Anna Sjölund www.autismpedagogik.se Enligt Antonovsky behöver tillvaron upplevas begriplig, hanterbar och meningsfull för att vi ska uppleva en känsla av sammanhang. I vilken utsträckning man upplever: inre och yttre stimuli som förnuftsmässigt gripbara information som sammanhängande, strukturerad, ordnad och tydlig (snarare än som brus- dvs. kaotisk, oordnad, slumpmässig, oväntad, oförklarlig). Den grad till vilken man upplever att det står resurser till ens förfogande, med hjälp av vilka man kan möta de krav som ställs av de stimuli man bombarderas av. Står till ens förfogande kan syfta på resurser som är under ens egen kontroll eller som kontrolleras av andra man känner att man kan räkna med och som man litar på. I vilken utsträckning man känner att livet har en känslomässig innebörd Att åtminstone en del av de problem och krav som livet ställer en inför är VÄRDA att: 1. Investera energi i 2. Engagemang 3. Utmaningar att välkomna Antonovsky menar att hög hanterbarhet är starkt beroende av hög begriplighet. När man ställs inför olika krav så krävs det en klar bild av vad dessa krav består av för att man ska kunna uppleva sig ha resurser för att klara av dem. Det blir svårt att tro att man kan klara sig bra om man lever i en värld som upplevs kaotisk och oförutsägbar. 1
Ta emot, bearbeta och uppleva sinnesintryck annorlunda Bygga sin sammanhangsförståelse utifrån detaljer/ha svårt att uppmärksamma och registrera det ögonen ser och öronen hör Komma i tid (och gå hem ) Vara flexibel hantera förändringar Kunna samarbeta med andra Planera och organisera arbetet Prioritera Ta initiativ Klara deadlines (tidsbestämma) Lösa problem som uppstår Sociala förväntningar Klädkoder Planera/organisera,tidsuppfatta,l lösa problem i stunden,, komma ihåg,se orsakssamband Social sammanhangsförståelse, ömsesidig social kommunikation Konsekvenser av annorlunda perception Känselsinne Smak och luktsinne 2
Helikopterperspektiv Detaljperspektiv Tar in omvärlden fragmentariskt Långsam informationsbearbetning Processa ljud, rörelser, kroppssråk samtidigt svårare Ju fler som deltar desto svårare Människor är det svåraste som finns att förstå sig på Förstå mer bokstavligt Missförstånd Svårare att hantera snabba förändringar Man kan likna en Aspergares naturliga arbetsstil, vid hur en pråm uppför sig i Hollands kanaler. Den går att belasta tungt, men den vill gå sin givna rutt. Skulle det plötsligt komma kontraorder, idag svänger vi till vänster om 25 meter, blir det problem. Så fort svänger inte en pråm /Gunnel Norrö 3
När det gäller vissa typer av arbetsuppgifter kan en svag central koherens vara fördelaktig och till och med en förutsättning för ett väl utfört arbete. Det gäller t ex uppgifter där noggrannhet och uppmärksamhet på detaljer är viktigare än snabbhet, t ex vissa forskningsuppgifter, kvalitetsgranskning, korrekturläsning och liknande Svårt att rikta uppmärksamhet Svårt att skifta uppmärksamhet Svårt att koncentrera uppmärksamhet Bli mer självständig Slänga allt Kaffetermos 4
Svårt att förstå att andra inte vet vad personen själv vet Svårt ta andras perspektiv och förstå andras avsikter Svårt att se sig själv ur andras perspektiv Svårt att reflektera kring sitt eget och andras beteende Svårt att förstå oskrivna regler Svårt att förstå andras arbetsrevir (exempel handduken &handväskan) Att försöka räkna ut på egen hand inte alltid framgångsrikt (men ibland så ) Exempel- Vad gjorde du i helgen Tisdagsfeedback Svårigheter att initiera, prioritera, organisera: Svårigheter att skifta fokus och slutföra Svårt att komma ihåg Svårt att överblicka saker med tanken Svårt med tidsuppfattning - orealistiska planer Svårt att lyssna på någon och samtidigt tänka ut eget svar (hålla kvar i arbetsminnet). Hink kontra espressokopp Processa och minnas talad info jämför med egen processtid vid annat språk Minnas långa muntliga instruktioner (ex papperskorgen ) Det är så svårt att leva i direktsändning utan pausknapp 5
Att lösa problem kräver förmågan att hålla tre filer öppna samtidigt. 1. Problemdefinition - identifiera problemet 2. Eftertanke - hur har jag löst liknande problem tidigare? 3. Förutseende Vilken av de möjliga lösningarna kommer fungera bäst nu? Källa: Ross Greene Explosiva barn Nedsatt förmåga att komma ihåg det man ska göra - prospektivt minne Nedsatt förmåga att komma ihåg det man gjort retrospektivt minne Inte klar med att göra listan Känslan för tid- hur lång tid tar något? Anpassa sin tid till andras i teamarbete Svårt att planera själv kräver förmågan att förhålla sig till tiden Glömmer saker. Missar bussen går hem Inga rena strumpor. 6
Svårigheter i ömsesidig social kommunikation Hur svarar man i telefon? Hur ofta ska man hälsa och hur? Vad säger man till vem? Hur nära kan man vara på olika nivåer? I vilken relationscirkel gör man vad? Undvika bakgrundsljud Fånga uppmärksamheten först Kortare meningar Om muntlig instruktion- en sak i taget Undvika sådant som kan tolkas bokstavligt Undvika luddiga uttryck som lagom snart Förbereda övergångar när vi har ska vi Vara en sammanhangsförklarare Ge svar på de frågor personen inte själv kommer på att ställa Dataprat Seriesamtal Sammanhangskartor Sociala berättelser/sociala manus/menyer Skalor och påståendeformulär Problemlösning/ Informerade val Motiverande samtal (MI) Kat-kittet 7
8
Social stress Hellre får de tro att jag har IBS än att jag utsätter mig för fikarummet. Hur ofta ska man hälsa på varandra? Vilken kaffemugg kan jag använda? När en av mina föräldrar skulle begravas, drabbades jag av panik vid tanken på möta hela min släkt. Jag fick då hjälp av min psykolog att göra ett socialt manus. Hon sa till mig att när mina släktingar skulle ta kontakt med mig i kyrkan, så skulle jag säga: Det här är en mycket allvarlig och betydelsefull stund för mig och jag vill inte bli störd. Det fungerade bra, jag sa precis som hon sagt att jag skulle göra. Jag satt ensam i en bänk längst bak i kyrkan och gick därifrån i slutet av ceremonin, Hade jag inte kunnat vara med på begravningen så skulle det ha varit en evig sorg för mig. Med hjälp av denna enkla strategi, som jag själv aldrig hade kunnat tänka ut, kunde jag delta på min förälders begravning. Förmåga att rikta och skifta uppmärksamhet Hantera en mängd olika sinnesintryck Planera och organisera, lösa problem flexibelt Känna av tid, vad hinner man, komma i tid Hantera mycket information samtidigt och hålla kvar den i minnesbanken Hantera ömsesidig social kommunikation /kvinna med AST Var överstiger arbetssituationens krav personens hanteringsförmåga? (Kommunikativt? Exekutivt? Perceptuellt? Annat?) Hur behöver vi anpassa miljön, vårt bemötande, vårt sätt att kommunicera utifrån situationens överkrav på personens hanteringsförmåga? Vilket stöd, struktur, hjälpmedel eller strategi skulle kunna kompensera för personens svårigheter i den aktuella situationen? Mat t Sömn Trygghet (förebygg stress) Må- bra saker 9
Sömn Perceptuella faktorer? (Ljud, syn, hörselintryck ) Sociala/kommunikativa faktorer (att inte förstå hur man uppfattats i en social situation, ligga och spela om filmen ) Exekutiva faktorer (inte ha koll på sin morgondag, fundera på vad man måste komma ihåg, sakna tidsuppfattning, ha svårt att avsluta en aktivitet, skifta mellan aktiviteter, komma igång med nästa, organisera sina nattrutiner ) Sömn Hjälp att avsluta aktivitet innan sänggående? (Xrools, föäkontrollen i windows,stay focusd. Påminnelseappar,tidshjälpmedel) Ljudisolering? (Möblera om?) Bolltäcke? Antecknings block på sängbordet? Mörkläggningsgardiner? Medicin? Perceptuella faktorer ( konsistens, smak, lukt, känselintryck, känna av hunger och mättnadskänslor) Sociala/kommunikativa faktorer (överkrav på att samtidigt vara social och kommunikativ) Exekutiva faktorer ( kunna avsluta aktivitet och gå till mat, kunna organisera eget matlagande etc ) När jag var liten sa min mamma att om jag duschade & luktade gott skulle jag få vänner. Nu är jag 42 år och har fortfarande inte fått några vänner- därför har jag slutat att duscha /anonym man med AS 10
Annorlunda perception- gör det ont att duscha? Pedagogisk fråga - vet han hur man gör? Pedagogisk fråga - vet han hur andra uppfattar honom när han inte duschar? Pedagogisk fråga- vet han vad konsekvenserna kan bli? Materiell fråga- har han förutsättningarna för att duscha? Psykiatrisk fråga - har han för mycket tvångshandlingar för att kunna duscha? Pedagogisk fråga - vet han vilka vinster duschande medför? ER- hörselskydd (www.bellman.se) Öronproppar/Hörselkåpor/Ipod Tunga sammetsgardiner,gardiner i lager Placeringen viktig på arbetsplatsen Färgade glasögon/ Solglasögon Tröjor med huvor/keps Placering på arbetsplatsen Skärmar/Vikväggar Belysning Glesare möblering Badkar - skruva av munstycket på duschen Bekväma kläder arbetskläder (färdiga klädkit) Specialkost 11
Hjälpmedel för att organisera sin tid och göra den överskådlig Röstinmatning med Google Docs Läs in text i stället för att använda tangentbordet. Funktionen aktiveras genom att man klickar på en mikrofonsymbol och därefter är det bara att prata på. (Se instruktionsfilm på youtube) Tidmätare Timstock/ tjugominutersstock - Westersstrands urfabrik Sigvart dagplan - Falck Vital Att hitta bland sina saker. Mobiltelefon Mobilappar www.assistapp.se Vanlig almanacka Googlealmanacka Lägg fram rena kläder (strumpor, trosor, BH, tröja och jeans) på stolen i badrummet Ta av kläderna du har på dig lägg dem i smutskorgen Ställ dig under duschen och duscha av dig så att hela kroppen och håret blir vått. Ta fram schampoflaskan. Häll ut en klick schampo i handflatan. Smörj in hela håret med schampo. Ta fram tvålflaskan. Häll ut en klick tvål i handflatan. Smörj in armarna med tvål. Häll ut en ny klick tvål i handflatan och smörj in armhålorna med tvål. Häll ut en ny klick tvål i handflatan och smörj in benen och fötterna med tvål. Häll ut en ny klick tvål i handflatan och smörj in underlivet och rumpan med tvål. Ställ dig under duschen så att hela kroppen blir våt och så att tvål och schampo försvinner. Stäng av duschen och gå ut ur duschen. Torka dig över hela kroppen med handduken. Börja med huvudet, sedan armarna, sedan fötter och ben, sedan mage och rygg, sedan rumpan och underlivet. Sätt på deodorant i båda armhålorna. och ställ in deodoranten i badrumsskåpet. Sätt på dig de rena trosorna och BH:n Sätt på dig de rena strumporna Sätt på dig den rena tröjan och de rena jeansen Gå ut från badrummet, släck och stäng dörren Vår förmåga i ömsesidig social kommunikation hjälper oss ställa frågor Vårt arbetsminne hjälper oss att hålla flera alternativ i minnet om vi behöver lösa problem Vår tidsuppfattning hjälper oss känna av tiden Vår orienteringsförmåga hjälper oss hitta Vår perceptuella förmåga hjälper oss att sålla bland intryck 12
Måndag : Städa 60 % Tisdag : Nätverksmöte 90 % Onsdag : Friskis och Svettis 50% Torsdag : Fotvård 20% Fredag : Storhandla 95 % Lördag : Bara slappa hemma Söndag: Stort släktkalas 85% Yttrar sig olika mellan individer och hos en och samma individ i olika skeden i livet Kan inte förstås som begrepp man måste förstå de bakomliggande orsakerna till funktionsnedsättningarna! Har man haft en ansträngande dag, är det skönt att koppla av med matematik, studera dammsugarmodellers tekniska data, kemiska experiment eller att fördjupa sig i en diger lunta om oätliga små bruna svampar eller spindlar. Andra tycker oftast, att det intresse man valt, är en smula udda. Men vad är det som säger att det är okej att gilla sport, men inte spindlar? /Gunnel Norrö anna.sjolund@autismpedagogik.se Vardagsstöd (2009) Sjölund, A Pedagogiskt perspektiv Boendestödsboken (2009) Sjölund, A, Bejerot.S RFA Vardagskompassen (2015) Sjölund, A, W Henrikson, L Gothia förlag Skolkompassen (2015) Sjölund, A, W Henrikson, L Gothia förlag Förkolekompassen (2015) Sjölund, A, W Henrikson, L Gothia förlag Motiverande samtal vid autism och ADHD (2015),Ortiz, L,Sjölund, A (Natur & Kultur) ResLedaren Holmberg,J, Sethfors,H & Sjölund, A www.resledaren.se Boendestödsfilmen se youtube Humble,O & Sjölund,A Kartläggning och Validering Aspergers syndrom, Gladh,L,Norrö, G &Sjölund, A www.autism.se llustrationer :Ossian Humble och Maria Torstensson 13