Pedagogik A, Arbetslivspedagogik, 30 högskolepoäng Working Life Education, Basic Course, 30 Credits

Transkript

1 1(5) Denna kursplan har ersatts av en nyare version. Den nya versionen gäller fr.o.m. Höstterminen 2014 Kursplan Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap Pedagogik A, Arbetslivspedagogik, 30 högskolepoäng Working Life Education, Basic Course, 30 Credits Kurskod: PE1100 Utbildningsområde: Samhällsvetenskapliga området Huvudområde: Pedagogik Högskolepoäng: 30 Ämnesgrupp (SCB): Pedagogik Utbildningsnivå: Grundnivå Fördjupning: G1N Inrättad: Senast ändrad: Giltig fr.o.m.: Höstterminen 2011 Beslutad av: Akademichef Mål Mål för utbildning på grundnivå Utbildning på grundnivå ska utveckla studenternas - förmåga att göra självständiga och kritiska bedömningar, - förmåga att självständigt urskilja, formulera och lösa problem, och - beredskap att möta förändringar i arbetslivet. Inom det område som utbildningen avser ska studenterna, utöver kunskaper och färdigheter, utveckla förmåga att - söka och värdera kunskap på vetenskaplig nivå, - följa kunskapsutvecklingen, och - utbyta kunskaper även med personer utan specialkunskaper inom området. (1 kap. 8 högskolelagen) Kursens mål Kunskap och förståelse Den studerande skall efter avslutad kurs - ha grundläggande pedagogiska kunskaper om relationen mellan individ, grupp, organisation och samhälle inom arbetsliv, - vara orienterad om pedagogiska perspektiv på arbetsliv, konflikthantering, ledarskap och projektarbete, - ha grundläggande kunskaper om möjligheter och hinder för pedagogiska processer i olika former av verksamheter inom arbetslivet, och - ha förståelse för olika sätt att bedriva utvecklings- och förändringsarbete i skilda former av verksamheter. Färdighet och förmåga Efter avslutad kurs skall den studerande kunna - tillämpa olika teorier för lärande i arbetslivet, - förstå olika former för konflikthantering, - förstå ledarskapets betydelse för lärande och förändring i arbetslivet, och - organisera och leda projekt. Värderingsförmåga och förhållningssätt

2 2(5) Efter avslutad kurs har den studerande förmåga att - anlägga ett pedagogiskt perspektiv på människans arbetsvillkor, - förhålla sig analytiskt till lärande och förändring i arbetslivet, och - förstå innebörden av arbetslivspedagogiska förhållningssätt. Kursens huvudsakliga innehåll Kursen är uppdelad i följande delkurser: Delkurs 1: Pedagogiska perspektiv på arbetsliv, 7,5 högskolepoäng Educational Perspectives on Working Life, 7,5 higher education credits I kursen introduceras och diskuteras olika pedagogiska perspektiv på kunskap och villkor för vuxnas lärande i olika verksamheter. Vidare belyses villkor för förändringar i arbetslivet på individ-, grupp-, organisations- och samhällsnivå. Dessutom åskådliggörs hur kunskap och kompetens utvecklas genom lärande. Delkurs 2: Ledarskap för organisation och arbetsliv, 7,5 högskolepoäng Leadership for organization and working life, 7,5 higher education credits I kursen introduceras och diskuteras relationen mellan ledarskap, lärande och förändring i arbetslivet. Ledarskapets betydelse för lärande och förändring i arbetslivet belyses. Vidare berörs strategier för utbildningsplanering som en grund för lärande, organisation och kunskapsutveckling. Delkurs 3: Att hantera konflikter, 7,5 högskolepoäng Coping with Conflicts, 7,5 higher education credits I kursen introduceras och diskuteras olika dimensioner av konflikthantering på individ-, grupp- och organisationsnivå. Konflikters förlopp i olika organisationer behandlas. Vidare belyses både individuella och gruppdynamiska aspekter såsom rolltagande, makt, kön och etnicitet. Olika strategier för konflikthantering jämförs och diskuteras. Delkurs 4: Projektledarutbildning, 7,5 högskolepoäng Education for Project Management, 7,5 higher education credits I kursen introduceras och diskuteras innebörden av projektledarskap. I kursen belyses projekt som pedagogisk och organisatorisk form för lärande och förändring. Vidare introduceras ett kritiskt förhållningssätt i synen på arbetsliv och projektledarskap. Studieformer Kursen är helt webbaserad. I kursen används ett kommunikationsverktyg. Ett krav är tillgång till Internetansluten persondator samt ljudkort och högtalare/hörlurar. Undervisningen består av föreläsningar, inlämningsuppgifter och nätdiskussioner. Inlämningsuppgifter och deltagande i nätdiskussioner är obligatoriska moment. Vid eventuell frånvaro från obligatoriskt undervisningstillfälle beslutar examinator om ersättningsuppgift eller om studenten ska göra om momentet vid ett senare kurstillfälle. Den som antagits till och registrerats på en kurs har rätt att erhålla undervisning och/eller handledning under den tid som angavs för kurstillfället som den sökande blivit antagen till (se universitetets antagningsordning). Därefter upphör rätten till undervisning och/eller handledning. Examinationsformer Pedagogiska perspektiv på arbetsliv, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0100) Ledarskap för organisation och arbetsliv, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0301) Att hantera konflikter, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0600)

3 3(5) Projektledarutbildning, 7,5 högskolepoäng. (Provkod: 0400) För ytterligare information se universitetets regler för examination inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå. Betyg Enligt 6 kap. 18 högskoleförordningen ska betyg sättas på en genomgången kurs om inte universitetet föreskriver något annat. Universitetet får föreskriva vilket betygssystem som ska användas. Betyget ska beslutas av en av universitetet särskilt utsedd lärare (examinator). Enligt föreskrifter om betygssystem för utbildning på grundnivå och avancerad nivå (rektors beslut , dnr CF /2010) ska som betyg användas något av uttrycken underkänd, godkänd eller väl godkänd. Rektor eller den rektor bestämmer får besluta om undantag från denna bestämmelse för en viss kurs om det finns särskilda skäl. Som betyg på kursen används Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG). Pedagogiska perspektiv på arbetsliv Ledarskap för organisation och arbetsliv Att hantera konflikter Projektledarutbildning För ytterligare information se universitetets regler för examination inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå. Särskild behörighet och andra villkor Grundläggande behörighet. För ytterligare information se universitetets antagningsordning. Tillgodoräknande av tidigare utbildning Student som tidigare genomgått utbildning eller fullgjort annan verksamhet ska enligt högskoleförordningen tillgodoräknas detta som en del av den aktuella utbildningen under förutsättning att den tidigare utbildningen eller verksamheten uppfyller vissa krav. För ytterligare information se universitetets lokala regler för tillgodoräknanden. Övriga föreskrifter För att erhålla betyget Väl Godkänd krävs att man erhållit betyget Väl Godkänd på minst tre delkurser, totalt 22,5 högskolepoäng. Tid för examination Om tidpunkten för examination inte hålls beslutar examinator hur examinationen ska genomföras, samt i förekommande fall tidsram för den. Komplettering för godkänt betyg Examinator kan bestämma att den studerande som inte godkänts på kursen får utföra kompletterande uppgifter i stället för helt omprov. Kompletteringsuppgiften ska lämnas in till läraren inom en vecka efter det att betyget Underkänd har delgivits den studerande. Övergångsbestämmelser.

4 4(5) Kurslitteratur och övriga läromedel Obligatorisk litteratur Hagström, Eva senaste upplaga Referenshantering i Pedagogik Örebro: Örebro universitet, 35 sidor, Delkurs 1: Obligatorisk litteratur Andersson, Curt (2000) Kunskapssyn och lärande i samhälle och arbetsliv. Lund: Studentlitteratur, 165 s. Ellström, Per-Erik & Hultman, Glenn, red (2004) Lärande och förändring i organisationer. Om pedagogik i arbetslivet. Lund: Studentlitteratur, 305 sidor Hård af Segerstad, Helene, Klasson, Alger & Tebelius, Ulla (2007) Vuxenpedagogik: att iscensätta vuxnas lärande Lund: Studentlitteratur, 151 sidor Pommer Nilsson, Peter (2003) En introduktion till pedagogik i arbetslivet. Begrepp - Historik Nutid. Educational Reports 72. Umeå Universitet, 85 sidor Delkurs 2: Obligatorisk litteratur Dilschmann, Angelika (2005) Omtanke och struktur - om ledarskap och medarbetares hälsa Stockholm: Arbetslivsinstitutet, 20 sidor Granberg, Otto (2004) Lära eller läras. Om kompetens och utbildningsplanering i arbetslivet Lund: Studentlitteratur, 204 sidor Hällstén, Freddy & Tengblad, Stefan (2006) Medarbetarskap i praktiken Lund, Studentlitteratur, 312 sidor Steinberg, John (2002) Humanistiskt Ledarskap. En praktisk handbok Stockholm: Svenska Förlaget, 138 sidor Tranquist, Joakim (2008) Utveckling genom utvärdering - om konsten att ifrågasätta det vardagliga Stockholm: Arbetslivsinstitutet, 54 sidor Wilhelmson, Lena & Döös, Marianne (2005) Dialogkompetens för utveckling i arbetslivet Stockholm: Arbetslivsinstitutet, 39 sidor Delkurs 3: Obligatorisk litteratur Andersen, Jan Atle (2008) Dos and Don'ts: conflict resolution at work Stocksund: Nicklas Andén publishing Idriana, 165 s. Ekstam, Kjell (2000) Handbok i konflikthantering Malmö: Liber AB, 210 sidor Hilmarsson, Hilmar TH (2004) Samtalet med känslomässig intelligens. Lund: Utbildningshuset, 296 sidor Jordan, Thomas (2006) Att hantera och förebygga konflikter på arbetsplatsen Stockholm: Lärarförbundet, 86 sidor

5 5(5) Lennér-Axelsson, Barbro (1996) Om konflikter. Hemma och på jobbet Stockholm: Natur och Kultur, 327 sidor Delkurs 4: Obligatorisk litteratur Clemedsson, Lars Johan (2006) Ledande ledare. Organisationskultur, förändring och konsten att utveckla en ledningsgrupp Stockholm: Natur och kultur, 240 sidor Macheridis, Nikos (2009) Projektaspekter. Kunskapsområden för ledning och styrning av projekt Lund: Studentlitteratur, 310 sidor Svensson, Lennart & von Otter, Casten (2001) Projektarbete. Teori och praktik. Stockholm: Santérus Förlag, 255 sidor Tillägg och kommentarer till litteraturlistan Till den obligatoriska litteraturen tillkommer valbar litteratur i samråd med läraren: Delkurs 1: cirka 150 sidor. Delkurs 2: cirka 150 sidor. Delkurs 3: cirka 150 sidor. Delkurs 4: cirka 100 sidor.