Instutionen för neurobiologi, vårdvetenskap och samhälle Sektionen för omvårdnad RIKTLINJER FÖR INDIVIDUELL PROJEKTPLAN AVANCERAD NIVÅ Specialistutbildning för sjuksköterskor Claudia Lampic, Zarina Kabir, Agneta Öhlén 2013-08-26
INLEDNING Alla specialistsjuksköterskeutbildningar vid Karolinska Institutet innefattar sedan augusti 2012 ett självständigt arbete omfattande 15 hp för specialistsjuksköterskeexamen. Det självständiga arbetet har som mål att studenten ska fördjupa och integrera teoretiska och praktiska kunskaper i omvårdnad och visa färdighet i vetenskapsteori och metod för att kunna delta i forskningsarbete och leda utvecklingen av evidensbaserad omvårdnad inom specialistområdet. Som en förberedelse inför det självständiga arbetet skrivs inom ramen för kursen Vetenskaplig teori och metod (7,5 hp) en projektplan. Den projektplan som skrivs inom ramen för kursen kan ligga till grund för examensarbetet som skrivs senare under utbildningen men behöver inte göra det. Eftersom projektplanen skrivs inom ramen för specialistsjuksköterskeutbildningarnas första kurs är det många som ännu inte vet vad de vill skriva sitt examensarbete om och det är möjligt att skriva med att annat fokus än det som skisserades i projektplanen. VAL AV PROBLEMOMRÅDE, DESIGN OCH METOD Projektplanens syfte och frågeställningar skall vara förankrade i teori och praxis. Ämnesvalet ska vara relevant för specialistområdet. Val av design och metod för studien styrs av syfte och eventuella frågeställningar. I en empirisk studie insamlas data med hjälp av exempelvis observationer, intervjuer eller enkäter. Data kan även utgöras av befintliga texter och dokument. Följande design/metod och omfattning rekommenderas för examensarbete inom specialistsjuksköterskeutbildning: Kvantitativ ansats Tvärsnittsstudie baserad på enkäter, strukturerade intervjuer eller observationer; minst 30 enheter ska analyseras. Journalgranskning; 50-100 journaler beroende på vad för data som inhämtas. Dataanalysen ska innehålla analytisk statistik i någon form (t.ex. sambandsanalys, gruppjämförelser), dvs ej endast deskriptiv statistik. Kvalitativ ansats Beskrivande metod baserat på exempelvis dagböcker eller intervjuer. Vid analys av intervjuer rekommenderas minst sju intervjuer, gärna 10-12. Data analyseras exempelvis med innehållsanalys. Litteraturstudie 1. Systematisk litteraturstudie innefattande systematiskt urval, systematisk granskning med checklista och kvalitetsbedömning av ca 15-20 artiklar. VETENSKAPLIGT SKRIVANDE Inför arbetet med den individuella projektplanen är det viktigt att ha aktuella kunskaper i vetenskapligt skrivande och referensteknik, samt hur man söker vetenskaplig litteratur. Inom ramen för kursen erbjuds ett resurstillfälle med genomgång av Karolinska Institutets Biblioteks (KIB) resurser för vetenskapligt skrivande och litteratursökning. KIB tillhandahåller information om och tillgång till referenshanteringssystemet Endnote. Även drop-in hjälp tillhandahålls se KIB:s hemsida för detaljerad information. 1
UTSKRIFT OCH DISPOSITION Projektplanen skrivs på svenska eller engelska. Arbetet skrivs på dator med typsnitt Times New Roman (eller motsvarande), teckenstorlek 12 och med enkelt radavstånd. Projektplanen ska omfatta 1600 2000 ord brödtext, dvs exklusive titelsida och referenslista. DELARNA I PROJEKTPLANEN Nedan beskrivs kortfattat projektplanens olika delar. Se även bedömningskriterierna för projektplanen, bilaga 1. Titelsida Titeln ska spegla innehållet och vara kortfattad. Titeln skrivs på svenska eller engelska. För titelsidans utformning se bilaga 2. Bakgrund Avsnitten i bakgrunden ska komma i en logisk ordning och leda fram till ett syfte. Bakgrunden och problemområdet ska baseras på adekvat och aktuell vetenskaplig litteratur (minst tre vetenskapliga artiklar) gällande kunskapsområdet, gärna översiktsartiklar. Centrala begrepp och/eller teorier eller teoretiska modeller som ingår ska definieras eller beskrivas med stöd av referenser. Bakgrunden ska avslutas med en problemformulering där studiens relevans eller motiv framgår utifrån det som framkommit i bakgrunden, dvs varför det är angeläget att genomföra studien. Följande frågor är bra att ha som utgångspunkt för problemformuleringen: Vad är det i litteraturen som pekar på olösta frågor inom valt ämnesområde? Vad är, ur allmän eller professionell synvinkel, angeläget att undersöka eller utveckla inom ämnesområdet? Problemformuleringen ska inte vara längre än ca 60 ord. Syfte och eventuella frågeställningar Det problem som skall undersökas formuleras och preciseras i ett syfte som förklarar det övergripande målet med studien. Syftet kan t ex formuleras i termer av något som skall beskrivas, kartläggas, jämföras, förklaras, utvärderas, undersökas eller belysas. Syftet kan eventuellt preciseras med en eller ett par frågeställningar. Dessa frågor hjälper till att öka precisionen i det tänkta examensarbetet. Metodbeskrivning/Material och metod Val av design/metod skall vara relevant för att besvara studiens syfte. Design och metoder skall vara klart redovisade och motiverade samt förankrade i metodologisk litteratur. Forskningsetiska ställningstagandena ska vara relevanta för studien, klart beskrivna och motiverade utifrån litteratur. Använd nedanstående underrubriker i metodbeskrivningen: Val av design Urval/deltagare Datainsamling Dataanalys Etiska ställningstaganden. 2
Betydelsen för omvårdnad Beskriv med stöd av omvårdnadsvetenskaplig litteratur vilken betydelse studien har för omvårdnad inom specialistområdet. Referensförteckning Referenser skall skrivas enligt APA-systemet som beskrivs i metodböcker och på nätet (se t.ex. KIB). Vid referens till elektroniskt material se t.ex. http://www.apastyle.org/apa-stylehelp.aspx. Bilagor Eventuella övriga bilagor numreras och placeras sist i arbetet. EXAMINATIONSPROCESSEN Slutversion av den individuella projektplanen lämnas in (via PINGPONG och Urkund) senast den sista kursdagen. Lärare bedömer och betygssätter samt rapporterar betyg på projektplanen. Senast 10 arbetsdagar efter sista kursdagen skickas utlåtandet till studenten och betyg registreras sedan i Ladok. Vid underkänt arbete arbetar studenten vidare utifrån de synpunkter som erhållits vid examinationen). Omtentamensdatum lämnas senast i samband med kursstart. Vid underkänt arbete se även Karolinska Institutets tentamensregler.. 3
Bilaga 1 Bedömningskriterier för betyg (betygsgrundande kriterier är markerade med asterisk*) för betyget G krävs G i samtliga kriterier Kriterieområden Godkänd (G) Underkänd (U) *Bakgrund och syfte *Material och metoder *Etiska överväganden *Betydelse för omvårdnad inom specialistområdet Bakgrunden baseras på minst tre vetenskapliga artiklar och relateras till forskning/litteratur inom det valda området. Problem och/eller forskningsfrågor är beskrivna och grundade i bakgrunden. Problemformuleringen härleds ur ett identifierat behov av ytterligare kunskap i omvårdnad inom specialistområdet. Syftet är tydligt och eventuella frågeställningar är väl avgränsade och relevanta för forskningsområdet/ämnesområdet. Studiedesignen är genomtänkt, logisk och relevant för studiens syfte, samt förankrad i relevant metodlitteratur. Undersökningens urval är relevant för syftet med arbetet och förankrad i relevant metodlitteratur. Datainsamlingsmetod är tydligt beskriven och förankrad i relevant metodlitteratur. Val av analysmetod och dess tillämpning är relevant i förhållande till syfte/frågeställningar samt förankrad i metodlitteratur. Forskningsetiska principer tillämpas på ett adekvat sätt i det tilltänkta arbetet och är förankrade i relevant metodlitteratur. Projektplanen innehåller en beskrivning av hur den planerade undersökningens resultat förväntas ha klinisk betydelse för vård och omvårdnad inom specialistområdet. Bakgrunden är bristfällig och har svag anknytning till forskning. Problem och/eller forskningsfrågor saknas eller är ej grundade i bakgrunden. Problemformuleringen härleds inte ur ett identifierat behov av ytterligare kunskap i omvårdnad inom specialistområdet. Syfte saknas, är ofullständigt eller oklart. Studiedesignen är otillräcklig eller irrelevant i förhållande till syftet; förankring i metodlitteratur är svag eller saknas. Urvalsförfarandet är inte kopplat till syftet och/eller inte förankrad i relevant metodlitteratur. Datainsamlingsmetod är otydligt beskriven och/eller inte förankrad i relevant metodlitteratur. Analysmetod och dess tillämning är inte tydligt beskriven och/eller inte förankrad i litteratur. Forskningsetiska principer tillämpas inte på ett adekvat sätt i det tilltänkta arbetet och/eller är inte förankrade i litteratur. Beskrivning av hur den planerade undersökningens resultat förväntas ha klinisk betydelse för vård och omvårdnad inom specialistområdet saknas. 4
Vetenskapligt skrivande Studenten använder ett formellt vetenskapligt språk. Språket är tydligt och texten är lättläst, koncis och sammanhängande. Studenten följer gällande skrivregler och behärskar hanteringen av vetenskapliga termer. Arbetet följer de formella riktlinjer som angivits för projektplanen avseende struktur, omfattning etc. Rubriker och text stämmer överens. Relevant litteratur refereras till i löpande text enligt APA. Påståenden i löpande text är i huvudsak grundade i en källa som finns upptagen i referensförteckningen. Referenslistan är konstruerad enligt APA. Språket är vardagligt och inte adekvat för vetenskaplig text. Språket är otydligt och texten är svårläst och osammanhängande. Studenten följer inte gällande skrivregler och behärskar inte vetenskapliga begrepp. Arbetet följer inte de formella riktlinjer som angivits för projektplanen avseende struktur, omfattning etc. Rubriker och text stämmer inte överens. Otillräcklig förankring beroende på för få eller inadekvata referenser för forskningsområdet. Referenserna i löpande text har brister och oklarheter. Referenslista saknas eller har brister. 5
Bilaga 2 Försättsblad till projektplanen Institutionen för Neurobiologi, Vårdvetenskap och Samhälle Sektionen för omvårdnad Specialistutbildning för sjuksköterskor Höstterminen 2013 Projektplan Titel på projektplan placeras här Eventuell undertitel Författare: Förnamn Efternamn 6