Vägledande samspel - ett sätt att förverkliga FN:s Barnkonvention i vardagen C. Graveley A-L.Öqvist 2008 1
Barnet är en individ med egna känslor med egna önskningar med egna avsikter C. Graveley A-L.Öqvist 2008 2
FN:s Barnkonvention Antogs av FN:s generalförsamling 1989 Sverige ratificerade barnkonventionen 1991 Alla myndigheter, kommuner, landsting och privata institutioner ska följa barnkonventionen i beslut och handling Regeringen ansvarar för att konventionen genomförs Alla regeringar som ratificerat barnkonventionen har skyldig att lämna rapport vart 5:e år om hur konventionen efterlevs Rapporten lämnas till Internationella kommittén för barns rättigheter i Genève C. Graveley A-L.Öqvist 2008 3
Nätverket för Barnkonventionen www.natverketforbarnkonventionen.se Bevakar Löpande hur Sverige lever upp till sina åtaganden i Barnkonventionen, bland annat ordnas en hearing varje år med regeringen. Sprider information och kunskaper om Barnkonventionen Verkar för att barn och unga ska känna till sina rättigheter, som beskrivs i Barnkonventionen. Initierar informations- och erfarenhetsutbyten med till exempel Barnombudsmannen. Har mer än femtio frivilligorganisationer som medlemmar. Dessa är partipolitiskt obundna. (Stiftelsen ICDP- Vägledande samspel ingår i Nätverket) C. Graveley A-L.Öqvist 2008 4
HANDLINGSPLAN för arbetet med Barnkonventionen inom Stockholms läns landsting 2005 2008 Införliva FN:s Barnkonvention inom SLL s verksamheter. I Stockholms län bor idag över 400 000 barn i åldrarna 0 18 år. Vi måste lära oss att se till BARNENS BÄSTA Vi måste lära oss att lyssna till BARNENS RÖST Vi måste lära oss att inse att BARNEN ÄR MEDBORGARE www.folkhalsoguiden.se C. Graveley A-L.Öqvist 2008 5
FN:s barnkonvention omfattar alla typer av rättigheter för barn 0-18 år Ekonomiska Sociala Kulturella Politiska Medborgerliga C. Graveley A-L.Öqvist 2008 6
Barnkonventionens huvudprinciper Artikel 2. Barnets rätt till lika villkor 3. Barnets bästa 6. Barnets rätt till liv och utveckling 12.Barnets rätt att komma till tals C. Graveley A-L.Öqvist 2008 7
Barnkonventionens budskap och barnsyn Respekt för barnets fulla människovärde och integritet Utgår ifrån det enskilda barnet Ser barnet som subjekt inte objekt Barnets identitet fastställd egen individ Tilltro till barnets kapacitet och kompetens C. Graveley A-L.Öqvist 2008 8
Barnkonventionens budskap och barnsyn Föräldrar har huvudansvar för barnets utveckling Samhället stödjer föräldrar Gemensamt ansvar för barnets bästa C. Graveley A-L.Öqvist 2008 9
Att arbeta med barnkonventionen - en process i flera steg Känna till barnkonventionen Veta vad som står i den Förstå vad texten innebär Hur kan jag förverkliga barnkonventionen i vardagen? C. Graveley A-L.Öqvist 2008 10
Barnkonventionen och Vägledande samspel Barnkonventionen är inriktad på mänskliga rättigheter Vägledande samspel är ett hjälpmedel att förverkliga Barnkonventionen i vardagen C. Graveley A-L.Öqvist 2008 11
ICDP (International Child Development Programme) Vägledande samspel Har utvecklats av Karsten Hundeide och Henning Rye, professorer vid Oslo universitet Baserar sig på modern utvecklingspsykologi och teorier om lärande och samspel Är godkänt av och används bl.a av UNICEF och WHO Används i ett 20-tal länder i världen I Sverige främst inom barnhälsovård, förskola, skola och socialtjänst www.icdp.se C. Graveley A-L.Öqvist 2008 12
Vägledande samspels budskap och barnsyn Vägledande samspel -ett hälsofrämjande basprogram Respekt för barnet Barnet är en person, ett subjekt Barns rätt till liv och utveckling All utveckling sker i samspel med andra människor C. Graveley A-L.Öqvist 2008 13
Vägledande samspels budskap och barnsyn Helhetssyn på barnet Baserad på forskning från olika områden Utgår från den kultur barnet lever i C. Graveley A-L.Öqvist 2008 14
Vägledande samspels budskap och barnsyn Barnet som kompetent individ Barnet är en människa som från födseln har förmåga att ingå i ett komplext samspel med andra Barnet är en individ som är redo att delta i och lära genom meningsfylld samvaro med andra människor C. Graveley A-L.Öqvist 2008 15
Vägledande samspels budskap och barnsyn Relations- och resursorienterat All utveckling och allt lärande sker utifrån relationen mellan vuxna och barn Vuxna ansvarar för relationen Inriktat på människors resurser Uppmärksamma det positiva hos varje individ C. Graveley A-L.Öqvist 2008 16
Vägledande samspels budskap och barnsyn Betonar omsorgsgivarens viktiga roll Det är i den vardagliga samvaron som det viktiga samspelet sker Omsorgsgivaren berikar och utvidgar barnets upplevelser Det är i samspelet med den vuxna som barnet utvecklas emotionellt och kognitivt C. Graveley A-L.Öqvist 2008 17
Vägledande samspels budskap och barnsyn Tolkande inställning Det barn gör och säger är begripligt utifrån deras verklighet och situation Om barnet beter sig obegripligt brister de vuxnas förmåga till lyhördhet och förståelse C. Graveley A-L.Öqvist 2008 18
Vägledande samspels program De åtta samspelstemana och de tre dialogerna Den emotionella/känslomässiga dialogen 1. Visa kärleksfulla känslor - visa att du tycker om barnet 2. Visa följsamhet med barnet - följ barnets initiativ 3. Ha god dialog med barnet - utbyt positiva känslor 4. Uppmuntra och bekräfta barnet Den meningsskapande och utvidgande dialogen 5. Hjälp barnet att samla sin uppmärksamhet gemensam fokus 6. Förklara och ge innehåll åt det som händer med entusiasm 7. Utvidga barnets upplevelser genom jämförelser, förklaringar och berättelser Den reglerande dialogen 8. Vägled barnets handlingar steg för steg. Sätt gränser för barnets handlingar på ett positivt sätt genom att peka ut alternativ. C. Graveley A-L.Öqvist 2008 19
Vägledande samspels program Den emotionella/känslomässiga dialogen -grunden för lust och glädje Den vuxne är lyhörd och uppmärksam på barnets behov och visar barnet positiva känslor och glädje i samspelet med barnet Positiva känslomässiga relationer utgör basen för utveckling och vilja att lära för barn i alla åldrar C. Graveley A-L.Öqvist 2008 20
Emotionella/Känslomässiga Dialogen Samspelstema 1 Visa kärleksfulla känslor - visa att du tycker om barnet För att barnet ska utveckla en känsla av trygghet är det viktigt att få uppleva kärleksfull kroppskontakt och att barnet känner glädje och förtjusning från omgivningen (Motsats: Försummar och avvisar barnet) C. Graveley A-L.Öqvist 2008 21
Emotionella/Känslomässiga Dialogen Samspelstema 2 Visa följsamhet med barnet - följ barnets initiativ Barnet känner att du tycker om det när du svarar på dess behov. Bra för barnets utveckling att följa sina egna initiativ egen drivkraft ( Motsats: Dominerar och påtvingar egna initiativ) C. Graveley A-L.Öqvist 2008 22
Emotionella/Känslomässiga Dialogen Samspelstema 3 Ha god dialog med barnet - utbyt positiva känslor För en känslomässig dialog genom ögonkontakt, leenden och utbyte av gester och glädjeyttringar, barnet kan då svara med förnöjelse. Bra för anknytningen mellan barn och förälder och för barnets sociala och språkliga utveckling (Motsats: Saknar kommunikation med barnet) C. Graveley A-L.Öqvist 2008 23
Emotionella/Känslomässiga Dialogen Samspelstema 4 Uppmuntra och bekräfta barnet Bra för barnets självförtroende och ger barnet en positiv självbild (Motsats: Nedvärderar och förringar barnets värde) C. Graveley A-L.Öqvist 2008 24
Vägledande samspels program Den meningsskapande och utvidgande dialogen - som gör livet hanterbart Barnet strävar efter att skapa mening i sina vardagsupplevelser Den vuxne lever sig in med entusiasm i barnets avsikter och intressen och blir medskapande i barnets utforskande av världen. Stärker barnets sociala, språkliga och kognitiva utveckling C. Graveley A-L.Öqvist 2008 25
Meningsskapande och Utvidgande Dialogen Samspelstema 5 Hjälp barnet att samla sin uppmärksamhet gemensam fokus Gemensam uppmärksamhet på samma saker underlättar kontakt och kommunikation framöver. Titta här. (Motsats: Distraherar och förvirrar barnet med motstridiga budskap) C. Graveley A-L.Öqvist 2008 26
Meningsskapande och Utvidgande Dialogen Samspelstema 6 Förklara och ge innehåll åt det som händer med entusiasm Barn behöver vägledning för att skapa en omgivning som känns meningsfull. Känslomässiga reaktioner lämnar spår i minnet som något meningsfullt (Motsats: Pratar inte med barnet och är likgiltig för barnets upplevelser) C. Graveley A-L.Öqvist 2008 27
Meningsskapande och Utvidgande Dialogen Samspelstema 7 Utvidga barnets upplevelser genom jämförelser, förklaringar och berättelser Kommer du ihåg när...? Likheter, skillnader, förklaringar, allt detta är viktigt för barnets kunskapsutveckling (Motsats: Säger bara det som för ögonblicket är nödvändigt. Ger sig inte tid att ge barnet förklaringar) C. Graveley A-L.Öqvist 2008 28
Vägledande samspels program Den reglerande dialogen -för gemenskap och gruppsamvaro Den vuxne stödjer barnet att utöva självkontroll. Barnet utvecklar sin förmåga till målinriktade aktiviteter Barnet utvecklar sociala förmågor som medkänsla och hjälpsamhet C. Graveley A-L.Öqvist 2008 29
Reglerande Dialogen Samspelstema 8 Vägled barnets handlingar steg för steg. Sätt gränser för barnets handlingar på ett positivt sätt genom att peka ut alternativ. Barn behöver hjälp med att utveckla självkontroll och förmågan att planera. Istället för att hela tiden förbjuda och säga Nej! till barnet, är det viktigt att vägleda barnet på ett positivt sätt och visa vad det får lov att göra (Motsats: Låt gå hållning. Överlåter åt barnet själv. Ingen vägledning av det som är tillåtet. Negativ gränssättning: Nej, nej utan förklaringar) C. Graveley A-L.Öqvist 2008 30
Vägledande sampelsprogrammet strävar efter Förmedling istället för instruktion Att inte bli metod- eller expertberoende Lyhört, stödjande och vägledande förhållningsätt Respekt för omsorgsgivarens värderingar och omsorgsrutiner Att utveckla den vuxnas lyhördhet och känslighet för barnets behov och rättigheter Att medvetandegöra omsorgsgivaren om vad barnet behöver för att utvecklas positivt C. Graveley A-L.Öqvist 2008 31
De sju principerna för att utveckla lyhördhet hos omsorgsgivaren 1. Etablering av tillitsfull kontakt 2. Positiv definition av barnet 3. Aktivering av omsorgsgivaren i förhållande till samspelsteman 4. Benämning av positiva sidor i omsorgsgivarens nuvarande tillämpning 5. Verbalisera och vägleda träning av hur positivt samspel kan medvetandegöras 6. Dela erfarenheter i grupp 7. Personlig och medkännande förmedlingsform C. Graveley A-L.Öqvist 2008 32
Föräldrautvärdering Fråga: Vad har träffarna givit dig för stöd i föräldraskapet? Öppnat ögonen lite mer för barnen Fått nya idéer/tankar om hur man kan hantera olika situationer Man har fått stöd och inspiration genom att höra andra mammors vardag Att man inte gör fel, man är ingen dålig mamma trots att man ibland kan känna så C. Graveley A-L.Öqvist 2008 33
Det du tror om mig, som du är mot mig, så som du ser på mig, vad du gör mot mig, så n blir jag M. Jennes C. Graveley A-L.Öqvist 2008 34