1(6) Denna kursplan är nedlagd eller ersatt av ny kursplan. Kursplan Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap Svenska för lärare, avslutande kurs, tidigare år, 30 högskolepoäng Teaching Swedish, Younger Pupils up to 13, Final Course, 30 Credits Kurskod: SV2008 Utbildningsområde: Verksamhetsförlagd utbildning Undervisningsområdet Huvudområde: Svenska språket Högskolepoäng: 30 Ämnesgrupp (SCB): Svenska/Nordiska Språk Utbildningsnivå: Grundnivå Fördjupning: G1F Inrättad: 2006-11-28 Senast ändrad: 2010-03-26 Giltig fr.o.m.: Höstterminen 2010 Beslutad av: Akademichef Mål Mål för utbildning på grundnivå Utbildning på grundnivå ska utveckla studenternas - förmåga att göra självständiga och kritiska bedömningar, - förmåga att självständigt urskilja, formulera och lösa problem, och - beredskap att möta förändringar i arbetslivet. Inom det område som utbildningen avser ska studenterna, utöver kunskaper och färdigheter, utveckla förmåga att - söka och värdera kunskap på vetenskaplig nivå, - följa kunskapsutvecklingen, och - utbyta kunskaper även med personer utan specialkunskaper inom området. (1 kap. 8 högskolelagen) Kursens mål Kunskap och förståelse Efter avslutad kurs skall den studerande -ha grundläggande kunskaper om hur lärares uppdrag och praktiska arbete relateras till skolans styrdokument - inse att det egna praktiska arbetet måste förhålla sig till elevers olika förutsättningar och bakgrunder - ha en realistisk uppfattning om de skiftande arbetsuppgifter som ingår i läraryrket - ha fått insikt i olika ungdomskulturers identitetsskapande roll - inse genomslagskraften i olika populärkulturella uttrycksformer och kunna reflektera över skolans förhållningssätt till dessa - inse att förmåga till litterär analys och tolkning kan utvecklas genom undervisning om lässtrategier och genom gemensamma samtal -ha tillägnat sig goda kunskaper om betingelserna för språkande och lärande -ha fördjupade kunskaper om de skillnader som föreligger mellan olika förutsättningar samt kunna reflektera över vad dessa skillnader innebär för det egna arbetet i den praktiska verksamheten -ha fördjupade kunskaper om barns läs- och skrivinlärning
2(6) -ha goda kunskaper om processinriktat skrivande Färdighet och förmåga Efter avslutad kurs skall den studerande - kunna planera genomföra och utvärdera ett antal lektioner relaterade till kursens ämnesinnehåll - kunna tillämpa ett antal olika former för bearbetning av skönlitterära texter i barn- och ungdomsgrupper - ha god kännedom om olika språkdidaktiska mål och ha utvecklat god förmåga att omsätta dessa kunskaper i den praktiska verksamheten - ha fått öva förmågan i att reflektera över det egna lärandet Värderingsförmåga och förhållningssätt Efter avslutad kurs har studenten förmåga att - förhålla sig alltmer öppet och självkritiskt till det egna lärandet - se skönlitteraturen som en möjlig källa till personlig utveckling och självförståelse Kursens huvudsakliga innehåll Delkurs 1, Litteratur och kultur, 7,5 högskolepoäng (Literature and Culture, 7 higher education credits) Under delkursen granskas kritiskt olika litteraturdidaktiska mål och tillämpningar samt diskuteras bakomliggande kultur- och litteratursyn. Vidare resoneras om hur litteratur förhåller sig i olika kontexter, t.ex. samhälleliga, kulturella och etiska. Populärkulturens roll i ungdomars liv diskuteras. Delkurs 2 Verksamhetsförlagd utbildning I, 7,5 högskolepoäng (Practical Work Placement I, 7,5 higher education credits) Utifrån den föregående delkursens litteratur och didaktiska diskussioner ges studenten möjlighet att inte bara se utan även reflektera över hur teoretiska resonemang kan förankras i, och anpassas till, den praktiska verksamheten. Detta gäller såväl bredare frågor kring olika kulturformers genomslagskraft i skolan som mer specifika litteraturdidaktiska frågeställningar. I delkursen ingår att studenten, med allt större mått av självständighet, planerar, genomför och utvärderar egen undervisning. De skiftande arbetsuppgifter som läraryrket rymmer belyses genom att studenten deltar även i annan verksamhet än den rena undervisningen. Delkurs 3 Språkutveckling genom språkbruk, 7,5 högskolepoäng (Language Development and Language in Society, 7,5 higher education credits) Delkursen behandlar barns och ungdomars språkbruk och språkutveckling då särskilt de tidigare åren i skolan. Särskilt fokus läggs vid läs- och skrivutveckling, processinriktat skrivande samt vid olika strategier för förebyggande av läs- och skrivsvårigheter. Mångspråkighet, inklusive andraspråksinlärning, diskuteras. Delkurs 4 Verksamhetsförlagd utbildning II, 7,5 högskolepoäng (Practical Work Placement II, 7,5 higher education credits) Delkursen behandlar olika språkdidaktiska moment, särskilt förmågan att omsätta teoretiska kunskaper till erfarenheter i den praktiska verksamheten, t.ex. genom övningar i att planera, genomföra och utvärdera praktiskt arbete med utgångspunkt i processinriktat skrivande. Studieformer Delkurs 1.Litteratur och kultur. 7.5 högskolelpoäng Undervisningen är obligatorisk och sker i form av föreläsningar och seminarier. Vid eventuell frånvaro från obligatoriskt undervisningstillfälle beslutar examinator om ersättningsuppgift eller om studenten skall göra om momentet vid ett senare kurstillfälle. Delkurs 2. Verksamhetsförlagd utbildning I, 7,5 högskolepoäng Under den verksamhetsförlagda utbildningen råder obligatorisk närvaro. Den studerande deltar i undervisning, arbetslagsarbete samt övriga aktiviteter i den praktiska verksamheten. Det ingår även obligatoriska seminarier. Vid eventuell frånvaro från obligatoriskt undervisningstillfälle beslutar examinator om ersättningsuppgift eller om studenten skall göra om momentet vid ett senare kurstillfälle. Delkurs 3. Språkutveckling genom språkbruk, 7,5 högskolepoäng Undervisningen består av föreläsningar och obligatoriska seminarier. Vid eventuell frånvaro från obligatoriskt undervisningstillfälle beslutar examinator om ersättningsuppgift eller om studenten skall göra om momentet vid ett senare kurstillfälle.
3(6) Delkurs 4. Verksamhetsförlagd utbildning II, 7,5 högskolepoäng Under den verksamhetsförlagda utbildningen råder obligatorisk närvaro. Den studerande deltar i undervisning, arbetslagsarbete samt övriga aktiviteter i den praktiska verksamheten. Det ingår även obligatoriska seminarier. Vid eventuell frånvaro från obligatoriskt undervisningstillfälle beslutar examinator om ersättningsuppgift eller om studenten skall göra om momentet vid ett senare kurstillfälle. Den som antagits till och registrerats på en kurs har rätt att erhålla undervisning och/eller handledning under den tid som angavs för kurstillfället som den sökande blivit antagen till (se universitetets antagningsordning). Därefter upphör rätten till undervisning och/eller handledning. Examinationsformer Litteratur och kultur, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0100) Examinationen sker i form av skriftliga inlämningsuppgifter. Verksamhetsförlagd utbildning I, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0200) Examinationen sker i form av skriftliga inlämningsuppgifter. Språkutveckling genom språkbruk, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0300) Examinationen sker i form av PM. Verksamhetsförlagd utbildning II, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0400) Examinationen sker i forma av skriftliga inlämningsuppgifter. För ytterligare information se universitetets regler för examination inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå. Betyg Om inte annat är föreskrivet i kursplanen ska, enligt 6 kap. 18 högskoleförordningen [HF], betyg sättas på en genomgången kurs. Betyget skall bestämmas av en av högskolan särskilt utsedd lärare (examinator). Som betyg ska, enligt 6 kap. 19 [HF], användas något av uttrycken underkänd, godkänd eller väl godkänd, om inte högskolan föreskriver annat betygssystem. Som betyg på kursen används Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG). Litteratur och kultur Verksamhetsförlagd utbildning I Språkutveckling genom språkbruk Verksamhetsförlagd utbildning II För ytterligare information se universitetets regler för examination inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå. Särskild behörighet och andra villkor Svenska för lärare, inledande kurs, tidigare år, 30 högskolepoäng. För ytterligare information se universitetets antagningsordning. Tillgodoräknande av tidigare utbildning Student som tidigare genomgått utbildning eller fullgjort annan verksamhet ska enligt högskoleförordningen tillgodoräknas detta som en del av den aktuella utbildningen under förutsättning att den tidigare utbildningen eller verksamheten uppfyller vissa krav. För ytterligare information se universitetets lokala regler för tillgodoräknanden.
Övriga föreskrifter Studenter antagna på Lärarprogrammet har platsgaranti till kursen. Några övriga sökande antas inte. För ytterligare information se universitetets antagningsordning. Betyg på hel kurs: För betyget Väl godkänd på hela kursen krävs Väl godkänd på kurser om tillsammans 22,5 högskolepoäng. Verksamhetsförlagd utbildning För verksamhetsförlagd utbildning inom Lärarprogrammet 210-330 högskolepoäng har den studerande rätt till endast en förnyad prövning (Dnr CF 52-153/2006, Dnr CF 52-154/2006). Vid ej godkänd VFU skall handläggningen av studentens rätt till förnyad VFU handläggas i enlighet med Samverkansdokumentet bilaga 5 Begränsning av antalet tillfällen för verksamhetsförlagd utbildning. Riktlinjer för stödåtgärder. http://www.oru.se/ (Lärarutbildningen) Örebro universitet har tecknat avtal om samverkan kring verksamhetsförlagd utbildning (VFU) med kommunerna i regionen (dnr CF 32-52/2005). Avtalen innebär att VFU skall göras inom dessa kommuner. Den studerande anmäler önskemål om VFU-placering i skolområde/arbetslag genom Lärarutbildningsverktyget (LUV), som nås via Lärarutbildningens hemsida, www.oru.se/lararutbildningen För att kunna anmäla önskemål om VFU-placering måste den studerande använda den e-postadress som tilldelats av universitetet. Örebro universitet beslutar om slutlig VFU-placering utifrån anmälda önskemål. Beslutet kan avvika från önskemålen. Utbildningsort Kursen är förlagd till Campus Örebro. Den verksamhetsförlagda utbildningen i kursen förläggs enligt ovanstående föreskrifter om verksamhetsförlagd utbildning. Tid för examination Om tidpunkten för examination inte hålls beslutar examinator hur examinationen ska genomföras, samt i förekommande fall tidsram för den. Komplettering för godkänt betyg Examinator kan bestämma att den studerande som inte godkänts på kursen får utföra kompletterande uppgifter i stället för helt omprov. Kompletteringsuppgiften ska lämnas in till läraren inom av examinator bestämd tid efter det att betyget Underkänd har delgivits den studerande 4(6) Kurslitteratur och övriga läromedel Delkurs 1: Obligatorisk litteratur Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet: Lpo 94 Stockholm: Utbildningsdep., Regeringskansliet: Fritzes offentliga publikationer, (1998), 19 sidor Läroplan för förskolan: Lpfö 98 Stockholm: Utbildningsdep., Regeringskansliet: Fritzes offentliga publikationer, (1998), 16 sidor Asplund Carlsson, Maj (1998) The doorkeeper and the beast : the experience of literary narratives in educational contexts. Vol. 2, Studies of the experience of literary narratives in educational contexts Göteborg : Litteraturvetenskapliga institutionen, Göteborgs universitet, 393 sidor, (Asplund Carlsson, Maj & Pramling, Ingrid: "Det var en gång. Om barnlitteratur i ett utvecklingspedagogiskt temaarbete", 55 sidor läses och Pramling, Ingrid, m.fl.: "Lära av sagan", 38 sidor läses.) Ellvin, Madeleine (red.) (2006) Ord och bild ger mening: Om literacy i förskola och skola, Svensklärarföreningens årsskrift Stockholm: Natur och Kultur, 162 sidor, (Boglind, Ann: "Att läsa som en detektiv och att läsa om detektiver", 15 sidor läses) Hall, Nigel, Larson, Joanne and Marsh, Jackie (ed.) (2003) Handbook of Early Childhood Literacy London, Thousand Oaks, New Delhi: SAGE Publications, 436 sidor, (Fox, Carol: "Playing the Storyteller: Some principles for learning Literacy in the Early Years of Schooling", 10 sidor läses.)
5(6) Kåreland, Lena (2009) Läsa bör man...? Den skönlitterära texten i skola och lärarutbildning Stockholm: Liber, 283 sidor Nauclér, Kerstin (red.) (2001) Symposium 2000. Ett andraspråksperspektiv på lärande Stockholm: Sigma; Nationellt centrum för sfi och svenska som andraspråk, 344 sidor, (Alleklev, Birgitta & Lindvall, Lisbeth: "Läs- och skrivprojektet Listiga räven - att läsa i skolan och lära för livet", 15 sidor läses, Axelsson, Monica: "Listiga räven ur Cummins perspektiv", 7 sidor läses, Nauclér, Kerstin: "Barnboksfiguren betraktad ur ett andraspråksperspektiv på lärande", 5 sidor läses och Nilsson, Monica & Sundemo, Ulla: "Vad händer i klassrummet när barnboksfiguren kliver in?", 19 sidor läses.) Persson, Magnus (red.) (2000) Populärkulturen och skolan Lund : Studentlitteratur, 225 sidor Stensson, Britta (2006) Mellan raderna: Strategier för en tolkande läsundervisning Göteborg, Diadalos, 160 sidor Wolf, Lars (1997) Till dig en blå tussilago : att läsa och skriva lyrik i skolan Lund : Studentlitteratur, 127 sidor Åhl, Hans (red.) (2000) Svenskan i tiden. Verklighet och visioner Stockholm: HLS förlag; Nationellt centrum för sfi och svenska som andraspråk, 332 sidor, (Benckert, Susanne: "Det var en gång - betydelsen av berättande och bokläsande för barns andraspråksutveckling i förskolan", 13 sidor läses.) Delkurs 1: Referenslitteratur Granberg, Ann (1996) Småbarns sagostund : kultur, språk och lek Stockholm : Liber utbildning, 144 sidor Delkurs 2: Obligatorisk litteratur Sträng, Monica H. & Dimenäs, Jörgen (2000) Det lärande mötet : ett bidrag till reflekterande utvärdering Lund : Studentlitteratur, 211 sidor, (ca 100 sidor läses) Delkurs 2: Referenslitteratur Nettervik, Ingrid (2002) I barnbokens värld Malmö : Gleerup, 280 sidor Delkurs 3: Obligatorisk litteratur Bjar, Louise (red.) (2006) Det hänger på språket Lund: Studentlitteratur, 433 sidor, (Valda delar läses enligt lärares anvisningar.) Bjar, Louise & Liberg, Caroline (red.) (2003) Barn utvecklar sitt språk Lund: Studentlitteratur, 292 sidor, (Valda delar läses enligt lärares anvisningar.) Fridolfsson, Inger (2008) Grunderna i läs- och skrivinlärning Lund: Studentlitteratur, 284 sidor Hyltenstam, Kenneth & Lindberg, Inger (red.) (2004) Svenska som andraspråk: i forskning, undervisning och samhälle Lund: Studentlitteratur, 768 sidor, (Fraurud, Kari och Bijvoet, Ellen: "Multietniskt ungdomsspråk och andra varieteter av svenska i flerspråkiga miljöer", s. 389-417, Lindberg, Inger: "Samtal och interaktion ett andraspråksperspektiv", s. 461-502, och Nauclér, Kerstin,: "Barns språkliga socialisation före skolstarten", s. 437-460.)
6(6) Liberg, Caroline (2003) Hur barn lär sig läsa och skriva Lund: Studentlitteratur, 195 sidor, (Valda delar läses enligt lärares anvisningar.) Lindö, Rigmor (2002) Det gränslösa språkrummet: om barns tal-och skriftspråk i didaktiskt perspektiv Lund: Studentlitteratur, 257 sidor, (Valda delar läses enligt lärares anvisningar.) Molloy, Gunilla (2007) När pojkar läser och skriver Lund: Studentlitteratur, 162 sidor Strömquist, Siv (1998) Skrivprocessen Lund: Studentlitteratur, 143 sidor, (Valda delar läses enligt lärares anvisningar.) Delkurs 3: Referenslitteratur Hultinger, Eva-Stina & Wallentin, Christer (red.) (1996) Den mångkulturella skolan Lund: Studentlitteratur, 306 sidor Molloy, Gunilla (1996) Reflekterande läsning och skrivning : årskurs 7-9 Lund : Studentlitteratur, 196 sidor, (s. 9-62, 111-221, 278-293 läses.) Myrberg, Mats (2001) Att förebygga och möta läs- och skrivsvårigheter: en forskningsöversikt på uppdrag av Skolverket (Stockholm): Skolverket, 74 sidor, (http://www.skolverket.se/publikationer) Svensson, Anna-Karin (2005) Språkglädje Lund: Studentlitteratur, 202 sidor Delkurs 4: Obligatorisk litteratur Grundskolan: kursplaner, betygskriterier Stockholm: Statens skolverk: Fritzes, (1996), (http://www3.skolverket.se/ki03/front.aspx) Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet, Lpo 94 Stockholm: Utbildningsdepartementet; Fritzez offentliga publikationer, (1998), 19 sidor Delkurs 4: Referenslitteratur Dysthe, Olga (1996) Det flerstämmiga klassrummet : att skriva och samtala för att lära Lund : Studentlitteratur, 264 sidor Tillägg och kommentarer till litteraturlistan Delkurs 1: Ytterligare litteratur om ca 50 sidor tillkommer som obligatorisk litteratur. Delkurs 2: Barnböcker om sammanlagt ca 100 sidor, annat skönlitterärt verk om ca 100 sidor, och ytterligare litteratur, som väljs i samråd med läraren utifrån aktuell VFU-uppgift, om ca 100 sidor tillkommer som obligatorisk litteratur.