LOKAL ARBETSPLAN FÖRSKOLAN SMÅTTINGGÅRDEN Avd Bikupan ht 2013

LOKAL ARBETSPLAN FÖRSKOLAN SMÅTTINGGÅRDEN Avd Bikupan ht 2013

Förskolan regleras i skollagen och har Skolverket som tillsynsmyndighet. Sedan 1 augusti 1998 finns en läroplan för förskolan, Lpfö 98 och reviderad 2010. Läroplanen är utformad i enighet med skollagen och FN:s barnkonvention samt utifrån den svenska förskolans tradition. I alla kommuner skall finnas en antagen skolplan som skall visa hur kommunens förskolor skall utvecklas. Utgångspunkten för vår lokala arbetsplan är Läroplan för Förskolan, Lpfö 98, Malung- Sälens skolplan samt förskolans pedagogiska deklaration som är vägledande för all personal inom förskolan. Uppdraget Förskolan skall lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten skall vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan skall erbjuda barnen en god pedagogisk verksamhet där omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Hänsyn skall tas till varje barns förutsättningar och behov. I samarbete med hemmet skall barnens utveckling till ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar främjas. Målen Målen anger inriktning på förskolans arbete och uttrycker en önskad kvalitetsutveckling i förskolan. Målen är i förskolans läroplan utformade som mål att sträva mot. Dessa anger vad förskolan skall sträva mot när det gäller det enskilda barnets utveckling och lärande. Riktlinjer Riktlinjer för personalen i förskolan anger dels det ansvar som vilar på alla som arbetar i förskolan, dels det ansvar arbetslaget har för att arbetet inriktas mot målen i läroplanen. Läroplanen anger de nationella målen för förskolan men ger inga anvisningar om hur målen skall nås eller om arbetssätt och metoder. Förskolorna och avdelningarna kan ha olika arbetssätt och metoder för att nå målen. Här beskriver vi som arbetar på Hästens förskola vår tolkning av läroplanens mål och förskolans uppdrag samt hur vi lägger upp och kvalitetssäkrar arbetet utifrån dessa. Unni Östertun Pedersen/ Förskolechef

Förskolan Småttinggårdens verksamhetsidé. På vår förskola strävar vi efter att skapa en trygg miljö så att barn och föräldrar skall känna sig välkomna. På vår förskola satsar engagerade pedagoger på en bred verksamhet där musik, rörelse, drama, skapande, språk, matematik och naturaktiviteter ingår. Omsorg om det enskilda barnets välbefinnande, trygghet, utveckling och lärande skall prägla arbetet i förskoleverksamheten. Vi har personal som har kompetens att tillgodose barn som är i behov av särskilt stöd. Alla vuxna skall vara goda föredömen i arbetet med barnen. Vi lägger vikt på barnens fria lek inne och ute. I leken lär barnet sig att samarbeta, ta initiativ, lösa problem samt att utveckla empati. Aktiviteter med olika teman, anpassade efter mognad görs och varje grupp arbetar med språk, rörelse, drama, matematik, färg och form samt sång och musik. Lek är livet. Barnen leker. När de leker, ekar livets låt i deras lekar. Gäll och yster eller dyster dov, ljuder den så länge den får lov. Allt de tror och vet om verkligheten, gör de lek av. Det är märkligheten. Vuxna tror att lek är tidsfördriv. De har fel i detta. Lek är livet. Kajenn

Förskolan Småttinggårdens Värdegrund Alla skall bemötas på ett värdigt och positivt sätt. Vi skall visa varandra att vi är glada att ses och att vi har varit saknade när vi varit borta. Vi skall ge varandra uppskattning. Vi skall våga visa att vi är glada och nöjda över våra egna kunskaper. Vi skall ta hänsyn till allas olika livsvillkor och förutsättningar. Alla vuxna skall vara goda förebilder. Alla pedagoger skall vara tillgängliga i leken, för att på ett naturligt sätt kunna samtala om normer och värden. Vi är öppna för olika kulturer. Alla skall ha en chans att påverka. Alla skall känna sig värdefulla. Flickor och pojkar skall ges lika stort utrymme. Alla skall lära sig ta ansvar och visa hänsyn. Alla har rätt att tycka annorlunda och att säga nej. Alla skall få det hjälp och det stöd som var och en är i behov av.

Mål och pedagogiskt arbete Normer och värden Ett eller två prioriterade mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar. Arbetssätt för att nå målen. Vad gör vi? Hur gör vi? När gör vi det? Arbetslaget ska stimulera barnens samspel och hjälpa dem bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra. Förväntat resultat Barnen visar respekt för varandras liksom sina egna åsikter som ges uttryck i språket och genom handling. Utvärdering. Hur följer vi upp? När gör vi det? Förskollärarna följer upp och reflekterar fortlöpande. Vi utvärderar tillsammans på ett avdelningsmöte i mitten i oktober. Analys och bedömning av måluppfyllelsen samt beslut om fortsatta åtgärder. Denna del redovisas i samband med kvalitetsredovisningen.

Utveckling och lärande Ett eller två prioriterade mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar nyfikenhet och sin lust samt sin förmåga att leka och lära. Arbetssätt för att nå målen. Vad gör vi? Hur gör vi? När gör vi det? Genom gruppindelningar utmanas barnen i Bl.a. språk och kommunikation, matematik, naturvetenskap, teknik och skapande. Förväntat resultat Barnen visar nyfikenhet och utvecklar sin lek genom nya kunskaper/erfarenhet som sedan utmanas vidare. Utvärdering. Hur följer vi upp? När gör vi det? Förskollärarna följer upp och reflekterar fortlöpande. Vi utvärderar tillsammans på ett avdelningsmöte i mitten i oktober. Analys och bedömning av måluppfyllelsen samt beslut om fortsatta åtgärder. Denna del redovisas i samband med kvalitetsredovisningen..

Barns inflytande Ett eller två prioriterade mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation. Arbetssätt för att nå målen. Vad gör vi? Hur gör vi? När gör vi det? Arbetslaget ska verka så att varje barns uppfattningar och åsikter respekteras samt verka för att barnen får lika stort inflytande över och utrymme i verksamheten. Förväntat resultat Trygga barn som vågar uttrycka sina tankar och åsikter och därmed påverkar verksamhetens innehåll. Utvärdering. Hur följer vi upp? När gör vi det? Förskollärarna följer upp och reflekterar fortlöpande. Vi utvärderar tillsammans på ett avdelningsmöte i mitten i oktober. Analys och bedömning av måluppfyllelsen samt beslut om fortsatta åtgärder. Denna del redovisas i samband med kvalitetsredovisningen.

Förskola och hem Ett eller två prioriterade mål Vi som arbetar på förskolan ska visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan personal och barnets familj. Arbetssätt för att nå målen. Vad gör vi? Hur gör vi? När gör vi det? Vi vill ge alla familjer en god introduktion i förskolan. Vi erbjuder utvecklingssamtal varje termin. Vi ser den dagliga kontakten med föräldrar som väldigt viktiga. Förväntat resultat Trygga föräldrar bidrar till trygga barn. Goda relationer med hemmet underlättar allt samarbete som dagligen sker mellan förskola och hem. Utvärdering. Hur följer vi upp? När gör vi det? Analys och bedömning av måluppfyllelsen samt beslut om fortsatta åtgärder. Denna del redovisas i samband med kvalitetsredovisningen.

Samverkan med 3-5 års avdelningarna. Ett eller två prioriterade mål *Att sträva efter ett förtroende fullt samarbete för att stödja barns allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Arbetssätt för att nå målen. Vad gör vi? Hur gör vi? När gör vi det? Pedagoger och barn från 1-3 års besöker Hästen/ Ekorren minst vid två tillfällen med början i maj. Förskolans pedagoger på 1-3 års tar första kontakten. Förskolans pedagoger har ett utskolningssamtal. Överlämningssamtal med förskolepersonal, förskoleklasspersonal, fritidspersonal, rektor, förskolechef och specialpedagog. Förväntat resultat Att barnen skall känna sig trygga inför flytten till den nya förskolan. Utvärdering. Hur följer vi upp? När gör vi det? Önskvärt att vi får till en träff med berörd förskolepersonal under september. Detta har vi ingen rutin på i dag. Analys och bedömning av måluppfyllelsen samt beslut om fortsatta åtgärder. Denna del redovisas i samband med kvalitetsredovisningen.

Uppföljning, utvärdering och utveckling Verksamheten skall planeras och utvärderas i förhållande till de uppsatta målen för förskolan Hästen, Småtinggården, Snigeln, Humlan och Karlavagnen. Det är viktigt att utvärderingen leder till en utveckling av det pedagogiska arbetet. Genom kärnprocessen synliggörs förskolans verksamhet och blir ett underlag i diskussionen kring och bedömning av verksamhetens kvalitet som görs på avdelningsmöten varannan vecka och på avdelningsplaneringar som ligger på kvällstid, en gång i månaden. En timme i veckan skall också avdelningens förskollärare träffas. Mål för den egna avdelningens barngrupp utarbetas i den Lokala Arbetsplanen som utvärderas varje september och januari, målen revideras och en grovplanering görs på förskolans hela planeringsdag i januari och september. En utvecklingsplan upprättas för varje barn med särskilda behov. Utvärdering sker kontinuerligt tillsammans med specialpedagog och föräldrar. Utvecklingssamtal med föräldrar varje termin. Samtalet skall ligga så tidigt som möjligt på terminen så att detta blir ett underlag för verksamhetens planering. Brukarenkäten som görs varje år är ett mått på hur nöjda föräldrarna är med sin förskola. Brister som framkommer diskuteras i arbetslaget och arbetet med åtgärder påbörjas. Kvalitetssäkring genomförs på individnivå under medarbetarsamtal med all personal varje höst och under lönesamtal med förskollärare under våren. Årligen görs en kvalitetsredovisning där de av nämnden prioriterade mål som skall redovisas utvärderas. Varje år skrivs också en verksamhetsberättelse som beskriver arbetet inom förskolan. 2013-09-02.Personalen på Förskolan småttinggården, avdelningbikupan