Kvalitetsrapport 2012/2013 och lokal arbetsplan 2013/2014 för

Kvalitetsrapport 2012/2013 och lokal arbetsplan 2013/2014 för

Förord

1. Om NTI- gymnasiet NTI-skolan (Nordens Teknikerinstitut AB) är ett av Sveriges äldsta utbildningsföretag och har varit verksamt sedan 1968. NTI har sedan starten bedrivit distansutbildningar inom elektronik och teknik samt IT och data på uppdrag av kommuner, näringsliv och privatpersoner. Förutom att NTI är en av Sveriges största utbildningsanordnare inom vuxenutbildning har även företaget sedan början av 2000-talet bedrivit gymnasieutbildning. Huvudinriktningen har varit inom media och data men har under senare år även omfattat teoretiska utbildningar. NTI-gymnasiet har idag ca 3000 elever fördelade på 14 gymnasieskolor från Malmö i söder till Luleå i norr. Skolan ingår i Academedia, Sveriges största utbildningskoncern för såväl privat som offentlig verksamhet. I verksamheten, som sträcker sig från förskola till högskola, finns omkring 64 000 elever och deltagare, över 240 enheter och 8 000 medarbetare. 1.1 Vår verksamhetsidé NTI-gymnasierna erbjuder utbildningar för elever med intresse för IT, media och handel. 1.2 Vår Vision Kunskapsutveckling, entreprenörskap och trygghet skapar den bästa och mest inspirerande skolan för oss som vill äga framtiden. 1.3 Vårt mål Vårt mål är att erbjuda Sveriges bästa IT-relaterade utbildningar. Detta innebär bland annat att alla våra elever ska nå grundläggande behörighet till universitet- och högskolestudier alternativt nå yrkesexamen och att minst 95% av eleverna tre år efter avslutad utbildning på NTI-gymnasiet ska vara studerande eller yrkesverksamma. 1.4 Vårt kvalitetsarbete Vårt kvalitetsarbete handlar om att tydliggöra hur vi lyckas ge våra elever de förutsättningar både kunskaps- och värdegrundsmässigt de behöver för fortsatta studier, i arbetslivet och som samhällsmedborgare. Arbetet bygger på en tydlig målsättning för hela verksamheten och för varje enskild enhet. Systematiskt och metodisk försöker vi ständigt tydliggöra vad vi gör, varför och vart det leder. Kvalitet är ett mångfacetterat begrepp men de viktigaste kvalitetsbegreppen vi arbetar med är:

Funktionell kvalitet d.v.s. hur väl lyckas eleverna i våra utbildningar. Vi mäter bl.a. genomsnittligt meritvärde samt andel som blir behöriga att läsa vidare på högskola. Vi är också noggranna med att kontrollera överensstämmelsen mellan nationella prov och slutbetyg. Upplevd kvalitet d.v.s. hur upplever våra medarbetare, elever och vårdnadshavare vår verksamhet. Allt handlar inte bara om siffror och betyg utan det är också viktigt för oss att alla trivs och känner trygghet samt att skolan är en väl fungerande social arena. Ändamålsenlig kvalitet d.v.s. vart leder utbildningen på lång sikt? Här mäter vi vad våra elever gör tre år efter de tagit studenten. Hur många läser eftergymnasiala utbildningar? Hur många har jobb? Vilken nytta har de haft av sin utbildning på NTI och hur kan vi utveckla den ytterligare för att bättre motsvara högskolans- och näringslivets krav? Varje läsår genomförs, förutom intervjuer, observationer, betygs- och resultatanalyser, en webbaserad brukar- och medarbetarundersökning där elever och medarbetare bedömer vad de tycker fungerar bra, vad som behöver förbättras och det förbättringsarbete som genomförts. Därefter analyserar elever, personal och skolledning resultaten samt diskuterar och föreslår förbättringsåtgärder. Efter att rektor beslutat om vilka förbättringsåtgärder som ska vidtas, genomförs de flesta av åtgärderna under höstterminen för att följas upp vid nästa brukar- och medarbetarundersökning. 1.5 Våra strategier NTI-gymnasiet har valt fyra huvudstrategier att jobba efter för att öka måluppfyllelsen. Strategierna är formativ bedömning, kollegialt lärande, resursfördelning samt pedagogiskt ledarskap. Strategierna är valda utifrån forskning om vad som verkligen påverkar elevernas lärande positivt och varje skola arbetar utifrån sina egna förutsättningar och behov med dessa. 1.6 Vart tar eleverna vägen/ändamålsenlig kvalitet Varje år mäter vi, i samarbete med Markör, resultatet av utbildningen på lång sikt (exempelvis genom andelen som får jobb, alternativt studerar vidare på högskola eller universitet) för att se om det vi erbjuder är relevant vad gäller utbud och kvalitet i undervisningen. I januari 2013 undersökte NTI-gymnasiet hur det gått för de elever som gick ut NTI-gymnasiet 2009 i Stockholm, Göteborg, Luleå, Sundsvall, Malmö, Eskilstuna, samt Falun dvs för tre år sedan. Undersökningen visar bland annat att: Andel som studerar vid högskola/universitet: 28% Andel som antingen studerar eller yrkesarbetar: 77% Andel som anser sig vara väl förbered för högre studier: 34% Andel som ansar sig väl förbered för arbetslivet: 21% Andel som uppfattade undervisningen som mycket bra eller bra: 50% Andel som uppfattade utbildarna som mycket bra eller bra: 81% Andel som uppfattade kamraterna och stämningen som mycket bra eller bra: 73% Tilläggas bör att mycket skett sedan dessa elever gick i skolan, bl.a. har det kommit en ny skollag och en helt ny gymnasieskola (nya program, inriktningar och innehåll) samt att det skett stora utvecklingsinsatser inom NTI.

2. Om NTI- gymnasiet 2.1 Historia 2.2 Program 2.3 Elever

2.4 Personal & organisation 2.5 Lokaler 2.6 Finansiering Verksamheten finansieras via kommunala bidrag per elev. Utbildningen fordrar inga avgifter eller kostnader för eleverna själva. Undervisning, läromedel, aktiviteter och skollunch på skolan är avgiftsfritt.

. Nationella prov och utfall slutbetyg Andel elever skolan som helhet med högre/lägre slutbetyg än resultat på de nationella proven: Ämne Antal elever Högre slutbetyg % Lägre slutbetyg % Engelska Svenska Matematik Resultat och utfall per kurs: Kommentarer/analys av skillnader resultat nationella prov och slutbetyg: Eng 5 Eng 6 SV 1 SVa 1 SV 3 SVa 3 Ma 1 a Ma 1 b Ma 1 c Ma 2 a Ma 2 b Ma 2 c Eng a Eng b SV B SVa B Ma a Ma b Ma c Ma d Antal elever Skillnad % lägre slutbetyg än resultat NP Skillnad % högre slutbetyg än resultat NP. Skolans huvud l

5. Resultat, analys och skolans lokala arbetsplan Delmål 1. Samtliga NTI-gymnasiets elever som fullföljer sin utbildning ska nå grundläggande behörighet till universitet- och högskolestudier alternativt nå motsvarande yrkesexamen. Aktiviteter 2012/2013: 1. Individuella handlingsplaner 2. Strukturerat program för upphämtning av IG 3. Grupp- o individsamtal med kurator o SYV Resultat skola: 2012/2013 2011/2012 65,20% 67% Resultat program 2013: Program: Elprogrammet 2010/2011 81% Resultat: 65,20% 4. Regelbunden uppföljning av närvaro Analys av 2012/2013 års aktiviteter och resultat: Trots intensiva satsningar på alla nivårer att ge eleverna i åk tre möjlighet att nå ökad måluppfyllelse kan vi konstatera att vi inte lyckas nå det mål vi satte inför läsåret 2012/2013. Vårt resultat sänktes dessvärre med 3 % i jämförelse med årets mål som var att höja resultatet med 12%. Följande aktiviteter har genomförts under verksamhetsåret. Indivnivå: Regelbundna samtal med mentor och elevhälsa med start augusti 2012. Elever har i samråd med mentor och elevhälsa upprättat handlingsplaner som regelbundet följts upp. Tydlig och återkommande redovisning av betygsstatestik. Elever har fått regelbundet stöd enskilt eller i grupp med undervisande lärare. Föräldrar involverades så ofta det gick och myndiga elever tillät dem vara delaktiga. Samtal med kurator, skolsköterska eller specialpedagog. Gruppnivå: Information och samtal i grupp tillsammans med SYV i syfte att medvetandegöra eleverna om konsekvenser med lågt meritvärde eller avsaknad av behörighet till högskola. Kurator har i flera klasser genomfört samtal om framtid, vad som kännetecknar en fungerade grupp samt vikten av psykisk- och fysik välbefinnade. Organisationsnivå: Vi anställde en manlig kurator inför läsåret stationerad på skolan. Erbjöd eleverna ett strukturerat stödprogram för upphämtning av tidigare IG-kurser från år 1 och 2. Lärare och kurator arbetade med gruppdynamiska övningar i grupperna. Erbjöd elever utbildning i studieteknik. Regelbunden uppföljning av närvaro samt indragna studiebidrag pga hög frånvaro. Vi har försökat att analysera skälen till att eleverna inte nått högre måluppfyllelse utifrån de tre persektiv som är beskrivet ovan. Det har varit svårt att ta fram en bild som sammanfattar vad som anlendningen är. Vi konstarerar att alla tre perspektiven hänger ihop. Vi ser även ett stort samband mellan låg närvaro och låg måluppfyllelse bland eleverna i åk 3.

Delmål 1. Samtliga NTI-gymnasiets elever som fullföljer sin utbildning ska nå grundläggande behörighet till universitet- och högskolestudier alternativt nå motsvarande yrkesexamen. Målsättning 2013/2014: finns det för hinder för att nå önskat mål 2013/2014? Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 1: 1. 2. 3. 4.

Delmål 2. NTI-gymnasiets elever ska ligga över rikssnittet avseende betygspoäng i respektive program med minst en enhet samt ha en kontinuerlig positiv utveckling av betygspoängen Aktiviteter 2012/2013: 1. Regelbundna betygsprognoser 2. Följa upp betygsprognos på skolkonferenser 3. Utveckla studiestugan på måndagar Resultat skola: 2012/2013 2011/2012 11,72 11,8 Resultat program 2013: Program: Elprogrammet 2010/2011 12,5 Resultat: 11,72 4. Utvärdering av enskilda lärares resultat Analys av 2012/2013 års aktiviteter och resultat: Vi har genomfört regelbundna betygsprognoser som presenterats och analyserats under tre skolkonferenser. Resultaten har även visats vid flera tillfällen för klasserna i form av stapeldiagram per kurs och måluppfyllelse. Samtal har genomförts omkring gruppens gemensamma resultat samt förslag på åtgärder har tagits fram tillsammans med eleverna. Under studiestugan har elever med många IG-kurser efter sig erbjudits ett strukturerat stödprogram för upphämtning av tidigare IG-kurser från år 1 och 2. Tyvärr har resultatet trots olika slags åtgärder inte visats sig ge några större resulat i form av ökad måluppfyllelse bland de elever som haft flera IG.kurser med sig från tidigare år på gymnasiet. Troligtvis hade resultaten varit ännu sämre om inte aktiviteterna hade genomförts. I slutet av verksamhetsåret genomförde lärarna en indivuell verksamhetsuppföljning med fokus på sina kursers måluppfyllelse och resulat. Det finns flera olika skäl till att så stor procent av eleverna inte nått målen i kemi 1 och fysik 1. Skälen är bland annat vikariebyten under kursens gång, ordinarie läraren var föräldraledig. Vi kommer att erbjuda elever som som inte blivit godkända i fysik 1 och kemi 1 att under vår studiestuga ca 1,5 tim./vecka få möjlighet att få undervisning och utföra laborationer under hösten 2013 och våren 2014. Kurser med 20% eller mer F/IG: Kemi 1 och fysik 1 är kurser som har mer än 20% av elever som inte är godkänad och fått betyg F.

Delmål 2. NTI-gymnasiets elever ska ligga över rikssnittet avseende betygspoäng i respektive program med minst en enhet samt ha en kontinuerlig positiv utveckling av betygspoängen Målsättning 2013/2014: finns det för hinder för att nå önskat mål 2013/2014? Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 2: 1. 2. 3. 4.

Delmål 3. NKI för NTI-gymnasierna skall ligga på 75 eller fortsätta i positiv riktning om 75 redan nåtts. Aktiviteter 2012/2013: 1. Kränkningar och trakasserier - utvärdering 2. Skollunch på skolan - ny matsal 3. Elevrådet - analys av rekommendationgraden 4. Resultat NKI: 2012/2013 2011/2012 61 60 Delresultat NKI 2012/2013: Rekommendationsgrad: Trivsel: Studiemiljö: Undervisning: 2010/2011 59 65 77 74 64 Analys av 2012/2013 års aktiviteter och resultat: Rekommendationsgraden har förbättrats något och förbättrats med en procentenhet, men ligger fortfarande på för låg nivå. Införandet av ny matsal på skolan har upplevts positiv av våra elever. Det är enkelt att bra gå en trappa ned i samma hus. Maten som leveras av SFAB har haft en bra standard och de har varit lyhörda på de förslag om förbättringar som kommit från elever. Miljön i matsalen upplevs trevlig och efter ett hårt och intesivt arbete under hösten fungerar nu flödet och köerna i matsalen även under fredaglunchen då det även serveras dessert. Besök i restaungköket där maten tilllagats ligger kvar och skall genomföras under kommande verksamhetsår. Rekommendattionsgraden har förbättrats med två enheter vilket visar ärr vi är på väg åt rätt håll med två procentenheter mot målet 67 för året 2012/2013. Vi har kvar att samtala om förbättringområden och ta fram en handlingsplan tillsammans med elevrådet.

Delmål 3. NKI för NTI-gymnasierna skall ligga på 75 eller högre och fortsätta i positiv riktning om 75 redan nåtts. Målsättning 2013/2014: finns det för hinder för att nå önskat mål 2013/2014? Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 3: 1. 2. 3. 4.

Delmål 4. NTI-gymnasierna skall ligga på NMI 75 eller högre och ha en fortsatt positiv utveckling om målet redan nåtts. Aktiviteter 2012/2013: 1. Ta fram bilden av den ideala arbetsplatsen 2. Upprätta uppdragsbeskrivning för läraruppdr. 3. Utveckla peridosystemet Resultat NMI: 2012/2013 2011/2012 77 62 Delresultat NMI 2012/2013: Engagemang: Attraktivitet: 2010/2011 68 90 81 4. Utvärderingsverktyg för periodsystemet Analys av 2012/2013 års aktiviteter och resultat: En gemensam dag anordandes under novemberlovet 2012 för att ta fram bilden av den ideala arbetplatsen tillsammans med all personal. Med ugångspunkt från frågorna: Det här vill vi behålla! Det här vill vi ta bort! Det här vill vi utveckla! Dokumention finns från dagen och kommer att arbetas vidare med under läsåret 2013/2014. Att fram en beskrivning av läraruppdraget skall genomföras under läsåret 2013/2014 i samråd med ledning, fackliga representanter och personal. Vi har sedan några år tillbaka tagit fram ett periodsystem och delat in läsåret i fem periodor där en period består av sex till tio veckor. Varje period har en rubrik hämtat från Gymnasieskolans läroplan och syftet är att rubrikerna skall fokus på de projekt och temadagar lärarna gemensamt planerar inför perioden. Perioden avslutas med en självstudiedag och bufferttid för elever som på grund av sjukdom eller av andra skäl inte hunnit med att genomföra periodens planerade innehåll. Verksamhetsåretsperioder är följnade: Läsåret börjar med en Introduktionsperiod om 6 veckor och fortsätter med perioden Entreprenörskap och Proffessionalism (10 v.), Samhälle o Näringsliv (5 v.), Etik och Hälsa (10 v.) och läsåret avslutas med perioden Framtid (6 v.) Periodssystemet är under ständig utveckling och målet inför läsåret 2013/2014 är att vidareutveckla metoder för ämnesintegration samt ta fram programgemensamma underrubriker för perioderna som stödjer arbetet att integrera programmålen i undervisningen.

Delmål 4. NTI-gymnasierna skall ligga på NMI 75 eller högre och ha en fortsatt positiv utveckling om målet redan nåtts. Målsättning 2013/2014: finns det för hinder för att nå önskat mål 2013/2014? Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 4: 1. 2. 3. 4.

Delmål 5. Alla elever på NTI-gymnasierna skall känna sig trygga och respekterade samt inte utsättas för hot, kränkningar eller trakasserier. Aktiviteter 2012/2013: 1. 2. 3. 4. Resultat: Andelen elever som känner sig trygga: Andel elever som upplever att elever behandlar varandra med respekt: Andel elever som upplever att skolans personal tar ansvar för att alla blir behandlade med respekt: Andel elever som upplever de får arbetsro i skolan: Andel elever som upplever att skolans personal ger eleverna möjlighet att utöva inflytande i skolan: Analys av 2012/2013 års aktiviteter och resultat:

Delmål 5. Alla elever på NTI-gymnasierna skall känna sig trygga och inte utsättas för hot, kränkningar eller trakasserier Målsättning 2013/2014: finns det för hinder för att nå önskat mål 2013/2014? Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 5: 1. 2. 3. 4.

Delmål 6. Skolans egna mål (om sådana finns) Fritext, tidigare aktiviteter, resultat, analys av aktiviteter och utfall Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 6: 1. 2. 3. 4.