Isabell Hellerstedt 50% skolkurator 50% biträdande rektor Kontaktuppgifter: 0122-852 74, 072-2462566 isabell.hellerstedt@finspang.se Isabell är socionom och har bl.a. vidareutbildning inom olika samtalsmetoder och utredningsmodeller. Skolkurators största uppgift på skolan är att bidra i socialt och psykosocialt arbete på individ-, grupp-, organisations- och samhällsnivå. Som biträdande rektor är ett av uppdragen att just leda och samordna elevhälsans arbete. Elevhälsan ska omfatta medicinska, psykologiska, psykosociala och specialpedagogiska insatser. Elevhälsan ska främst vara förebyggande och hälsofrämjande. Elevernas utveckling mot utbildningens mål ska stödjas. För medicinska, psykologiska och psykosociala insatser ska det finnas tillgång till skolläkare, skolsköterska, psykolog och kurator. Elin Walsh Arbetsterapeut Kontaktuppgifter: 070-5468474 elin.wash@finspang.se Elin är legitimerad arbetsterapeut och följer hälso- och sjukvårdslagen. Arbetsterapeutens största uppgift på skolan är att bidra till att skapa miljöer som främjar lärande, utveckling och hälsa. Elin kommer närmast från en verksamhet inom neuropsykiatri och utvecklingsstörning. Elin är särskilt duktig på kognitiva hjälpmedel.
Madlen Andersson Speciallärare Kontaktuppgifter: 070-2516250, madlen.andersson@finspang.se Madlen har en bakgrund som 1-7 lärare. Hon har arbetat inom skolan i 23 år och har under de senaste åren utbildat sig till speciallärare. Madlen finns som stöd till personal när en elev har uppmärksammats vara i behov av extra anpassningar och särskilt stöd. Madlen har vidareutbildat sig inom tal och kommunikation samt inom hörsel med ljudanpassningar. Hon är särskilt duktig på stöd för läs- och skrivutvecklingen. Madlen kommer under vårterminen - 17 att utbilda sig inom språkstörning och diagnosmaterialet ITPA. Marianne Harrysson Specialpedagog Kontaktuppgifter: 072-5712753, marianne.harrysson@finspang.se Marianne är specialpedagog och studerar läsår 16/17 för att även få lärarbehörighet. Marianne finns som stöd till personal när en elev har uppmärksammats vara i behov av extra anpassningar och särskilt stöd. Marianne är särskilt duktig på lågaffektivt bemötande i och med sin bakgrund som specialpedagog på Mo Gård. Marianne kommer under vårterminen - 17 att utbilda sig inom språkstörning och diagnosmaterialet ITPA. Johanna Hejdeström 40% skolsköterska Kontaktuppgifter: 070-3146587, johanna.hejdestrom@finspang.se Johanna är skolans skolsköterska och följer hälso- sjukvårdslagen. Hon delar sin tjänst mellan Viggestorps rektorsområde och Nya Bergska Väst. Johanna finns på plats varje tisdag och onsdag. Med tiden kommer Johanna att träffa alla elever på skolan i och med att alla elever i förskoleklass och årskurs 4 genomför ett hälsobesök.
Begreppslista för elevhälsan Det är viktigt att vi som jobbar i skolan använder rätt beteckning på det vi gör. De ord som står med rött och är genomstrukna ska inte användas! Pedagogisk Utredning En utredning som innebär att kartlägga och dokumentera en elevs funktioner och färdigheter, starka sidor och svårigheter. Fördjupad pedagogisk utredning Främjande insatser Förebyggande insatser Anpassad studiegång En utredning som innebär att på ett fördjupat sätt kartlägga och bedöma elevs kunskapsutveckling och kognitiva förmågor. Främjande arbete handlar om att identifiera och stärka de positiva förutsättningarna. Det förebyggande arbetet syftar till att avvärja de risker som finns i verksamheten. En form av särskilt stöd som innebär att man tar bort delar av undervisningen vad gäller tid och/eller ämnen. Beslutas i ett åtgärdsprogram. Obs! I beslutet måste anges vad som tas bort. Åtgärden följs upp kontinuerligt och utvärderas efter 6-8 veckor. Anpassning av undervisningen Den anpassning av undervisningen som varje lärare enligt läroplanen är skyldig att göra av hänsyn till varje elevs förutsättningar och behov. Detta är ledning och stimulans och inte en stödinsats! Barn/elever Enligt skollagens (2010:800) definition är barn de som går i förskolan. Elev är man från förskoleklass och uppåt. Elev är man också i fritidshemmet. Elevhälsa Kurator, psykolog, skolläkare, skolsköterska och specialpedagogisk kompetens som genom samverkan arbetar hälsofrämjande, förebyggande och åtgärdande för att stödja alla elevers utveckling mot utbildningens mål. Elevvård Äldre beteckning på skolkurator och skolpsykolog. Försvann som begrepp 1 juli 2011 dånuvarande skollag trädde i kraft. Äldre beteckning på möte då man tog beslut om åtgärder
angående en elevs stödbehov. Försvann som begrepp 1 juli 2011 då nuvarande skollag trädde i kraft. Enskild undervisning När en elev får majoriteten av, eller hela sin undervisning enskilt. Ska beslutas av rektor och tydligt dokumenteras i ett åtgärdsprogram. (Kan också gälla ett helt ämne.) Åtgärden följs upp kontinuerligt och utvärderas efter 6-8 veckor, eftersom det är en form av särskilt stöd. Extra anpassningar En stödinsats (se nedan) som ges inom ramen för den ordinarie undervisningen. Dokumenteras i elevens IUP upp t o m årskurs 5. För elever utan IUP dokumenteras extra anpassningar med fördel i School Soft. Elevvårdskonferens Hemundervisning Äldre beteckning på undervisning i hemmet som alternativ till skolgång. I nuvarande skollag är hemundervisning i praktiken borttaget, utom när det gäller vissa synnerliga skäl. Detta kan bara beslutas av elevens hemkommun och gäller inte elever i fristående skolor. Begreppet hälsoundersökning ersattes med hälsobesök redan i riktlinjerna från Socialstyrelsen i augusti 2004. Hälsobesök Termen hälsobesök markerar en förskjutning från ett kontrollerande till ett mer främjande arbetssätt, både hälsoövervakande och hälsofrämjande. Hälsokontroll Äldre beteckning på hälsobesök. Förändrades som begrepp 1 juli 2011, då nuvarande skollag trädde i kraft. Kunskapskrav Det en elev enligt kapitel 3 i Lgr 11 kunskapsmässigt behöver uppnå (ma, no, so,sv i årskurs 3, samtliga ämnen årskurs 6 och 9). Målen med utbildningen/utbi ldningens mål Både kunskapskrav och målen enligt 2 kap. Lgr 11. Andel.elever i skolan som uppnår lägst godkända betyg när de slutar skolan.
Måluppfyllelse Plan mot diskriminering och kränkande behandling Varje verksamhet (förskola, skola och fritidshem) ska varje år beskriva sitt arbete mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling i en plan, i enlighet med 3 kap. 16 diskrimineringslagen och 6 kap. 8 skollagen. Skolhälsovår d Äldre beteckning på den medicinska delen av elevhälsan, dvs. skolläkare och skolsköterska. Försvann som begrepp 1 juli 2011 då nuvarande skollag trädde i kraft. Stödinsatser Samlande beteckning för extra anpassning (inom ramen för den ordinarie undervisningen) och särskilt stöd (som dokumenteras i ett åtgärdsprogram). Särskild undervisning För elever som på grund av sjukdom (eller liknande skäl) inte kan delta i vanligt skolarbete under längre tid men som inte vårdas på sjukhus ska särskild undervisning anordnas i hemmet eller på annan lämplig plats. Sådan undervisning ska så långt det är möjligt motsvara den undervisning som eleven inte kan delta i. Särskild undervisningsgrupp När en elev får majoriteten av, eller hela sin undervisning i en annan undervisningsgrupp än den som eleven normalt hör till i syfte att uppnå de kunskapskrav som minst ska uppnås. Beslutas av rektor och dokumenteras i ett åtgärdsprogram. Åtgärden följs upp kontinuerligt och utvärderas efter 6-8 veckor, eftersom det är en form av särskilt stöd. Särskilt stöd Uppföljning Stödinsats som inte ges inom ramen för den ordinarie undervisningen. Särskilt stöd kan vara omfattande specialpedagogiskt stöd, särskild undervisningsgrupp, enskild undervisning eller anpassad studiegång. Görs kontinuerligt och ofta (en eller flera gånger per vecka) av t ex stödinsatser, för att säkerställa att de har önskad effekt. Uppföljning kan göras genom t ex samtal med elev och vårdnadshavare. Behöver inte dokumenteras formellt, men ska ligga till grund för utvärderingen.
Utvärdering Görs t ex efter 6-8 veckor av stödinsatser för att se om åtgärderna ska fortsätta, upphöra, kompletteras etc. Utvärderingen dokumenteras. Gäller utvärderingen åtgärder i ett åtgärdsprogram måste beslut tas antingen om nytt åtgärdsprogram eller att avsluta åtgärdsprogrammet. Skolsocial Kartläggning En kartläggning som görs för att i komplexa ärenden skapa en helhetsbild av vad som hindrar elevens inlärning och/eller socioemotionella utveckling. Kartläggning ska vara en del i ett övergripande förändringsarbete som påbörjas i syfte att få elevens skolsituation att fungera. Social bedömning, 7 kap 5 Ett beslut om mottagande i särskolan ska föregås av en utredning som omfattar en pedagogisk, psykologisk, medicinsk och social bedömning. Omfattningen av utredningen och dess olika bedömningar avgörs utifrån omständigheterna i varje enskilt ärende.