År för rapport: 2014 Organisationsenhet: Ulvsättraskolan Kvalitetsredovisning Grundskola F-5 Uppgifter om enheten Uppgift Namn på rektor/förskolechef Verksamhetens namn och inriktning Kommentar P-O Wigsén Ulvsättra för- och grundskola F-5 samt FBK User: jukis001, Printdate: 2014-11-20 11:54 1
Grunduppgifter Miljödiplomering: Är förskolan/skolan miljödiplomerad?, brons Svarsfrekvens elevenkäter: Utfall läsår 2013 / 2014 Svarsfrekvens elever åk 3 93.0% Svarsfrekvens elever åk 5 89.0% Svarsfrekvens föräldrar åk 3 39.0% Svarsfrekvens föräldrar åk 5 40.0% Elever och personal: Utfall 15 Oktober 2013 Antal elever 297 Antal elever per lärare den 15 oktober 15.7 Andel (%) lärare med pedagogisk högskoleexamen per 15 oktober 86.3% Fritidshem - Elever per årsarbetare 8.6 Fritidshem - Andel (%) årsarbetare med pedagogisk högskoleexamen 41.4% Kommentar Antalet elever avser åk 1-5. Utöver dessa har vi 54 elever i Förskoleklass. Utifrån prognoserna var vi beredda att ta emot ytterligare 35 elever i Förskoleklass, men så många fanns inte i realiteten. Rörligheten i området är stor och kan ibland göra det svårt att planera långsiktigt. Vi arbetar medvetet med att rekrytera personal med rätt behörighet för att få så komplett kompetens som möjligt på skolan. Detta gäller både personal på skolan och på fritids. Barngrupper Instruktion: Beskriv utifrån Skolverkets allmänna råd hur förskolan/fritidshemmet planerar barngruppernas storlek och sammansättning så att den pedagogiska verksamheten kan bedrivas enligt kraven i läroplanen. I beskrivningen ska antalet barn per grupp och åldersspannet för varje grupp anges. Kommentar: Det totala antalet inskrivna elever i fritidshem på Ulvsättraskolan var 248 st från fsk-år 3. I skolans fritidsklubb, för år 4-5, var 69 elever inskrivna. De inskrivna eleverna i fritidshemmen (248 st) var sedan indelade på 8 olika avdelningar. Ulvsättraskolan har åldershomogena avdelningar där varje åk har sitt eget fritids. Förskoleklassernas fritidsavdelningar var till antalet tre st, två st med 19 elever och en med 18. Åk 1 hade tre avdelningar med 26, 28 resp 25 elever. Åk 2 hade 50 elever och åk 3 - vår största avdelning - hade 63 inskrivna elever. Varje fritids har tillgång till grupprum och pentryn samt även det klassrum eleverna går i under förmiddagen. Gruppstorleken är viktig att beakta utifrån elevernas trygghet och säkerhet, samt ska möjliggöra ett gruppinriktat arbetssätt. User: jukis001, Printdate: 2014-11-20 11:54 2
GRUNDSKOLA: RUTINER, DOKUMENTATION OCH PERSONAL Verksamhetsdokument: Delges verksamhetsplanen till vårdnadshavare? Har verksamheten utarbetat en likabehandlingsplan för innevarande år? Delges likabehandlingsplanen till vårdnadshavare? Har verksamheten rutiner för klagomålshantering? Finns dokumenterade rutiner för arbetet med barn/elever i behov av särskilt stöd? Finns verksamhetsplan för innevarande år? Kommentar: Vilka deltar i arbetet med att utforma verksamhetsplan och likabehandlingsplan? Skolans verksamhetsplan utformas utifrån utvärderingar som gjorts av elever, vårdnadshavare samt personal. Vi har under året börjat använda Kolbs lärcykel som utvärderingsinstrument och har därmed höjt kvalitén på analysen. Verksamhetsgruppen har tillsammans med ledningen analyserat resultaten av utvärderingarna samt måluppfyllelsen och utifrån detta formulerat prioriterade områden. När det gäller Likabehandlingsplanen så har även den utformas utifrån utvärderingar som gjorts av elever, vårdnadshavare samt personal. Likabehandlingsgruppen har sedan, utifrån dessa formulerat ny kartläggning och uppföljning.samtliga arbetslag formulerar ett eget utvecklingsmål. Tilläggsbelopp: Får verksamheten tilläggsbelopp för barn/elever i behov av särskilt stöd? Om ja - hur används beloppet? Tilläggsbeloppet används som bidrag till specialpedagoger, personalförstärkning och pedagogiska, kompensatoriska hjälpmedel. Tilläggsbeloppet används även som bidrag till verksamheten "Bryggan" som är ett kvalificerat andrum för elever som, utifrån åtgärdsprogram, behöver lämna den större gruppen delar av dagen för att i ett mindre sammanhang få träna arbetsminne, socialt samspel samt arbeta mot kunskapsmålen. Personalen i Bryggan arbetar även ut mot grupper och personal med inkluderingsuppdraget i fokus. User: jukis001, Printdate: 2014-11-20 11:54 3
Elevsäkerhet Genomförs regelbundna barn-/elevskyddsronder? Finns dokumenterade rutiner för barn/elevolycksfall? Finns dokumenterade rutiner för brandsäkerhet? Finns dokumenterade rutiner för kris/katastrof? Har samtliga personer kännedom om anmälningsskyddet enligt 14 kap. 1 socialtjänstlagen? Har samtliga personer i verksamheten kännedom om tystnadsplikten? Nej Senaste protokollförda elevskyddsrond utförd den: User: jukis001, Printdate: 2014-11-20 11:54 4
Skolplikt Dokumenteras barnens/elevernas närvaro varje dag? Utfall läsår 2013 / 2014 Antal elever med ogiltig frånvaro åk 1-5 (hela skoldagar) 4 Andel (%) elever med ogiltig frånvaro åk 1-5 (hela skoldagar) 1.0% Hur bedrivs arbetet mot ogiltig frånvaro? Noteringen för ogiltig frånvaro avser elever som trots avslag på ledighetsansökan ändå är frånvarande. I vårt informationsmaterial redogör vi alltid för de riktlinjer som finns enligt skollagen och förklarar vad "synnerliga skäl" avser. Informationen sker skriftligt och muntligt och innehåller en koppling till måluppfyllse. Vi delar ut Skolverkets folder "Skolan är till för ditt barn" till alla nya vårdnadshavare. Foldern finns även att ladda ner på ett flertal språk. User: jukis001, Printdate: 2014-11-20 11:54 5
Fritidshem: RUTINER, DOKUMENTATION OCH PERSONAL Verksamhetsdokument: Delges verksamhetsplanen till vårdnadshavare? Har verksamheten utarbetat en likabehandlingsplan för innevarande år? Delges likabehandlingsplanen till vårdnadshavare? Har verksamheten rutiner för klagomålshantering? Finns dokumenterade rutiner för arbetet med barn/elever i behov av särskilt stöd? Finns verksamhetsplan för innevarande år? Kommentar: Vilka deltar i arbetet med att utforma verksamhetsplan och likabehandlingsplan? Fritidshemmen gör varje år en grovplanering, varje vecka gör de sedan en veckoplanering utifrån det grovplanerade, men även barnens specifika önskemål beaktas. När de gör sin veckoplanering analyserar de den gångna veckan både i personalgruppen och i samling med barnen. När året är slut görs sedan en utvärdering av all verksamhet. De analyserar vad som behöver förbättras och vilka framgångsfaktorer som funnits. Vi har under året börjat använda Kolbs lärcykel som utvärderingsinstrument och har därmed höjt kvalitén på analysen. All verksamhet kopplas till Läroplan för skola-förskoleklass och fritidshem 2011. I aktuell utvärdering framkom att elevernas inflytande måste öka och en framgångsfaktor är att planeringar innehåller bildstöd, vilket gör att alla kan se eller läsa vad för verksamhet som bedrivits. Likabehandlingsplanen har utformats utifrån utvärderingar som gjorts av elever, vårdnadshavare samt personal. Likabehandlingsgruppen har sedan, utifrån dessa formulerat ny kartläggning och uppföljning. Samtliga arbetslag formulerar ett eget utvecklingsmål. Tilläggsbelopp: Får verksamheten tilläggsbelopp för barn/elever i behov av särskilt stöd? Om ja - hur används beloppet? Tilläggsbeloppet används som bidrag till specialpedagoger, personalförstärkning och pedagogiska hjälpmedel. Tilläggsbeloppet används även som bidrag till verksamheten "Bryggan". Efter skoltid är viss personal med relevant kompetens behjälplig för skolans fritidshem, dels för konsultering och stöd till personal, dels som extra personal i barngruppen. Den förstärkningen är helt behovsstyrd och varierar över tid. User: jukis001, Printdate: 2014-11-20 11:54 6
Verksamhetens öppettider: Finns informationsmaterial till vårdnadshavare om Järfälla kommuns åtaganden med bland annat öppethållande? Följer verksamheten Järfälla kommuns åtagande om 11 timmar? Elevsäkerhet Finns dokumenterade rutiner för barn/elevolycksfall? Finns dokumenterade rutiner för brandsäkerhet? Finns dokumenterade rutiner för kris/katastrof? Har samtliga personer kännedom om anmälningsskyddet enligt 14 kap. 1 socialtjänstlagen? Dokumenteras barnens/elevernas närvaro varje dag? Genomförs regelbundna barn-/elevskyddsronder? Finns dokumenterade rutiner för barn/elevolycksfall? Har samtliga personer i verksamheten kännedom om tystnadsplikten? Finns dokumenterade rutiner för brandsäkerhet? Finns dokumenterade rutiner för kris/katastrof? Har samtliga personer kännedom om anmälningsskyddet enligt 14 kap. 1 socialtjänstlagen? Dokumenteras barnens/elevernas närvaro varje dag? Har samtliga personer i verksamheten kännedom om tystnadsplikten? Genomförs regelbundna barn-/elevskyddsronder? Nej Nej Senaste protokollförda elevskyddsrond utförd den: User: jukis001, Printdate: 2014-11-20 11:54 7
Kunskaper Utfall 2013 Utfall 2014 Måluppfylle lse Andel som når målen, åk 3 Andel (%) elever i åk 3 som når målen i de ämnen som kunskapskrav finns i åk 3 88.0% 96.0% Kunskaper - Kvalitetsindikatorer Särskilt stöd: Varje barns/elevs behov av särskilt stöd uppmärksammas, utreds, åtgärdas och följs upp Verksamheten har tillräckligt kunskap för att arbeta med inkluderande arbetsmetoder Stämmer till stor del Stämmer till stor del Fysiska lärandemiljön: Utemiljön kan användas i ett pedagogiskt syfte Lokalerna är flexibla för olika pedagogiska syften Lokalerna har ett estetiskt värde. Lokalerna stödjer i helhet barnens/elevernas lärande Stämmer till stor del Stämmer till viss del Stämmer till viss del Stämmer till viss del Analys av måluppfyllelse - Grundskola Målet är uppfyllt. Noteringen är baserad på resultatet på Nationella ämnesproven samt bedömningar i samtliga ämnen. Vi ser resultat av vårt påbörjade utvecklingsarbete med språkutvecklande arbetssätt som även är ett prioriterat område i vår Verksamhetsplan. Mattelyftet pågick under bedömningsperioden parallellt med den utökade timplanen i matematik. Arbetet med en effektiv organisation påverkar i stor grad resultaten och är ett pågående utvecklingsarbete på enheten som sträcker sig över flera år. Flera arbetslag organiserar sig för att i högre grad kunna arbeta med mindre grupper och samtidigt utnyttja arbetslagets kompetenser i högre grad. Vi behöver hitta fler former för användandet av kompensatoriska hjälpmedel. Analys av måluppfyllelse - Fritidshem Fritidshemmen har mer av utforskande, laborativ och praktisk metodik. För att öka elevernas matematikförståelse har fritidshem ägnat tid åt utomhusmatematik, byggt skalenliga modeller, använt olika datorprogram m.m User: jukis001, Printdate: 2014-11-20 11:54 8
Det är så mycket som ska behandlas under fritidshemstiden och grundläggande värden och förståelse och medmänsklighet är områden som tar mycket stor plats och tid. På fritidshemmen byggs trygga individer upp och på så vis bidrar de till en lugnare klassrumsmiljö mer inbjudande för inlärning. User: jukis001, Printdate: 2014-11-20 11:54 9
Höga förväntningar Utfall 2013 Utfall 2014 Måluppfylle lse Andelen som ges ledning och stimulans Andel (%) positiva svar åk 3 - Om det går lätt för mig i skolan får jag hjälp att lära mig ännu mer 87.0% Andelen som ges ledning och stimulans Andel (%) positiva svar åk 5 - Om det går lätt för mig i skolan får jag hjälp att lära mig ännu mer 73.8% Andelen som ges ledning och stimulans Andelen (%) föräldrar åk 3 - Mitt barn får uppgifter och utmaningar som leder till utveckling och lärande 80.0% 79.3% Andelen som ges ledning och stimulans Andelen (%) föräldrar åk 5- Mitt barn får uppgifter och utmaningar som leder till utveckling och lärande 94.1% 78.9% Höga förväntningar- Kvalitetsindikatorer Höga förväntningar: Till lärare: De elever som lätt når de kunskapskrav som minst ska uppnås får ledning och stimulans för att kunna nå längre i sin kunskapsutveckling. Stämmer till stor del Analys av måluppfyllelse - Grundskola På Ulvsättraskolan strävar vi mot att ha ett kunskapsfokus. Vi har formulerat att alla elever ska få relevanta utmaningar som ett prioriterat område i vår Verksamhetsplan och delger varandra hur man konkret arbetar med detta i undervisningen. Även i det här sammanhanget är organisation ledordet. I ett utvecklat arbetslagsarbete kan elever arbeta och undervisas i grupper som bättre kan möta just deras behov. Att arbeta med fomativ bedömning är dessutom ett arbetssätt som gynnar de individuella utmaningarna. Analys av måluppfyllelse - Fritidshem Fritidshemmet har, liksom skolan, tydliga styrdokument. Vi arbetar med höga förväntningar med hänvisning till det som beskrivs om fritidshemmets kunskapsuppdrag. Det är ett utvecklingsarbete i sig att inte bara arbeta med fritidshemmets kompletterande uppdrag, utan dessutom presentera och implementera detta för elever och vårdnadshavare. User: jukis001, Printdate: 2014-11-20 11:54 10
Normer och Värden Utfall 2013 Utfall 2014 Måluppfylle lse Andel som anser att de blir väl bemötta av vuxna Andel (%) positiva svar åk 3 - g blir bra bemött av vuxna i skolan 88.1% 92.8% Andel som anser att de blir väl bemötta av vuxna Andel (%) positiva svar åk 5 - g blir bra bemött av vuxna i skolan 93.2% 85.7% Andel som ges samma förutsättningar Andel (%) positiva svar åk 3 - g tycker att skolan ger pojkar och flickor samma förutsättningar 71.4% 95.7% Andel som ges samma förutsättningar Andel (%) positiva svar åk 5 - g tycker att skolan ger pojkar och flickor samma förutsättningar 84.1% 81.0% Andelen som anser att barnen känner sig trygga Andel (%) positiva svar föräldrar - Mitt barn känner sig trygg på fritidshemmet 86.7% 86.2% Andelen som anser att barnen känner sig trygga Andel (%) positiva svar föräldrar åk 3 - Mitt barn känner sig trygg i skolan 86.7% 93.1% Andelen som anser att barnen känner sig trygga Andel (%) positiva svar föräldrar åk 5 - Mitt barn känner sig trygg i skolan 88.2% 78.9% Andelen som anser att personalen bemöter barnen väl Andel (%) positiva svar föräldrar åk 3 - Personalen bemöter mitt barn på ett bra sätt 93.3% 89.7% Andelen som anser att personalen bemöter barnen väl Andel (%) positiva svar föräldrar åk 5 - Personalen bemöter mitt barn på ett bra sätt 100.0% 73.7% Andelen som anser sig bli väl bemött av andra elever Andel (%) positiva svar åk 3 - g blir bra bemött av andra elever i skolan 64.3% 84.1% Andelen som anser sig bli väl bemött av andra elever Andel (%) positiva svar åk 5 - g blir bra bemött av andra elever i skolan 86.4% 73.8% Andelen som känner sig trygga Andel (%) positiva svar - g känner mig trygg på fritidshemmet 69.0% 89.9% Andelen som känner sig trygga Andel (%) positiva svar åk 3 - g känner mig trygg i skolan 73.8% 97.1% Andelen som känner sig trygga Andel (%) positiva svar åk 5 - g känner mig trygg i skolan 90.9% 76.2% Normer och Värden - Kvalitetsindikatorer Likabehandling: Likabehandlingsplanen används som utgångspunkt för planerade åtgärder och har en tydlig koppling till varje diskrimineringsgrund Då kränkande behandling uppdagas vet alla vad som ska göras eftersom likabehandlingsplanen är väl känd & förankrad hos personal, barn/elever & vårdnadshavare I verksamheten finns rutiner för att alla barn/elever ska få positiv uppmärksamhet varje dag, varje vecka Likabehandlingsplanen är konkret och utgår från en aktuell kartläggning av verksamhetens behov Stämmer till stor del Stämmer till stor del Stämmer till stor del Stämmer helt Analys av måluppfyllelse - Grundskola Målet är inte uppfyllt, men det är mycket positivt att elever i åk 3 genomgående svarar med högre noteringar. Lika nedstämmande är det att se generellt lägre noteringar för åk 5. Under året har skolan arbetat mycket medvetet med värdegrundsfrågor. I vissa fall har vi även gjort det tillsammans med personal från JBE. Uppenbarligen har genomslagskraften och engagemanget varit störst bland våra yngre elever trots att vi även riktat oss till de äldre. Samtidigt är det förvånande att våra äldsta elever svarar på det sättet, eftersom det inte speglar vår egen bild. Detta behöver vi därmed utveckla. Vårdnadshavarna svarar mera negativt än föregående år gällande personalens bemötande av deras barn. Detta måste stå för att vi inte nått ut tillräckligt bra med hur vi arbetat med dessa viktiga och centrala frågor. User: jukis001, Printdate: 2014-11-20 11:54 11
Svarsfrekvensen för vårdnadshavarna är anmärkningsvärt låg, 39% för åk 3 samt 40% för åk 5. Detta trots påminnelser och presentation på flera språk. Det gör att resultatet bör tolkas med försiktighet. Analys av måluppfyllelse - Fritidshem Målet är inte uppfyllt, men det är mycket positivt att elever i åk 3 genomgående svarar med högre noteringar. Genomslagskraften på fritidshemmen har varit god medan vi uppenbarligen inte når ut med vad eleverna arbetat med till vårdnadshavarna. User: jukis001, Printdate: 2014-11-20 11:54 12
Elevernas ansvar Utfall 2013 Utfall 2014 Måluppfylle lse Andelen som har inflytande Andel (%) positiva svar - g får vara med och påverka vad vi gör på fritidshemmet 69.0% 78.3% Andelen som kan rekommendera sin skola Andel (%) positiva svar åk 3 - g kan rekommendera min skola till en kompis 71.4% 92.8% Andelen som kan rekommendera sin skola Andel (%) positiva svar åk 5 - g kan rekommendera min skola till en kompis 81.8% 71.4% Andelen som kan rekommendera sitt fritidshem Andel (%) positiva svar - g kan rekommendera mitt fritidshem till en kompis 85.5% Analys av måluppfyllelse - Grundskola Målet är inte uppfyllt. Under året har det förekommit flera aktiviteter för att öka stoltheten för vår skola. Även här tycks dessa aktiviteter ha haft störst genomslagskraft på våra yngre elever då deras positiva svar ökat markant. Ökad struktur i och utanför klassrummen har gett resultat. Analys av måluppfyllelse - Fritidshem Medvetet utvecklingsarbete i kombination med utbildning om fritidshemmets uppdrag har gett resultat. Glädjande att se det ökade resultatet för elevers inflytande. Utbildningsinsatserna fortsätter. User: jukis001, Printdate: 2014-11-20 11:54 13
Skola och Hem Utfall 2013 Utfall 2014 Måluppfylle lse Andelen nöjda med sitt fritidshem Andel (%) svar föräldrar - g är nöjd med verksamheten på mitt barns fritidshem 79.3% Andelen som kan rekommendera sin skola Andel (%) positiva svar föräldrar åk 3 - g kan rekommendera mitt barns skola 80.0% 75.9% Andelen som kan rekommendera sin skola Andel (%) positiva svar föräldrar åk 5 - g kan rekommendera mitt barns skola 94.1% 57.9% Analys av måluppfyllelse - Grundskola Målet inte uppfyllt. Viktigt att betona den låga svarsfrekvensen vilket gör att resultatet bör tolkas med försiktighet. Det är dock tydligt att vi inte når ut i tillräcklig utsträckning med den verksamhet som vi själva anser håller mycket hög kvalitet och som är under ständig utveckling. Analys av måluppfyllelse - Fritidshem Relativt positivt resultat, men även här kan vi troligen utveckla hur vi når ut med det vi gör och utvecklar. När och hur ser vårdnadshavare vad vi gör på fritidshemmen? Viktigt att betona den låga svarsfrekvensen vilket gör att resultatet bör tolkas med försiktighet. User: jukis001, Printdate: 2014-11-20 11:54 14
User: jukis001, Printdate: 2014-11-20 11:54 15
Meningsfull fritid Utfall 2013 Utfall 2014 Måluppfylle lse Andelen som kan rekommendera sitt fritidshem Andel (%) positiva svar - g kan rekommendera mitt fritidshem till en kompis 85.5% Analys av måluppfyllelse - Fritidshem Viktigt att betona den låga svarsfrekvensen vilket gör att resultatet bör tolkas med försiktighet, men det är ändå värt att notera att vi behöver nå ut ännu bättre med vad vi gör och vad vi utvecklar. User: jukis001, Printdate: 2014-11-20 11:54 16