RASISMFRÅGELEK FOTO: EEVA ANUNDI/ PROJEKTET MOT RASISM!



Relevanta dokument
Morgonsamling för högstadie- och gymnasieelever samt yrkesskolor

En uniform, många olika finländare likabehandlingsärende för beväringar

Mot rasism! Diskussionsmodell för högstadier NEJ TILL RASISM!

På Stockholmspolisens hatbrottssida hittar du en längre definition och förklaring av vad hatbrott är.

Diskriminering och fördomar. Alla skall ha rätt att bli behandlade lika.

På Stockholmspolisens hatbrottssida se/stockholm/hatbrott hittar du en längre definition och förklaring av vad hatbrott är.

Vad är diskriminering?

Kommunal och Vision tillsammans för mångfald. En arbetsplats för alla

Mångfald är det som gör oss unika

Hur kan du i statsförvaltningen behandla olika människor olika på ett rättssäkert sätt?

HANDLINGSPLAN MOT MOBBNING OCH ALL FORM AV KRÄNKNING

Innehåll. Förord 7 Vad menas med värdegrund? 9 Lagstiftning om värdegrund 25

Likabehandlingsplan Vuxenskolan SV Göteborg

MOT RASISM OCH FRÄMLINGSFIENTLIGHET

Barnets rättigheter. Lågstadie: UPPGIFT 1. Lär känna rättigheterna. Till läraren:

Likabehandlingsplanen

Hedvigslunds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Koncernkontoret Personalstrategiska avdelningen

Vad är hatretorik och hur hör den samman med kön?

Mönsterås Komvux Likabehandlingsplan mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling

Plan mot kränkande behandling. Sandbyhovs förskolor

Demokrati & delaktighet

Plan mot diskriminering och kränkande behandling för förskolorna i Ragunda kommun

Isberget är en modell som är användbar för att diskutera vad vi menar med mångfald.

Förskolans plan mot kränkande behandling och

Jämlikhetspolicydokument Svenska Handelshögskolans Studentkår

Martin Koch-gymnasiets plan mot diskriminering och kränkande behandling. Trygghetsplan

LIKABEHANDLINGSPLAN SVENSBY SKOLA

Om det händer Stöd vid trakasserier och kränkande särbehandling

POLICY OCH HANDLINGSPLAN MOT TRAKASSERIER. HSB Skåne

Likabehandlingsplan.-Omarbetad februari 2013

Sirkkala skolas plan för likabehandling

Göteborgs nations likabehandlingsplan

Hatbrottsgruppen Stockholm

Policy mot kränkande särbehandling, sexuella trakasserier och trakasserier på grund av kön

Om diskriminering. En kort vägledning för LTHs studenter

BRA information till alla ledare/anställda i KSS

Plan mot diskriminering och kränkande behandling samt plan för likabehandling.

Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling

Flik Framgångsfaktorer som främjar likabehandling:

LIKABEHANDLINGSPLAN för elever och personal

Förskolan Bergmansgården

Ad Acta Fritid AB LIKABEHANDLINGSPLAN. Handlingsplan med syfte att förebygga och motverka alla former av kränkande behandling och trakasserier.

Personalenkät /2/2011

Ett steg framåt. Material Time Age C6 2x40 min Nyckelord: Likabehandling, könsidentitet, hbt, normer/stereotyper. Innehåll

Emiliaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling, förskolan

En nationell handlingsplan för de mänskliga rättigheterna har bearbetats till lättläst svenska av Lena Falk, Centrum för lättläst. Stockholm 2002.

Skolområde Västra. Önnegårdens förskola

Plan mot kränkande behandling 2011/2012. Skutans förskola

Likabehandlingsplan. Plan mot diskriminering och kränkande behandling Fyrklöverns förskola

Handlingsplan mot mobbing, diskriminering och kränkande behandling. Ånge Ishockeyklubb

Styrdokument. Trakasserier och kränkande särbehandling. Hanteringsanvisning för studenter och medarbetare vid Högskolan i Gävle

PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING

Plan mot kränkande behandling och likabehandlingsplan 2015

Handlingsplan för Skövde kommun mot trakasserier p.g.a. etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning

PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING LIKABEHANDLINGSPLAN

Plan mot kränkande behandling. Gymnasieskola med särskole-elever Stenforsaskolan Sibbhult

INTERKULTURELLA MÖTEN UTIFRÅN ETT MAKT PERSPEKTIV

Starrbäckens vision Vi vill utveckla barns förståelse för att alla människor är lika mycket värda oavsett dom olikheter som finns.

Likabehandlingsplan Plan mot kränkande behandling

Förskolan Laxens Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling

Livsmedelsverket och kommunens livsmedelskontroll

Likabehandlingsplan - TROLLÄNGENS FÖRSKOLA

Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Kojans förskola 2016/17

LIKABEHANDLINGSPLAN FÖR KYRKANS FÖRSKOLA 2014/2015

Alla människor har lika värde DET FINNS HJÄLP ATT FÅ OM DU BLIR ORÄTTVIST BEHANDLAD

RASISMFRÅGELEK FOTO: EEVA ANUNDI/ PROJEKTET MOT RASISM!

Ta oron på allvar! EN VÄGLEDNING FÖR VUXNA INOM BARN- OCH UNGDOMSIDROTTEN

Medarbetarenkät 2014

RIKSDAGENS SVAR 332/2010 rd

ETIKPOLICY för omsorgs- och socialförvaltning och omsorgs- och socialnämnd i Mjölby kommun

Plan mot Diskriminering och Kränkande behandling

Förslag till handlingsplan vid misstanke om övergrepp mot barn och ungdomar

Förskolan Frö & Freja

Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Åbyggeby skola. Reviderad vt

Likabehandlingsplan på lätt svenska. Kompetenscenter, Köpings kommun

Likabehandlingsplan sid 2-6 Plan mot kränkande behandling sid 7-12

Plan mot kränkande behandling. Strands förskolor

Om det händer Stöd vid trakasserier och kränkande särbehandling

BJÖRKHAGA FÖRSKOLA. Björkhaga förskola. Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015

ÅRLIG PLAN BLÅ HUSET 2015

PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING LIKABEHANDLINGSPLAN

Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling

Likabehandlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling

Trakasserier och kränkande särbehandling

Jag en individuell idrottare. 3. Träningsgruppen ett team

Skydd mot diskriminering i arbetslivet trakasserier och bevisbörda

Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Till dig som söker asyl i Sverige

Likabehandlingsplan för särskolans klasser och fritidshem.

Anmälan av en utbildningsanordnare för diskriminering eller trakasserier

Plan mot diskriminering och kränkande behandling för KunDa

Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Ett förebyggande arbete

Diskriminering 1/6. Lektionshandledning #33. Tema: Diskriminering Ämne: SO, Sv Rekommenderad årskurs: Gymnasiet Lektionslängd: minuter

Snabbkurs i etnisk diskriminering. Överinspektör Yrsa Nyman

Mo förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling. Fastställd

mucf.se Pratstartare Diskussionsfrågor om sexuella övergrepp

Plan mot diskriminering och kränkande behandling Invux Särskild utbildning för vuxna

Barkarbyskolans plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling

Slututvärdering EXSISTRE. juni 2014

Transkript:

RASISMFRÅGELEK FOTO: EEVA ANUNDI/ PROJEKTET MOT RASISM!

1. FRÅGA Vad innebär rasism? A C D Nedvärdering av människovärdet Storhetsvansinne Eremitnatur Stor egenkärlek

1. SVAR A Nedvärdering av människovärdet Rasism som begrepp betyder att man tillmäter en grupp av människor ett lägre värde än andra grupper av människor till exempel utgående från etnisk härkomst, hudfärg, nationalitet, kultur, modersmål eller religion. Rasism är alltså att nedvärdera en grupp av människor eller någon av dess medlemmar. Till rasism hör ofta att man anser att den egna gruppen är bättre än andra grupper. Rasism orsakar ojämlikhet och skadar inte bara dem som utsätts för rasism utan också hela samhället. De grundläggande rättigheterna i Finlands grundlag samt lagen om likabehandling förbjuder direkt och indirekt rasism och annan diskriminering.

2. FRÅGA Rasist är A C D En politisk stämpel En kriminell person Anhängare av en viss ideologi Finns inte endast en definition

2. SVAR D Finns inte endast en definition Det finns många definitioner på rasist och rasism, och rasism som fenomen förändras oavbrutet. Definitionerna varierar om man ser på fenomenet på individ-, grupp- eller samhällsnivå. Straffrättsligt är en gärning rasistisk om den som utför gärningen har ett rasistiskt motiv. Personer som kritiserar kulturell mångfald eller invandring anser att de stämplas som rasister i offentligheten. En person som öppet bekänner sig som rasist kan vara anhängare av rasläran som ideologi. Detta är dock sällsynt, få vill bli stämplade som rasister. En rasistisk människa är ofta inte medveten om att det hon gör är rasistiskt. Det skulle vara viktigare att avgöra varför en gärning eller ett handlingssätt är diskriminerande än att tvista om någon är rasist eller ej. För en vithyad finländare som hör till majoriteten kan det emellanåt vara svårt att förstå att små gester, miner, vitsar och utfrysning ur gemenskapen kan vara rasism. Man borde fråga dem som blivit utsatta för rasism vad de upplever som rasistiskt.

3. FRÅGA Du går på gatan. Du ser en förbipasserande spotta en mörkhyad människa i ansiktet. Vad gör du? A C D Går förbi Ger personen en pappersnäsduk och beklagar det skedda Skriker till den som spottade Polisanmäler

3. SVAR C D Ger personen en pappersnäsduk och beklagar det skedda Skriker till den som spottade Polisanmäler En stor del av rasistiska förolämpningar inträffar på allmänna platser. Etniska minoriteter och personer som till utseendet skiljer sig från den vithyade majoriteten är mer utsatta för den direkta rasism som sker på allmänna platser. Det är viktigt att ingripa i den direkta och synliga rasismen ur offrets synvinkel kan det, förutom det som skett, vara lika traumatiskt att ingen ingriper och att alla därför liksom tyst godkänner det inträffade. Det är värt att fundera över hur man ingriper mot rasism och träna det, för att man själv lättare kan ingripa i en verklig situation. Att ingripa kräver inte hjältemod; det kan ta sig uttryck i att man visar sitt stöd för offret till exempel genom att man pratar med personen eller ställer sig bredvid personen. Det är dock viktigt att se till sin egen säkerhet ifall situationen är hotfull.

4. FRÅGA Vilket av dessa alternativ är strukturell rasism? A C D Att prata illa om någon Diskriminerande lagstiftning Nazism Islamofobi

4. SVAR Diskriminerande lagstiftning I samhällsfunktioner, i praxis och strukturer kan det finnas sådant som försätter en hel folkgrupp i ojämlik ställning, fastän ett uttryckligt rasistiskt motiv inte skulle finnas i bakgrunden. Rasism av det slaget är svår att upptäcka. Strukturell rasism har exempelvis att göra med vem som har makt och yttranderätt i samhället. Vems röst och vems erfarenhet hörs i medierna? I maktförhållanden och i den strukturella rasismen ingår också att vissa har rätt att definiera sig själva och sin bakgrund på det sätt de önskar, medan andras identitet förmodas vara på ett visst sätt.

5. FRÅGA Vad måste en person med utländskt utseende alltid ha med sig i Finland? A C D Pass Uppehållstillstånd ID-kort Inget av dessa

5. SVAR D Inget av dessa I Finland har vi ingen lag eller förordning som säger att de som bor eller vistas i landet skulle behöva bära med sig ID-kort. Enligt grundlagen är människor lika inför lagen och ingen får utan godtagbar grund försättas i en annan ställning till exempel utifrån etnisk härkomst. Etnisk profilering är förbjuden i all myndighetsutövning.

6. FRÅGA Påstående: Invandrarkvinnor passar bra som närvårdare eftersom de har en stark drift att vårda Ja / Nej

6. SVAR Nej Personer som flyttat till Finland eller överhuvud taget kvinnor har inte någon speciell egenskap som gör dem till vårdare. Uppfattningen att invandrade kvinnor har en medfödd drift att vårda lever emellertid seglivat. Till exempel kvinnor som gått den förberedande utbildningen för dem som flyttat till Finland styrs ofta till närvårdarutbildningen. Det anses att kvinnor från Afrika representerar en social kultur där det är naturligt att kvinnor tar hand om barn och sjuka. Sådana uppfattningar och en stark styrning av yrkesvalet bygger på för domar och stödjer inte individens jämlika rätt att välja en viss yrkeskarriär. Varje människa bör ses som en individ med egna styrkor, svagheter och framtidsplaner.

7. FRÅGA Du köar till en nattklubb och är klädd i traditionell romsk dräkt. Dörrvakten kräver att få se ditt ID-kort. När han sett ditt ID släpper han inte in dig. Vad gör du? A C D Du stannar kvar och diskuterar saken med dörrvakten Du polisanmäler saken Du kräver att få tala med dörrvaktens chef Du går din väg

7. SVAR A C Du stannar kvar och diskuterar saken med dörrvakten Du polisanmäler saken Du kräver att få tala med dörrvaktens chef Enligt lagen om likabehandling får ingen diskrimineras på grund av ålder, etniskt eller nationellt ursprung, nationalitet, språk, religion, övertygelse, åsikt, hälsotillstånd, funktionshinder, sexuell läggning eller någon annan orsak som gäller hans eller hennes person. Lagen gäller såväl myndigheters, näringsidkares som arbetsgivares verksamhet. En nationaldräkt eller traditionell dräkt är inte skäl för att låta bli att ge service åt en person som bär en sådan. När man reagerar i rasistiska situationer är det bra att komma ihåg att diskriminering inom näringsverksamhet, offentlig service och i arbetslivet ses som ett lagbrott. Sådan diskriminering är det skäl att polisanmäla på en polisstation eller åtminstone ingripa mot på något annat sätt. En polisanmälan är lättare att göra om man antecknat hur händelsen gick till, tid och plats, vem förövaren var och om det fanns ögonvittnen till det skedda.

8. FRÅGA Till vem ska man anmäla en rasistisk handling? A C D Närmaste vuxen En lärare Polisen Inte till någon, saken skall hemlighållas

8. SVAR A C Närmaste vuxen En lärare Polisen Ett rasistiskt brott är en straffbar handling och ska polisanmälas. I själva verket kommer endast en liten del av rasismen till polisens kännedom. Undersökningar visar att endast extrema former av rasistiska handlingar som t.ex. våld polisanmäls. Man bör alltid berätta för någon om rasism, också om den uttryckts mer diskret. Man ska alltid ingripa i alla former av rasism. Det är i sista hand de vuxna som bär ansvar för att ingripa. De som utsatts för rasism ska inte behöva hantera det hela ensamma, och de ska inte behöva känna att de själva bär hela ansvaret för att ingripa.

9. FRÅGA Vilket var det vanligaste motivet för ett hatbrott år 2012? A C D Rasism Religion Sexuell läggning Funktionshinder

9. SVAR A Rasism Ett hatbrott är ett brott som begåtts mot en person eller grupp, där motivet är fördomar eller hat mot offrets förmodade eller verkliga etniska eller nationella härkomst, religiösa övertygelse eller livsåskådning, sexuella läggning eller sexuella identitet, sexuella uttryck eller funktionshinder. År 2012 hade 87,6 % av hatbrotten rasistiska drag. Det näst vanligaste motivet var religion eller livsåskådning (6,1 %). År 2012 inträffade 957 huvudbrott med rasistiska drag.

10. FRÅGA Påstående: Rasismen ökar när man pratar om den Ja / Nej

10. SVAR Nej Rasism är svårt att motarbeta om man inte kan identifiera och namnge den. Enligt forskare som undersöker rasism bör man i den allmänna debatten fokusera på huruvida en aktivitet eller diskussion är respektlös och kränker människovärdet, och vilken effekt den har på individerna. Att prata om rasism ger tillfälle att hantera upplevelserna av rasism. Att ta upp rasism signalerar att man ingriper mot rasism och att det inte faller enbart på den som utsatts för rasism att bekämpa och klara av den. Man ska inte tiga ihjäl rasism när den förekommer, för den försvinner inte av sig själv.

motrasism.fi/attitydtalko Källor/mer information motrasism.fi Kanninen, Satu & Markkula, Heli (2011). R-sana: Kirja rasismista ja siihen puuttumisesta (Rädda arnen rf) Puuronen, V. (2011). Rasistinen Suomi. Helsingfors: Gaudeamus yhdenvertaisuus.fi keks.fi poliisi.fi rodakorset.fi