göteborgs universitet är Universeum en del av Skolverkets särskilda satsning på matematik. Mål 2 (Tillgängligheten för barn/ungdomar) För att nå elever som har svårt att ta sig till Universeum görs besök på deras hemort för att ge dem möjligheter att träffa unga forskare och testa utrustning som de vanligtvis inte har tillgång till. Under 2009 besöktes bl.a. stadsdelarna i nordöstra Göteborg och kommunerna Partille, Alingsås, Vårgårda, Munkedal och Lilla Edet. Under 2010 har Universeum vidareutvecklat sina avtalsformer med stadsdelar och kommuner för att kunna åstadkomma ett obegränsat antal besök för de berörda eleverna. Antal elever 2 Hämtat från regionutvecklingsnämndens villkorsbeslut En utställning om den mänskliga hjärnan. 4 En utställning om kriminalteknik. 5 Ett reellt forskningslaboratorium kring DNA-molekyler med forskare från Chalmers. 13

14 som nås av avtalen har fördubblats sedan Via EU-projektet CASC 6 har de arrangerat diskussioner i skolor i områden med traditionellt lågt studiedeltagande. Mål 3 (Stimulera externa aktörer att delta i utvecklingen) Universeum arbetar tillsammans med Göteborgs universitet och Chalmers tekniska högskola när det gäller den pedagogiska utvecklingen, bl.a. genom utställningar och besök på skolorna. Samverkan sker också i samband med olika typer av utställningar. Andra partner som Universeum har utbyte med i dylika sammanhang är Statens Kriminaltekniska Laboratorium, Polismyndigheten, Sahlgrenska universitetssjukhuset, Ingenjörsvetenskapsakademin, Lunds tekniska högskola, Kungliga tekniska högskolan, Umeå universitet, Kungliga vetenskapsakademin, Astra Zeneca och djursjukhuset Blå Stjärnan. Samverkan på internationell nivå sker bl.a. genom kontakter med organisationen Molecular Frontiers och Science center i Tyskland, Danmark, Storbritannien, Nederländerna och Italien. Under 2009 fördjupades samarbetet med Onsala Rymdobservatorium, Vetenskapsrådet och Stockholms universitet. Andra samverkanspartners gällande skolverksamheten är föreningen Framtidsfrön, WWF, Den globala skolan och Brosamverkan Väst. Mål 4 (Arbetet för ökat resande med kollektiva transportmedel) Alternativen av de kollektiva transportmedlen finns presenterade på Universeums hemsida och förmedlas även vid kontakter med gäster. Via ett samarbete med Göteborgsregionens kommunalförbund och Västtrafik har resor för halva priset till och från Göteborg gjorts möjligt för skolklasser, under en försöksperiod fram till juni Verksamhetsledare Lars Rehnman lyfter fram att grundskolorna oftast åker kollektivt Resultat i form av indikatorutfall Förväntade indikatorer för 2009 är hämtade ur Science centers egna rapporter medan de avseende 2010 är hämtade från de särskilda villkor som verksamheterna får i samband med beslut om medel. Indikatorer för Universeum Förväntat resultat Utfall År Kv Män Total Kv Män Total Antal nya utbildningar Antal kvinnor och män som deltar i kompetenshöjande aktiviteter (lärarfortbildning) Antal kvinnor och män som deltar i attitydförändrande aktiviteter (pedagogiska program, sommarkurser, handledda program för ungdomar och barn) Antal privata och offentliga Ej använd - - Ej använd aktörer som samverkar Antal företag och organisationer deltar i kompetenshöjande aktiviteter Ej använd Ej använd 33 6 Cities and Science Communication, ett projekt inom EU:s 7:e ramprogram som bl.a. syftar till att skapa ett engagemang för forskning hos allmänheten. 14

15 Antal kvinnor och män som deltar i attitydförändrande aktiviteter (utöver skolelever) Ej använd Ej använd Ej använd Antal besökare totalt För 2009 nåddes inte målet vad gäller lärarfortbildning. Den orsak som lyfts fram är ombyggnad i huset och att förväntat antal skolor med avtal inte uppnåddes. Övriga mål utifrån indikatorer uppnåddes. För år 2010 är flertalet indikatorer inte könsuppdelade. Målen kring Antal personer som deltar i kompetenshöjande aktiviteter (lärarfortbildning) och Antal personer som deltar i attitydförändrande aktiviteter är inte uppnådda. Den orsak som anges i rapporten är att de arbetade med att sluta skolavtal med Göteborgs stad vilket inte genomfördes, men som de ämnar genomföra under Utöver de indikatorer som användes 2009 anges nu även indikatorerna Antal företag och organisationer som deltar i kompetenshöjande aktiviteter, Antal privata och offentliga aktörer som samverkar och Antal kvinnor och män som deltar i attitydförändrande aktiviteter (utöver skolelever). I rapporten från 2010 anges att personer i attitydförändrande aktiviteter avser lärare och elever. När det gäller förväntat utfall för år 2011 respektive 2012 förväntas antalet kvinnor och män i kompetenshöjande aktiviteter öka till 4000 personer för år För år 2012 anges dock förväntat utfall till 3000 personer. Båda två är dock klart högre än tidigare såväl förväntat utfall som faktiskt utfall. Även antalet personer i attitydförändrande aktiviteter förväntas öka till personer år 2011 och personer år Antalet nya utbildningar går ner till 2 för respektive 2011 och Antalet privata och offentliga aktörer som samverkar förväntas bli 50 för respektive år. Antal besökare totalt ligger på ungefär samma nivå som tidigare, medan antal personer utöver skolelever i attitydförändrande aktiviteter förväntas öka till för 2011 och sedan gå ner till för Verksamhetens planerade insatser för år 2012 och framåt Övergripande strategier för det framtida arbetet är att öka antalet besökare (elever och allmänhet) samt lärare på fortbildning. Därutöver ska Universeum verka för utvecklade säljbara produkter, ökad snittintäkt och förbättrat kapacitetsutnyttjande. Universeum förbereder en omfattande fortbildning av lärare, särskilda insatser kommer att läggas på den pedagogiska verksamheten inom förskolan. I övrigt kommer centret att fortsätta med sin outreachverksamhet och projekt riktade mot gymnasieskolor. I ett samarbetsprojekt i Mölndals kommun kommer ett tema om Havet att tas fram. Som en del i det entreprenöriella lärandet kommer Universeum att utarbeta två nya former av elevmottagande, som inleds med en vetenskapsshow och följs av olika typer av problemlösning. Därtill planeras två nya utställningar med fokus på hållbar utveckling och kreativitet. De huvudsakliga verksamhetsmålen som verksamhetsledare Lars Rehnman lyfter upp är: att skapa ett lärcentrum vid Universeum där de skulle kunna utbilda såväl befintliga lärare som lärarstudenter i entreprenörskap (lärande entreprenörskap) kopplat till matematik osv. 15

16 arbeta vidare med att få fler avtalskommuner öka antalet lärare i fortbildning skapa fler säljbara produkter (t.ex. inspirationsdagar för elever där bransch, högskola mm finns med). arbeta vidare med att synliggöra forskningen (tidigare exempel är utställningen om nanoteknik). öka antalet permanenta bilar som åker ut till skolor där de i nuläget inte når ut med sin verksamhet. Något som lyfts fram som ett gemensamt behov för de olika Science centers. genomförandet av Ecsite nästa år borde ske i samverkan med alla Science center i Västra Götaland. Den viktigaste insatsen under 2013 anser Lars Rehnman vara arbetet med att skapa ett lärcentra. 2.2 NAVET Lokaliseringsort: Borås Huvudsakligt verksamhetsområde: Kompetensutveckling av lärare i naturvetenskap och teknik Antal besökare 2010: Omsättning 2010: tkr Offentliga finansiärer 2010: Kommunerna i Sjuhärad (5 500 tkr), Västra Götalandsregionen (1 300 tkr), Skolverket (2 700 tkr), Högskolan i Borås (500 tkr), andra kommuner/kompetensutv./utställningar (3 400 tkr) NAVETs vision är att mötet med naturvetenskap och teknik skall vara glädjefullt, inspirerande och satt i ett sammanhang så att det skapas intresse och lust till engagemang i naturvetenskapliga och tekniska frågor. NAVET samarbetar i sitt arbete med högskola, kommun och näringsliv samt med andra tekniska och naturvetenskapliga center både nationellt och internationellt Måluppfyllelse Mål 1 (Utvecklingen av den pedagogiska verksamheten) En nationell samlingsplats för utveckling av matematik, det s.k. Matematikpalatset, invigdes Där erbjuds kompetenshöjande aktiviteter för lärare och elever. För förskolepedagoger har NAVET tillhandahållit kompetensutveckling i kemi, med möjlighet till temabesök med barnen. Flera nya teman har tagits fram under året, bl.a. med inriktning på astronomi och teknik. NAVET driver också ett kompetensutvecklingsprogram för lärare i naturvetenskapliga ämnen, där 15 olika utbildningar har utvecklats. NOS-projektet som startade 2007 är en av satsningarna för att finna nya vägar att engagera tonåringar i naturvetenskap och teknik. Samtliga deltagande skolor skriver ett treårskontrakt med NAVET. Genomförda utvärderingar har inspirerat till ett processinriktat arbete med pedagoger och elever. Under 2010 valdes ett antal områden ut, som paketerades och erbjuds

17 skolor runt om i landet. Temana i NOS-projektet togs fram i samarbete med Polisen, Räddningstjänsten, skolan och Socialtjänsten. Under 2010 har NAVET lagt ett omfattande arbete vid att ta fram matematikverkstäder för förskolebarn och upp till årskurs 6. Dessa finns nu till försäljning och har stor efterfrågan. Särskilda insatser har gjorts för att utveckla teknikteman och att ta fram teknikbaserade utbildningspaket. Mål 2 (Tillgängligheten för barn/ungdomar) Under hösten 2009 har två av NAVETs pedagoger i samarbete med klassföreståndare arbetat med elever i årskurs 1-3 på tre skolor i sammanlagt 27 dagar. Samtliga lärare på de berörda skolorna har i anslutning till insatsen fått kompetensutveckling via fyra konferenser. Under året har NAVET tagit fram ett koncept för hur man tillsammans med lärare och elever kan arbeta med matematik i utemiljön, exempelvis på skolgårdar. Om intresse finns, kan skolor med lång resväg till centret få besök av NAVETs pedagoger. Därtill finns utbildningsmaterial till utlåning i anslutning till NAVETs alla teman. Mål 3 (Stimulera externa aktörer att delta i utvecklingen) Våren 2009 tecknade NAVET ett treårsavtal med stiftelsen Håll Sverige Rent, som avsåg att genomföra inspirationsträffar i syfte att få skolor att miljöcertifieras genom nätverket Grön Flagg. Under 2009 och 2010 genomfördes 18 respektive 58 träffar. År 2009 genomfördes två dagars kompetensutveckling kring genusfrågor tillsammans med filmgruppen Doris (förening som arbetar för jämställdhet inom filmområdet). Nära samverkan och gemensamma aktiviteter sker med det kommunägda företaget Mediapoolen då de sedan 2008 är integrerade i NAVETs lokaler. Skolverket valde 2010 ut ett 10 science center för att delta i utvecklingen av PIMlab 8 och NAVET är en av dessa. I samband med arrangemang och utställningar samarbetar NAVET ofta med skolor, föreningar och näringsliv. Exempel på samverkanspartners är Högskolan i Borås, Sveriges tekniska forskningsinstitut, Borås stad, Borås energi & miljö och Borås astronomiska sällskap. På ett internationellt plan kan nämnas att NAVET under 2010 haft studiebesök av grupper från Skottland, Tyskland, Polen, Iran, Indonesien, Nigeria och Sydkorea. Mål 4 (Arbetet för ökat resande med kollektiva transportmedel) Det finns goda förbindelser med kollektiva transportmedel till och från NAVET. Om detta informerar de på sin hemsida. Lotta Johansson, verksamhetsledare på NAVET, tillägger att personen som bokar in grupper samtidigt redogör för hur besökarna enklast kan ta sig till anläggningen med buss eller tåg. Vid fortbildning av större lärargrupper försöker de anställda vid NAVET få dessa att anordna en bussresa. Grupper med elever färdas naturligt nog med inhyrda bussar. Vid lärarfortbildningarna ges alltid en introduktion med temat hållbar utveckling. I denna ingår information om kollektiva resor. I verksamhetens miljöpolicy 8 PIMlab är en produktions- och samarbetsmiljö på Internet som inspirerar pedagoger att utveckla sin ämnesundervisning med stöd av IT. 17

18 återkommer dessa frågor och de integreras i verksamheten på ett bra sätt, menar Lotta och tillägger att det är bra att detta mål kommit till Resultat i form av indikatorutfall Indikatorer för Navet Förväntat resultat Utfall År Kv Män Total Kv Män Total Antal nya utbildningar Antal kvinnor och män som deltar i kompetenshöjande aktiviteter Antal kvinnor och män som deltar i attitydförändrande aktiviteter Antal besökare totalt Ej använd Ej använd Övriga resultat som anges i 2009 års rapport är bland annat att drygt vuxna deltar i aktiviteter om hållbar utveckling (kunskap och känsla). Vidare anges att minst elever förväntades delta i olika teman och resultatet blev elever. Helgbesökare uppges vara nästan personer. I slutrapporten för 2010 anges att elever har deltagit NAVETs teman. När det gäller förväntat utfall för 2011 och 2012 är målen 20 respektive 15 nya utbildningar, personer respektive personer i kompetenshöjande aktiviteter samt respektive i attitydförändrande aktiviteter Verksamhetens planerade insatser för år 2012 och framåt För NAVET planeras en stor ombyggnation som kommer att utöka lokalytorna och göra dessa mer funktionella för att kunna hysa större grupper. Centret kommer att vara en del i satsningen på området Simonsland och ska vara klart Fokus i arbetet för de närmsta tre åren är Entreprenörskap & Hållbar utveckling, med temat Kraft och innovation för en hållbar framtid. I anslutning till detta kommer det att utvecklas nya utställningar med flera aktörer i samverkan. NAVET kommer att ta fram flera utbildningspaket med avstamp i den nya läroplanen, inriktade på strategiskt entreprenörskap. 18

19 2.3 Molekylverkstan Lokaliseringsort: Stenungsund Huvudsakligt verksamhetsområde: Kemi och polymerteknik Antal besökare 2010: Omsättning 2010: tkr Offentliga finansiärer 2010: Skolverket (750 tkr), Stenungsunds kommun (410 tkr), Energikontoret Sydost (170 tkr), EU (35 tkr) Molekylverkstans affärsidé är att väcka intresse, öka förståelse och nyfikenhet för naturvetenskap och teknik. Det görs i utställningslokalen i Kulturhuset Fregatten, Stenungsund, deltagande i Vetenskapsfestivalen i Göteborg, arrangemang och ett flertal events och evenemang för allmänheten och skolan under året Måluppfyllelse Mål 1 (Utvecklingen av den pedagogiska verksamheten) För att påverka elevers attityder gentemot hållbar utveckling genomförde Molekylverkstan 2009 en lärarfortbildning med temat Smart Energi. Exempel på andra aktiviteter för utveckling av den pedagogiska verksamheten det året är anordnande av studiebesök och experiment inom polymerteknik (i samarbete med Chalmers tekniska högskola), fortbildningsprogrammet Teknik tillsammans, utvecklande av kemishow för barn samt tre längre kurser som behandlade temat Teknik i havet. Under 2010 uppgraderades Molekylverkstans utställning inom temat plast och polymerer, teknik och matematik, med fokus på plastmaterial i ett hållbart samhälle med förnyelsebara råvaror. Utställningen användes för skolprogram och vid lärarfortbildning, men var även öppen för allmänheten. Varje år utvecklas de s.k. skolpaketen inom kemi för Plast- och kemiföretagens branschorganisation. Dessa skolpaket användes kontinuerligt vid skolbesök och under Kemins dag Mål 2 (Tillgängligheten för barn/ungdomar) Molekylverkstan har sedan flera år tillbaka förlagt besök på förskolor och anordnat experimentella aktiviteter. Mycket arbete läggs även på att medverka vid events som vänder sig till skolelever. På så sätt förmedlas Molekylverkstans utbud och kompetens till ett stort antal barn och unga. Tillsammans med Stenungsunds kommun har de bildat en pedagogisk grupp i syfte att ta fram ett program som behandlar Molekylverkstans roll som komplement till den ordinarie skolundervisningen. Erfarenheterna ska användas i kontakter med andra kommuner. I samarbete med experimentlabbet i Kalmar har Molekylverkstan 2010 utvecklat ett mobilt Science center inom temaområdet energi. Mål 3 (Stimulera externa aktörer att delta i utvecklingen) Under 2009 använde sig Chalmers tekniska högskola av Molekylverkstan vid presentation av en utredning i EU:s High Level Group som behandlade framtiden för kemisk industri ur ett 9 Hämtat från Molekylverkstans hemsida:

20 EU-perspektiv. ForskarFredag/Kemins dag var ett samarbetsprojekt med Stenungsunds kommun och näringslivet med anknytning till den lokala petrokemiindustrin. Som ett led i att utveckla arbetet med Teknikcollege deltog Molekylverkstan i en gruppering med andra gymnasieskolor i Göteborgsregionen. Arbetet fortsatte under 2010 tillsammans med Nösnäsgymnasiet, Kemiföretagen i Stenungsund och Chalmers. En representant från Molekylverkstan sitter som vice ordförande i Teknikcollegerådet Göteborg. Exempel på andra aktörer som centret samarbetat med under 2009 är experimentlabbet i Kalmar, projektarbetare från Nösnäsgymnasiet och en lokal konstnär. Under hösten 2010 gjordes en rad förberedelser inför Kemins år 2011 i samarbete med Chalmers tekniska högskola, Kemiföretagen i Stenungsund, Kemistsamfundet och andra intressenter. Under året skickades ett bidrag till Världskongressen för Science centers i Kapstaden i samverkan med NAVET i Borås och två Science centers i New York. Bidraget presenterades under kongressens genomförande Mål 4 (Arbetet för ökat resande med kollektiva transportmedel) Molekylverkstans placering i centrala Stenungsund ger goda möjligheter för besökande att resa kollektivt. Skolklasser reser uteslutande kollektivt. Molekylverkstan är knuten till den s.k. Kulturkatalogen finansierad av Västra Götalandsregionen, där kommuner kan söka bidrag till hälften av sina resekostnader. Om detta regionala arrangörsstöd informerar Molekylverkstan på sin hemsida Resultat i form av indikatorutfall Indikatorer för Molekylverkstan Förväntat resultat Utfall År Kv Män Total Kv Män Total Antal nya utbildningar Antal kvinnor och män som deltar i kompetenshöjande aktiviteter (lärarfortbildning) Antal kvinnor och män som deltar i attitydförändrande aktiviteter Antal kvinnor och män som deltagit i kompetenshöjande aktiviteter (elever) Antal besökare totalt Ej använd Ej använd För 2009 framkom att lärarfortbildningen minskar och orsaken till detta anges vara finanskrisen. Det utbildningsföretag som anlitat Molekylverkstan fick inte in rätt antal bokningar och avbokade därför. Aktiviteter har genomförts med bl.a. förskolor. Centret anger att de får bra eller mycket bra omdömen avseende program, genomförande och personal. När det gäller 2011 respektive 2012 förväntas 6 respektive 3 nya utbildningar, elever respektive i kompetenshöjande aktiviteter och 300 respektive 125 lärare i 20

21 kompetenshöjande aktiviteter. När det gäller personer i attitydförändrande aktiviteter förväntas respektive personer Verksamhetens planerade insatser för år 2012 och framåt Molekylverkstan kommer under 2012 att genomgå förändringar på personalsidan, bl.a. kommer de ta in ny kompetens i syfte att utveckla lärarfortbildningen. Exempelvis ska kommunens alla förskollärare erbjudas fortbildning. En process som planeras handlar om att verksamheten ska inriktas mot dels utställning och dels skola, att i egen regi engageras mer i kompetensförsörjning och rekrytering inom Teknikcollege och gymnasieskola. I samverkan med Stenungsunds kommun och de lokala kemiföretagen har en vision Hållbar kemi 2030 tagits fram. Under 2012 kommer den att användas som bas för att utveckla skolprogram, experimentstationer, genomföra event, föreläsningar och andra aktiviteter för allmänheten. Via ett samarbetsprojekt med branschorganisationen Plast- och kemiföretagen ska Molekylverkstan ta fram experimentlådor för utlåning till skolor runt om i landet. Sommaren 2012 kommer Molekylverkstan att delta i evenemanget Västerhavsveckan, där de bl.a. kommer att erbjuda sommarkurser i marinbiologi för barn och ungdomar. De kommer i övrigt att förbättra informationen på sin hemsida så att den blir mer tydlig. 2.4 Dalénium Science center Lokaliseringsort: Stenstorp (Falköpings kommun) Huvudsakligt verksamhetsområde: Förmedling av teknik och naturvetenskap genom vetenskapliga shower Antal besökare 2010: Omsättning 2010: tkr Offentliga finansiärer 2010: Falköpings kommun (1 640 tkr), Skolverket (900 tkr), Västra Götalandsregionen (650 tkr) Ett science center är ett utställnings- och aktivitetscentrum med målet att väcka intresse för naturvetenskap och teknik, där vi vill ta till vara besökarnas nyfikenhet, kreativitet och experimentlust. Genom en spännande blandning av interaktiva stationer, experiment och vetenskapliga shower är Dalénium det perfekta utflyktsmålet för familjen, företaget, föreningen och skolan. Välkomna till Dalénium! 21

22 2.4.1 Måluppfyllelse Mål 1 (Utvecklingen av den pedagogiska verksamheten) Dalénium utökade 2009 sitt utbud av fortbildningar för pedagoger, ett exempel är flerstegsutbildningar i matematik i samarbete med Högskolan i Skövde. Därtill har de bjudit in externa föreläsare inom områdena matematik, geologi och astronomi. Under 2010 erbjöds ett 20-tal teman, shower och handledda program, merparten med en flexibilitet att kunna bokas när som helst på året. Dalénium genomförde 60 fortbildningsdagar för lärare i Skaraborg under året, dels på plats och dels ute i respektive förskola/skola. Mål 2 (Tillgängligheten för barn/ungdomar) Daléniums tillvägagångssätt för att nå ut till elever runt om i Skaraborgsregionen är s.k. mobila program, en metod som skapades 2008 och som nu implementerats i den ordinarie verksamheten. Intresset har varit större än kapaciteten och insatsen kan i fortsättningen komma att bli finansierad via deltagaravgifter. Under verksamhetsåret 2010 utökades personalstyrkan och därmed kapaciteten att ta emot inbokade grupper av skolelever. Även lokalytan expanderades för att maximera såväl antalet temabesök som besök från allmänheten. Mål 3 (Stimulera externa aktörer att delta i utvecklingen) Bland de externa aktiviteter där Dalénium varit representerade åren kan nämnas Vetenskapsfestivalen i Göteborg, Matematikbienetten i Skövde, Forskarfredag och Nordiska klimatdagen. Därtill arrangerade Dalénium Science center uppfinnartävlingen Daléniums Skolstipendie samt finalen av Finn-Upp Skaraborg. Mål 4 (Arbetet för ökat resande med kollektiva transportmedel) Detta mål är enligt verksamhetsledare Annica Hansson Walldén omöjligt för de anställda på Dalénium att eftersträva, då det inte finns tillräckligt utbyggd kollektivtrafik att tillgå i Stenstorp. Därmed kan de inte heller uppmana besökare att välja kollektiva alternativ. Emellertid åker skolelever kollektivt via inhyrda bussar Resultat i form av indikatorutfall Indikatorer för Dalénium Förväntat resultat Utfall År Kv Män Total Kv Män Total Antal nya utbildningar Antal kvinnor och män som deltar i kompetenshöjande aktiviteter Antal kvinnor och män som deltar i attitydförändrande aktiviteter Antal besökare totalt

23 Dalénium anger i 2010 års resultat att de inte kan utöka verksamheten mer inom de ekonomiska ramar som finns. Vad gäller år 2011 och 2012 förväntas fyra nya utbildningar, 200 personer i kompetenshöjande aktiviteter och besökare för respektive år. Antal personer i attitydförändrande aktiviteter förväntas att bli år 2011 och år Verksamhetens planerade insatser för år 2012 och framåt Dalénium har under 2012 antagit en ny verksamhetsplan för tre år där de övergripande målen är: - Öka den experimentella ytan (inom huset, fler publika ytor) - Utveckla den experimentella verksamheten inom vatten, rymd och matematik - Fler ämnessammanhängande utställningar - Se över entrén, göra den mer funktionell - Utveckla den pedagogiska verksamheten, erbjuda program i större omfattning, dvs. utanför skoltid - Fortbildning av pedagoger i linje med den nya läroplanen, förskola och grundskola - Utöka utbudet av vetenskapliga shower - Positionera verksamheten i olika sammanhang, t.ex. semifinalen av Finn Upp, Forskarfredag etc. - En årlig ökning av besökare En prioriterad del av Daléniums utveckling är samarbetet med skola, kommuner, företag, Science center och övriga organisationer. Som ett led i ett förbättringsarbete kommer kvaliteten på genomförda kurser och teman att utvärderas. Därtill utreds möjligheterna till att utöka lokaler och verksamhetsområden. 2.5 Balthazar Sinnenas verkstad Lokaliseringsort: Skövde Huvudsakligt verksamhetsområde: Robotprogrammering & Människa hälsa teknik Antal besökare 2010: Omsättning 2010: tkr Offentliga finansiärer 2010: Skövde kommun (3 773 tkr), Västra Götalandsregionen (650 tkr), Högskolan i Skövde (50 tkr), Skolverket (1 002 tkr), Folkhälsorådet (200 tkr) Balthazar ska vara en mötesplats där besökare i alla åldrar får upptäcka, interagera och reflektera över olika naturvetenskapliga fenomen, tekniska innovationer och aktuella samhällsfrågor. Vi ska vara ett stöd till pedagogiska verksamheter och bidra till att fler ungdomar söker till utbildningar med teknisk och naturvetenskaplig inriktning. 23

24 2.5.1 Måluppfyllelse Mål 1 (Utvecklingen av den pedagogiska verksamheten) Under 2009 togs ett antal nya koncept fram som bl.a. handlade om hälsa, brandsäkerhet, evolution och universum. Centret arrangerade lärarfortbildning som uppgick till 217 heldagar. Arbetet med teman och fortbildning fortsatte under 2010, då i nära samarbete med skolor i närområdet. I en strävan efter återkommande besökare har Balthazar ambitionen att ständigt förnya utställningar och aktiviteter. I 2010 års verksamhet ökades dialogen med ungdomar. Exempel på detta är en utökad fritidsverksamhet och varierade sommarkurser med sammanlagt 173 deltagare. Under året fördjupades diskussionen kring Balthazar som resurs i skolornas arbete med entreprenöriellt lärande och Lgr Via ett internt förbättringsarbete har centret kvalitetssäkrat sina fria besök, så att de ska hålla likvärdig kvalitet oavsett vem som tar emot. De lärarfortbildningar som genomfördes berörde Grön Flagg, Matematik, Science in English och Teknik. Den första omgången av MATENA 11 startades en satsning för att föra skolan och omvärlden närmare varandra och för att utveckla undervisningen i matematik, teknik och naturvetenskap. Deltagande lärare kom ifrån fyra skolor inom Skövde kommun. Mål 2 (Tillgängligheten för barn/ungdomar) Totalt antal besökare till Balthazar Science center var personer under verksamhetsåret Av dessa var utgjorde barn och ungdomar som deltog i ett handlett pedagogiskt program. Under 2010 utökades öppethållandet för allmänheten, sommartid såväl som under jullovet. Mål 3 (Stimulera externa aktörer att delta i utvecklingen) Samverkansaktörer under 2009 utgjordes av företrädare från såväl skolor (Högskolan i Skövde, gymnasieskolor) som från det lokala näringslivet (Kärnsjukhuset, Cementa, Volvo, SLU och Skanska). Därutöver skedde ett utbyte med Skövde konstmuseum, Skövdes folkhälsoplanerare samt Institutet för Rymdfysik i Kiruna. År 2010 tillkom Skövde kommuns kulturförvaltning, Läckö slott, Nobelmuseet, Skövdebostäder, Hemslöjdskonsulenter, Friluftsfrämjandet, Skövde trafikskola, Polisen samt ett antal närliggande företag bl.a. inom ramen för MATENA. Balthazar Science center har 2009 och 2010 deltagit i externa aktiviteter såsom Almedalsveckan, Skövdedagarna, Näringslivsveckan i Skövde, ForskarFredag, Rydsdagen och Nordisk Science center-konferens i Borås. Under 2010 har Balthazar och Dalénium utvecklat dialogen om ett tema kring biogas. Mål 4 (Arbetet för ökat resande med kollektiva transportmedel) Balthazar informerar på sin hemsida att de ligger i nära anslutning till Skövde Resecentrum. I bokningsbekräftelserna som skickas ut avseende barnkalasen ingår information om kollektiva 10 Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet Lärarfortbildning som bygger på samverkan med teknikinriktade företag. 24