Anteckningar till nätverksträff inom Vård- och omsorgsnätverket Datum: måndag 7 december, 2009 Tid: 12.00-16.00 Plats: GR, rum 260 Närvarande: Monica Hansson, Äldreomsorgen Kungsbacka Hans Landström, Sahlgrenska universitetssjukhuset Kaisa Blank Nordmark, Härryda VO-College Sofia Grebner, Vuxenutbildningen Härryda Jane Cervell, Vuxenutbildningen Stenungsund Ulla Ståhlbom, UCT Tjörn Inga-Lill Andersson, UBF Göteborg Else-Marie Hjert, Bräcke diakoni Göteborg Gunilla Fyhrlund, VUF Göteborg Susanne Wassén, Lernia Anne-Charlotte Dahlén, Vuxenutbildningen Lerum Boel Samuelsson, Vuxenutbildningen Lerum Ingrid Pettersson, GR Lars-Göran Jansson, GR Margaretha Allen, GR Josefin Grahn, GR Minnesanteckningar Ändring i tidigare mötesanteckningar: Mölndal, inte Tjörn, samarbetar med Göteborgs stad om handledarutbildning. 1. Lärande på arbetsplats och lärlingar Hur ser det ut med försöksverksamhet med lärlingsutbildning inom GR? Hur genomförs lärlingsutbildningen? Vad händer kring yrkesvux inom vårdsektorn? Laget runt från verksamheterna/utbildarna I försöksverksamheten med lärlingsutbildning som bedrivs i regionen kan man se att det är klart mansdominerad verksamhet. En anledning till att det finns ovanligt många lärlingsplatser i Göteborgsregionen skulle kunna vara att yrkesutbildningarna har varit fulla och man har velat tillgodose så många förstahandsval som möjligt. Beslut: Bifogas anteckningarna Intagna på lärlingsutbildningar in GR slutintagning 2009 Yrkesvux kommer nu, vad händer då med ungdomslärlingarna och vad får det för effekt? Hur planerar ni lärlingsplatser i de olika kommunerna? Laget runt.
Hans L, SU har inte haft med yrkesvux att göra, men har beredskap för det. Äldreomsorgen i Kungsbacka känner en större oro över AF:s praktikplatser. Härryda, omvårdnad finns bara på vuxenutbildningen och där finns inga planer på praktik. Stenungsund, yrkessvenska trevar och pratar man om hur man ska göra framåt. Tjörn, vuxenutbildningen läggs ner helt och hållet från och med mars (trots att FFV har varit framgångsrikt) FFG kommer att fortsätta. Bräcke planerar och utgår ifrån önskemål om arbetsintegrerat lärande och hoppas att det kommer att gå vägen. Göteborgs stad delar ut en skrivelse om AIL och berättar gärna mer om någon är intresserad, Gunilla har även en rapport att distribuera för dem som vill ha. Just nu har man ca 90 elever och 80 handledare igång. Gunilla.Fyhrlund@vux.goteborg.se Lerum har inget på gång så vitt de vet. Ingrid P, GR berättar att man på www.praktikplatsen.se inte har något inlagt just nu vad det gäller yrkesvux, men att tankarna finns där. Gruppen diskuterar att det är viktigt att följa antalet platser inom yrkesvux och att det måste bli synbart inom regionen på vilket sätt de olika utbildningsnivåerna hanterar frågan. Det förefaller vara omständligt att ha olika administrationer som hanterar frågan om lärlingsplatser och man funderar om det inte vore klokt att försöka samordna detta. Man resonerar kring det faktum att man inte kan ta emot hur många lärlingar/praktikanter som helst samtidigt och funderar över vilka som kommer att prioriteras. Ett stimulansbidrag om 15-25 000:-/lärlingsplats på gymnasiet betalas ut för att användas till kvalitetshöjande insatser. Göteborgs stad använder denna peng till att utbilda handledare. Samtidigt ser många det som att lärlingarna är den billigaste rekryteringen, då man har tid och möjlighet att pröva deras kunskaper under lärlingstiden och säkerställa att de har rätt erfarenheter med sig. Man kan se det som om det är tufft det första året, hyfsat under det andra och under det tredje året producerar lärlingarna och kan närmast jämföras med en anställd. 2. Kvalitetssäkring av lärande på arbetsplats Ingrid berättar att Praktikplatsen arrangerar tre olika handledarutbildningar, som man kan hitta om man går in under HANDLEDARUTBILDNING i menyn på arbetsgivarsidan på www.praktikplatsen.se 1. Handledarutbildning på GR GR Utbildning - Praktikplatsen, erbjuder handledarutbildning till dem som tar emot grundskolepraktikanter. Denna utbildning är kostnadsfritt och är förlagd på GR. Kurstiden är 4 tim. Syftet är att alla parter ska få ut mesta möjliga av praktiktiden. Detta uppnås bl.a. genom att erbjuda handledare en ökad kunskap om och förståelse för handledarrollen och för vilka behov en praktikant har. 2. Handledarutbildning inom verksamhet sjukvård för omvårdnadsprogrammet Denna utbildning vänder sig till personal på Sahlgrenska Universitetssjukhuset o. Kungälvs sjukhus.
Under detta läsår ( ht/09 - vt/10) genomför Krokslättsgymnasiet i Mölndal en utbildning, Lernia tillsammans med Katrinelundsgymnasiet i Göteborg två, Studium i Göteborg en och Mimers Hus Väst i Kungälv en utbildning. Utbildningarna pågår under fem heldagar. Målsättningen är att den arbetsplatsförlagda utbildningen (APU) skall genomföras med hög kvalitet. Det förutsätter att handledarna ges möjlighet att genomgå handledarutbildning. 3. Göteborgs stads handledarutbildning för APU och LIA Utbildningen vänder sig till yrkesskicklig personal inom äldreomsorg, funktionshinder samt barn- och fritidsverksamheter som har grundläggande yrkesutbildning och som är intresserade av uppdrag som handledare för APU, arbetsplatsförlagd utbildning och LIA, lärande i arbetslivet. Utbildningen är 10 veckor lång. Syftet med utbildningen är att utveckla förmågan att handleda studerande under arbetsplatsförlagd utbildning. Den skall ge kunskaper om lärprocessen, om olika kommunikationsformer utifrån ett pedagogiskt och mångkulturellt synsätt. Decembernyheter från praktikplatsen. Praktikplatsen omfattar numera två funktioner: Anskaffa och förmedla praktikplatser och andra arbetslivskontakter o Från 2010 har Porthällagymnasiet i Partille en sådan överenskommelse som avser SV-programmet, ekonominriktning o Förhandlingar pågår med Slottsbergsgymnasiet i Göteborg o Från 2010 kommer även praktikplatsen att samordna VFU-platser för Sahlgrenska Akademien Institutionen för vårdvetenskap o Från 2010 har även Tjörn en överenskommelse gällande praktikplatser för grundskolan Användare sedan tidigare på grundskolan är: Göteborg Mölndal Stenungsund Öckerö Partille Härryda Användare sedan tidigare på gymnasiet och vuxenutbildning: Omvårdnadsplatser till SU o. Kungälvs sjukhus för alla 13 medlemskommunerna Övriga omvårdnadsplatser i Göteborg o. Mölndal
Barn o. Fritidsplatser i Göteborg o. Mölndal Funktionshinderplatser i Göteborg o. Mölndal Erbjuda olika intressenter en databas för samordning och hantering av alla slags praktikplatser genom it-stödet praktikplatsen.se För Praktikplatsen innebär detta att ansvara för utveckling av systemet så att det motsvarar verksamhetens behov, att utbilda och ge support till användare och att ansvara för drift och säkerhet. o Överenskommelse mellan Praktikplatsen och Vuxenutbildningen i Göteborg rörande integrationsplatser fortsätter även under 2010. o En ny överenskommelse har träffats med Göteborgs stad om att praktikplatsen.se från 2010 kommer att hantera alla de olika slag av praktikplatser som kommunen erbjuder (från grundskola och högskola samt arbetsmarknad, rehabilitering, ungdomsplatser mm). o Praktikplatsen.se kommer också att vara den webbportal som erbjuder alla företag och arbetsplatser i GR-området att anmäla intresse för att erbjuda ungdomspraktikplatser. En styrgrupp har beslutat om en stor satsning för att få fram praktikplatser till ungdomar. Avspark skedde den 30 november med en presskonferens. Då uppmanades alla företag och arbetsplatser i Göteborgsregionen att erbjuda praktikplatser till ungdomar. Brev har gått ut till 30 000 företag i regionen om hur de kan anmäla sig på praktikplatsen.se där sedan handläggarna från arbetsförmedlingen kan hämta uppgifterna och komma i kontakt med företagen. Styrgruppen består av företrädare för: Arbetsförmedlingen BRG Svenskt näringsliv Företagarna Västsvenska industri och handelskammaren Samt ett antal fackliga organisationer Hans L: År 2000 startade SU upp en handledarutbildning vars innehåll fastställdes efter de behov man hade och konceptet har därefter bibehållits. Det är i dagsläget två skolor som erbjuder denna utbildning. Varje år tar SU emot 850-860 elever i APU och av den anledningen erbjuds utbildningen 4-5gånger/år. När det gäller konkretisering av kursmål i utbildningen har man fokuserat på handledarrollen, professionellt samtal, mötet med studerande ungdomar och vuxna, arbetet med människor i beroendeställning, mångkultur och stöd för att förstå och klara av hur man definierar omdömen. SU tillämpar en struktur med huvudhandledare som modell för implementering på hela SU. Huvudhandledarna är de som har bra på fötterna i både utbildning och erfarenhet, de fungerar som stöd för handledare, samverkar med lärare, prioriterar handledarutbildningarna och har koll på behovet på respektive avdelning. Rollen medför ett utbildningsansvar, då huvudhandledarna finns med under handledarutbildningen, den kräver ett intresse och kan
samtidigt ses på som en utveckling av karriären. En eller två av huvudhandledarna har uppdraget på 50 %. Gunilla F: Göteborgs stads handledarutbildning för APU och LIA. Antagningen samordnades då det var 7 st utbildningsanordnare som skulle genomföra den och innehållet granskas regelbundet för att det ska vara en enhetlig utbildning oavsett utbildningsanordnare. Vad ska vi göra och vad kan vi förvänta oss? En grupp lärare ansvarar för respektive pass och det är i princip samma personer som anordnar SU:s handledarutbildning som har utformat Göteborgs stads handledarutbildning. Att utbildningen kallas för just Göteborgs stads handledarutbildning beror på att det ska vara en enhetlig utbildning oberoende av utbildningsanordnare. Längden på utbildningen är 5 dagar och man lägger fokus på handledarkompetens inte yrkesskicklighet, det ska man ha med sig innan man går in i handledarutbildningen. Längre praktikperioder i utbildning har lett till en handledarutbildning som ska ge status för utbildning/ yrkesroll och som kan ses som en karriärmöjlighet för de anställda, som i många fall inte erbjuds fortbildning i någon större utsträckning, då de inte är akademiker. Kursen ligger på påbyggnadsnivå så att den ger betyg i Handledning i arbetslivet och är en pedagogisk utbildning som ska ge deltagarna kompetens att driva lärprocessen i samarbete med lärarna. Utbildningen är branschanonym och registrerad som lokal påbyggnadsutbildning hos skolverket. Alla som har påbörjat sin utbildning innan årsskiftet får betyg och de som startar efter årsskiftet kommer förhoppningsvis att få betyg från YH (100p) (25 % studietakt under ett år). Hans: Utvecklingen för femdagarsutbildningen torde vara att gå i den här riktningen för att öka statusen i stort. Monica I Kungsbacka har man inte långa praktikperioder. Verksamheten har möjlighet att påverka utbildningsinnehållet i handledarutbildningen och efter genomförd utbildning har man ett nätverk i form av de andra deltagarna i utbildningsgruppen. 2ggr/år startar man upp handledarutbildning med inventerat antal platser. Ulla Gunilla Eek är kontaktperson för Handledarutbildningen som är en uppdragsutbildning. Else-Marie Även Bräcke har en uppdragsutbildning. Margaretha berättar att man inom lärlingsnätverket även tagit fram utbildning för yrkeslärarna inför och i deras möte med verksamheten. 3. Rapport från konferens om validering och arbetsplatslärande Konferensen ägde rum i Göteborg den 25 november 2009 Syfte: o Att inspirera till samarbete mellan vuxenutbildning, arbetsplats och Arbetsförmedling, genom att belysa framgångsfaktorer som validering
och arbetsplatslärande. o Att lyfta fram aktuellt innehåll från nationell och regional nivå. Nationellt program: o Yrkeshögskolans uppdrag kring validering vad och hur? Anna Kahlsson, Myndigheten för yrkeshögskolan o Arbetsmarknad och validering, Eeva Vestlund, chef Arbetsförmedlingen o Hur arbetar Arbetsförmedlingen med validering? Håkan Stern, utbildningsstrateg Arbetsförmedlingen o I den äldres tjänst", förslag från utredningen om yrkeskrav i äldreomsorgen Anita Berger, ämnessakkunnig Socialdepartementet o Arbetsplatsen och utbildningen som resurs i kompetensförsörjningen o Kravmärkt trainee, samarbete mellan kommunal äldreomsorg och vuxenutbildning samt Arbetsförmedlingen, Marie Ardström, utvecklingschef Kravmärkt Yrkesroll Regionalt program Göteborgsregionen: o Genombrottsmetoden en metod för kontinuerligt förändringsarbete på arbetsplatsen, Marianne Olsson, projektledare Västra Götalandsregionen Valbara seminarier: o FoU i Väst/GR en del av verksamhetsnära kunskapsutveckling, Theresa Larsen, pol. mag. projektledare och Carina Löfström fil. dr forskare, FoU i Väst/GR o Kvalitet i vård- och omsorgsvalidering, Iwh Lauritsen, Anna Danielsson, Meritea 4. Senaste nytt kring Gy2011 Margaretha A Det är i dagsläget inga inriktningar på Vård och omsorgsprogrammet, men detta kan komma att ändras och inte minst därför bör man vara uppmärksam den 14/12, då nästa öppna remissunderlag offentliggörs av Skolverket. Remisstiden kommer att vara en månad och senast den 15 januari bör man komma med eventuella synpunkter på utbildningsinnehållet antingen via diskussionsforumet, eller genom att maila in dem till Vård och omsorgsprogrammets mailadress. Eftersom vi inte har samlat oss i GR är det väldigt viktigt att komma med synpunkter/remissvar och även om inriktningarna inte blir nationella, är det viktigt att titta på programfördjupningen, så att de kurser som behövs finns med. Eftersom kurserna inte är skrivna är det svårt att veta om det som saknas kommer att vara inbakat i dem som står listade. 5. Avtal med Sahlgrenska universitetssjukhuset om VFU Lägesrapport Lars-Göran J Nu har man kommit så långt att avtal finns med Göteborg, Härryda, Partille, Tjörn och Lilla Edet, alltså finns bärighet för att sparka igång verksamheten. Vill man haka på bör man göra det så snart som möjligt, även om inte dörren kommer att stängas. Hanteringen kommer att skötas av Praktikplatsen. 6. Vad händer kring utredningen om yrkeskrav inom äldreomsorgen? Lägesrapport Lars-Göran J Det blir inget lagförslag nu, utan Socialstyrelsen ges i uppdrag att skriva inriktningsmål.
Vi får avvakta utfallet. 7. Vad händer i Skåne kring VO-College? Kort återkoppling från besök i VO-Collegerådet Margaretha A Christel Nilsson, projektledare för VO-College Skåne var på förra VO-College rådet och hon återkom ständigt kring vikten att definiera vad man ska med VO- College till och varför. Hennes största lärdom från arbetet med VO-College har varit att skynda långsammare. Anteckningarna från senaste VO- Collegerådet kommer att finns på GR:s webbsida. På webbsidan finns även lista över dem som undertecknat avtalet i regionen, se: http://www.grkom.se/grutbildning/gymnasieskolan/vardochomsorgscollege/avtalsparter.4.2b8 79481252cd77f8a8000139.html Beslut: Margaretha skickar även Christels bildspel till nätverket. 8. Aktuellt kring lokala ansökningar om VO-College Laget runt HALP är klara med ansökan och har nu bara ett par möten innan den skickas in. Norra noden kommer sannolikt att ha möte 25/1. Göteborg har fått besked om att det kommer att avsättas en projektledare för avnämarna. Interimistiskt lokalt råd har utsetts och ansökan ska enligt tidsplan skrivas klart innan sommaren och förhoppningsvis skickas in strax efter semester. Ny ordförande är utsedd, som är arbetsgivare. Bräcke har jobbat inom de fria aktörernas lokala råd och nu är de som varit aktiva i det rådet på väg in i Göteborgs lokala råd. 9. Nationella riktlinjer kring demensvård på remiss Lars-Göran J Bildspel bifogas anteckningarna. Man har valt att tillämpa ett annorlunda remissförfarande. Utkast till riktlinjer finns på pränt och detta har gått ut till regionerna för analys, varpå man genomfört två konferenser för diskussion. 20/4 kommer en startkonferens arrangeras av GR. Analys och länk bifogas. Nationella riktlinjer för vård o omsorg vid demenssjukdom 2009 (artnr 2009-126-236) Webbutik: www.socialstyrelsen.se/publicerat Kan laddas ner från www.socialstyrelsen.se 10. Mötesplats funktionshinder och Mötesplats IFO Information November 2010 kommer GR att erbjuda en mötesplats kring funktionshinder och det kommer att finnas möjlighet för kommunerna att köpa platser, antalet regleras i förhållande till kommunernas storlek. Mötesplats för äldreomsorg kommer preliminärt att arrangeras ht 2011. 11. Growth Ett GR-projekt med inriktning mot entreprenöriellt lärande Provspel kring bemötande våren 2010
Frida Edman från Growth informerar att rollspelet är under konstruktion (10 st korta filmer 5 st är inspelade i dagsläget) och bjuder in till provspel i början av 2010. Man kommer att spela upp filmerna separat och därefter diskutera innehållet. Ett annat aktuellt exempel rör filmer som tagits fram kring Mänskliga rättigheter på uppdrag av Göteborgs stad. Exempel på innehåll i filmerna om bemötande är: Psykiskt sjuk, tabletter, ingen att prata med. Gammal dam med huvudvärk, tas inte på allvar efter fyra gånger. Städare som känner sig utanför gruppen på sjukhuset Patient på hälsokontroll, elektriker har ställt en stege för dörren, ingen policy? Anhörig som är irriterad över att mamman bara får havregrynsgröt trots önskemål om mannagrynsgröt till frukost. Lars-Göran tipsar om Nicholas på avdelning Kompetens, som fått i uppdrag att starta ett attitydprojekt inom psykvården. Måndag 1/2 kl. 12.30-14.00 är preliminärt datum för provspel. 12. Övriga frågor Beslut: VGRs sammanställning av YH ansökningar bifogas anteckningarna för kännedom. Mötet avslutas Vid anteckningarna Josefin Grahn
Intagna på lärlings/lärlingsliknande utbildningar inom GR slutintagningen 2009 Kommun Skola Program Inriktning Org Int Kön Res Int.p Val 1 b f p Ale Ale gymnasium Lärlingsförsök inom BF LLF Startar ej Direktövergång Lärlingsförsök inom Handel SM LLF Startar ej Lärlingsförsök inom OP LLF Startar ej Göteborg Aniaragymnasiet Lärlingsförsök inom Handel SM LLF 15 15 13 2-80 8 Direktövergång Bräckegymnasiet Byggprogrammet FFG Anläggning Direktövergång Mark/Maskin 19 19-19 9 160 16 Lärlingsförsök inom FP LLF Godshantering Startar ej Fordonsprogrammet FFG Transport 20 19 4 15 1 40 11 39 38 27 Burgårdens utbcentr. Lärlingsförsök inom BF LLF 10 10 9 1 6 40 4 Direktövergång Ester Mosessons gymn Lärlingsförsök inom HR LLF Rest. & måltidsserv 14 14 6 8 3 130 16 Direktövergång Lärlingsförsök inom LP LLF Bageri 6 6 4 2 2 120 8 20 20 5 24
Gbg:s prakt gymn Anläggning/Vägverket SM FFG LLF 2 2-2 3 200 4 Direktövergång Fastighetstekniker SM FFG LLF 5 4-4 - 100 2 Bantekniker SM FFG LLF 15 15-15 - 30 7 El installation SM FFG LLF 25 25 1 24 7 160 18 Eltekniker/Banverket SM FFG LLF 5 5-5 - 80 1 Fordon personbil mekaniker SM FFG LLF 16 16 1 15 14 165 20 Golvläggare SM FFG LLF 5 5-5 5 140 1 Murare SM FFG LLF 2 2-2 9 175 - Måleri byggnadsmålare SM FFG LLF 12 12 4 8 17 170 17 Omvårdnad äldreomsorg och handikappomsorg SM FFG LLF 12 12 8 6 2-80 5 Plattsättare SM FFG LLF 6 6-6 14 170 9 Signaltekniker SM FFG LLF Startar ej Svets SM FFG LLF Startar ej Säkerhetsmontör SM FFG LLF 12 10 2 8-135 7 VVS-montör SM FFG LLF 10 10-10 15 170 11 129 120 84 102 Katrinelundsgymnasiet Lärlingsförsök inom OP LLF 16 16 13 3 1 60 18 Direktövergång Kungsbacka Aranäsgymnasiet Lärlingsförsök inom BF LLF Fritid, ped.& soc.verks. 3 3 3 - - 100 6 Direktövergång Lärlingsförsök inom BP LLF Målare, plattsättare 3 3-3 2 175 2 Lärlingsförsök inom OP LLF Äldreomsorg 2 1 1-125 1 8 7 9 Elof Lindälvsgymnasiet Lärlingsförsök inom EC LLF Elektronik 2 2-2 1 180 1 Direktövergång Lärlingsförsök inom EN LLF VVS, Fastighetstekn Startar ej Lärlingsförsök inom FP LLF Karosseri, lackering 2 2-2 3 170 3 Lärlingsförsök inom HP LLF Handel & service 3 3 1 2-80 3 Lärlingsförsök inom HR LLF Rest. & måltidsserv Startar ej Lärlingsförsök inom IP LLF Plåt och svets, Skär.bearb. 5 4-4 1 160 3 12 11 5 10
Lerum Lerums gymnasium Lärlingsförsök inom Bygg LLF Byggnadsmålare 6 6 3 3 6 175 10 Direktövergång Golvläggare 3 3-3 2 115 3 Plåtslagare 5 5-5 2 165 4 Lärlingsförsök inom Hantverk LLF Hovslagare 3 3-3 2 170 5 Lärlingsförsök inom Media LLF Fotograf 2 2 2 - - 140 1 19 19 12 23 Lilla Edet IV Lilla Edet Lärlingsförsök inom BF LLF 5 3 2 1-65 4 Direktövergång Lärlingsförsök inom BP LLF 5 5 2 3-85 7 Lärlingsförsök inom EN LLF Startar ej Lärlingsförsök inom FP LLF Transport 5 2 Lärlingsförsök inom HP LLF Startar ej Lärlingsförsök inom HR LLF 3-1 Lärlingsförsök inom IP LLF 2 1-1 - 110 1 Lärlingsförsök inom OP LLF 1 0-21 11 1 13 Mölndal FFG Mölndal EN FFG LLF Drift och underhåll 2 2-2 - 65 - Direktövergång VVS- och kylteknik 4 4-4 6 190 7 FP FFG LLF Karosseri 1 1-1 - 240 1 Lackering 4 4 1 3 2 135 2 Personbilsteknik 12 12-12 - 50 7 Reservdelsteknik 2 2-2 - 105 1 HV FFG LLF 8 2 1 IP FFG LLF 12 4 1 45 31 8 20
Partille Porthälla gymnasium Lärlingsförsök inom BF SM LLF Barnskötare 4 3 3 - - 130 4 Direktövergång Lärlingsförsök inom FP LLF Billackerare 1 1-1 1 175 2 Lärlingsförsök inom HP SM LLF Butikskommunikatör 1 - Lager/Logistik 3 3-3 - 105 1 Säljare i butik 5 5 3 2-120 4 Lärlingsförsök inom HV LLF Bilsadelmakare Startar ej Inredningssnickare 1 1-1 1 140 2 Lärlingsförsök inom NP LLF Växtskötare Startar ej Lärlingsförsök inom OP SM LLF Undersköterska 5 2 1 1 2 160 2 20 15 4 15 Munkeröd Utb.center Lärlingsförsök inom HV LLF Florist 20 - Direktövergång Nösnäsgymnasiet Lärlingsförsök inom BP LLF Anläggningsarbetare 2 2-2 - 165 3 Direktövergång Byggnadsplåtslagare 2 2-2 2 180 3 Glastekniker 1 1-1 - 170 - Golvläggare 1 1-1 3 165 2 Målare 2 2-2 4 175 5 Plattsättare 1 1 1-3 210 2 Ställningsbyggare 1 1-1 - 170 - Lärlingsförsök inom EN LLF Fastighetsskötare 2 1-1 - 170 1 Industrimontör 1 1-1 - 165 - Kylmontör 1 1-1 - 170 1 VVS-montör 3 3-3 4 185 6 Lärlingsförsök inom FP LLF Lastbils/bussmekaniker 1 1-1 - 160 1 Reservdelsman 1 1-1 - 150 - Lärlingsförsök inom HP LLF 8 8 3 5-145 7 Lärlingsförsök inom HV LLF Kapellmakare Startar ej Lärlingsförsök inom IP LLF Industrilackerare 1 1-1 - 75 - Låstekniker 1 1-1 - 170 - Lärlingsförsök inom OP LLF Omvårdnad 2 2 2-2 160 3 31 30 18 34
Tjörn Tjörns gymnasieskola FFG Företagsförlagda gymnasiet Valbar profil Direktövergång BF FFG LLF Häst och ridning 3 3 3 - - 160 3 Pedagogisk och soc verk 4 2 2 - - 170 2 BP FFG LLF Måleri 2 2 1 1-210 2 FP FFG LLF 2 2 1 1-170 3 HP FFG LLF 4 4 2 2-140 3 HV FFG LLF Inredn och möbelsnick. 1 1-1 - 145 1 HR FFG LLF 3 2 1 1-180 3 IP FFG LLF 3 3-3 2 210 5 NP FFG LLF Hästhålln och trädgård Startar ej OP FFG LLF 4 2 1 1-130 2 SP FFG ekonomiinriktning Startar ej SP FFG häst och ridskoleverks Startar ej VVS SM FFG LLF 1 1-1 3 210 4 27 22 5 28 Grand total 432 365 149 308 FFG = Företagsförlagd utbildning LLF = Försöksverksamhet med gymnasial lärlingsutbildning Direktövergång = eleven tas in på lärlingsplats i samband med intagningen till gymnasieskolan.
Vad är vård- och omsorgscollege? Vård- och omsorgscollege är en samverkansform, en samverkan mellan arbetsliv och utbildning inom vård och omsorg. Ingen ny utbildning, ingen fysisk skola utan en samverkan mellan arbetsliv och utbildningsanordnare.
Samverkansprocessen VO-C - En arbetsgivarfråga där arbetsgivaren måste tydliggör, för utbildningsaktörerna, sina behov av kompetens I samverkan med utbildningsanordnare, fackliga organisationer tar man fram grundförutsättningen för en genomtänkt och förankrad organisation för VO-C samverkan En organisation som har i uppgift att leda mot uppsatta mål genom att prioritera och genomdriva ansökan handlingsplanen för det lokala arbetet Alla parter lika viktiga och skall vara jämbördiga i arbetet med att utveckla VO-College Kvalitetskriterierna för VO-College ska tillsammans säkerställa att det finns en kvalitetssäkrad process för utveckling av Vård och omsorgscollege
Syftet med VO-College Skapa en god rekryteringsbas för framtidens personalbehov till verksamheter inom vård och omsorg. Kvalitetssäkra och kvalitetsutveckla utbildningar och verksamheter inom vård och omsorg. Stärka betydelsen av den arbetsplatsförlagda utbildningen och i allt större omfattning koppla de teoretiska delarna till praktik - skolan ska allt mer och mer likna arbetslivet. Erbjuda utbildningar till ungdomar, vuxna som söker ny karriär samt till redan anställd personal som är i behov av kompetensutveckling. Skapa karriärmöjligheter genom att bygga broar mellan utbildningar på gymnasial nivå och eftergymnasial nivå. Genom samverkan kring 10 nationella kvalitetskriterier få en NATIONELL CERTIFIERING - en kvalitetsgaranti till studerande, en garanti som i sin tur ger en ökad status och därmed större efterfrågan på utbildningar inom vård och omsorg.
Regional målsättning - Samverkan Samverkan 1. Samverka med arbetslivet för en bättre framtidsplanering då det gäller verksamheternas behov och efterfrågan, av såväl basutbildning som vidare kompetensutveckling och rekrytering till branschen. 2. Samverka med aktörer från gymnasienivå upp till högskole- och universitetsnivå kring utbudet av bas-, bredd- och spetskompetens för ungdomar, vuxna och redan anställd personal.
Regional målsättning - Kvalitet Kvalitet och kvalitetsutveckling 3. Kvalitetssäkra, kvalitetsutveckla våra VO- College i Skåne 4. Arbeta för en regionalgemensam valideringsmetod. 5. Arbeta för en regional handledareutbildning och tydliggöra handledaruppdraget för att nå en samsyn kring handledarrollen och dess uppdrag.
Regional målsättning - Attraktionskraft Attraktionskraft 6. Öka attraktionskraften för olika yrken inom vård och omsorg samt karriärvägar genom en kontinuerlig och regionalgemensam marknadsföring. 7. Eftersträva och förbättra villkoren för social och etnisk mångfald genom flexibla lösningar inom såväl de teoretiska som praktiska upplägget på våra utbildningar. 8. Arbeta med genusperspektivet för nyskapande av förhållningssätt och olika beteendemönster. 9. Öka anställningsbarheten (inter-)nationellt, skapa samsyn kring baskompetens för vård- och omsorgsarbete, stärka individens framtida valmöjligheter på arbetsmarknaden.
Vilka är samverkansaktörerna? Kommuner Landsting Privata företag som bedriver vård och omsorg Fackliga organisationer Offentliga och privata utbildningsanordnare på gymnasial och eftergymnasial nivå. Övriga (exempel) Friskvårdscentra Medicinsktekniska branschen Räddnings- och säkerhetstjänst FOU enheter med flera
Vilka utbildningar gäller för VO-College? 1. Omvårdnadsprogram för ungdomar 2. Omvårdnadsprogrammet för vuxna 3. Kompetensutveckling inom vård och omsorg 4. Vidareutbildning inom vård och omsorg 5. eventuellt andra program och utbildningar Olika utbildningsanordnare från gymnasienivå till eftergymnasial nivå i samverkan med arbetslivet.
Vård- och omsorgscollege i Skåne Exempel på tänkta konstellationer, VO-College Skåne
En projektarbetsgrupp startades upp augusti 2008, med representation från 8 tänkta VO- College i Skåne. Huvudsyftet med denna arbetsgrupp var att ge ett regionalt stöd i ansökningsprocessen. Projektarbetsgruppen fungerade under ledning av den regionala projektledaren. Ett stödmaterial togs fram, ett pedagogiskt material som följde ansökans uppbyggnad i olika steg. (Finns att hämta hem från Skånes hemsida eller nationella hemsidan)
Lokal ansökningsprocess Certifierade 1.Ystad /Österlen (5) - 17 april 2009 2.Eslöv/Höör/Hörby (3) - 24 april 2009 3.Helsingborg (1) - 29 september 2009 Haft granskningsbesök 4. Trelleborg/Vellinge/Svedala (3) - September 2009 5. Landskrona/Kävlinge/ Svalöv (3) - Oktober 2009 Ansökningsprocessen pågår 6. Ängelholm/Örkelljunga/Båstad - Våren 2010? /Klippan (4) Vilande 7. Malmö/Lund (2) - Ev. två ansökningar? Ännu oklar konstellation 8. Kristianstad, Hässleholm m.fl (6) - Ännu oklart hur? Övriga 6 kommuner kan ansluta sig till dessa VO-C konstellationer.
Lokal nivå Lokal styrgrupp Trepartssamverkan Ha koppling till regional nivå Samverkan med en eller flera utbildningsanordnare Samverkan med arbetslivet, t.ex. äldreboende, hemtjänstområde, privat boende och verksamheter inom Region Skåne Utveckla och genomföra grundläggande och kvalificerade vård och omsorgsutbildningar på såväl gymnasial som eftergymnasial nivå Kvalitetsutveckla och kvalitetssäkra samverkan inom VO College
Ansökan vård- och omsorgscollege Metod Vad/Hur Omfattning Förväntat resultat (utvärdering) Framtid
Kvalitetskriterier VO-College 1. Målsättning och organisation 2. Avtal och överenskommelse 3. Regional och lokalt perspektiv 4. Infrastruktur för utbildningen 5. Samverkan med arbetslivet 6. Kvalitetsarbete 7. Hälsa 8. Kreativ och stimulerande arbetsoch lärmiljö 9. Lärformer och arbetssätt 10. Lärande i arbete
1. Målsättning och organisation Analys Mål Organisation 1. Analys av framtida behov och resurser 2. Hur passar VO-College in i Er analys? 3. Hur ser Era specifika behov ut lokalt? 4. Vilka mål har Ni? 5. Hur ser kopplingen ut till den regionala organisationen? Beskriv den lokala organisation som ska stödja syftet med VO-College.
2. Avtal och överenskommelser Bilagor Samverkansavtal mellan utbildningsanordnare, arbetsgivare och fackliga organisationer Avsiktsförklaringar med högskola, universitet ev. annan part Handledaravtal Övriga avtal 1. Sammanfatta vad samarbetet kommer att innebära och hur ni tänker samarbeta. Det är viktigt att samtliga parter är jämbördiga och att det finns en verklig samsyn och ett perspektiv framåt.
3. Lokalt perspektiv Specialiseringar (LSS, Psykiatri, Geriatrik m.fl.) Särskild profil (Hälsa, friskvård, omsorg m.fl.) 1. Beskriv eventuella lokala specialiseringar och/eller profiler.
4. Infrastruktur för utbildningen Utbildningsaktörer Utbildningsnivåer/-former Utbildningsplatser (när- och distansutbildning) Antal studerande med slutförd utbildning 1.Vem vänder sig utbildningarna till? 2.Hur skapar VO-College förutsättningar för kompetensutveckling?
5. Samverkan Lokal styrgrupp Koppling lokalt/regionalt Mångfald Omvärldsbevakning Genusperspektiv 1.Vad görs för att öka attraktionskraften? (beskriv arbetslivets och utbildningssidans arbete)
6. Kvalitetsarbete 1. Hur arbetar Ni systematiskt med utvecklingsarbete/ständiga förbättringar? (Beskriv Ert utvecklingssystem) 2. Hur får den regionala nivån del av resultatet? 3. Intressanta utvecklingsområden inom hela VO-College? (För spridning av goda exempel)
7. Hälsoperspektivet 1. Hur genomsyrar hälsoperspektivet Ert arbete? Beskriv särskilt hur Ni på lokal nivå arbetar med; Förståelse och ansvar för den egna hälsan Förståelse för hälsa/krav i yrkeslivet Nutrition/kost Ergonomi, förflyttningsteknik KASAM, känsla av sammanhang Program mot rökning, alkohol, droger och mobbning. Möjlighet till fysiska aktiviteter
8. Kreativ och stimulerande arbets- och lärmiljö Arbets- och lärmiljö som stimulerar kreativitet och engagemang Modern teknik och utrustning (Olika utbildningsanordnare, verksamheterna och leverantörer kan behöva samverka för att klara stora investeringar i modern utrustning).
9. Lärformer och arbetssätt 1. Beskriv Ert arbete med att skapa sammanhang och teoretisk förankring utifrån aktuell målgrupp, som motsvarar verksamhetens behov 2. Beskriv hur Ni arbetar med erfarenhetsutbyte mellan utbildningsanordnare och arbetsliv
10 A. Utbildningen vid VO-College ska kännetecknas av: Sammanhållna arbetsdagar Lagarbete och ämnesintegration Inslag av distansutbildning Flexibilitet och mångfald i teori och praktik Möjlighet till validering regional eller lokalt Forskningsanknytning Studerandeinflytande Varierande examinationsformer Erfarenhetsutbyte mellan utbildningsanordnare och arbetsliv Behörig personal
10 B. Lärande i arbete Arbetsgivaren ska erbjuda den studerande arbetsförlagt lärande som genom god handledning: Lägger grunden till ett gediget yrkeskunnande. Detta uppnås bl.a. genom hög handledningskompetens. Den studerande bör ges möjlighet till projektarbete och sommarjobb
Diplom VO-College varför?
Certifiering - med hjälp av flera olika metoder Möte med Styrgrupp Bedömning av skriftlig ansökan Studiebesök Diskussion med Arbetslag, studerande
Certifiering VO-College lokal ansökan Regional certifiering för VO-College måste finnas Ansökan sänds in via Kommunförbundet Skåne Förhandsgranskning görs av någon representant från den regionala styrgruppen Ansökan sänds till trygghetsfonden Nationella rådet utser 2 certifierare Dag och datum för certifieringsbesök avtalas med aktuell styrgrupp Certifieringsavgiften betalas in (minst 20 000 kr) Certifieringen beräknas ta upp till 1 dag Styrgruppen (ev. annan representant) förväntas närvara/vara tillgänglig vid detta certifieringsmöte Inga förhandsbesked ges av certifierarna Förhållningssättet skall vara konsultativt Protokoll skrivs av certifierarna och delges nationella rådet Eventuella kompletteringar begärs in Nationella rådet meddelar beslutet och certifieringen genomförs genom ett besök av någon representant från nationella rådet Alla parter som finns med i en aktiv samverkan inom ett certifierat VO-College får använda loggan (kvalitetsstämpeln). Det är samverkan som blir certifierad
Ansökan skall omfatta Detaljerad beskrivning av samtliga 10 kvalitetskriterier Vad/hur/omfattning/resultat(utvärdering)/framtid Vad gör man? Hur gör man? I vilken omfattning gör man det? Vilket förväntat resultat finns? och/eller har redan uppnåtts? Vad skall utvecklas? Vilken utveckling skall arbetet leda till? (framtid) Tydlig trepartssamverkan (Arbetsgivare, fackliga organisationer, utbildningsanordnare) Omvårdnadsprogrammet (Ungdomar och vuxna) Det skall finnas en tydlig koppling till REGIONALA MÅL för VO-College i Skåne
5 vinnare i samverkan kring VO-College Arbetsgivaren får tillräckligt med personal som har en adekvat, behovsanpassad utbildning som är kvalitetssäkrad. Den studerande får en modern och attraktiv utbildning med garanterad kvalitet som ger anställningsbarhet, alternativt en god grund för vidare studier. Utbildarna får större efterfrågan på utbildningarna och större samordningsvinster genom samverkan med andra utbildningsanordnare samt garanterade praktikplatser med kompetenta handledare. Redan anställda inom yrkesområdet kan hitta olika möjligheter till kompetensutveckling. Vård- och omsorgstagaren får en god vård med hög kvalitet.
Besök gärna den nationella och regionala hemsidan för Vård- och omsorgscollege www.vo-college.se www.kfsk.se/vo-college-skane