Brattfors skola Björn Svantesson Rektor Brattfors skola Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet för läsåret 2011 2012 1
1. Kunskapsuppdraget 1.1 Mål Alla elever Klarar minst målen i samtliga ämnen skall, på de nationella proven i årskurs 3, minst klara att nå godkändnivån skall, vid slutet av årskurs 5, klara de lägsta kunskapskraven. 1.2 Måluppfyllelse alla eleverna har inte klarat målen i samtliga ämnen vid de nationella proven i årskurs 3 kan på grund av alltför få elever resultaten i jämförelse med kunskapskraven inte anges. på grund av alltför få elever kan resultaten i jämförelse med kunskapskraven i årskurs 5 inte anges. 1.3 Kriterier för måluppfyllelse Måluppfyllelsen gällande att nå målen i samtliga ämnen har bland annat utlästs från de nationella proven. Där man även har konstaterat att flera av de större eleverna behöver förbättra sin stavning. Läsningen har mätts i enlighet med den, av grundskolan, beslutade formen för kvalitetssäkring (läsutvecklingsschema mm) och naturligtvis via lärarens egna observationer. Här har det konstaterats att många elever behöver öka sitt läsflyt. Följande huvudsakliga instrument eller tillvägagångssätt har använts vid utvärderinegen av elevernas lärande i förhållande till kunskapskraven dagliga observationer genomförda av klasslärarna läsutvecklingsschema har använts med början under vårterminen kunskapsuppföljningarna fyra gånger per läsår har analyserats resultaten från de nationella proven har analyserats. Diamantendiagnoser DLS H4 2
1.4 Process För att ge eleverna möjlighet att minst nå kunskapskraven i samtliga ämnen har vi arbetat enligt följande särskilt fokus på läsinlärningen i årskurs 1 aktivt och målmedvetet arbete med pedagogiska planeringar och undervisningsmål genom diskussioner i elevgrupperna erbjudit eleverna inflytande och delaktighet avseende arbetssätt och arbetsformer eleverna har fått möjlighet att välja olika sätt att redovisa vunna kunskaper på fyra kunskapsuppföljningar har genomförts under läsåret det särskilda stödet till elever som riskerat att inte nå de lägsta kunskapskraven har varit anpassat efter varje elevs individuella behov åtgärdsprogram har upprättats så snart vi upptäckt att en elev riskerat att inte nå kunskapskraven eleverna har fått stöd i alla ämnen där behov funnits. 1.5 Förbättringsområden Alla elever vid Brattfors skola har ännu inte nått de lägsta kunskapskraven i samtliga ämnen och årskurser. Detta ger oss anledning att bl.a. än mera intensifiera stödet till de elever som ännu inte nått de lägsta kunskapskraven. Utvecklingen av den pedagogiska planeringen och undervisningsmålen kommer att fortsätta. Utveckla kvaliteten i åtgärdsprogrammen för elever som riskerar att inte nå kunskapskraven. 2. Värdegrundsuppdraget 2.1 Mål Alla lever ska vara nöjda med sin skolgång känna sig trygga i skolan vara trygga vid fritidslek i gymnastiksalen 3
2.2 Måluppfyllelse alla elever känner, i normalfallet, sig nöjda med sin skolgång alla elever känner sig trygga i skolan under skolåret har stämningen av och till varit lite sämre, med en del bråk under raster. alla elever, såväl stora som små, känner att de kan påverka den dagliga verksamheten i skolan. 2.3 Kriterier för måluppfyllelse Måluppfyllelsen har mätts genom att personalen, under läsåret, genomfört trivselenkäter med varje elev, i samband med utvecklingssamtalen. Eleverna har också anonymt fått besvara en trygghetsenkät. Vidare diskuteras innehållet i klass- och elevrådsprotokollen regelbundet. Utvecklingssamtalen två gånger per läsår ger också viktig information om elevernas åsikter om hur värdegrundsuppdraget hanteras. 2.4 Process Arbetsprocessen visavi värdegrundsmålen har skett enligt följande vi har arbetat förebyggande i enlighet med Likabehandlingsplanen vi har genomfört trygghetsövningar regelbundet tillsammans med skolkurator. genom t ex beröm och entusiasmerande förhållningssätt ( du kan ju egentligen ) vill vi visa eleverna att vi har höga och positiva förväntningar på dem vi har planerad fadderverksamhet ett tillfälle/månad vuxentillsyn finns vid varje rast, där den vuxne bär gul reflexväst för att synas bra. Vi har gemensam idrott F-5 ett tillfälle/vecka, med syftet att stärka gruppkänslan och få barnen att känna sig trygga med varandra. vi arbetar med olika råd; t ex klassråd och elevråd vi arbetar med Livsviktigt, i syfte att stärka barnen. i förskoleklassen och på fritidshemmet har vi samlingar varje dag: i dessa ges varje barn/elev möjlighet att ta upp valfri samtalspunkt vi arbetar demokratiskt genom att eleverna ges möjlighet att bidra med olika idéer och förslag. 2.5 Förbättringsområden Vi skall 4
vi ska jobba än mer aktivt för att stärka gemenskapen vid vår uteidrott samt vid våra Heavandringar. diskutera med eleverna och utifrån deras delaktighet komma överens om regler i gymnastiksalen, samt visa och berätta vad man kan göra i gymnastiksalen och hur de olika redskapen används. diskutera med eleverna om hur de anser att skolan på att bättre sätt skall kunna bidra till nyfikenhet och lärande. 5