Bilaga 5 Årsberättelse 2013/2014 Förskoleområde: Stigslund/Strömsbro Förskolans namn: Ansvarig förskolechef: Annika Proos Biträdande förskolechef: Lena Hornéy
Inledning för Årsberättelse 2013/2014: Stigslund/Strömsbro förskoleområde består av sex förskolor: Källbacken, Älvgården, Åbyggeby, Svangården, Lindbacka och Bönans förskolor. I Stigslund/Strömsbro förskoleområde arbetar en Förskolechef och en Biträdande förskolechef. Vi har haft ett nära samarbete med Norra förskoleområdet med gemensamma utvecklingsinsatser. Vi har under ht 2013 och vt 2014 haft en Uppdragspedagog anställd på 100% som vi har delat med Norra förskoleområdet. Vår uppdragspedagog Kristina Larspers, har haft som uppdrag att stödja verksamheterna med pedagogiska frågor, där även förskolornas arbete med inlärningsmiljöer är en stor och viktig del. Vi har en specialpedagog 25% och en Tal och språkpedagog 12,5% anställd i området. Dessa arbetar handledande och fortbildande mot pedagoger i Stigslund/Strömsbro förskoleområde. Ett av våra prioriterade målområden under läsåret har varit Språk och Kommunikation. Där har vi fortsatt arbeta med vårt projekt X5000 som är ett utvecklingsarbete där namnet står för att det behövs 5000 timmars lästräning enligt läsprofessor Ingvar Lundberg för att bli en fullgod läsare. Vår sagobok som vi har arbetat med under läsåret är God natt alla djur skriven av Lena Arro och Catarina Kruusval. Att utgå från en sagobok har varit uppskattat, utvecklande och roligt för alla barn och pedagoger. Vi har också introducerat Babblarna som metod och arbetssätt för de yngsta barnen. Babblarna är ett material som riktar sig till barn i tidig språkutveckling. Babblarna pratar sitt eget språk och bygger helt på ljudet i deras namn. Genom att lyssna på babblarna när de pratar och härma deras sätt att prata så tränas effektivt förmågan att använda betoningar och melodi i språket. Babblarna består av sex stycken figurer i olika former och färger. Likheter och olikheter synliggörs genom att arbeta med Babblarna. Barnen utmanas i att kategoriseras utifrån Babblarnas färger och storlek. Att använda enklare tecken kring Babblarna kan underlätta kommunikationen och självständigheten. Att dagligen om och om igen presentera detta, ger barnen något att samlas kring och känna igen leder till trygghet. Trygghet är en förutsättning för barns utveckling och lärande. Babblarna utvecklar barnens språkliga medvetenhet och begreppsbildning. Babblarna är ett material som många barn tycker är roligt. I vårt Systematiska kvalitetsarbete har vi utvecklat och provat gruppsamtal med alla föräldrar på höst terminen. Vi har samlat alla föräldrar i grupper och berättat om vår verksamhet, om våra prioriterade mål och hur vi arbetar med dessa. Detta har varit uppskattat såväl av föräldrar som pedagoger. På vårterminen har vi genomfört individuella utvecklingssamtal med alla vårdnadshavare. Bönans förskola har blivit uppmärksammad för sitt arbete med Genus/Jämställdhet. De har haft flera studiebesök, bland annat av Jämställdhetsminister Maria Arnholm. En av våra pedagoger har haft utbyte med en förskola i Finland. Vår pedagog fick möjlighet att under två veckor studera hur Finland bedriver sin förskoleverksamhet. Andra insatser som har gjort under året är: Fortbildning i likabehandlingsarbetet runt Barnkonventionen.
Fortbildningsinsatser för våra förskollärare. Fortbildningsinsatser för våra barnskötare. Fortbildningsdagar för våra pedagogiska utvecklingsledare. Fortbildningsinsatser för våra elevhälsorepresentanter. Studiedag tillsammans med pedagoger i förskolan och pedagoger i förskoleklass. Det lokala elevhälsoteamet har läst Problemskapande beteende vid utvecklingsmässiga funktionshinder, skriven av Bo Hejlskov Elvén Detta summerar läsåret 2013/2014. Vi blickar med spänning fram emot vad nästa läsår har att erbjuda med nya utmaningar. Annika Proos, Förskolechef Lena Hornéy, Biträdande förskolechef
Källbackens förskolas årsberättelse ht-2013/vt-2014. Källbackens mål ht-13/vt-14: 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Mål för likabehandlingsarbetet Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av etnisk tillhörighet, 2.2 UTVECKLING OCH LÄRANDE Mål språk och kommunikation Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd, och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra 2.3 BARNS INFLYTANDE Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, På vår förskola har vi fyra avdelningar, vi har på olika sätt arbetet aktivt utifrån våra prioriterade mål för vår förskola. Vi startade upp vårt arbete på vår förskola med en höstfest där vi bjöd in barn och vårdnadshavare för att presentera årets temabok som blev god natt alla djur av Lena Arro och Catarina Kruusval. Två av karaktärerna i boken kom på besök, Bubblan och Pärlan. Vi har under året arbetet på olika sätt på våra avdelningar men utgått från temaboken. Arbetet med de yngsta barnen (1-2år, 2-3år) har vi fokuserat en del på lika/olika, vi har exempelvis tittat på lika och olika djur, jämfört för att se skillnader eller likheter. Vi har arbetat med det taktila, varmt/kallt, hårt/mjukt, känt på olika former. Vi har arbetat med olika symboler, siffror/bokstäver och olika former. Vi har arbetet med skapande, där barnen har fått erfara kall färg och ljummet slajm som vi tillverkade själva.
- Några av barnen hämtar klossar i samma färg och form som formen vi har i samlingsrutan och sätter klossen mot bilden på väggen - Några av barnens vårdnadshavare har bekräftat att deras barn säger färger, förstår olika begrepp när de använder dessa hemma, några av barnens intresse för att räkna har ökat, uttrycker ibland lika/olika, vill hjälpa till att duka eller duka av
Arbetet med de äldre barnen (3år) har de gjort en del utflykter bland annat till järnvägsmuseét för Bubblan och Pärlan har varit på resande fot. En tur till Hemlingby har det också blivit. Vi har varit lyhörda för barnens tankar och idéer i temaarbetet kring god natt alla djur. Barnens tankar: - ett barn: Bubblan och Pärlan var inte med idag! - Nej jag undrar var dom är säger pedagogen. - Dom är i England! svarar ett annat barn blixtsnabbt. Nu kommer ett tredje barn: Om det kommer en gul bil. då säger jag yellow! Hen visste att det betyder gul på Engelska. Detta har vi spunnit vidare på i vårt temaarbete. Texten på ett vykort från bubblan och pärlan har också utgått från vad barnen pratat om. PÅ ett kort fanns en dubbeldeckare. Vilket ledde till mycket prat om bussar, tåg och tunnelbanor. Detta i sin tur ledde till att vi gjorde en bussutflykt till järnvägsmuseet.
Arbetet med de äldsta barnen (4-5år) har de skapat en film tillsammans med barnen där barnen har skapt rollfigurer och rekvisita till filmen. Drama har också varit en stor del i temaarbetet med de äldre barnen. De har bland annat använt sig av overheadapparat i dramatiseringar. Att kontinuerligt dela barngruppen har gett ett gott resultat i att: - Vi ser att barnen är tryggare och har lättare att koncentrera sig i de mindre grupperna. Barnen kommer till tals i större utsträckning i de mindre grupperna. - Barnen har efter temaarbetet fortsatt med dramalekar. De har använt sig av overhead och visat teater för de andra barnen. Barnen har visat större intresse för skapande verksamhet. - Vårt nya sätt att arbeta med att dela barngruppen i två grupper har resulterat i att barnen har utvecklat en större förmåga att hantera och lösa konflikter.
På förskolansdag i maj hade vi öppet hus där vi presenterade årets arbete med temat på de olika avdelningarna. Arbetet presenterades bland annat genom powerpoint presentation, photostory och utställning av det barnen skapat. Naturligtvis kom Bubblan och Pärlan på besök!