Likabehandlingsplan Knappen 2014 SÄTERS KOMMUN BARN- OCH UTBILDNINGS- FÖRVALTNINGEN
Innehållsförteckning Vision..2 Kartläggning/nulägesanalys.2 Förankring av likabehandlingsplanen..4 Åtgärder.5 kompetensutveckling.6 Uppföljning/utvärdering.6 Bilaga Vad säger lagen 7
1. Vision Vår vision på Knappen är att inget barn ska bli diskriminerat, trakasserat eller utsatt för annan kränkande behandling oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning. 2. Kartläggning och nulägesanalys Vi arbetar aktivt med att förebygga och motverka diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Vi använder oss av följande metoder: Förebyggande åtgärder: - kompis tema där vi pratar med barnen om hur man är mot varandra, en bra kompis. Tillsammans med barnen har vi skapat regler för hur vi ska vara för att alla ska må bra och trivas på förskolan. Samtalen återkommer regelbundet under samlingarna. - Barnkonventionen Vi arbetar med unicefs material om barnkonventionen för att göra barnen uppmärksamma på sina rättigheter, samt att belysa olika diskrimineringsgrunder. - Vi som pedagoger finns med i barnens sociala samspel för att stötta dem. Vi finns där barnen är. - Vi tror på barnens förmåga att lösa konflikter, och uppmanar dem att använda stopp handen för att markera när det är något som de inte vill. - Som pedagoger är vi viktiga förebilder. Vi bemöter därför alla vuxna och barn som vi själva vill bli bemötta. - Vi pedagoger upprättar tydliga rutiner i vår dagliga verksamhet, för att skapa trygghet i barngruppen. 2
- Vi jobbar aktivt med genusperspektiv genom att uppmärksamma barnet som individ och ej efter kön. För att upptäcka: - Observationer av barngruppen - Barnintervjuer - Utvecklingssamtal - Den dagliga kontakten med föräldrarna - Enkätfrågor till föräldrar - Enkätfrågor till personal När något inträffar: Vi arbetar efter följande rutin: -Samtal med barnet/barnen om det som inträffat. Samtalet anpassas till barnens ålder och utveckling.. -Vid behov samtalar vi med föräldrarna. -Vi pedagoger ser över rutiner och miljön på förskolan. Vad kan vi göra för att förbättra förutsättningarna för barnet/barnen. - Vi dokumenterar och vid upprepade kränkningar ska förskolechef och föräldrar informeras. - förskolechef och avdelningen upprättar en plan för åtgärder och uppföljning tillsammans med föräldrar (se bifogad blankett) - Vid behov har vi tillgång till elevhälsan, för diskussion och rådfrågning. -Om det behövs speciellt inriktade insatser för något barn kontaktas spec. pedagog. -Vi följer upp och utvärderar likabehandlingsplanen i samband med utvärdering av verksamheten. 3
3. Förankring av likabehandlingsplanen Så här arbetar vi för att förankra likabehandlingsplanen: Under planeringsdagen i Januari varje år diskuterar vi och reviderar likabehandlingsplanen. Vi informerar föräldrar under föräldramöten. Ett exemplar av likabehandlingsplanen hängs ut i hallen, så att den alltid finns tillgänglig för föräldrar och personal. Vi skickar hem ett exemplar till varje förälder. 4
4. Åtgärder För att utveckla arbetet kring de områden som vi identifierat som risker kommer vi att genomföra följande åtgärder: Åtgärd Ansvarig Tidplan För att motverka diskriminering och konflikter pratar vi och agerar vid behov enligt likabehandlingsplanen. Alla människors lika värde -vi jobbar med att vi har rätt att visa känslor och att det är något positivt. Vi kan tycka olika men att vi visar varandra respekt. All personal på Knappen. All personal på Knappen. Hela läsåret Hela läsåret. Vårt genusperspektiv innebär att vi behandlar varje barn som en unik individ oavsett kön. All personal på Knappen. Alltid/fortlöpande Att göra förlåt eller säga förlåt till sin kamrat som blivit ledsen. Barnen som är inblandade i situationen, under ledning av pedagog. Alltid/ Fortlöpande. 5
5. Kompetensutveckling Arbeta vidare med: Den goda förskolan Vägledande samspel (ICDP) Barnkonventionen Vid behov vägleds pedagoger/arbetslag av specialpedagog 6. Uppföljning/utvärdering Likabehandlingsplanen används i det dagliga arbetet med barnen, planen ses över och ändras efter behov. Planen upprättas i januari, följs upp i maj och utvärderas i oktober. Gustafs 2014-01-22 Knappen 6
Vad säger lagen Kränkande behandling definieras i skollagen (14 kap. 3) som ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen (2008:567) kränker ett barns eller en elevs värdighet. Lag (2008:571). I Diskrimineringslagen (2008:567, 4) definieras vad som avses med diskriminering: 1. direkt diskriminering: att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan behandlas, har behandlats eller skulle ha behandlats i en jämförbar situation, om missgynnandet har samband med kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder, 2. indirekt diskriminering: att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som kan komma att särskilt missgynna personer med visst kön, viss könsöverskridande identitet eller uttryck, viss etnisk tillhörighet, viss religion eller annan trosuppfattning, visst funktionshinder, viss sexuell läggning eller viss ålder, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte och de medel som används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet, 3. trakasserier: ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder, 4. sexuella trakasserier: ett uppträdande av sexuell natur som kränker någons värdighet, 5. instruktioner att diskriminera: order eller instruktioner att diskriminera någon på ett sätt som avses i 1-4 och som lämnas åt någon som står i lydnads- eller beroendeförhållande till den som lämnar ordern eller instruktionen eller som gentemot denna åtagit sig att fullgöra ett uppdrag. I Diskrimineringslagen (2008:567 5) definieras vad som avses med Kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, funktionshinder, sexuell läggning och ålder 1. kön: att någon är kvinna eller man, 2. könsöverskridande identitet eller uttryck: att någon inte identifierar sig som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön, 3. etnisk tillhörighet: nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg 4. eller annat liknande förhållande, 5. funktionshinder: varaktiga fysiska, psykiska eller 7
6. begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom fanns vid födelsen, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå, 7. sexuell läggning: homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning, och 8. ålder: uppnådd levnadslängd. Även den som avser att ändra eller har ändrat sin könstillhörighet omfattas av diskrimineringsgrunden 1
Dokumentation vid trakasserier eller annan kränkande behandling Datum Plats Inblandade personer Kortfattad beskrivning av händelsen Beskrivning av vilka samtal har förts med de inblandade Beskrivning av kontakt med berörda föräldrar Åtgärder för att förhindra fortsatta trakasserier eller annan kränkande behandling Ansvarsfördelning Tidsplan Uppföljning och utvärdering 2
3