Vallaskolan Grön flagg för Vallaskolan Tema: Konsumtion Rapporten godkänd: 2010-06-14 14:59:51 Mål 1: Vi ska få insikt om hur olika sätt att leva påverkar jordens vattenresurser. Aktiviteter som har genomförts för att uppnå mål 1: Vi har i klasserna pratat om vad vi använder vatten till. Vi har tagit reda på skillnaden mellan rika och fattiga länders vattenförbrukning. Vi har diskuterat på vilket sätt vi kan vara sparsamma med rent vatten. Vi har pratat om att det går åt stora mängder rent vatten i produktionen av bl a kläder. Vi har arbetat med vattnets kretslopp och pratat om de föroreningar som hamnar i vattnet. Vi har sett film om hur vattenföroreningar påverkar vår miljö bl.a i Östersjön. Vi har pratat om reningsverk och några klasser har gjort experiment med vattenrening. Vi har läst och pratat om hur svårt det är i många andra länder att få tag i friskt, drickbart vatten. Fyrorna har dokumenterat arbetet om vattenrening.. Södertälje kommun Vallaskolan 151 89 Södertälje Telefon exp. 08-550 228 22 E-post. vallaskolan@sodertalje.se Hemsida. www.sodertalje.se/vallaskolan Besöksadress Sandviksvägen 60 Enhörna
I Kupolen är vattnets kretslopp viktigt.. Mål 2: Vi ska få insikt om att våra val som konsumenter har betydelse. Aktiviteter som har genomförts för att uppnå mål 2: Vi har tittat på vad olika miljömärkningar betyder. Barnen har fått vara "miljödetektiver" och letat hemma och affären efter varor med de olika märkningarna. Efter den övningen blev barnen väldigt uppmärksamma på att hitta miljövänliga varor. De ville nu gärna påverka familjens inköp och var glada över alla Svanmärkta böcker de hittade i skolan. I sexan har vi arbetat med "ekologiska fotspår". Hur mycket spår lämnar vi efter oss på grund av vårt sätt att leva? Vi har jämfört olika produkter, mat och kläder och hur de har producerats och hur mycket energi som gått åt innan de hamnar i vårt hem. Femmorna har sett filmer ur serien Alice i energilandet. Eleverna i sexan har också läst Henning Mankells bok " Eldens hemlighet". Den handlar om Sofia som klarar av livet med knappa resurser. Det blev mycket diskussioner vid jämförelse med vårt sätt att leva. I några klasser har vi haft leksaksbytardagar. Många roliga leksaker bytte ägare och de flesta barn var nöjda. Vi har haft städ- fixardagar för att visa hur viktigt det är att vårda det man har köpt istället för att skaffa nytt. Vi har pratat om hur olika färdsätt påverkar miljön. Hela skolan gjorde en undersökning om hur man tog sig till skolan en vinterdag och en vårdag. Många barn bor ute på landsbyggden och har en trafikfarlig skolväg. Det bekymrade dem att det blev så många bilresor. - 2 -
Leksaksbytardagen var populär!. Resultat av undersökningen hur vi tar oss till skolan.. - 3 -
Mål 3: Vi ska lära oss hur man sorterar sopor. Aktiviteter som har genomförts för att uppnå mål 3: Vi började med att kontakta kommunens renhållning som skickade en representant att se över skolans sopsortering, som visade sig vara mycket bra, och ha en information för personalen om kommunens sopsortering. Vi har pratat om hur man sorterar sopor efter olika material. Vi har undersökt innehållet i en soppåse och sorterat det efter marerial, mjukplast, hårdplast, metall, pappersförpackningar, tidningspapper och glas. Köksavfallet la vi i en "Grön påse" som används i Södertälje för kompostering. Vi grävde ner skräpplankor för att se vad som händer med olika material. Vi har haft maskkomposter i miniformat i några klasser. De yngre barnen har arbetat med att återanvända förpackningar: dockhus av toarullar och kartonger, fågelmatare av petflaskor och yoghurtburkar, ljuslyktor av glasburkar mm. En klass har har tittat på sophantering i ett historiskt perspektiv. De undersöker vad som finns slängt vid en gammal husgrund vid åkerkanten i skolans närhet. Sedan var det bara att fantisera om hur människorna levde där för 100 år sedan. De har också gjort en egen kartong för pappersåtervinning. Den är tillverkad av kartongspill med fina bilder. I textilslöjden gjorde eleverna väskor av gamla jeans och vävde med tidningspapper. Så här såg skräpplankan ut efter åtta månader i jorden.. - 4 -
Gamla jeans har blivit till vackra handväskor i textilslöjd. Mål 4: Vi ska få kunskap om hur man producerar livsmedel. Aktiviteter som har genomförts för att uppnå mål 4: De äldre eleverna har jämfört olika grödor och sättet att odla på olika ställen i världen. Vi har pratat om vad som krävs för att matvaror ska få kallas ekologiska och lärt oss hur de är märkta. Vi har berättat om "De ekologiska pannkakorna". Elever från elev/miljörådet har träffat kökschefen för att ta reda på vilka ekologiska varor som används i skolköket. De fick veta att vårt skolkök är KRAV-certifierat och fått utmärkelsen "Gröna kantinen" för att man serverar ett vegetariskt alternativ varje dag till lunch. - 5 -
Vi undersöker märkning på ekologiska livsmedel.. Miljörådsrepresentanter har möte med kökschefen.. - 6 -
Mål 5: Vi ska bli medvetna om att reklam påverkar vår konsumtion. Aktiviteter som har genomförts för att uppnå mål 5: Elevrna har gjort en undersökning för att ta reda på vad som avgjort valet av en viss vara. Vad har varit avgörande? Priset, reklamen, miljöpåverkan, råd eller något annat. Vi har pratat om reklam på olika sätt i olika åldrar. Sexorna har haft info om tobak och i samband med det pratat om reklam och smygreklam. De har gjort olika övningar för att bli medvetna om på vilket sätt vi påverkas av reklam. Fyrorna har intervjuvat varandra om klädreklam. Eleverna har hittat på en helt ny sorts huvudbonad och gjort reklam för den. Vi har också gjort jämförelser av reklam förr och nu. I år fem har man använt sig av material från Media Smart och bl a tittat på hur reklam vänder sig till vissa målgrupper. Här har fyrorna arbetat med reklam.. - 7 -
Även tvåorna har gjort egen reklam.. I handlingsplanen berättade ni om övriga insatser ni ville genomföra för att Grön Flagg-arbetet skulle genomsyra hela er verksamhet och göra den mer hållbar. Har ni genomfört några sådana insatser? Vilka av dessa insatser kommer i så fall att vara integrerade i den dagliga verksamheten i framtiden för att verksamheten ska fortsätta utvecklas? När vi fått vår handlingsplan godkänd tog vi kontakt med kommunens renhållning som såg över vår sophantering. Den visade sig vara väldigt bra förutom att vi saknade kompostsortering i personalrummet och utomhus för elevernas fruktskal mm. ( Utomhus är det inget problem. Där får vi hjälp av fåglarna som tömmer papperskorgarna efter skoltid.) Under arbetets gång med konsumtionstemat har vi bestämt att övergå till ekologiskt kaffe och te i personalrummet. Vi ville också arbeta för en säkrare skolväg. Efter påtryckningar från skolans styrelse och föräldrar har man anlagt en gång- och cykelväg ända fram till skolan. Man har också anlagt en parkering där föräldrar kan lämna av sina barn på ett säkert sätt. Hur har ni synliggjort ert Grön Flagg-arbete på förskolan/skolan, för föräldrar eller allmänheten? Vårt arbete med Grön flagg presenteras på skolans hemsida. Vi har satt upp en anslagstavla på vårt kommundelsbibliotek där klasserna sätter upp sina arbeten under årets gång. Alla protokoll från elev-/miljörådet läses upp i klasserna men också på Lokala styrelsens möten. På protokollen finns alltid en avdelning om Grön flagg där representanterna från varje klass berättar om sin klass arbete. Vår gröna flagga på skolans fasad vajar stolt och visar alla på bygden att vi jobbar för miljön. - 8 -
Vi vill gärna veta hur ni upplever att arbetet har gått med Grön Flagg. Vad har upplevts som svårt, roligt, oväntat eller annat enligt personal och elever? Ämnet konsumtion är väldigt stort och omfattande. Mycket av arbetet med ämnet blir samtal och diskusioner särskillt med de yngre eleverna. Man måste lägga det på en enkel nivå där barnen känner sig hemma medan man med de äldre barnen kan ha ett mer globalt perspektiv. Barnen har blivit väldigt engagerade i att göra rätt saker. De letar miljömärkning och påverkar familjens inköp. Föräldrar får också veta att "Man stänger faktiskt vattenkranen medans man borstar tänderna!" De har blivit riktiga miljöväktare. Vi har haft ett samarbete med Naturskolan. - 9 -