Dåliga skolresultat en tung riskfaktor för fosterbarns utveckling

Relevanta dokument
Helsingborg 20 sept Bo Vinnerljung. Professor, Inst för Socialt Arbete, Stockholms Universitet.

Skola och ogynnsam utveckling hos fosterbarn

Skolprestationer, utbildning och ogynnsam utveckling hos fosterbarn

Skolans betydelse för placerade barns utveckling

Skola, utbildning och ogynnsam utveckling hos socialtjänstens barn

A fair go Det har inte utsatta barn, t ex

Skola, hälsa och socialt utsatta barns utveckling

Vilka insatser hjälper placerade barn att klara sig bättre i skolan?

Socialtjänstens barn & ungdomar - Skola och Hälsa

Barn i samhällsv och utbildning

Bilaga. Skolsatsning avseende familjehemsplacerade barn projektbeskrivning. Bakgrund

SkolFam. Vad är det? FoUiväst GR

SkolFam 2 Skolprojekt i familjehemsvården. Ulla Axelsson, specialpedagog Rikard Tordön, psykolog

Skola och socialt utsatta barns utveckling

barn/ungdomar är årligen placerade i HVB-hem eller familjehem. Det finns cirka 550 HVB-hem i Sverige idag.

Lisa Berg. PhD, forskare vid CHESS.

Inledning. Skolbetyg, utbildning och risker för ogynnsam utveckling hos barn

rt 2010 o p ap cial r o S

Långsiktig utveckling för placerade barn och ungdomar. UPP-Centrum, Socialstyrelsen

Anders Hjern. barnläkare, professor Sachsska Barnsjukhuset

SkolFam. Vad är det? FoUiväst GR

Anders Hjern. barnläkare, professor Sachsska Barnsjukhuset

Skola, hälsa och utsatta barns utveckling

- Fokus på barn i fosterhem Nordens Velfærdscenter 1

Medelbetyg i åk 9 justerade för resultat på kogn test vid mönstringen för olika grupper av pojkar f

Barn vars föräldrar är patienter i den slutna missbruks- och beroendevården hur går det i skolan? Anders Hjern

Barn i familjehem Förslag på åtgärder som skulle göra skillnad för samhällets mest utsatta

Redovisning av modell för uppföljning av skolsituationen för barn placerade i familjehem

Öppna jämförelser 2018 placerades utbildning och hälsa

Placerade barn Hälsa och skola

Skolprestationer. - en determinant för utsatta barns utveckling. Oslo 20 nov Bo Vinnerljung, professor Socialt arbete, Stockholms Universitet

SkolFam Stockholm. Eva Lindström projektledare Anders Mäkitalo psykolog Mait Svanström specialpedagog. The Capital of Scandinavia

Med utgångspunkt i barnkonventionen

Sociala problem och social exkludering i ett livsförloppsperspektiv

Evidensbaserad skolutveckling Vad fungerar och vad fungerar inte. Knut Sundell

Barn till separerade föräldrar

Utanförskap när samhället varit föräldrar

Förskolan och skolan social skyddsfaktor eller utslagningsmekanism? Erik Nilsson Avdelningschef utvecklingsavdelningen

Mår barnen bättre eller sämre? - om att tolka registerdata. Måns Rosén SBU Tidigare Epidemiologiskt centrum, Socialstyrelsen

6. Barn vars föräldrar avlidit

Glöm inte hälsa och skola

en lantlig idyll i händelsernas centrum

Samhällets Styvbarns kunskapsbank

Förskolans och skolans roll och möjligheter för Barn som anhöriga

Lika möjligheter? - om skolframgång och livsvillkor

Hellre rik och frisk - om familjebakgrund och barns hälsa

Öppna jämförelser av placerade barns utbildningsnivå

Hela Familjen. Ett projekt för barnfamiljer med långvarigt försörjningsstöd. Individ- och familjeomsorgen

en lantlig idyll i händelsernas centrum

Sammanfattning Syftet med rapporten

Ks 781/2015

SKOLFAM Gävle

Effektutvärdering av arbetsmodellen Skolfam bland familjehemsplacerade barn i Sverige

ÖREBRO LÄNS LANDSTING. Hälsofrämjande skolutveckling Tobaksfria ungdomar 4 april 2011

Barn som anhöriga: hur går det i skolan?

NORDENS BARN Fokus på barn i fosterhem

Uppföljning och utvärdering i Stockholms stad

Konferensen riktar sig till tjänstemän och politiker inom socialtjänsten, skola och hälso- och sjukvård.

Resultat från Skolelevers drogvanor

Barn som anhöriga till patienter i vården hur många är de?

14647 Manual och rollfördelning Skolsatsning

Barn som anhöriga: hur går det i skolan?

- Barn mår bra med en nära kontakt med sin pappa, och bäst med båda föräldrarna!

Barn och ungdomar placerade i familjehem eller vid institution

Barnen allas ansvar - Se tolka agera Vänersborg 9 mars ing-marie.wieselgren@skl.se.

Skolprestationer för utsatta barn en påverkbar risikofaktor

DISA Din Inre Styrka Aktiveras

Det tredelade föräldrasystemet SOCIALFÖRVALTNINGEN

Hur ser det ut i Sverige? Fakta och statistik kring barns levnadsvillkor. Disa Bergnehr Docent, Avdelningen för socialt arbete Jönköping University

God tandhälsa och besök i tandvården inte självklart för alla. Andreas Cederlund

Ungdomar med missbruksproblem hur ser det ut och vad ska vi göra?

Maria Ungdom - Stockholm Maria Ungdom - Stockholm

Statistik om barn och unga. En god levnadsstandard. 1 Barnombudsmannen analyserar. Senast uppdaterad

Delrapport studien Hur ser tonårsflickor som bott på hvb på framtiden och på föräldraskap?

Förebyggande samverkan ger bättre skolresultat för barn i familjehem. Rikard Tordön

Bilaga 1: Enkät Webbkollen Barn och Unga

TILLSAMMANS FÖR VÄLFÄRD OCH UTVECKLING BRUK, MISSBRUK & BEROENDE

Trygg och säker vård i familjehem och HVB

STATENS BEREDNING FÖR MEDICINSK OCH SOCIAL UTVÄRDERING

Att växa upp i ekonomisk utsatthet. SKL 5 februari, 2018 Eva Mörk

Hälsa och skolgång hos socialt utsatta barn och ungdomar. Stefan Kling Skolöverläkare. Grundskoleförvaltningen Malmö stad

Vad tjänar vi på att arbeta förebyggande?

Varför behövs sociala investeringar och hur kan man som region arbeta med det?

Utvärdera metoder för att välja ut och stötta familjehem

Varför behövs Skolfam?

Att växa upp med föräldrar som har missbruksproblem eller psykisk sjukdom hur ser livet ut i ung vuxen ålder?

En modell för avslutandet av familjehemsvården

Familjer med komplex problematik ett utvecklingsarbete på socialtjänstens barn- och familjeenhet

Barnen allas ansvar Se, tolka, agera Östra Norrbotten 25 mars

Hälsa och sociala livsvillkor hos unga vuxna som förlorat en förälder i dödsfall under barndomen

Ett exempel på handling till social- och utbildningsnämnd inför beslut om Skolfam

Socialinvesteringsfond Norrköpings kommun

Forskning från livets början till livets slut Från vaggan till graven

Effektstudie av SkolFam. SkolFam Skolsatsning inom Familjehemsvården

Riktlinje. Riktlinje - barn i ekonomiskt utsatta hushåll

Ungdomar som placerades på behandlingshem på Island under åren

Familjehemsresursens skriftliga frågor för dig som önskar ta uppdrag som familjehem.

Hemmasittare. Ia Sundberg Lax & Robert Palmér Magelungen Utveckling AB Hemmasittarprogrammet (HSP)

Nitlott i barndomen familjebakgrund, hälsa, utbildning och socialbidragstagande bland unga vuxna. Anna Sjögren och Helena Svaleryd

Översyn av modellen för kompletteringsresurser och viktat bidrag

Transkript:

Dåliga skolresultat en tung riskfaktor för fosterbarns utveckling Stockholm 8 nov 2010 Bo Vinnerljung Forskare vid Socialstyrelsen Professor i Socialt Arbete, Stockholms Universitet bo.vinnerljung@socialstyrelsen.se

Pågående projekt Ohälsa och sociala problem hos unga vuxna som under barndomen var föremål för socialtjänstinterventioner - omfattning och påverkbara riskfaktorer Bo Vinnerljung, socialt arbete Anders Hjern, barnmedicin, epidemiologi Marie Berlin, sociologi Social Rapport 2010, kap 7

Underlag Analyser av dataset med alla födda 1972-1981 Samkörning av ett tiotal nationella register Följda från 16 års ålder till 2005 (24-33 år) ca 930.000 personer varav bl a 7.000 barn som vuxit upp i familjehem, i genomsnitt 12 år i vård före 18-årsdagen (exempel på utsatta barn )

Betyg från åk 9 Låga/ofullständiga betyg = < (-1SE - M), sämsta sjättedelen (1/6) i riket Låg/Medel = -1SE M (1/3) Medel/Hög = M +1SE (1/3) Höga betyg = > (M+ 1SE), bästa 1/6 i riket Stort bortfall bland fosterbarn och utsatta grupper = vi har underskattat förekomst av dåliga skolresultat i dessa grupper

Låga betyg har samband med mycket, t ex svag kognitiv förmåga andra individuella egenskaper beteendeproblem hälsoproblem svagt stöd från hemmiljön, svår uppväxt etc skolrelaterade faktorer svag peer status i klassen

Flickor Pojkar Socioekonomisk grupp grupp Övrigt Övrigt Arbetare, Arbetare, ej facklärd ej facklärd Arbetare, Arbetare, facklärd facklärd Tjänstemän, låg/mellan* Tjänstemän, Tjänstemän, hög hög Familjetyp Familjetyp Ensamstående Ensamstående Kärnfamilj* Kärnfamilj* Ombildad familj Ombildad familj Annat Annat Utländsk Utländsk bakgrund bakgrund Nej* Nej* Ja Ja Ekonomiskt Ekonomiskt bistånd bistånd Nej* Ja Nej* Ja Uppväxtregion Uppväxtregion Storstad Storstad Större städer* Större städer* Landsbygd Landsbygd Bostadens upplåtelseform Bostadens Äger* Äger* Hyr Hyr 60 50 Procent 40 30 20 10 0 0 10 20 30 40 50 60 Procent

Bra skolresultat, bra utbildning Vi visste att bra skola och utbildning var.. den starkast skyddande faktorn för utsatta barns långsiktiga utveckling som vi känner till Escape from disadvantage... (Doria Pilling, 1990) Men betyg från åk 9 är en stark prediktor för framtida utfall för alla barn

Förekomst av självmordsförsök efter åk 9 relaterat till betyg och social bakgrund Procent Kvinnor Procent Män 10 10 9 9 8 8 7 7 6 6 5 4 3 2 1 0 5 4Låg 3 Låg-medel 2 Medel-hög 1 0 Hög Låg Låg-medel Medel-hög Hög Övrigt Ej facklärd arb Facklärd arb Tjm låg/ mellan (ref) Tjm hög Övrigt Ej facklärd arb Facklärd arb Tjm låg/ mellan (ref) Tjm hög

Narkotikamissbruk 20 år + Procent Kvinnor Procent Män 18 18 16 16 14 14 12 12 10 10 8 6 4 2 0 Övrigt Ej facklärd arb Facklärd arb Tjm låg/ mellan (ref) Tjm hög 8 Låg 6 Låg-medel 4 Medel-hög 2 0 Hög Övrigt Ej facklärd arb Facklärd arb Tjm låg/ mellan (ref) Tjm hög Låg Låg-medel Medel-hög Hög

Allvarlig kriminalitet 20 år + Procent Kvinnor Procent Män 16 16 14 14 12 12 10 10 8 8 6 6Låg Låg 4 2 0 Övrigt Ej facklärd arb Facklärd arb Tjm låg/ mellan (ref) Tjm hög 4Låg-medel 2Medel-hög 0 Hög Övrigt Ej facklärd arb Facklärd arb Tjm låg/ mellan (ref) Tjm hög Låg-medel Medel-hög Hög

Socialtjänstens barn Procent Flickor Procent Pojkar 100 100 80 60 40 20 Hög 80 60 40 Medel /hög 20 Låg /medel Betyg från åk 9 Hög Medel /hög Låg /medel 0 Referenspopulation Sverigefödda adopterade Kontakt- familj/- person före tonåren Låg 0 Långvarigt familjehemsplacerade Referenspopulation Sverigefödda adopterade Kontakt- familj/- person före tonåren Långvarigt familjehemsplacerade Låg

Betygsenheter 0,15 0,10 0,05 0,00-0,05-0,10-0,15-0,20-0,25-0,30-0,35 Utlandadopterade från Östasien Utlandsadopterade från övriga länder Långvarigt familjehemsplacerade Linjär regression av medelbetyg i årkurs 9 för pojkar födda 1972-81. Analysen är justerad för kön, boende i glesbygd eller tätort och kognitiva testresultat vid mönstring.

Vilka faktorer ökar risken för låga betyg bland f-barn? Kön *** Födelseår -- Ålder vid placering -- Antal år i vård -- Mor psyk vård -- Mor missbruk -- Far psyk vård -- Far missbruk --

Pessimistiska förväntningar... Helsingborg och Norrköping: fosterföräldrar, lärare och socialarbetare underskattar fosterbarns begåvning har pessimistiska förväntningar på skolresultat Samma i danska studier

Summering 1: Barn som växer upp i fosterhem: Har mycket dåliga skolprestationer Får sämre skolbetyg i åk 9 jämfört med andra barn med samma kognitiva förutsättningar Blir lågutbildade fler max grundskola, färre högskola jämfört med andra barn med samma kognitiva förutsättningar jämfört med andra barn med samma betyg Vi har sannolikt underskattat problemen

Samband skolmisslyckande framtida psykosociala problem Hur mycket av överrisker kan statistiskt förklaras av ofullständiga/låga betyg ( skolmisslyckande )? D v s hur hög hade risken varit om det hade varit lika vanligt bland f-barn som bland andra barn?

Långvarig f-hemsvård: Suicidförsök efter ÅK 9 7 6 5 RR 4 3 2 1 Normal Kön/föd år Även för missl skolgång

Långvarig f-hemsvård: Nark missbruk 20 år+ 7 6 5 RR 4 3 2 1 Normal Kön/föd år Även för missl skolgång

Långvarig f-hemsvård: Allvarlig kriminalitet 20 år+ 8 7 6 5 RR 4 3 2 1 Normal Kön/föd år Även för missl skolgång

Långvarig f-hemsvård: Tonårsförälder 7 6 5 RR 4 3 2 1 Normal Kön/föd år Även för missl skolgång

10 Lever på socialbidrag vid 25 års ålder, justerat för f-år och kön 9 8 7 RR 6 5 4 3 2 1 Normal Sv f adopt Kont fam F-barn

Lever på socialbidrag vid 25 års ålder, justerat även för "skolmisslyckanden" 10 9 8 7 RR 6 5 4 3 2 1 Normal Svf adopt Kont fam F-barn

Vilka faktorer ökar risk för ogynnsamma utfall bland fosterbarn? Kön *** Födelseår (*) Ålder vid placering -- Antal år i vård -- Mor psyk vård -- Mor missbruk -- Far psyk vård -- Far missbruk -- Skolmisslyckande ***

Summering 2 (justerat för f-år och kön) Barn som växer upp i fosterhem har höga överrisker för framtida... självmord RR = 6.4 självmordsförsök RR = 6.2 allvarlig psykisk ohälsa RR = 5.0 narkotikamissbruk RR = 6.8 alkoholmissbruk RR = 4.9 allvarlig kriminalitet RR = 7.5 att bli tonårsförälder RR = 3.8 bidragsberoende RR = 9.8 Skolmisslyckande förklarar 35-55% av överriskerna

Överriskerna är liknande - men lägre - för socialt utsatta barn som växer upp hemma - i t ex familjer med återkommande socialbidrag (de 2% fattigaste barnfamiljerna) Svenskfödda adopterade klarar sig rejält bättre, även efter justering för biologiska föräldrars psyk sjukdom missbruk utbildning samt barnets ålder vid placering

Självmord i tonåren och i ung vuxen ålder - summering av registerstudier från EpC RR Just för kön/ålder Barn som växer upp i familjehem 6.4 Barn som växer upp i familjer med återkommande ek bistånd 3.6 Barn med psykiskt sjuka föräldrar 3.0 Barn med låga el ofullständiga betyg i åk 9 2.5-3.0 Barn som får insatser av socialtjänsten före tonåren 2.5 men som växer upp hemma Svenskfödda adopterade 2.6 Utlandsfödda adopterade 1,9 Barn som växer upp i familjer med kortvarigt ek bistånd 2.2 Barn från ensamförälderfamiljer 2.0 Barn från familjer med mycket låg inkomst men utan ek bistånd i.s.

Förekomst av ogynnsamma utfall bland långvarigt f-hemsvårdade pojkar, relaterat till skolmisslyckande, i procent % 30 25 20 15 10 5 Ej skolmissl Skolmissl 0 Nark missbruk Alk missbruk Allvarl krim Tonårsföräld Lever på ek bistånd

Förekomst av ogynnsamma utfall bland långvarigt f-hemsvårdade flickor relaterat till skolmisslyckande, i procent % 16 14 12 10 8 6 4 2 0 Nark missbruk Alk missbruk Allvarl krim Tonårsföräld Lever på ek bistånd Ej skolmissl Skolmissl

Ogynnsamma utfall uppträder tillsammams - hur många klarar sig? Inga allvarliga problem ej död/självmord efter åk 9 + ej sjm-försök efter åk 9 + ej psyk vård efter åk 9 + ej nark missbruk 20 år + ej alk missbruk 20 år + ej allvarlig krim 20 år + lever inte på socialbidrag vid 25 år Har klarat sig bra Inga allvarliga problem + inte tonårsförälder + inget socialbidrag vid 25 års ålder + mer än grundskola vid 26 års ålder

Pojkar Flickor Inga allvarl problem Ej låga betyg Låga betyg Ej låga betyg Låga betyg Normalgrupp 94 80 96 86 Utlandsfödda adopt 88 63 91 74 Svenskfödda adopt 88 74 92 81 Återk ek bistånd i fam 79 57 87 74 Kont fam före tonåren 79 57 88 76 Långvarigt fhemsplac 72 47 79 61 Har klarat sig bra Ej låga betyg Låga betyg Ej låga betyg Låga betyg Normalgrupp 88 56 88 45 Utlandsfödda adopt 80 43 82 45 Svenskfödda adopt 79 46 80 47 Återk ek bistånd i fam 61 29 62 23 Kont fam före tonåren 62 30 66 28 Långvarigt fhemsplac 59 26 60 23

Vilka faktorer ökar risk för gynnsamma utfall bland fosterbarn? Kön *** Födelseår -- Ålder vid placering -- Antal år i vård -- Mor psyk vård -- Mor missbruk -- Far psyk vård -- Far missbruk -- Ej skolmisslyckande ***

Slutsatser Barn som misslyckas i skolan är en högriskgrupp för framtida psykosociala problem oavsett socioekonomisk bakgrund Skolmisslyckande verkar vara den starkaste riskmekanismen för placerade barns utveckling efter skolåren. Skolprestationer är en variabel riskfaktor, d v s den kan påverkas (i motsats till kön, erfarenheter från tidig barndom mm). Vill man förbättra placerade barns framtidsutsikter måste man hjälpa dem att klara sig bättre i skolan.

Stort behov av... Kunskapsöversikter om verkningsfulla pedagogiska insatser för placerade barn och andra socialt utsatta barn Metodutveckling som innefattar försök/utvärdering, bl a av metoder som visat goda resultat i andra länder Exempel: Morningside programmet för matematikträning

Ett annat exempel: SkolFam i Helsingborg 25 fosterbarn 7-12 år testades med åldersnormerade psykologiska och pedagogiska instrument Resultaten underlag för handledning/stöd till skola, fosterhem och barn - från skolpsykolog och specialpedagog Återtest efter 24 månader för att utvärdera projektet

Resultat efter första mätningen Normalbegåvade Emotionellt hyggligt välfungerande Hyggligt självförtroende Inga allvarliga beteendeproblem 75% var rejält underpresterande i skolan Stora kunskapsluckor mycket vanliga

Resultat efter 2 år Klinisk kunskap säger att det bör ha blivit värre d v s större skillnader jämfört med jämnåriga Wisc IK Total *** (p<0,001) Wisc IK Performance ** (p<0,01) Wisc IK Verbal * (p< 0,05) Rättstavning (DLS) * Läshastighet/läsförståelse * Ordkedjor * Magnes Matematikdiagnos i.s.

Social Rapport 2006, kapitel 7. Socialstyrelsen. Social Rapport 2010, kapitel 7. Socialstyrelsen www.socialstyrelsen.se