Alla ska få bli sitt bästa Barn- och utbildningsnämndens mål

Relevanta dokument
Skolplan Med blick för lärande. Antagen av barn- och utbildningsnämnden den 21 oktober

En attraktiv skola i framkant som ger mening och berikar alla varje dag

Skolplan Med blick för lärande

Foto: Tommy O. Andersson/BIldarkivet.se. Visionsdokument för Bromöllas utbildningsverksamhet

En attraktiv skola i framkant som ger mening och berikar alla varje dag

VÄLKOMMEN TILL SKOLAN!

Strategi för en utvecklande skola i Vårgårda ökad måluppfyllelse i grundskolan och grundsärskolan

Plan för kunskap och lärande. med kvalitet och kreativitet i centrum

Sammanfattning av styrdokument, Skolinspektionens bedömningsunderlag och Allmänna Råd för FRITIDSHEM

VISION OCH MÅLBILD FÖR BARN- OCH UTBILDNINGSNÄMNDEN I ÄLVDALENS KOMMUN

2.1 Normer och värden

VERKSAMHETSPLAN (Styrplan)

Skolans uppdrag är att främja lärande där individen stimuleras att inhämta och utveckla kunskaper och värden.

ORGANISATIONS- OCH UTVECKLINGSPLAN. Barn- och utbildningsförvaltningen Kinda kommun

Ökad kvalitet. Kjell Hedwall avdelningschef för utbildningsavdelningen i Skolverket

Författningsstöd Förskolans arbete med matematik, naturvetenskap och teknik

Bifrost Pedagogiska enhet Bifrosts förskola & Västerberg grundskola Livslångt lärande för barn i åldern 1-12 år

Lokal arbetsplan läsår 2015/2016

Norra förskoleområdet. Fokusområde verksamhetsåret "Mångsidig kommunikation i möjligheternas förskola "

Köpings kommun ska vara en av de bästa skolkommunerna i Sverige

2.1 Normer och värden

I den här foldern kan du som vårdnadshavare läsa om vilket uppdrag förskoleklassen har och vad som präglar förskoleklass i Habo kommun.

STRATEGI. Strategi för förbättrade kunskapsresultat

VERKSAMHETSPLAN Kungsskolan

VITSIPPANS LOKALA ARBETSPLAN

Antagen av kommunfullmäktige

Lokal arbetsplan läsår 2015/2016

Verksamhetsplan Solhaga förskola Förutsättningar. Verksamhetsidé vision. Oktober 2016 Förvaltning för livslångt lärande

Utbildningsstrategi. Antagen av Bildningsnämnden Dokumentnamn: Utbildningsstrategi

Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling

Läroplan för förskolan

Bedömningspunkter förskoleklass och grundskola Måluppfyllelse och resultat

Prästkragens förskola. Danderyds Kommun

Kvibergsskolan F-3. Grundskolan Göteborgs Stad. Att välja förskoleklass och skola

Barn- och utbildningsplan för Staffanstorps kommun

Skolplan Lärande ger glädje och möjligheter

Kvalitetsrapport 2015/2016 Förskolan St: Jörgen

Utbildningspolitisk strategi

ÖSTERMALM BARN OCH UNGDOM

Systematiskt kvalitetsarbete

SKOL- OCH UTVECKLINGSPLAN SKOLVÄSENDET I VILHELMINA KOMMUN

Skola Ansvarig Rektor:

» Strategi Program Plan Policy Riktlinjer Regler. Borås Stads. Bildningsstaden Borås. Bildningsstaden 1

Riktlinjer ur Förskolans Läroplan Lpfö-98/16

Kristinedalskolans utvecklingsplan läsåret 16/17

UTVECKLINGSPLAN FÅGELSTIGENS FÖRSKOLA 2017/18. Framtagen av: Ester Ivarsbo Datum: Version: 1.0

Verksamhetsplan förskola 18/19

för Rens förskolor Bollnäs kommun

Kvalitetsrapport Fristående förskola Läsåret 2015/2016 (1 juli juni 2016)

Skolplanen är ett politiskt måldokument. Den bygger på skollag, läroplan, tidigare skolplaner, lärdomar och slutsatser från utvärderingar samt bedömni

Kvalitetsrapport Läsåret 2016/2017 Lilla Grönhög, Grönhögsvägen 58-60

BARN- OCH UTBILDNINGSPLAN för Ystads kommun

DIGITAL UTVECKLINGSPLAN

En förskola för alla där kunskap och människor växer

FÖRSKOLA Indikatorer 1. Varje förskolas utveckling 1.1 Systematiskt kvalitetsarbete 1.2 Miljö, lokaler och utrustning 1.3 Barngruppens sammansättning

Verksamhetsplan Förskolan 2017

Systematiskt kvalitetsarbete ht12/vt13 Rönnbäret

Charlottenbergs förskola. Danderyds kommun

NYCKELPIGANS VERKSAMHETSPLAN

BARN OCH UTBILDNING Annika Axelsson Tf Verksamhetschef VERKSAMHETSPLAN. Förskoleverksamheten

En förskola för alla där kunskap och människor växer

Lokal arbetsplan läsår 2015/2016

Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/2017 Förskolan Villekulla Avdelning Norrgården

Strategi. Program. Plan. Policy. Riktlinjer. Regler. Borås Stad. Bildningsstaden Borås

Från ord till handling en innovativ lek- och lärmiljö i förskolan

Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Årsta 3 förskolor K V A L I T E T S G A R A N T I

Teamplan Ugglums skola F /2012

STRATEGI. Strategi för att öka kvaliteten i förskolan

TJÄNSTEUTLÅTANDE DNR /2008 SID 2 (5)

Förskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Kotten

BARN OCH UTBILDNING Annika Axelsson Verksamhetschef VERKSAMHETSPLAN. Förskoleverksamheten

Stockholms läns landstings Personalpolicy

Arbetsplan för Skogens förskola Avdelning Blåsippan

Systematiskt kvalitetsarbete

PARKSKOLANS IT-strategi för bättre lärande

Analys av Dialogmöte

Verksamhetsplan 2015/2016 Fröviskolan F-6

Utvecklingsplan Ryrsjöns förskola. Ht 18-Vt 19

VERKSAMHETSPLAN 2012/2013 Vattmyra förskolor Berghems förskola Nibble Förskola Vattmyra förskola Pedagogisk omsorg

Bilaga 2b Likabehandlingsplan Likabehandlingsplan 2017 Föräldrakooperativet Förskolan Grävlingen

MEDARBETAR- OCH LEDARPOLICY. #mitthässleholm

2014 / Utvecklingsplan för Stage4you Academy

Arbetsplan för Högalidsskolans fritidshem F

Kvalitetsplan

Tillgänglighet! Mångfald!

SJÄLVSKATTNING. ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet

FOKUS Fokus Plan för satsning Sjöbos förskolor, skolor och fritidshem

Undervisning i förskolan och en reviderad läroplan

Arbetsplan för Stadsskogens förskola 2 avdelningarna Skatan och Svalan

Utvecklingsplan Gossagårdens förskola. Ht 2017 och Vt 2018

Arbetsplan för Ödenäs skola F-6

Utbildningsoch. arbetslivsförvaltningen

Förskolan Lejonkulans pedagogiska planering

Utvecklingsplan. Tingbergsskolan Förskoleklass, grundskola 1 6, fritidshem Läsåret 2017/2018. Upprättat:

Regeringen föreskriver följande. Den läroplan som framgår av bilagan till denna förordning skall gälla för förskolan.

Verksamhetsplan. Norrga rdens fo rskola 2018/2019. Internt styrdokument

Kvalitetsrapport Förskola

Uppdragsplan För Barn- och ungdomsnämnden. BUN 2013/1809 Antagen av Barn- och ungdomsnämnden

Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Tvedegårds förskola

Transkript:

www.hassleholm.se Alla ska få bli sitt bästa Barn- och utbildningsnämndens mål 2016-2018

Barn- och utbildningsnämndens vision Varje år välkomnar vi fler än 500 nya barn och elever till vår verksamhet. De flesta börjar sin utbildningsresa i förskolan, andra bekantar sig med oss först senare under resans gång. Utbildningsresan är något många relaterar till under hela livet. I våra verksamheter lär våra barn och elever känna sig själva, andra och världen omkring sig i en utforskande lärmiljö. Här får de utveckla grundläggande kunskaper på ett sådant sätt att det väcker nyfikenhet och intresse. De får också förståelse för hur människan påverkar sin omvärld och hur vi alla kan bidra till ett hållbart förhållningssätt. På så sätt formar utbildningen en viktig grund för både individens och samhällets framtid. Vårt uppdrag handlar om att främja alla barns och elevers utveckling och lärande samt en livslång lust att lära 1. För oss betyder det att vi arbetar aktivt med att säkra varje barns och elevs möjlighet att tillgodogöra sig nästa steg i utbildningsresan där personlig framgång inte är en fråga om kön, etnicitet eller bakgrund. Vi har också i uppdrag att förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på 2. Vi vill med värdegrundsuppdraget som utgångspunkt stärka våra barns och elevers möjligheter till att bli aktiva och ansvarstagande samhällsdeltagare. Redan i förskolan börjar vi träna våra barn och elever i delaktighet och därmed utöva inflytande över sin utbildning. Dessa båda uppdrag, kunskaps- och värdegrundsuppdraget, är varandras förutsättningar och grunden för det vi i Hässleholm har som vision: Alla ska få bli sitt bästa! 1 1 kap. 4 skollagen (2010:800) 2 1 kap. 4 skollagen (2010:800) Joachim Fors, Barn- och utbildningsnämndens ordförande 4

3

Barn- och utbildningsnämndens mål 1. Kunskapsresultat Alla barn och elever har en positiv kunskapsutveckling. Vårt uppdrag är att alla barn och elever ska nå målen. För att lyckas med detta krävs att vi delar en positiv barn- och elevsyn. Det innebär att vi fokuserar på utvecklingen hos våra barn och elever oavsett utgångspunkt. Vi tror att bästa sättet att lägga grunden för varje barns och elevs individuella framgång är att ha höga förväntningar på deras förmåga att klara utbildningen. 4

2. Digital kompetens Barns och elevers lärande förstärks med hjälp av välorganiserad och tidsenlig användning av digitala verktyg. Digitala verktyg är en naturlig del av vår vardag, så också i förskolan och skolan. Digital kompetens är av stor betydelse för att klara de krav som samhället ställer. Framtidens arbetsmarknad kommer att präglas av digitaliseringen. Därför är det viktigt att förskolan och skolan, som fostrar för framtiden, rustar barnen och eleverna med sådana kunskaper och färdigheter att de kan ta tillvara på de möjligheter som en förändrad arbetsmarknad medför. Digitala verktyg i förskolan och skolan handlar om att på ett inkluderande sätt ge alla barn och elever möjlighet att utveckla en digital kompetens. Användandet av digitala verktyg i förskolan och skolan innebär att vi erbjuder viktiga redskap för lärande och en aktiv samverkan med omvärlden. 5

3. Lärmiljö Alla barn och elever erbjuds en lärmiljö som tar hänsyn till individens behov och förutsättningar. Barn och elever har olika förutsättningar att tillgodogöra sig utbildningen. Därför kan inte undervisningen utformas lika för alla. Att erbjuda en lärmiljö som tar tillvara på individens behov och förutsättningar innebär anpassningar som stärker lärandet. Att utveckla och förbättra lärmiljön ställer stora krav på såväl organisatoriska förutsättningar som pedagogens val av arbetssätt och metoder i undervisningen. Det är således en utmaning som behöver vara i fokus för alla som jobbar i förskolan och skolan. 6

4. Trygghet och trivsel Förskolan och skolan jobbar aktivt med att främja gemenskap och motverka utanförskap. Trygghet spelar en avgörande roll för våra barns och elevers möjlighet att nå målen. Att få känna kamratskap och närhet till de som man delar klassrum och skolgård med är viktigt. Därför behöver vi som verkar i förskolan och skolan aktivt främja sociala förmågor som gör det möjligt för alla barn och elever att känna sig accepterade, betydelsefulla och delaktiga. 7

5. Delaktighet och inflytande Alla barn och elever är delaktiga och har inflytande över sin utbildning och stärker därmed sin förmåga att ta ansvar för såväl sin egen som samhällets framtid. Barn och elever som har inflytande över sitt eget lärande har också goda förutsättningar att klara utbildningen. Därför är det viktigt att låta barn och elever aktivt delta i utformningen av undervisningen. Vi som arbetar i förskolan och skolan har ett ansvarsfullt uppdrag i att fostra nya samhällsmedborgare. Genom att låta barn och elever praktisera inflytande över utbildningsresans form och innehåll skapar vi en god grund för ett demokratiskt förhållningssätt och ett aktivt samhällsengagemang. 8

6. Lärkultur Förskolan och skolans kultur präglas av lust till lärande, nyfikenhet och kreativitet. Hos oss får barn och elever tillägna sig nya kunskaper. Det behöver ske på ett sådant sätt att det samtidigt väcker nyfikenhet och intresse. Det är viktigt att barnets tidiga glädje för nya kunskaper fortsätter att stimuleras så att intresset inte avtar längre upp i skolåldern. Nyfikenhet och gedigna baskunskaper är viktiga förutsättningar för kreativiteten. Genom att ge plats åt kreativiteten stärker vi barnets och elevens möjlighet till lustfyllt och livslångt lärande. 9

10

Gemensamma framgångsfaktorer Barn och elever i fokus Vi planerar, organiserar och genomför utbildningen utifrån barnets och elevens behov. Vi värnar om ett inkluderande arbetssätt där detta behov i första hand tillgodoses i verksamheten. Gemensamt uppdrag I förskolan och skolan finns många roller, men bara ett uppdrag: att utbilda och fostra barn och elever. Vi skapar förutsättningar för vårdnadshavare att vara engagerade i barnen och elevernas utbildning. För att kunna erbjuda en bra verksamhet till våra barn och elever behöver vi också ha en aktiv och förtroendefull dialog mellan pedagog, skolledare och huvudman. Det handlar om ett gemensamt ansvarstagande. Barnet och eleven rör sig under utbildningens gång mellan olika delar av vår verksamhet. Det är viktigt att i samverkan överföra kunskaper som kan vara barnet och eleven till hjälp vidare i sin utbildning. Systematiskt kvalitetsarbete Grunden för det systematiska kvalitetsarbetet är att alla som jobbar inom förskola och skola kontinuerligt följer upp sin verksamhets resultat i förhållande till målen. Resultatet analyseras sedan för att kunna planera och utveckla utbildningen. På så sätt stärker vi successivt vår förmåga att erbjuda våra barn och elever en utbildning som leder till hög måluppfyllelse. Kollegialt lärande Förskolans och skolans uppdrag är komplext och ställer stora krav på förnyelsekraft. För att kunna tillgodose varje barns och elevs rätt till en likvärdig utbildning behöver vi kontinuerligt och systematiskt uppdatera våra kunskaper om hur vi på bästa sätt utformar utbildningen. En central del i kompetensutvecklingen är det kollegiala lärandet. Det kollegiala lärandet handlar om att tillsammans analysera och utvärdera undervisningens praktik i förhållande till barnens och elevernas måluppfyllelse. För detta krävs att dörren till klassrummet inte är stängd för andra utan att förskolan och skolan präglas av ett öppet klimat. Det kollegiala lärandet behöver präglas av en systematik och en långsiktighet där vi aktivt lyfter fram goda exempel och lär av varandras framgångar och utmaningar. Detta är några av de framgångsfaktorer som kännetecknar våra verksamheter. 11

Hässleholms kommun Stadshuset 281 80 Hässleholm vx 0451-26 70 00 kommun@hassleholm.se Layout, foto och tryck www.amtryck.se