2015/2016 Bulleribång Systematiskt kvalitetsarbete Bulleribång
Innehåll Mål för verksamheten... 2 Normer och värden... 2 Utveckling och lärande... 2 Barns inflytande... 2 Förskola och hem... 2 Genomförande av mål... 3 Normer och värden... 3... 3 Utveckling och lärande... 3 Övergripande... 3... 3 Ämnesspecifika... 4... 4... 4... 4... 4... 5 Barns inflytande... 5... 5 Förkola och hem... 5... 5 Rutin för kvalitetsarbetet... 6 Huvudmannen... 6 Förskolechefen... 6 Pedagog... 6 Sammanfattning av resultat läsåret 2015/2016... 7 Nuläget... 7 Plan för läsåret 2016/2017... 7 Vilka mål ska vi följa upp?... 8 Uppföljning av mål... 9 Uppföljning av mål... 10 1
Systematiskt kvalitetsarbete Mål för verksamheten Normer och värden Vårt mål är att vara lyhörda och möta varje barns individuella behov. Vårt mål är att barnen skall se allas lika värde oberoende av bakgrund eller utseende. Vårt mål är att barnen skall visa respekt för varandra och lära sig att ta ett eget ansvar. Utveckling och lärande Vårt mål är att skapa trygghet för utveckling av sin identitet samt självständighet och tillit till sin egen förmåga. Vårt mål är att utveckla varje barns nyfikenhet och lust samt förmåga att leka och lära. Vårt mål är att barnen utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande. Vårt mål är att barnen skall utveckla sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, hantera konflikter samt att förstå rättigheter och skyldigheter. Vårt mål är att barnen utvecklar nyanserat tal och skriftspråk samt skapar ett ordförråd för att kunna kommunicera med medmänniskor i olika sociala sammanhang. Vårt mål är att utveckla vardagsmatematiken genom att urskilja och undersöka olika matematiska begrepp. Vårt mål är att barnen utvecklar sin förståelse för naturvetenskap så som växter, djur och fysikaliska fenomen samt kretslopp. Barns inflytande Vårt mål är att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation. Vårt mål är att barnen skall förstå vikten av sin egen röst och sitt inflytande. Förskola och hem Vi har som mål att kontinuerligt uppdatera vårdnadshavare om den pedagogiska verksamheten. 2
Genomförande av mål Normer och värden Vårt mål är att vara lyhörda och möta varje barns individuella behov. Vårt mål är att barnen skall se allas lika värde oberoende av bakgrund eller utseende. Vårt mål är att barnen skall visa respekt för varandra och lära sig att ta ett eget ansvar. Detta gör pedagogerna genom att varje morgon stämma av med föräldrar och barn hur de mår. Under dagen hjälper pedagogerna barnen med deras individuella behov, är en hjälp och ett stöd i leken och lärandet. I de dagliga rutinerna så som städning, påklädning, dukning lär sig barnen att ta ett eget ansvar med hjälp av lyhörda pedagoger. Pedagogerna arbetar för att barnen skall visa hänsyn och respektera de andra barnen i gruppen. Utveckling och lärande Övergripande Vårt mål är att skapa trygghet för utveckling av sin identitet samt självständighet och tillit till sin egen förmåga. Vårt mål är att utveckla varje barns nyfikenhet och lust samt förmåga att leka och lära. Vårt mål är att barnen skall utveckla sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, hantera konflikter samt att förstå rättigheter och skyldigheter. Det är viktigt att barnen skapar en stark kontakt med pedagogerna för att känna trygghet i vardagen. Trygghet är en väsentlig del för barns trivsel och lärande. Genom att göra undervisningen rolig samtidigt som lärande ökar pedagogerna nyfikenheten hos barnen och lusten till lärande ökar. Nyfikenheten kan även främjas av att barnen får möjlighet att lära sig på olika vis. På förskolan använder sig pedagogerna bland annat av musik, bild, utflykter och andra aktiviteter för att öka lärandet. Barnen får även möjlighet till att utveckla sitt lärande både enskilt och i grupp. Alla barn har skyldigheter så väl som rättigheter, utifrån barnkonventionen ska barnen lära sig detta. Här ingår också för barnen att det ska lära sig att inse när de har gjort något fel och sedan gör rätt för sig. Vid en konflikt mellan barn på förskolan kan pedagogerna fungera som ett stöd om de ser att behovet finns. 3
Ämnesspecifika Vårt mål är att barnen utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande. Förskolan gör regelbundna besök i gymnastikhallen för lek och rörelse. Vid dessa tillfällen delas barngruppen för att kunna stimulera barnens motorik, lekfullhet utifrån deras utvecklingsnivå. Vi arbetar även med miniröris regelbundet på förskolan. Varje vecka sjunger vi sånger och ramsor med rörelser till. Förskolan har också en utemiljö som inbjuder till lek och rörelse med stora fria ytor. Vårt mål är att barnen utvecklar nyanserat tal och skriftspråk samt skapar ett ordförråd för att kunna kommunicera med medmänniskor i olika sociala sammanhang. En dag i veckan arbetar pedagogerna tillsammans med barnen mer aktivt med språket. Detta gör vi bland annat genom bokstavslådor som barnen hjälper till att skapa genom att i till exempel i låda A samla in föremål som börjar på bokstaven A. Pedagogerna använder sig även av det så kallade praxisalfabetet som även finns uppsatt på väggen inne på förskolan. Pedagogerna använder sig av praxisalfabetet för att lära barnen det fonologiska tänkandet vilket gör att barnen senare kan knäcka koden till att lära sig att läsa. På förskolan använder sig de även av Babblarna. Babblarna är genomgående på förskolan och används i både svenskan, matematiken och naturkunskapen. De används bland annat genom sånger, färger, teater och ramsor. Vårt mål är att utveckla vardagsmatematiken genom att urskilja och undersöka olika matematiska begrepp. En dag i veckan arbetar vi mera aktivt med matematik på olika vis. Här är Babblarna en stor del av undervisningen, och det sitter affischer uppe på förskolan med babblarna och siffror från 1-12. Pedagogerna arbetar även med sortering, mönster, färg och form. Varje vecka går några barn med till affären för att köpa mat till frukost och mellanmål, detta är ett ypperligt tillfälle då vardagsmatematiken blir tydlig. Exempelvis: många bananer skall vi ha? Vad kostar det? 4
Varje dag får även ett barn hjälpa till med dukningen till måltiderna. Då får barnet möjlighet till individuell undervisning inom matematik. Vårt mål är att barnen utvecklar sin förståelse för naturvetenskap så som växter, djur och fysikaliska fenomen samt kretslopp. En dag i veckan ägnar pedagogerna och barnen till naturvetenskap. På förskolan har det till exempel arbete med uppfödning av larver som blir puppor och sedan fjärilar som släpps ut. Under hela uppfödningen har pedagogerna tillsammans med barnen samtalat om vad som händer i de olika stadierna. Pedagogerna uppmärksammar även barnen på vad som hör hemma i naturen och inte, detta görs genom skräpplockardagar. Förskolan går regelbundet till skogen, där ser barnen bland annat hur skogen påverkas av årstider. Barns inflytande Vårt mål är att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation. Vårt mål är att barnen skall förstå vikten av sin egen röst och sitt inflytande. Pedagogerna lyssnar till vad barnen har att säga och uppmuntrar deras nyfikenhet. Till exempel har barnen vid skogspromenader skapat en fiktiv varelse vid namn Pricken. Detta har pedagogerna uppmärksammat och nu besöker förskolan regelbundet Prickens hem i skogen och följer upp barnens nyfikenhet kring Pricken. Ett annat exempel på detta kan vara att flera barn ville ha melodifestivalen på förskolan. Pedagogerna tog till sig det barnen skapade egna mikrofoner och firade melodifestivalen. Genom att lyssna till barnen på förskolan och fånga upp deras intressen och tanker och sedan implementera dessa i verksamheten tror vi att barnen får en förståelse för sitt inflytande. Förkola och hem Vi har som mål att kontinuerligt uppdatera vårdnadshavare om den pedagogiska verksamheten Med hjälp av förskoleappen Tyra kan vårdnadshavare dagligen få en inblick i hur den pedagogiska verksamheten fungerar genom blogg och portfolio. I appen kan pedagogerna även informera vårdnadshavare om förändringar i schema, kompetensutvecklingsdagar m.m. Detta sker även i det dagliga mötet med vårdnadshavare för att skapa en god kontakt med vårdnadshavare, vilket även skapar trygghet hos barnen. 5
Rutin för kvalitetsarbetet Huvudmannen Huvudmannen skall kontinuerligt och systematiskt utveckla förskolans kvalitet. Huvudmannens ansvar är att bedriva en verksamhet som genomsyras av att vi planerar, genomför, följer upp och analyserar för åtgärder. Detta är en kvalitetssäkring av förskolans verksamhet som skall leda till utveckling och förbättringar. Kvartalsvis följs detta upp på styrelsemöte med närvarande förskolechef. Detta görs utifrån bifogat dokument, Uppföljning av mål. Huvudmannens ansvar är att ta långsiktiga beslut gällande förskolans utveckling för att säkerställa en god nivå för framtiden. Det är viktigt att skapa ett gott samarbete mellan huvudman, förskolechef och personal där alla ställer krav på varandra för att gynna verksamheten och dess utveckling. Se bilaga Uppföljning av mål. Förskolechefen Förskolechefen är länken mellan huvudman och personal, på Bulleribång sker detta genom att förskolechefen medverkar vid styrelsemöte för att rapportera aktuella händelser och kvartalsvis gå igenom kvalitetsarbetet och håller i personalmöten där personalen går igenom kvalitetsarbetet utifrån den dagliga verksamheten. Förskolechefen skall verka för att utveckla verksamheten och adekvat kompetensutbildning för personalen. Pedagog Utifrån Bulleribångs årsplan går personalgruppen varje månad igenom olika delar av kvalitetsarbetet för att följa upp och analysera nuläget. Detta är också en trygghet för personalen att se utvecklingen i sitt arbete med barnen. De kan utifrån detta planera verksamheten och utveckla den plan som finns. Personalmöten sker en gång i månaden då de planerar, följer upp och utvecklar det systematiska kvalitetsarbetet. Dokumentationen har förenklats då den sker löpande i Tyra-appen med både blogg och portfolio. Den synliggörs då för pedagoger, förskolechef och vårdnadshavare. Dokumentationen används som underlag för reflektion utifrån de mål som är uppsatta och utifrån dessa planerar, genomför och anpassar pedagogerna efter de behov som finns. Se bilaga Uppföljning av mål. 6
Sammanfattning av resultat läsåret 2015/2016 Under det senaste året har det pedagogiska arbetet blivit bättre, både genom att vi har haft mer utbildad personal och att vi har delat in den stora gruppen i två mindre. Vilken grupp barnen går i beror delvis på ålder men mestadels så tittar man på vart barnet ligger utvecklingsmässigt så att det finns övningar och utmaningar på rätt nivå. I de två mindre grupperna kan man anpassa arbetet efter barnens utveckling och intresse. Genom denna indelning på barn har man också kunnat inreda lokalerna på ett mer pedagogiskt inbjudande sätt där material finns synligt och tillgängligt för att inspirera både barn och personal. Vi har i samlingar mycket jobbat utifrån de ämnesspecifika målen inom matematik, språk och naturkunskap. Men har hela tiden haft målen med normer, värderingar och trygghet i bakhuvudet och det genomsyrar hela verksamheten. Genom vår förskoleapp Tyra kan vi lätt knyta an till läroplanen för dokumentation men också i bloggen så att föräldrar ser att vi arbetar utifrån de mål som finns i läroplanen. Nuläget I dagsläget har vi två stycken barnskötare, en outbildad och utbildad som tidigare arbetat hos oss på Bulleribång. Vi har också en ny förskolelärare (nyutexaminerad) som började arbeta på förskolan i juni 2016. I augusti 2016, efter semesterstängningen, börjar även vår nya förskolechef som i grunden är förskolelärare men också utbildad som specialpedagog, att jobba på Bulleribång. Vi har därför valt mål som vi anser är viktiga i den dagliga verksamheten. Då hälften av personalen är ny och hälften gammal är det viktigt att personalen tillsammans med förskolechefen skapar en fungerande pedagogik och verksamhet. För att barngruppen ska känna sig trygg och få chans till lärande är det av stor vikt att personalen får möjligheter att tillsammans skapa den arbetsplats de vill ha utifrån Läroplanen för förskolan. Idag erbjuder förskolan en pedagogik där personalen specificerar sig på ett ämne om dagen. En dag koncentrerar de sig på att tillsammans med barnen arbeta med matematik och nästa dag arbetar det med svenska etc. I de olika ämnena har personalen kopplat in Babblarna som är populära bland barnen och uppmuntrar dem till ett ökat lärande. Plan för läsåret 2016/2017 Personalen kommer under året att få arbeta med att bygga upp en trygg förskolemiljö för barnen på förskolan. Därför har vi valt att under vissa kompetensutvecklingsdagar låta personal och förskolechefen sitta ner och planera samt utvärdera verksamheten de jobbar i. För att skapa en trygg och lärande miljö behöver personal och förskolechef tid tillsammans för att lyckas med detta då det till hösten blir ett nytt arbetslag med en ny personal och en ny förskolechef. 7
Under kommande läsår har vi även valt att satsa på vår utemiljö. Vi har beslutat att beställa hem nya lekredskap för de yngre barnen framför allt men också för de äldre. Vår utemiljö idag har flera lekställningar som är utformade för de lite äldre eleverna och därför har vi valt att göra en större satsning på det mindre barnen. Vi vill att vår utemiljö ska erbjuda lekredskap till barn i alla åldrar som uppmuntrar barnen till lek och lärande. I samband med utemiljön har vi även bestämt att barnen tillsammans med personalen ska få chans att odla. Därför ska vi handla ett antal odlingslådor till utegården där varje barn ska få chans att odla en eller flera olika grödor. Vi tycker att detta är ett bra sätt för eleverna att få lära sig vad mat kommer ifrån och att barnen får chans att följa med i processen odling. Ett enkelt men roligt sätt för barnen att på nära håll få uppleva ett av jordens kretslopp som är ett vardagligt ting i barnens värld (mat). Vilka mål ska vi följa upp? Då vi under det senaste året fått en riktigt bra struktur på hur vi arbetar med de ämnesinriktade målen ser vi att det arbetet kommer att fortsätta med en bra utveckling. Vi vill därför under kommande år lägga större vikt på de tre mål vi har under normer och värden för att barnen skall bli trygga och starka i sig själva och stå väl rustade för de kommande skolåren och resten av livet. Försöka få verksamheten att se till alla de olika behov våra barn har och möta dem i det för att de skall få de bästa förutsättningarna. I dagens samhälle ser vi att respekt är otroligt viktigt, vi vill lära barnen att respektera sig själva och andra medmänniskor men också världen vi lever i med djur och natur. 8
Uppföljning av mål Föräldrakooperativet Bulleribång Gäller period: Dagens datum: Normer och värden, utveckling och lärande, barns inflytande, förskola och hem. Mål för verksamheten Vart är vi? Aktiviteter i verksamheten. Vad visar de? Resultat/ Måluppfyllelse? Analys Förbättra, bevara och bevaka. Datum: Underskrift Huvudman Datum: Underskrift Förskolan 9
Uppföljning av mål Föräldrakooperativet Bulleribång Gäller period: Dagens datum: Normer och värden, utveckling och lärande, barns inflytande, förskola och hem. Mål för verksamheten Nulägesanalys Vad gör vi idag och varför? Vad kan vi göra istället? ska vi genomföra det? Vad ska det leda till för resultat? Genomförande går dokumentationen? Resultat och analys Meddela det förväntade resultatet. Om positivt- vilka lärdomar drar vi för framtiden? Om negativt- varför? kan vi göra istället och vad skall vi tänka på i framtiden? Åtgärder för fortsatt utveckling? Datum: Underskrift Huvudman Datum: Underskrift Förskolan 10
11
12