Verksamhetsplan 2016 för Mälardalens Kompetenscentrum för Lärande (MKL) Beslutad av Samhällskontraktets styrelse den 10 december 2015. 1 (7) Inledning MKL inrättades 2012 vid akademin för utbildning, kultur och kommunikation (UKK). I samband med inrättandet lades det tidigare branschrådet RUC (Regionalt utvecklingscentrum) ner. Det har nu gått tre år sedan dess och vissa av förutsättningarna för MKL:s roll och verksamhet har förändrats. MDH har erhållit examensrättigheter för lärarutbildning på alla nivåer, från förskola till gymnasium. MDH driver sedan 2014 försöksverksamhet med övningsskolor för den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU) vid lärarutbildningen, vilket innebär att MDH har avtal om VFU med färre skolhuvudmän och att samarbetet även involverar forskning och skolutveckling. I omvärlden har andelen nyanlända barn och unga ökat stort, vilket ställer nya krav på förskolor och skolor. Skolan har många utmaningar som sjunkande resultat, gymnasieavhopp och kompetensförsörjning av personal. Regeringens satsningar på t.ex. karriärtjänster, inrättandet av Skolforskningsinstitutet och från hösten 2015 nya nationella skolutvecklingsprogram är några andra omvärldsfaktorer av betydelse för MKL:s utveckling. Sammantaget finns ett stort behov av samverkan kring lärarutbildning och forskningsbaserad skolutveckling. MKL fortsätter utvecklas som samverkansplattform med utgångspunkt i den utredning om en tydlig verksamhetsinriktning för MKL som genomfördes av en extern följeforskare våren 2015. De huvudsakliga rekommendationerna till MKL var att (1) synliggöra hur och av vem MKL styrs och leds, (2) prioritera några aktiviteter/ problem genom att synliggöra varje parts uppdrag, intressen och perspektiv samt att (3) förstärka och utveckla MKL:s vetenskapliga/metodologiska bas med samproduktionskonceptet. Kärnan i MKL:s verksamhet är samproducerade forsknings- och utvecklingsprojekt som dels stärker forskningsbasen till lärarutbildningen, dels bidrar till att förbättra undervisningen (en skola på vetenskaplig grund) och därmed elevernas måluppfyllelse. MKL verkar också för att stärka lärarutbildningen genom att via extern samverkan bidra till utbildningarnas professionsbas. Parterna ska gemensamt arbeta för att göra lärarutbildningen mer attraktiv (rekrytering) och att fler studenter fullföljer utbildningen (deltagande, genomströmning), så att regionens förskolor och skolor kan rekrytera rätt kompetens. I denna verksamhetsplan beskrivs de aktiviteter som finansieras av Samhällskontraktets parter. MKL utvecklas samtidigt som arena för annan extern samverkan kring lärarutbildning och utbildningsvetenskaplig forskning vid UKK, vilket beskrivs närmare i UKK:s verksamhetsplan.
MKL:s mål i relation till SK:s mål 2 (7) SK mål 1: Höja kompetensnivån i regionen. MKL 1: Ge alla elever förutsättningar att nå skolans mål och sin fulla potential. SK mål 2: Stärka forskning och utbildning vid Mälardalens högskola. MKL 2: Lärarutbildningarna vid Mälardalens högskola håller hög kvalitet och vilar på såväl en stabil forskningsbas som en välförankrad professionsbas. MKL 3: Mälardalens högskola examinerar lärare från förskola till gymnasieskola med den inriktning som efterfrågas i kommunerna och med sådan kompetens att nyexaminerade lärare är väl förberedda för yrket. SK mål 3: Utveckla verksamheter och medarbetare inom offentlig sektor. MKL 4: Högskolan och kommunerna utvecklar och förbättrar undervisningen i regionens skolor med gemensamma forskningsbaserade skolutvecklingsprojekt. MKL 5: Kommunerna säkerställer genom kompetensutvecklande insatser för sin personal att erforderlig kompetens finns i förskolan och skolan. SK mål 4: Skapa goda relationer i samverkan mellan högskolan och aktörer i offentlig sektor. MKL 6: MKL har en tydlig verksamhetsinriktning med utgångspunkt i ömsesidiga intressen och gemensamma mål. Verksamhet och aktiviteter MKL 1: Ge alla elever förutsättningar att nå skolans mål och sin fulla potential. Alla aktiviteter strävar i riktning mot MKL:s övergripande mål. MKL 2: Lärarutbildningarna vid Mälardalens högskola håller hög kvalitet och vilar på såväl en stabil forskningsbas som en välförankrad professionsbas. MKL 3: Mälardalens högskola examinerar lärare från förskola till gymnasieskola med den inriktning som efterfrågas i kommunerna och med sådan kompetens att nyexaminerade lärare är väl förberedda för yrket. Akademin har för avsikt att öka inslagen av professionsbaserad undervisning i lärarutbildningen, t.ex. i form av kombinationstjänster. Att studenterna undervisas av verksamma förskollärare och lärare förbereder dem inför kommande yrkesliv. MKL förmedlar kontakter och marknadsför möjligheter till kombinationstjänster. MKL ska också bidra till att systematisera och utveckla inslag av extern samverkan (externa föreläsningar, studiebesök) i förskollärar- och lärarprogrammen för att höjda utbildningens kvalitet och förbereda studenterna inför övergången till yrkeslivet. 2
MKL arrangerar en Karriärdag vt 2016 för blivande lärare och förskollärare i samverkan med Karriärtorget vid MDH. Studenterna ges möjlighet att träffa regionens kommunala och fristående skolhuvudmän. 3 (7) MKL medverkar till utveckling av branschråden för lärarutbildningen. I syfte att få en jämnare könsfördelning dvs. att få fler män att söka och fullfölja förskollärarutbildning och grundlärarutbildning F-3 och 4-6, kommer MKL att medverka i rekryteringsinsatser som t.ex. mässor. En temadag eller liknande mötesplats kring genus och mångfald i förskolan arrangeras i samverkan med Eskilstuna kommuns nätverk Fler män till förskolan. MKL medverkar också i högskolans rekryteringsarbete genom t.ex. kontakter med regionens gymnasieskolor. MKL samordnar tävlingarna Kängurutävlingen och Unga matematiker (båda matematik) samt Teknikåttan. En inspirationsdag kring tävlingar arrangeras för att lyfta fram tävlingsformen som möjlighet att få fler barn och unga intresserade av matematik, naturvetenskap och teknik. Kontakter knyts med möjliga samarbetspartners och sponsorer inför riksfinalen i Teknikåttan 2017. MKL 4: Högskolan och kommunerna utvecklar och förbättrar undervisningen i regionens skolor med gemensamma forskningsbaserade skolutvecklingsprojekt. Sex samproducerade forsknings- och utvecklingsprojekt genomförs av de fyra forskningsmiljöerna i utbildningsvetenskap i samverkan med övningsförskolor och övningsskolor i Eskilstuna, Katrineholm, Köping, Strängnäs och Västerås. Projekten, som tagits fram genom en utlysning inspirerad av Samhällskontraktets MOPS-modell, finansieras även av MDH via försöksverksamheten med övningsskolor. 1. Social hållbar utveckling - språket som demokrati och inkluderingsarena. 2. Flerspråkighet, barns förutsättningar och övergångar för språk-, läs- och skrivutveckling i förskola, förskoleklass och grundskola åk 1. 3. Förskolans samverkansfrämjande arbete gällande barns språkutveckling, med särskilt fokus på multietnicitet. 4. Språkundervisning i klassrum med nyanlända elever: fokus på flerspråkig interaktion. 5. Fältstudien som arena för kunskaps- och kompetensutveckling - Studenter, handledare och kurslärare i samverkan. 6. Det stora språnget - till en mer utvecklad syn på naturvetenskapens och teknikens karaktär bland lärare i grundskolans tidiga år. En plan för spridning av projektens resultat ska tas fram. Under 2016 kommer utlysningen att följas upp och möjligheten att inrätta en forskningsfond med regelbundna utlysningar ska undersökas. I det sammanhanget ska det ingå 3
tillvägagångssätt för att fånga upp frågeställningar från verksamheterna. Utlysningar ska uppmuntra till ökad samverkan mellan MDH:s forskningsmiljöer i utbildningsvetenskap. 4 (7) MKL samverkar även kring andra insatser för skolutveckling inom ramen för försöksverksamheten med övningsskolor. Forskningsprojekt inom NO/teknik genomförs för att stärka forskningsbasen till grundlärarprogrammet. Två delprojekt genomförs: dels Språk, naturvetenskap och nationella prov (syftar till att öka kunskaperna om språkets betydelse för lärare i undervisning om naturvetenskap samt de didaktiska implikationerna för lärares medverkan i storskaliga testers som nationella prov i NO åk 6), dels Naturvetenskapens och teknikens karaktär (syftar till att kartlägga synen på naturvetenskapens respektive teknikens karaktär Nature of Science, NOS och Nature of Technology, NOT hos lärare i grundskolans åk 4-6). Forskningsmiljöerna medverkar i interna seminarier om samproducerad forskning, där forskare delar med sig av erfarenheter av t.ex. klassrumsnära forskning, forskningscirklar och andra modeller för samproducerad forskning. Doktoranden inom VFU och övningsskolor som rekryterades 2015 fortsätter sin forskarutbildning. En doktorand i svenska som andraspråk inleder sin forskarutbildning 2016. Ytterligare tio doktorander med finansiering från Eskilstuna kommun och Västerås stad går forskarutbildning. Under året arrangerar MKL seminarier om kommundoktorander som form för samverkan med fokus på utmaningar och möjligheter. Möjlighet att starta en forskarskola undersöks. Området entreprenöriellt lärande utvecklas vidare. Internt på MDH vad gäller undervisning på lärarutbildningen, studiesupport till studenter och akademiöverskridande samverkan t.ex. om möjlighet att bilda ett entreprenörskapscentrum. Externt vad gäller skolutveckling och kompetensutveckling av personal. Externa medel söks för att möjliggöra fortsatt forskning och utveckling. Aktiviteterna samordnas i plattformen ELverket. Med stöd från Regionförbundet Sörmland genomförs ett forskningsbaserat utvecklingsprogram för förvaltningschefer/skolchefer i Sörmland; Tankesmedjan Mälarakademin. MKL 5: Kommunerna säkerställer genom kompetensutvecklande insatser för sin personal att erforderlig kompetens finns i förskolan och skolan. MKL och MKHV samarrangerar Handledaråret 2016. Inom ramen för satsningen ska två inspirationsdagar arrangeras och olika former av kompetensutveckling erbjudas till VFU-handledare. Genom PR och kommunikation ska handledarnas viktiga roll uppmärksammas. (Denna aktivitet bidrar också till att stärka lärarutbildningen - MKL:s mål 2, mål 3.) 4
MKL vidareutvecklar nätverket English Teachers Sharing för engelsklärare och studenter i engelska språket. Träffar och föreläsningar fysiskt och digitalt kommer att erbjudas. En portal med länkar och tips för språkundervisning (Språklänkportalen) driftas av MKL. 5 (7) MKL arrangerar kompetensutveckling för språk-, läs- och skrivutvecklare i Sörmland med stöd från Nationellt centrum för språk-, läs- och skrivutveckling på Skolverket. Kompetensutveckling inom området Nyanländas lärande vidareutvecklas, t.ex. vad gäller utbildning för studiehandledare. Möjlighet till kunskapsutveckling om mottagande av elever med traumatiska upplevelser ska ses över. Uppdrag från Skolverket genomförs även kring nyanländas lärande, bl.a. forskningscirklar och en konferens vt 2016. MKL sammankallar regionalt nätverk om frågor kring nyanländas lärande för erfarenhetsutbyte och gemensamma aktiviteter. En konferens om pedagogisk kartläggning arrangeras vt 2016 i samverkan med bl.a. Västmanlands Kommuner och Landsting. MKL fortsätter dialog med Västmanlands Kommuner och Landsting och Länsstyrelsen Västmanland kring kompetensutveckling för förstelärare. Behov av kompetensutvecklingsinsatser (form och innehåll) diskuteras i MKL:s styrgrupp utifrån kommunernas kompetenskartläggningar och i kontakt med HR-personer från barn- och utbildningsförvaltningarna. MKL erbjuder kurser (t.ex. Lärarlyftet II) och andra insatser på uppdrag av Skolverket. MKL medverkar på uppdrag av Skolverket med föreläsningar och handledning av lärare och studie- och yrkesvägledare i satsningen Skola arbetsliv i undervisningen. MKL-dagarna arrangeras ht 2016. En slutkonferens för ett VR-projekt om undervisning i grundsärskolan arrangeras ht 2016. MKL och MKHV samverkar kring forskarbio på Forskarfredag. Därutöver arrangeras seminarier och event utifrån efterfrågan och överenskommelse med MKL:s samverkanspartners. MKL 6: MKL har en tydlig verksamhetsinriktning med utgångspunkt i ömsesidiga intressen och gemensamma mål. MKL:s verksamhetsinriktning ska tydliggöras med utgångspunkt i de förslag som lämnades i utredningen om tydlig verksamhetsinriktning 2015. MKL ska vidareutveckla och formalisera samverkan med kommuner i Sörmland och Västmanland via skolchefsnätverken, Regionförbundet Sörmland och Västmanlands Kommuner och Landsting (VKL). Alla skolhuvudmän i regionen bjuds in att samverka inom ramen för MKL. Uppbyggnaden av kontakter och samverkansstrukturer samordnas med pågående försöksverksamhet med övningsskolor. 5
MKL ska även identifiera samverkanspartners inom näringsliv och ideell sektor samt på nationell nivå. Kontakter med näringsliv kommer särskilt tas vad gäller främjande av barn och ungas intresse för matematik, teknik och naturvetenskap. På nationell nivå deltar MKL i samarbetet med motsvarande organisationer vid andra lärosäten i landet, främst via nationella RUCnätverket, t.ex. kring hur MKL och dess motsvarigheter kan fungera som regionala noder för Skolforskningsinstitutet och för Skolverkets uppdrag. MKL medarrangerar en nationell konferens för lärosäten med försöksverksamhet med övningsskolor ht 2016 med MDH som värd. 6 (7) MKL verkar för utveckling av gränsöverskridande samverkan mellan Samhällskontraktets olika verksamhetsdelar. Konkreta exempel 2016 är Handledaråret och Forskarfredag. MKL:s processledare medverkar i möten sammankallade av SK:s processledare rörande SK:s utveckling. Områden som MKL:s styrgrupp ser som lämpliga för gränsöverskridande samverkan är folkhälsa, bemötande av elever och arbetsliv. Kommunikation Viktiga kanaler för spridning av information blir även fortsättningsvis MKL:s webbsida och Facebook-sida samt elektroniskt nyhetsbrev som skickas ut via e-postlistor. MKL ska arrangera seminarier och event som mötesplatser mellan personal på högskolan, studenter och personal i kommuner, förskolor och skolor. En separat kommunikationsplan för MKL tas fram inför 2016. Kommunikationsarbetet ska leda till ökad kännedom om MKL:s verksamhet och därmed möjlighet att ta del av erbjudanden och att ingå i samverkansaktiviteter. Kommunikationen ska synliggöra hur högskolan och regionen med gemensamma krafter utvecklar och stärker både lärarutbildningen och regionens förskolor och skolor. Den ska också bidra till ökad kännedom om MKL:s organisation (jfr rekommendation från utredning om tydlig verksamhetsinriktning). Uppföljning MKL fortsätter med rutinen att vid varje styrgruppsmöte följa upp aktiviteter i VP och resultat som uppnåtts med markeringarna grönt = genomfört, gult = pågår respektive rött = ej åtgärdat. MKL:s styrgrupp kommer årligen uppdatera den målmatris som togs fram inom ramen för uppdraget om tydlig verksamhetsinriktning, och som användes första gången inför verksamhetsplaneringen för 2016. I målmatrisen fyller styrgruppens parter i uppgifter om övergripande mål inom MKL:s fyra verksamhetsområden Forskning och forskarutbildning, Skolutveckling, Kompetensutveckling och Kompetensförsörjning. 6
Inför verksamhetsplan 2017 ska MKL:s styrgrupp överväga behovet av en mer omfattande utvärdering av verksamheten. 7 (7) Budget 2016 För att genomföra de aktiviteter som beskrivs i denna verksamhetsplan beviljar Samhällskontraktets styrelse 4 110 000 kronor till MKL. 7