KVALITETSREDOVISNING 2007 Råssnäs Rektor Birgitta Larsson, tf Britt Elffors Bitr rektor Britt Elffors, tf Carina Ekholm Adress Box 5003 Postadress 591 05 Motala Telefon 0141 225768 0141 225687 E-post britt.elffors@motala.se carina.ekholm@motala.se Barn/elever enl budget 2007 Personal enl budget 2007 Årsarbetare Förskoleklass 59 elever Enhetschef 2,0 Grundskola 1-6 361elever Skolassistent 1,0 Fritidshem 142 elever Grundskola 28,9 Förskoleklass 4,1 Fritidshem 8,5 Elevassistent 7,75 Skolvärd 1,0 Vaktmästare 0,8 Förutsättningar för verksamheten Råssnässkolan är en F- 6 skola belägen på Motala Väster, ett mångkulturellt område i begreppets vidaste mening. Bildningsbakgrunden hos våra elevers föräldrar är mycket spridd. 27,5 % av eleverna har invand-rarbakgrund och har rötter i 26 nationer. Den största språkgruppen är arabiska. Många av våra elever har inte gått hela sin skoltid i svensk skola och en del har ingen skolgång från sitt hemland trots hög ålder. Under läsåret har vi tagit emot nya flyktingelever. Skolan är indelad i tre spår A, B och C med ca 385 ele-ver i 19 klasser från och med förskoleklass till och med skolår 6. På Råssnässkolan finns även Bläckfisken, en grupp för barn i förskoleklass till och med skolår 6 med diagnosen Aspergers syndrom. Bläckfisken tar emot elever från hela Motala kommun. Findus, Laban och Nisse heter skolans 3 fritidshemsavdelningar. Findus och Laban tar emot barn t o m skolår 2. De äldre eleverna, som går i skolår 3-6, tas emot på avdelning Nisse. Kommunens modersmålslärare tillhör organisatoriskt Råssnässkolan men arbetar i skolor över hela kommunen. Alla modersmålslärarna träffas för informations- och utvecklingsfrågor en gång/månad. Ett resursteam bestående av skolsköterska, psykolog, kurator, specialpedagog och specialpedagog med inriktning tal och språk finns med i skolans elevvårdsteam. Skolan har ett stödteam bestående av två fritidspedagoger och en speciallärare som, under skoltid, arbetar med elever med sociala problem. De två fritidspedagogerna är utbildade i ART och arbetar dessutom med två ART grupper. Skolan hålls ihop av en ledningsgrupp som består av rektorer och en lärare från varje spår samt en ledamot som representerar förskoleklass och fritidshem. Skolan har 100 % behörig personal. Vår budget för år 2007 var 34,7 miljoner kr och vi fick ett underskott på 27 tkr.
Arbetet i verksamheten Våra skolelever har arbetat med NTA (Natur och Teknik för Alla). År F - 5 har under året arbetat med en Storyline. Vi börjar alla skoldagar med 20 minuters bokläsning. Dessutom har vi RRP i år 2 samt BRP för elever i behov. Värdegrundsarbetet arbetar vi strukturerat med över hela skolan via Friends. Klasserna arbetar med betydelsen av våra värdegrundsord genom samarbetsövningar och för diskussioner med fokus på olika dilemman. Vid höstterminens slut 2007 avslutade vi med en utvärdering som visade på att arbetet hade fungerat bra. Elever, föräldrar och personal har reviderat våra ordningsregler under året. Som ett led i att ge eleverna social träning har fritidspedagogerna utvecklat ett stort utbud av rastaktiviteter. Under ledning av fritidspedagogerna ansvarar de äldre eleverna för en del av aktiviteterna. Vi erbjuder rastaktiviteter varje förmiddagsrast. Lägerverksamhet för skolans fritidshemsbarn, genomfördes under två sommarveckor på Råssnäsudden. Den syftade till att barnen skulle få möjlighet till friluftsliv med uteaktiviteter. Lägret är också viktigt utifrån ett socialt perspektiv, dels för att knyta kontakter med barn från andra avdelningar men också för att barnen i en ny miljö har möjlighet att bryta upp invanda roller. Skolan hade en uppskattad ÖppetHus dag för föräldrar. Föräldrarna fick inblick i hur en vanlig skoldag ser ut med lektioner och rastaktiviteter. Vi firade FN dagen gemensamt med sång och musik i gymnastiksalen. Eleverna hade gjort en flagga från samtliga nationer som finns representerade på skolan. Dessutom hälsade eleverna alla välkomna på de 26 språken. Flaggorna finns nu upphängda i vår matsal. I matsalen hänger även textilhantverk som samtliga elever i år 4 6 har tillverkat tillsammans med skolans textilslöjdlärare. Under året har vi utvecklat arbetslagsarbetet. Arbetslagen har omarbetats till färre antal deltagare och effektivare möten med bättre kvalitet i innehållet. All personal deltog i en tvådagarsutbildning i kommunikation och arbetslagsutveckling. All personal fick utbildning i lösningsinriktad pedagogik och område Västers ledningsgrupper fick utbildning i lösningsinriktat ledarskap. Bläckfiskens personal har börjat få handledning av Neuropsykiatriska länsteamet. Uppföljning av likabehandlingsplanen Eleverna har tillsammans med Friends kartlagt riskområden för kränkningar i och runt skolan. Kompisstödjarna har med respektive klass diskuterat kartläggningen. Det gjordes en kartläggning under höstterminen 2006 och efter att vi jämfört med 2007 års kartläggning har mobbning och kränkningar minskat på skolan. Rastaktiviteterna är utvärderade och har därefter utvecklats. Likabehandlingsplanen kommer att utvärderas och revideras i slutet av läsåret. Resultat och måluppfyllelse i förhållande till nationella mål Nationellt mål: Normer och värden Bildningsnämndens prioriterade mål: Ett hälsobefrämjande arbete I arbetet med elevens Individuella Utvecklingsplan ska elev, vårdnadshavare och pedagog sätta mål för elevens sociala utveckling Skolan har under året arbetat med att bryta ner målen för normer och värden. Detta har resulterat i ett material som används i förarbetet med IUP:n. : På skolan och på fritidshemmen finns det en stor medvetenhet om vikten av att ha en god hälsa. Eleverna får prova på olika idrotter och aktiviteter för att de ska hitta något som intresserar dem. Ett mål har varit att eleverna ska bli medvetna om nyttan och glädjen av att röra sig. Vikten av en god kosthållning poängteras också. I varje spår finns ett hälsoombud vars uppgift är att arbeta fram/erbjuda aktiviteter för personalen samt inspirera till ett hälsosamt liv. Många i personalen cyklar eller går till och från arbetet. Eleverna arbetar aktivt med skolans arbetsmiljö via arbetsmiljörådet och elevrådet.
Räddningstjänsten genomför årligen utbildning för barnen i förskoleklass. I år har räddningstjänsten visat eleverna hur man tar sig upp ur en vak. Skolan ligger väl framme när det gäller deltagande i olika idrottsevenemang. Inom skolan arrangeras friluftsdagar, skridskodagar, friidrottsdag samt deltagande i skoljoggen. Råssnässkolans fritidshem deltog i en innefotbollscup på februarilovet samt en Innebandycup på novemberlovet. Barnen deltog dessutom med framgång i ett lådbilsrace som utkämpades mellan kommunens fritidshem på påsklovet. De tävlande hade också byggt sina fordon. Bläckfisken går en promenad med sina elever varje morgon. Nationellt mål: Kunskaper Råssnässkolan arbetar med att bryta ner de nya målen i matematik och engelska. För att förbättra resultatet i engelska har varje klass i år 5 och 6 en grupptimme i engelska. Bildningsnämndens prioriterade mål: Läskunnighet och lusten att lära Läskunnighet Skolan arbetar efter den kommunövergripande mallen för kvalitetssäkring i svenska. Råssnässkolan kom-pletterar kvalitetssäkringen med ytterligare moment som Reading Recovery Programme och Better Rea-ding Partnership samt flera tester. Språktimmen (Litteracy hour) för år F-3 genomförs vid ett tillfälle i veckan. År 4-6 bygger på med en strukturerad litteraturläsning. Byggstenarna är ett eget material som används för att säkra målen i läs- och skrivutvecklingen. Under hösten har man reviderat målen i matematik, svenska och engelska. Lusten att lära Lust att lära - utveckla glädje, nyfikenhet och lust att lära genom: Individanpassad undervisning. Visa på olika inlärningssätt. Ge barnet valmöjligheter när så är möjligt. Eget ansvar. Ge uppmuntran och beröm. Temaarbeten. : Social kompetens Alla ska ha/få självkännedom, självförtroende, samarbetsförmåga och kunna skapa goda relationer genom: Grupparbete, gruppövningar. Stöd och uppmuntran. Bli respekterad. Lära konsekvenser av sitt handland. Ge tid till diskussioner och samtal. Temaarbeten och gemensamma aktiviteter över åldersgränserna. Nationellt mål: Elevernas ansvar och inflytande Bildningsnämndens prioriterade mål: Demokrati Med stöd av de vuxna Alla elever ska känna sig delaktiga i den process som leder fram till demokratiska beslut. Samtliga elever har klassråd en gång i veckan, där gemensamma angelägenheter tas upp. Ansvarig är en av handledarna. Ett övergripande elevråd, matråd och arbetsmiljöråd finns på skolan. Eleverna ska kunna påverka inriktningen på verksamheten utifrån deras intresse, mognad och behov och lära sig ta ansvar för gemensamma beslut och ansvarsområden. Varje spår har ett elevråd som består av elevrepresentanter samt en ansvarig vuxen. Att vara elevrådsrepresentant är ett hedersuppdrag. Förslag på representanter tas ut av det gamla elevrådet. Val i augusti. Elevskyddsombud utses av elevrådet.
Eleverna ska ges möjlighet att ta ansvar för sin egen arbetsmiljö och sitt eget lärande genom att tänka efter hur han/hon bäst lär sig planera, utföra och utvärdera sitt arbete. Två elever ur vardera klass från år 3 till år 6 deltar i Friendsgruppen och där bedrivs ett förebyggande arbete mot kränkning. Friendseleverna är med och utvärderar- analyserar och ger exempel på åtgärder i trygghetsarbetet. Läroplanens uppnåendemål ska konkretiseras för eleverna. Eleverna ska vara aktivt delaktiga i planering och beslut. Resultat enkät år 2 Instämmer alltid eller ibland % 2007 2006 2005 2004 2003 Jag får vara med och ta ansvar för det jag ska lära mig i 100 100 100 100 94 skolan Jag tycker de vuxna i skolan lyssnar på vad jag tycker 100 100 100 98 98 Jag trivs i skolan 98 100 97 98 100 Eleverna i år två känner att de får vara med och planera sitt arbete och att de vuxna lyssnar på dem. De trivs verkligen på skolan. Resultat enkät år 5 Instämmer helt eller delvis % 2007 2006 2005 2004 2003 Jag är med och tar ansvar för vad jag ska lära mig i skolan 82 78 87 95 98 De vuxna i skolan lyssnar på vad jag tycker 98 81 88 89 89 Jag trivs i skolan 94 90 90 93 96 Eleverna har analyserat svaren och kommit fram till att de vill att de vuxna ska lyssna på dem bättre då situationer uppstår på rasterna samt att de vill att elevrådet tar tag i frågor på ett aktivare sätt. Eleverna har själva satt upp som mål att bli tystare i klassrummet och att visa alla mer respekt. Nationellt mål: Skola och hem Personal ska möta barn och föräldrar med respekt. Tydlig kommunikation mellan skola och hem gällande rättigheter och skyldigheter, genom att redan vid skolstart skriftligt tydliggöra skolans, elevers och vårdnadshavares förväntningar på varandra. Målen för skolans verksamhet ska presenteras för föräldrarna på föräldramöten. Målen för varje enskilt barn diskuteras på utvecklingssamtalet där elevens IUP utformas. Skolan har ett skolråd som sammanträder minst två gånger per termin. Skolrådet består av föräldraoch lärarrepresentanter samt rektor och biträdande rektor. Alla fritidshemsavdelningar utvärderar sin verksamhet efter frågeformulär som går ut till alla fritidsbarn och föräldrar. Resultat föräldraenkät Instämmer helt eller delvis% Resultat föräldraenkät 2007 2006 2005 2004 2003 Samverkan mellan hem och förskola/skola fungerar bra idag År 2 96 94 100 96 98 År 5 94 85 98 96 90 Av resultaten kan man se att föräldrarna tycker att samverkan skola hem fungerar bra. Nationellt mål: Övergång och samverkan Överlämnandesamtal sker när barnet går från förskolan till förskoleklass, från år 3 till år 4 och från år 6 till år 7. I handlingsplanen för övergång från förskolan till förskoleklass/fritidshem står, bl a att:
Alla 5-åringar i området inbjuds till idrottsdag tillsammans med fritidshemspersonal på novemberlovet. Förskollärarna i förskoleklasserna går ut till förskolorna i området och bjuder föräldrarna på drop-in fika. I januari arrangeras Öppet Hus på fritidsavdelningarna. På sportlovet bjuds blivande förskoleklassbarn i området in till en idrottsdag tillsammans med fritidspersonalen. På påsklovet arrangeras en lekdag för nya förskoleklassbarn på fritids. Då får barnen också äta lunch i matsalen. Detta fungerar mycket bra och de blivande barnen i förskoleklasserna känner sig trygga med att börja skolan då de har varit här så många gånger under året, innan de börjar. Personalen på Råssnässkolan har på detta sätt lärt känna de blivande eleverna och deras föräldrar. Arbetet med övergång från år 6 till år 7 på område Väster startar med ett föräldramöte där Mariebergsskolans rektor bjuder in föräldrarna till möte i månadsskiftet november/december. Rektor gör även klassbesök hos 6-orna under vårterminen. Ungefär i vecka 15 är klassorganisationen klar och offentliggjord. I slutet av vårterminen, inbjuds de blivande 7:orna till en dag på Mariebersskolan. Dagens innehåll planeras av lärare och elever i år 7 och 8. Samverkan mellan Särskolans personal och fritidshemmens personal fungerar bra kring de särskoleelever som går på våra fritidshem. Särskolan är även med på en del av skolans framträdanden såsom talangjakten och tema Astrid Lindgrens avslutningen. Fritidsgården och skolan samverkar kring rastaktiviteter för eleverna i år 5 och år 6. Eleverna får under vinterhalvåret vara inne på fritisgården och ha olika aktiviteter en rast i veckan. Nationellt mål: Skolan och omvärlden Råssnässkolan samarbetar med Universitetet i Linköping och tar emot lärarstudenter. Fritidshemspersonalen har under året handlett elever från barn och fritidsprogrammet på Platengymnasiet och även praoelever från högstadiet. Skolan är representerad i BRÅMO, som tillsammans med andra aktörer i området arbetar brottspreventivt. Råssnässkolan har ett bra samarbete med närpolisen. Fritidshemmen på Råssnässkolan arrangerade Fritidshemmens Dag i maj i Folkets Park, där ca 500 barn från andra delar av kommunen deltog. Råssnässkolan har ett bra samarbete med Råssnäskyrkan. Vi har deltagit i kyrkans aktiviteter såsom påsk- och Allhelgonavandring. Vi firar även stora högtider tillsammans såsom advent och jul. Bildningsnämndens prioriterade mål: Kultur Skolan ska ge eleverna kunskap och inblick i närsamhället genom att göra studiebesök, bjuda in olika personer, samarbeta med olika verksamheter, besöka arbetsplatser etc. Skolan ska ta tillvara alla barns olika kulturella bakgrunder och erfarenheter. Skolan ska ge eleverna möjlighet till olika kulturupplevelser genom att t ex bjuda in författare, konstnärer, ta del av musikevenemang och teater. Målet är att alla elever via KULGRIS ska erbjudas ett professionellt kulturevenemang och lokala produktioner varje år för att stimulera och få inspiration till skolans/klassens eget skapande. Förutom det kulturskapande som sker i klasserna så har alla elever möjlighet att framträda inför en större publik vid sommaravslutning (år 4), adventsfirande (år 5), lucia (år 3) och julspel (år 6). Dessutom arrangerar skolan en årlig talangjakt bland eleverna. Professionella: Drottningen & kocken teater (6 klasser). Ordning i rabatten teater (7 klasser). Myter ur nordisk mytologi berättarteater (5 klasser). Spökerier berättarteater (2 klasser). Konstutställning och konstnärsmöte (2 klasser). Bio år 5 (3 klasser). Lergubbetillverkning år 1 (arr i Kulgris reg). Göra en film med Film i öst (1 klass). Konstambulansen konstnärsbesök år F,1 & 2. Östgötamusiken år 3 & 4. Författarbesök år 5 & 6 av AnnMarie Tormalm och Johan Birath (arr. i egen regi). Lokala kulturarrangemang.
Loppisbarn av Gryningen (hela skolan). Egna arr. med hela klasser och enskilda elever, framförda för hela skolan: FN-dagen Astrid Lindgren-tema Nationellt mål: Bedömning och betyg I arbetet med elevens Individuella Utvecklingsplan ska elev, vårdnadshavare och pedagog ges möjlighet att bedöma arbete, resultat och kunskap. Vid bedömning utgår vi från varje enskild individs arbetsprestation och förutsättning. Åtgärdsprogram ska skrivas för varje barn som behöver särskilt stöd. De som inte klarat av de nationella proven ska tillsammans med handledare och förälder skriva ett åtgärdsprogram före september månads utgång nästa läsår. Resultaten i nationella proven analyseras årligen för att bedöma orsaken till att alla ej når godkänt resultat. Resultat nationella prov år 5 Andel elever som uppnått målen % 2007 2006 2005 2004 2003 Svenska 28 58 55 72 79 Matematik 42 73 69 79 80 Engelska 69 71 75 72 82 Uppnåendet av de nationella målen för år 5 visade på stora brister för 2007. En analys av resultaten ger en del förklaringar, men analysen visar också på att en del förändringar och nya prioriteringar i undervisningen bör genomföras för att förbättra resultaten i framtiden. Av de elever som inte uppnådde målen är numera 5 elever inkluderade i särskolan eller placerade i annan skolform. Ytterligare 5 elever har stora inlärningssvårigheter och är eller kommer att bli föremål för utred-ning. 4 elever har stora sociala svårigheter som klart påverkar resultaten. 4 elever med annat modersmål än svenska, har inte gått svensk skola i 5 år. För att avhjälpa bristerna har åtgärder vidtagits för att elever som ej uppnått målen våren -07 så fort som möjligt ska göra detta. Engelska 23 av 74 elever missade något av målen. Det är framför allt momentet skriva som har inneburit svårigheter. Vidtagna åtgärder Undervisning i halvklass en lektion per vecka. Fokusering på att skriva. Svenska 54 av 74 elever missade något av målen. Det var i hög grad momentet skriva berättelser som eleverna hade svårigheter med. Vi har på skolan satsat mycket kraft på att låta eleverna bli goda läsare genom åren och de skriver mycket texter, men trots det har vi inte nått målen. Därför har vi under året gjort en strukturerad undersökning av hur de skriver i olika årskurser och utifrån det ska vi förbättra skrivprocessen. Rättningen av de nationella proven ger utrymme för subjektiv bedömning. DLS är ett test i läsförståelse, ordkunskap och stavning där bedömningen är objektiv. Där når vår elevgrupp resultat i paritet med kommunsnittet. Frågan kan ställas: Rättar vi mer strikt än andra skolor? Kanske skulle vi ha en grupp i kommunen som rättar proven centralt? Vidtagna åtgärder Specialundervisning. Extra mycket arbete med att skriva. Diskussion på skolan om skrivandeprocessen i perspektivet Förskoleklass år 6. Fortbildning i skrivandeprocessen. Matematik 43 av 74 elever missade något av målen. Det var i stor utsträckning momentet som handlade om decimal-tal som många elever missade. I klasserna hade man inte hunnit arbeta särskilt mycket med
decimaltal eftersom man inte ville forcera undervisningen med risk att missa andra mer grundläggande mål. Enligt rättningsanvisningarna måste eleverna klara uppgifterna som handlade om decimaltal för att de skulle an-ses ha uppnått målen och därför blev många underkända. Vidtagna åtgärder Specialundervisning. Extra resurser i klasserna under matematiklektionerna. Arbete med tal i decimalform. Repetitio. Åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning Innan sommarlovet 2007 har all personal, som arbetar med elever, fått utbildning i lösningsinriktad pe-dagogik. Målet är uppnått, dessutom har ledningsgruppen fått utbildning i lösningsinriktat ledarskap. Innan sommarlovet 2007 har ART provats på en försöksgrupp bestående av elever ur Friends. Detta mål är uppnått. Vid 2007 års slut har Råssnässkolans personal med ART-utbildning påbörjat ett arbete med elever som är i behov av detta stöd. Detta mål är uppnått. Vid 2007 års slut finns det personal på Råssnässkolan som är utbildad på 12 NTA-lådor. Detta mål är uppnått. Vid höstterminens start 2007 arbetar Råssnässkolan enligt följande rutiner för kvalitetsredovisning: Utvärderingsklockan läggs in i ett kalendarium som arbetas med fortlöpande under året. Fortlöpande utvärdering och dokumentation av kvalitetsredovisningen under året. Detta mål är ej uppnått. Likabehandlingsplanen är utvärderad och förbättringsförslag är framtagna vid slutet av läsåret 06/07. Detta mål är bara delvis uppnått, men hela planen ska utvärderas vid läsårets slut. Vid höstterminens slut år 2007 är ett informationsmaterial som tydliggör fritidshemverksamheten framtaget av fritidspedagogerna. Detta mål är uppnått. Vid vårterminens slut 2007 har skolan fler dataprogram till hjälp för barn med funktionshinder än de som fanns vid terminsstarten. Detta mål är uppnått. Åtgärder för förbättring Vid höstterminens start 2008 arbetar Råssnässkolan enligt följande rutiner för kvalitetsredovisning: Utvärderingsklockan läggs in i ett kalendarium som arbetas med fortlöpande under året. Fortlöpande utvärdering och dokumentation av kvalitetsredovisningen under året. Under 2008 kommer grundskollärarna och förskollärarna få utbildning i att kvalitetssäkra läs- och skrivprocessen. Grupptimme i svenska och matematik i åren 4 6. Under vårterminen 2008 ska fritidspersonalen fortsätta sitt arbete med att utveckla fritidshemspedagogiken. Under 2008 ska vi utveckla biblioteket och dess verksamhet och lämna in en ansökan om att bli ett Fokusbibliotek. Under våren 2008 kommer personalen att revidera kunskapsmålen i samtliga ämnen.