Lönepåverkande kriterier för förskollärare, fritidspedagoger och lärare
Inledning Barn-och utbildningsförvaltningens lönepolitik är en viktig del av Västerviks kommuns samlade lönepolitik. Lönepolitiken spelar en stor roll för att nå det positiva sambandet mellan lön, motivation och resultat. Västerviks kommun har lönepolitiska riktlinjer (antagna av KS 120514) där löneprocessen och grundläggande principer för lönesättning beskrivs. Riktlinjerna finns tillgängliga i arbetsgivarhandboken i First Class. Mål Målet för lönepolitiken är att medarbetarna upplever att de har rätt lön utifrån kommunens lönepolitik och lönesättningsprinciper. Lönebildning och lönesättning ska bidra till: att verksamheten uppnår målen att främja ett fortlöpande lärande och utvecklingsarbete att stimulera anställda till goda arbetsinsatser, engagemang och intresse att nå arbetstillfredsställelse som leder till att medarbetare stannar i kommunen att förhindra osakliga löneskillnader på grund av kön att kunna rekrytera kompetenta medarbetare Beskrivning av materialet Lönekriterierna för lärare/förskollärare/fritidspedagoger är framtagna med utgångspunkt i Skolinspektionens rapport Framgång i undervisningen (2010) samt Skolverkets Kompetensprofiler under introduktionsåret. Syftet är att få en tydlig koppling mellan lönesättning och ökad måluppfyllelse. Lönekriterierna är utformade som en matris med fem nivåer. I nivå 1, 3 och 5 beskrivs hur arbetsprestationen ser ut för respektive nivå. En kriterienyckel finns för att ytterligare beskriva arbetsprestationen i de olika nivåerna (se nedan). Nivå 2 och 4 är inte beskrivna i text men ingår i den skala som ska användas. Hur lönekriterierna ska användas De lönepåverkande kriterierna delas ut till medarbetarna i god tid före samtalet. Både chef och medarbetare gör en bedömning av arbetsprestationen i förhållande till de 5 nivåerna beskrivna i lönekriterierna inför samtalet. Markering görs i dokumentet i de kryssrutor som finns efter varje del. I lönesamtalet ska kriterierna användas som ett samtalsunderlag kring arbetsprestationen och vad som kan behöva utvecklas. Kriterierna är uppdelade i rubriker där flera punkter ingår i respektive rubrik. Samtalet bör beröra varje rubrik men behöver inte fördjupas i varje punkt. Om arbetsprestationen bedöms motsvara nivån i kolumn 1 Behöver utveckla ska en handlingsplan upprättas med åtgärder för att medarbetaren ska få stöd att förbättra sin prestation. Lönekriterierna ska även användas som utgångspunkt i medarbetarsamtalet för att få en tydlig koppling mellan medarbetarsamtal och lönesamtal. En mall för sammanfattning av medarbetarsamtalet finns bifogat i materialet. Behöver utveckla Bra Mycket bra I detta fält framgår att medarbetaren brister inom något/några områden och behöver utveckla sitt arbete inom detta. I detta fält kännetecknas medarbetaren bland annat av en positiv inställning, att vara delaktig och att nå krav och förväntningar. I detta fält kännetecknas medarbetaren bland annat av att vara aktiv, sprida kunskaper och erfarenheter, initiativtagande, skicklig, ansvarstagande och att överträffa krav och förväntningar. 3
4
LÖNEPÅVERKANDE KRITERIER FÖR FÖRSKOLLÄRARE, FRITIDSPEDAGOGER OCH LÄRARE Namn: Arbetsplats: Datum för samtal: Personnummer: Anställd som: Mötet med barn/elev Skapa relationer Behöver utveckla Bra Mycket bra Har svårigheter att skapa goda relationer till barn/elever. Skapar goda relationer till barn/elever som karaktäriseras av ett förtroendefullt förhållningssätt. Tar stort ansvar för att skapa goda relationer till barn/elever som karaktäriseras av ett förtroendefullt förhållningssätt. Visar brister i bemötandet av barn, elever och föräldrar. Bemöter barn, elever och föräldrar med respekt och integritet. Är skicklig på att bemöta barn, elever, föräldrar med respekt och integritet. Kommunicera och stödja barnet/eleven till lärande Brister i uppföljning, kommunikation och dokumentation av kunskapsutveckling. Följer upp, kommunicerar och dokumenterar kunskapsutveckling. Har tydliga strategier och är skicklig på att följa upp, kommunicera och dokumentera kunskapsutveckling. Har svårigheter att stödja barnet/eleven och synliggöra lärandet. Stödjer barnet/eleven och synliggör lärandet. Är skicklig på att stödja barnet/eleven och att synliggöra, inspirera samt utmana lärandet. Har låga förväntningar på förmåga och brister i att utveckla tilltro till den egna förmågan. Har höga och relevanta förväntningar och tilltro till att barnet/eleven kan lära och lyckas och arbetar med att utveckla tilltro till den egna förmågan. Har höga och relevanta förväntningar och arbetar aktivt med att stimulera barnet/eleven till mer självständigt lärande. Är skicklig på att utveckla tilltro till den egna förmågan. 5
Mångfald, värdegrund och demokratiskt förhållningssätt Visar liten förståelse för värdet av mångfald. Tar tillvara värdet av mångfald i arbetet med barnen/eleverna. Är skicklig på att ta tillvara värdet av mångfald i arbetet med barnen/eleverna. Är passiv i arbetet med värdegrundsfrågor. Arbetar på ett reflekterande sätt med värdegrundsfrågor. Är skicklig på att arbeta med värdegrundsfrågor och delar med sig av idéer och metoder till kollegor. Brister i att ge barns/elever möjlighet till inflytande. Arbetar med barns/elevers möjlighet till inflytande. Är skicklig på att skapa arbetsformer som ger barn/elever möjlighet till inflytande. Mötet med barn/elev Behöver utveckla Bra Mycket bra Skapa relationer Kommunicera och stödja barnet/eleven till lärande Mångfald, värdegrund och demokratiskt förhållningssätt Kommentar: 6
Ledarskap och undervisning Lärandemiljöer Behöver utveckla Bra Mycket bra Har svårigheter att skapa trygga lärandemiljöer. Leder och organiserar arbetet så att en trygg, inspirerande och utmanande lärandemiljö skapas som grundar sig på ömsesidig respekt och samarbete. Är aktiv och skicklig i att leda och organisera arbetet så att en trygg, inspirerande och utmanande lärandemiljö skapas som grundar sig på ömsesidig respekt och samarbete. Styrdokument och metodik i arbetet Brister i att planera undervisningen utifrån läroplaner och kunskapskrav. Undervisningen är välplanerad och utgår ifrån läroplaner och kunskapskrav. Är skicklig i att konkretisera innehållet i läroplaner och kunskapskrav. Sprider erfarenheter och goda exempel. Har svårigheter att anpassa undervisningen utifrån barns/elevers kunskapsnivå. Planerar och genomför undervisningen utifrån barns/elevers kunskapsnivå. Är skicklig i att planera och genomföra undervisningen utifrån barns/elevers kunskapsnivå. Har svårigheter att ge barns/elevers intressen och erfarenheter utrymme i undervisningen. Planerar och genomför undervisningen så att varje barns/elevs erfarenhet och intressen får utrymme. Är skicklig i att planera och genomföra undervisningen med utgångspunkt i varje barns/elevs erfarenhet och intressen. Brister i att anpassa metoder och verktyg efter enskilda barns/elevers behov. Använder olika metoder och verktyg i undervisningen så att varje barn/elev utvecklas så långt det är möjligt mot läroplanens mål. Är aktiv i att använda och utvärdera olika metoder och verktyg så att varje barn/elev utvecklas så långt det är möjligt mot läroplanens mål. Sprider erfarenheter och goda exempel. Ämneskunskaper Har brister i ämneskunskaper och didaktisk kompetens och har svårigheter att skapa meningsfulla sammanhang för barnet/eleven. Har goda ämneskunskaper och god didaktisk kompetens som omsätts i för barnet/eleven meningsfulla sammanhang. Har mycket god didaktisk kompetens och fördjupade ämneskunskaper. Är skicklig i att omsätta dessa till för barnet/eleven meningsfulla sammanhang. 7
Brister i att arbeta ämnesövergripande. Arbetar ämnesövergripande för att skapa sammanhang och röd tråd i undervisningen. Tar initiativ till och är skicklig i att arbeta ämnesövergripande samt skapar en röd tråd i undervisningen. Sprider erfarenheter och goda exempel. Ledarskap och undervisning Lärandemiljöer Behöver utveckla Bra Mycket bra Styrdokument och metodik i arbetet Ämneskunskaper Kommentar: 8
Medarbetarskap Samarbete på arbetsplatsen Behöver utveckla Bra Mycket bra Visar en negativ Visar en positiv Månar om kollegor, attityd till samarbete attityd, respekt och stöttar, uppmuntrar, med andra och delaktighet, bidrar till hjälper samt sprider ställer sig utanför. ett positivt arbetsglädje. arbetsklimat. Undviker att lösa problem och hantera konflikter. Visar förmåga att lösa problem och hantera konflikter. Tar initiativ till att lösa och hantera konflikter. Svårigheter att se det egna arbetet som en del av en större helhet. Ser det egna arbetet i ett större perspektiv. Tar stort ansvar för verksamhetens arbete och har en helhetssyn. Har en avvisande attityd, visar brister i bemötandet. Har ett professionellt bemötande gentemot alla medarbetare. Har ett mycket professionellt bemötande gentemot medarbetare och ser olikheter som en tillgång. Medarbetarskap Behöver utveckla Bra Mycket bra Samarbete på arbetsplatsen Kommentar: 9
Utvecklingsförmåga Egen utveckling och verksamhetsutveckling Behöver utveckla Bra Mycket bra Håller sig inte Håller sig Söker och förhåller uppdaterad med uppdaterad med sig till aktuell aktuell forskning och och förhåller sig till forskning och utveckling. aktuell forskning och utveckling samt utveckling. utvärderar sitt arbete i relation till forskningsresultat och beprövad erfarenhet. Kommer sällan med idéer och förslag och har en negativ inställning till utveckling. Kommer med idéer och förslag och visar intresse för nya arbetsmetoder. Kommer ofta med genomtänkta och genomförbara idéer och förslag som utvecklar verksamheten. Delar sällan med sig av den egna kompetensen. Förmedlar egen kompetens till andra i gruppen. Tar initiativ som utvecklar medarbetare, arbetsplats och verksamhet. Utvärdering och analys är bristfällig och utveckling saknas. Arbetar med att kontinuerligt och systematiskt följa upp, utvärdera, analysera och utveckla arbetet enskilt och tillsammans med andra. Är skicklig på och tar stort ansvar för att kontinuerligt och systematiskt följa upp, utvärdera, analysera och utveckla arbetet enskilt och tillsammans med andra. Sprider erfarenheter och goda exempel. Utvecklingsförmåga Behöver utveckla Bra Mycket bra Egen utveckling och verksamhetsutveckling Kommentar: 10
SAMMANFATTNING AV MEDARBETARSAMTALET Dokumentet kan användas till att sammanfatta medarbetarsamtalets olika delar. Dokumentet är uppdelat efter rubrikerna i lönekriterierna. Mötet med barn/elev Ledarskap och undervisning Medarbetarskap Utvecklingsförmåga 11