Kvalitetsrapport 2013/2014 samt lokal arbetsplan

Transkript

1 Kvalitetsrapport 2013/2014 samt lokal arbetsplan

2 Innehållsförteckning 1. Om IT- Gymnasiet 1.1 Vår verksamhetsidé 1.2 Vår vision 1.3 Vårt mål 1.4 Vårt kvalitetsarbete 1.5 Våra strategier 1.6 Vart tar eleverna vägen/ändamålsenlig kvalitet 2. Om IT- gymnasiet 2.1 Historik 2.2 Program 2.3 Elever 2.4 Personal organisation 2.5 Lokaler 2.6 Finansiering 2.7 Skolans huvudmål 3. Nationella prov och utfall slutbetyg 4. Betygsfördelning 5. Kurser med 20 % eller högre andel F eller streck 6. Resultat, analys och skolans lokala arbetsplan

3 1. Om IT- Gymnasiet IT-Gymnasiet startade 1998 som en av Sveriges första fristående gymnasieskolor. Skolan startades genom ett samarbete mellan Kistas stadsdelsnämnd, globala IT-företag i området och skolans grundare Jan Friman. Idag finns ca 2300 elever och 200 anställda på IT-Gymnasiet i Göteborg, Helsingborg, Kristianstad, Skövde, Sundbyberg, Södertörn, Uppsala, Västerås, Åkersberga, Örebro och Karlstad. Skolan ingår i Academedia, Sveriges ledande utbildningsbolag för såväl privat som offentlig verksamhet. I verksamheten, som sträcker sig från förskola till högskola, finns omkring elever och deltagare på över 240 enheter. 1.1 Vår verksamhetsidé IT-Gymnasiet erbjuder IT-profilerade gymnasieutbildningar som ger elever verktyg och förutsättningar för att vara med och påverka ett snabbt föränderligt samhälle. 1.2 Vår Vision IT-Gymnasiet ska vara det självklara alternativet för elever som väljer en IT-profilerad gymnasieutbildning. Vi ska ständigt överträffa våra elevers och deras föräldrars förväntningar på en utbildning som förbereder för ett framgångsrikt studie- och yrkesliv. 1.3 Vårt mål Vårt mål är att erbjuda Sveriges bästa IT-relaterade utbildningar. Detta innebär bland annat att alla våra elever ska nå gymnasieexamen och att minst 95% av eleverna tre år efter avslutad utbildning på IT-Gymnasiet ska vara studerande eller yrkesverksamma. 1.4 Vårt kvalitetsarbete Vårt kvalitetsarbete handlar om att tydliggöra hur vi lyckas ge våra elever de förutsättningar de behöver i arbetslivet och som samhällsmedborgare, både kunskaps- och värdegrundsmässigt. Arbetet bygger på en tydlig målsättning för hela verksamheten och för varje enskild enhet. Systematiskt och metodisk försöker vi ständigt tydliggöra vad vi gör, varför och vart det leder. Kvalitet är ett mångfacetterat begrepp men de viktigaste kvalitetsbegreppen vi arbetar med är: Funktionell kvalitet d.v.s. hur väl lyckas eleverna i våra utbildningar. Vi mäter bl.a. genomsnittligt meritvärde samt andel av eleverna som når gymnasieexamen. Vi är också noggranna med att kontrollera överensstämmelsen mellan nationella prov och slutbetyg. Upplevd kvalitet d.v.s. hur upplever våra medarbetare, elever och vårdnadshavare vår verksamhet. Allt handlar inte bara om siffror och betyg utan det är också viktigt för oss att alla trivs och känner trygghet samt att skolan är en väl fungerande social arena. Ändamålsenlig kvalitet d.v.s. vart leder utbildningen på lång sikt? Här mäter vi vad våra elever gör tre år efter de tagit studenten. Hur många läser eftergymnasiala utbildningar? Hur många har jobb? Vilken nytta har de haft av sin utbildning på IT-Gymnasiet och hur kan vi utveckla den ytterligare för att bättre motsvara högskolans- och näringslivets krav?

4 Varje läsår genomförs, förutom intervjuer, observationer, betygs- och resultatanalyser, en webbaserad brukar- och medarbetarundersökning där elever och medarbetare bedömer vad de tycker fungerar bra, vad som behöver förbättras och det förbättringsarbete som genomförts. Därefter analyserar elever, personal och skolledning resultaten samt diskuterar och föreslår förbättringsåtgärder. Efter att rektor beslutat om vilka förbättringsåtgärder som ska vidtas, genomförs de flesta av åtgärderna under höstterminen för att följas upp vid nästa brukar- och medarbetarundersökning. 1.5 Våra strategier IT-Gymnasiet har valt fyra huvudstrategier att jobba efter för att öka måluppfyllelsen. Strategierna är formativ bedömning, kollegialt lärande, resursfördelning samt pedagogiskt ledarskap. Strategierna är valda utifrån forskning om vad som verkligen påverkar elevernas lärande positivt och varje skola arbetar utifrån sina egna förutsättningar och behov med dessa. 1.6 Vart tar eleverna vägen/ändamålsenlig kvalitet Varje år mäter vi, i samarbete med Markör marknad & kommunikation, resultatet av utbildningen på lång sikt (exempelvis genom andelen som får jobb, alternativt studerar vidare på högskola eller universitet) för att se om det vi erbjuder är relevant vad gäller utbud och kvalitet i undervisningen. I januari 2014 undersökte IT-Gymnasiet hur det gått för de elever som gick ut IT-Gymnasiet Sundbyberg, Göteborg, Södertörn, Uppsala, Västerås, Skövde och Örebro 2011, dvs för tre år sedan. Undersökningen visar bland annat att: Andel som studerar vid högskola/universitet: 30% Andel som antingen studerar eller yrkesarbetar: 81% Andel som anser sig vara väl förberedda för högre studier: 49% Andel som ansar sig väl förberedda för arbetslivet: 31% Andel som uppfattade undervisningen som mycket bra eller bra: 53% Andel som uppfattade utbildarna som mycket bra eller bra: 78% Andel som uppfattade kamraterna och stämningen som mycket bra eller bra: 79% Tilläggas bör att mycket skett sedan dessa elever gick i skolan, bl.a. har det kommit en ny skollag och en helt ny gymnasieskola (nya program, inriktningar och innehåll) samt att det skett stora utvecklingsinsatser inom IT-Gymnasiet

5 2. Om 2.1 Historik 2.2 Program 2.3 Elever

6 2.4 Personal och organisation 2.5 Lokaler 2.6 Finansiering Verksamheten finansieras via kommunala bidrag per elev. Utbildningen fordrar inga avgifter eller kostnader för eleverna själva. Undervisning, läromedel, aktiviteter och skollunch på skolan är avgiftsfritt. 2.7 Skolans huvudmål

7 3. Nationella kursprov och utfall slutbetyg Andel elever skolan som helhet med högre/lägre slutbetyg än resultat på de nationella proven Ämne Engelska Svenska Matematik Antal elever Resultat och utfall per kurs Kurs Antal elever Engelska 5 Engelska 6 Matematik 1 a Matematik 1 b Matematik 1 c Matematik 2 a Matematik 2 b Matematik 2 c Matematik 3 b Matematik 3 c Matematik 4 Andel elever med lägre slutbetyg % 0% 5,6% 2,2% Andel elever med högre slutbetyg % 0% 13% 34,8% Andel lägre slutbetyg % Andel högre slutbetyg % % 0% 0% 0% 0% 28,6% 15 6,7% 13,3% 10 0% 80% Svenska 1/svenska som andraspråk ,9% 5,9% Svenska 3/svenska som andra språk % 25% Kommentarer och analys till skillnaderna mellan elevernas resultat på de nationella kursproven och slutbetyg: Matematik, de elever som inte fick godkänt på nationella proven har fått extra undervisning för att nå kursens mål. Svenska, lärarens kommentar; Svenska Steg 1Anledningen till att 2,9% av klassens elever har lägre slutbetyg än resultatet på nationella provet är en följd av att de inte uppnått samma resultat i kursens övriga sex moment. Av avgångsklassens 20 elever erhöll två elever lägre slutbetyg än vad de uppnådde på det nationella provet. En förklaring till detta är naturligtvis att de inte uppnått samma resultat på det nationella provet. Att fyra av klassens 20 elever uppnådde högre slutbetyg än vad de presterade på det nationella provet beror på att de nått framgång och bra resultat i kursens övriga sju moment.

8

9 4. Betygsfördelning Betygsfördelning av samtliga satta betyg i skolan: Betyg Antal Andel % A B C D E F Streck Kommentar/analys av skolans betygsfördelning:

10 Kurs Kurs: 5. Kurser med 20% eller högre andel F eller streck Kommentar/analys av antalet kurser med 20% eller högre andel F eller streck:

11 6. Resultat, analys och skolans lokala arbetsplan Delmål 1. Samtliga IT-Gymnasiets elever som fullföljer sin utbildning ska nå gymnasieexamen Aktiviteter 2013/2014: 1. Blockläsning En resursdag i veckan Uppföljning per elev o kursmål 1ggr/mån 4. Face to face undervisning Resultat skola: 2013/ / / % i.u. Resultat program 2013: Program: Elprogrammet Resultat: Teknikprogrammet 100% 100% Analys av 2013/2014 års aktiviteter och resultat: Vårt pedagogiska- och organisatoriska arbetssätt ger goda resultat. Vi har fortfarande små klasser, bedömer i formativa processer, dvs pågående processer, och eleverna har möjlighet till extra enskild undervisning. Vi har också integrerat ämnesövergripande projekt som ger eleverna en högre helhetsförståelse..

12 Målsättning andel elever som når gymnasieexamen 2014/2015: finns det för hinder idag för att nå målsättningen för 2014/2015:

13 Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 1:

14 Delmål 2. IT-Gymnasiets elever ska ligga över rikssnittet avseende betygspoäng i respektive program med minst en enhet samt ha en kontinuerlig positiv utveckling av betygspoängen. Aktiviteter 2013/2014: 1. Elevcoasch med specilaped uppdrag Face to face undervisning Vidareutbilda lärarna 4. Förstelärarens ansvar Resultat skola: 2013/ / / ,4 12,0 i.u. Resultat program 2013: Program: Resultat: Elprogrammet Teknikprogrammet 12,2 12,6 Analys av 2013/2014 års aktiviteter och resultat: Stort fokus på att samtliga elever skall nå gymnasieexamen. Då det är små elevkullar som går gymnasiet just nu, antar vi även de elever som inte nått målen i grundskolan. Detta påverkar skolans meritvärde på ett negativt sätt. Skolans pedagogiska- och organisatoriska arbetssätt ger gott resultat trots förutsättningarna. Täta kontroller hur eleverna ligger mot kunskapsmålen genererar snabba åtgärder för extra stödundervisning. Samtliga elever får vid flera tillfällen i samtliga kurser information om vad som krävs för att nå respektive betyg. A-nivån tydliggörs extra noggrannt. Nytt för läsåret 2014/2015; varje förmiddag finns elevcoasch på skolan, i uppdraget ingår specialpedagogiskt arbete. Dessutom kommer rutinerad specialpedagog/didaktor hyras in. Framförallt som ett stöd för övrig personal som kontinuerligt undervisar eleverna.

15 Målsättning andel elever som når gymnasieexamen 2014/2015: finns det för hinder idag för att nå målsättningen för 2014/2015:

16 Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 2:

17 Delmål 3. NKI för IT-Gymnasierna skall ligga på 75 eller fortsätta i positiv riktning om 75 redan nåtts. Aktiviteter 2013/2014: 1. Välfungerande IT 2. Gemensamfrämjande aktiviteter Skolans resultat: 2013/ / / Övriga resultat: 3. Elevcoasch 4. Ändamålsenliga lokaler 2013/ /2013 Rekommendationsgrad: Trivsel: Studiemiljö: Undervisning: Analys av 2013/2014 års aktiviteter och resultat: Personalen på skolan upplever det som eleverna trivs på skolan. Detta visar även antalet elever som börjat på skoaln läsåret 2014/2015, en ökning med 26elever, vilket är mycket i Nordöstra Skåne. Skolan har satsat på aktiviteter som 10-kamp/frilufsdag, LAN, datortävlingar på annan ort. En IT-lärare har haft i uppdrag att ta det övergripande IT-ansvaret på skolan. Detta har inte fungerat fullt ut då personen haft väldigt hög arbetsbelastning. Det är viktigt för våra elever som väljer IT-gymnasiet att vår IT fungerar. Där finns det mycket övrigt att önska! Elevrådet är välfungerande, möte med rektor sker två gånger i månaden. Utöver detta finns förslagslåda i uppehållsrummet. Dock är det högt i tak på skolan så eleverna föredrar kommunicera direkt med lärarna eller rektorn. Samtliga resultat har sänkts och en slutsats att dra av detta är; att skolan har dubblerats gällande elevantal. Våra lokaler har haft dålig ventilation och mycket snålt med utrymme utanför klassrummen. Eleverna väljer IT-gymnasiet på grund av IT-intresse och då förväntas det att vi har både kompetens och utrustning som lever upp till elevernas förväntningar. Då vi bjöd in föräldrar tillsammans med elever för att nå djupare förståelse varför NKI blivit lägre fick vi enbart en synpunkt. En pappa önskade halalslaktat kött i matsalen. Synpunkterna skulle lämnas anonymt så det skulle inbjuda till att våga yttra sina åsikter. Värdena på ITG Kristianstad kan nog inte ses som en vetenskap, det vill säga de måste betraktas från ett "verklighetsperspektiv". Från ett läsår till ett annat har skolan ca 60st fler elever, från knappt 40elever till 97elever. Mycket kritik i den dagliga verksamheten av elever gällande våra lokaler som i princip saknat ventilation, för få toaletter som snabbt blir smutsiga.

18 Målsättning andel elever som når gymnasieexamen 2014/2015: finns det för hinder idag för att nå målsättningen för 2014/2015:

19 Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 3:

20 Delmål 4. IT-Gymnasierna skall ligga på NMI 75 eller högre och ha en fortsatt positiv utveckling om målet redan nåtts. Aktiviteter 2013/2014: 1. Kompetenshöja personalen genom utb 2. Nya lokaler Skolans resultat: 2013/ / / i.u. Övriga resultat: 3. After work samt konferensresa 4. Arbete frihet under ansvar Engagemang: Attraktivitet: 2013/ / Analys av 2013/2014 års aktiviteter och resultat: Rektor tar med en grupp anställda till Högskolan för att vidareutbilda sig i värdegrundsarbete. Detta för att några av de anställda saknar utbildning på högre nivå. Böcker och arbetstid bekostas av skolan. Kontrakt skrivit med nya lokaler, det är väldigt trångt i lärarrummet och svårt få arbetsro. Konferensresa var uppskattad och medförde en djupare förståelse för varandra, genom att lära känna varandra bättre. Arbete frihet under ansvar fungerar inte fullt ut, då i vissa fall personalgruppen inte klarar detta. Resultatet har sjunkt något, slutsats är att arbetsbördan större, dubbelt så många elever. Rektor ställer större krav då personalen varit med några år och inte helt nybörjare längre. NMI ligger fortfarande på "gröna värden" och enligt personalen är det trånga lokaler, dålig fysisk arbetsmiljö. Ingen arbetsro i lärarrummet, några lärare anser sig ha för mycket att göra, medan vissa lärare uppfattar arbetsbördan som acceptabel. De två lärare som uppfattar arbetsbördan som för hög, saknar båda gymnasielärarbehörighet vilket kan bidra till upplevd stress. Under perioden som enkäten fylldes i jobbar en provanställd engelskalärare. Hennes provanställnig övergick inte till tillsvidareanställning då det inte fungerade i personalgruppen. Lärarna blev ovänner och uppdelade i två läger som hade stora meningsskiljaktigheter.

21 Målsättning andel elever som når gymnasieexamen 2014/2015: finns det för hinder idag för att nå målsättningen för 2014/2015:

22 Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 4:

23 Delmål 5. Alla elever på IT-Gymnasierna skall känna sig trygga och respekterade samt inte utsättas för hot, kränkningar eller trakasserier. Aktiviteter 2013/2014: Skolans resultat: Andel elever som känner sig trygga: Andel elever som upplever att elever behandlar varandra med respekt: Andel elever som upplever att skolans personal tar ansvar för att alla blir behandlade med respekt: Andel elever som upplever att de får arbetsro i skolan: 2013/ /2013 Analys av 2013/2014 års aktiviteter och resultat:

24 Målsättning andel elever som når gymnasieexamen 2014/2015: finns det för hinder idag för att nå målsättningen för 2014/2015:

25 Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 5:

26 Delmål 6. Skolans egna mål (om sådana finns) Tidigare aktiviteter, resultat, analys av aktiviteter och utfall:

27 Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 6: