Kursplan. Fakulteten för samhällsvetenskap Institutionen för utbildningsvetenskap



Relevanta dokument
KURSPLAN. Yrkeslärarprofessionen. The Vocational Teacher Profession. Lärarutbildningen Dnr: TD 2008/ Kurskod

Fakulteten för samhällsvetenskap Institutionen för idrottsvetenskap. Mål Efter avslutad kurs (1 30 hp) ska den studerande kunna:

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN

SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS

Kursplan. Fakultetsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap Institutionen för samhällsvetenskaper

LAU630, Allmänt utbildningsområde 1, Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 30 högskolepoäng

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle

Fakulteten för samhällsvetenskap Institutionen för idrottsvetenskap. Mål Efter avslutad kurs (1 30 hp) ska den studerande kunna:

Fakultetsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap Institutionen för kulturvetenskaper

SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I KPU, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.

SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I KPU, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.

UNDERVISNINGSPROCESSER, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE, 10 POÄNG

UTBILDNINGVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle

Kursplan. Fakultetsnämnden för hälsa, socialt arbete och beteendevetenskap Institutionen för pedagogik, psykologi och idrottsvetenskap

Kursplan. Pedagogik, fortsättningskurs, 30 högskolepoäng Education, Intermediate Course, 30 Credits. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle

SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle

Fakulteten för konst och humaniora Institutionen för kulturvetenskaper Prefektens beslutsmöte

Pedagogik GR (C), Självständigt arbete för förskollärare, 15 hp

Kursplan. Pedagogik, grundkurs, 30 högskolepoäng Education, Basic Course, 30 Credits. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå.

INSTITUTIONEN FÖR KOST- OCH IDROTTSVETENSKAP

Grundlärarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4 6

Kursplan. Pedagogik, grundkurs, 30 högskolepoäng Education, Basic Course, 30 Credits. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå.

Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 20 poäng The Teaching Profession and Society

STATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN

SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I KPU, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.

KURSPLAN Förskola, skola och läraryrke på vetenskaplig grund (UVK- F), 15 högskolepoäng

STATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETEN

Pedagogik GR (A), Läs- och skrivinlärning, 15 hp

SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS

Uppdrag, ledarskap och undervisning grundnivå (VAL, ULV)

Pedagogik GR (A), Grundläggande läs- och skrivutveckling för grundlärare i fritidshem, 7,5 hp

Samhällsanalys och vetenskaplig kommunikation, 30 högskolepoäng Social Analysis and Scientific Communication, 30 Credits

Pedagogik GR (A), Utbildningsvetenskaplig kärna I, Förskollärare, 15 hp

Kursplan 154/2001/51 138/ Arbetslivspedagogik och annan vuxenutbildning. Kursen är en fristående kurs

- A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav

INSTITUTIONEN FÖR LITTERATUR, IDÉHISTORIA OCH RELIGION

Pedagogik GR (A), Naturvetenskap och teknik för lärare i förskola, 7,5 hp

SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS

Fakulteten för samhällsvetenskap Institutionen för statsvetenskap. 1SK101 Statsvetenskap I, 30 högskolepoäng Political Science I, 30 credits

PDG021, Bedömning i och av yrkeskunnande traditioner, samt betydelsen av instrument och kommunikation. 7,5 hp

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle. 1. Fastställande. 2. Inplacering. 3. Förkunskapskrav. 4.

LYK70G, Bedömning och betygsättning för yrkeslärare, 7,5 högskolepoäng Assessment and grading in VET, 7.5 higher education credits

INSTITUTIONEN FÖR LITTERATUR, IDÉHISTORIA OCH RELIGION

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle

SC1106, Tillämpad sociologi, 15,0 högskolepoäng Applied Sociology, 15.0 higher education credits

Pedagogik GR (A), Elevinflytande som didaktiskt/pedagogiskt instrument, 7,5 hp

Utbildningsplan för ämneslärarutbildningen vid Lunds universitet

Utbildningsplan. Yrkeslärarprogrammet. LGYRK Yrkeslärarprogrammet Vocational Education Programme. Programkod: Programmets benämning:

UTBILDNINGSPLAN FÖR YRKESLÄRARPROGRAMMET 90 HP

Pedagogik GR (A), Läs- och skrivinlärning, 15 hp

Specialpedagogik Special Education

LAU670, Allmänt utbildningsområde 2, Lärarprofessionens didaktiska uppdrag, 30 högskolepoäng

Studiehandledning. Den egna yrkeskunskapen och lärande i yrkesämne, 7,5 hp. Kurskod: 976G01. Höstterminen 2011 Martin Lundberg

Riktlinjer gällande kursplaner inom lärarprogrammen

Pedagogik GR (A), Pedagogik i teori och förskolans praktik I, 7,5 hp

Utbildningsvetenskapliga fakulteten

KURSPLAN Förskola, skola och läraryrke på vetenskaplig grund och VFU I för förskollärare (UVK), 15 högskolepoäng

INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER

Kursen ingår i Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) vid Lunds universitet. Kursen omfattar första terminen av sammanlagt tre.

Utbildningsvetenskapliga fakulteten

PDA107, Kvalitetsarbetet genom aktionsforskning, 7,5 högskolepoäng Action Research for Quality Improvement, 7.5 higher education credits

Litteraturlista för Skolans samhällsuppdrag och organisation, 9VA202, 2018

SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS

KURSPLAN. HÖGSKOLAN I KALMAR Humanvetenskapliga institutionen

INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER

Undervisningsspråk: Svenska moment på andra skandinaviska språk och engelska kan förekomma. G1N, Grundnivå, har endast gymnasiala förkunskapskrav

Kursplan. Företagsekonomi A, 30 högskolepoäng Business Administration, Basic Course, 30 Credits. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå.

Turismvetenskap GR (C), Litteraturfördjupning, 7,5 hp

LMS210, Människa, natur och samhälle för lärare 2, 30 högskolepoäng

KURSPLAN Utveckling och utvärdering (UVK G-Fri), 15 högskolepoäng

KURSPLAN Förskola, skola och läraryrke på vetenskaplig grund (UVK- F), 15 högskolepoäng

Samhällskunskap II Demokrati som idé och praktik - 15 hp - Kursplan

INSTITUTIONEN FÖR FYSIK

INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER

Kursplan. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå. Kursens mål. Denna kursplan är nedlagd eller ersatt av ny kursplan.

SOCA13, Sociologi: Socialpsykologi, 30 högskolepoäng Sociology: Social Psychology, 30 credits Grundnivå / First Cycle

LVS210, Skapande verksamhet för tidigare åldrar 2, 30 högskolepoäng

Pedagogik GR (A), Utbildningsvetenskaplig kärna I, Grundlärare åk 4-6, 15 hp

Kursplan. Pedagogik A, 30 högskolepoäng Education, Basic Course, 30 Credits. Mål 1(6) Mål för utbildning på grundnivå. Kursens mål

Spanska (1-30 hp) Programkurs 30 hp Spanish (1-30 cr) 93SP17 Gäller från: Fastställd av. Fastställandedatum. Styrelsen för utbildningsvetenskap

Pedagogik GR (A), Grundläggande matematikinlärning för grundlärare i fritidshem, 7,5 hp

Samhällskunskap (31-52,5 hp)

KURSPLAN Musik för Grundlärare I, 1-15 hp, 15 högskolepoäng

KURSPLAN Pedagogik, hp, 30 högskolepoäng

Kursplan. Företagsekonomi A, 30 högskolepoäng Business Administration, Basic Course, 30 Credits. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå.

Kulturgeografi GR (C), Litteraturfördjupning, 7,5 hp

KURSPLAN Förskola, skola och läraryrke på vetenskaplig grund (UVK), 15 högskolepoäng

VP5020, Högskolepedagogik, 15,0 högskolepoäng Higher Education Pedagogics, 15.0 higher education credits

INSTITUTIONEN FÖR NEUROVETENSKAP OCH FYSIOLOGI

SOAN47, Socialt arbete i skolan, 15 högskolepoäng Social Work at Schools, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle

Pedagogik GR (A), Matematik i förskolan, 15 hp

Samhällskunskap GR (B), Samhällskunskap 31-60, 30 hp

Fakultetsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap Institutionen för kulturvetenskaper

KURSPLAN Förskola, skola och läraryrke på vetenskaplig grund (UVK), 15 högskolepoäng

Fakulteten för konst och humaniora Institutionen för kulturvetenskaper

Pedagogik GR (A), Utbildningsvetenskaplig kärna II, Förskollärare, 15 hp

- A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav

Transkript:

Dnr: 2013/2825 3.1.2 Kursplan Fakulteten för samhällsvetenskap Institutionen för utbildningsvetenskap 1YL001 Skolans och yrkesutbildningens historia, värdegrund och samhälleliga villkor, 15 högskolepoäng The history of school and vocational education, its value base and social conditions, 15 credits Ämnesgrupp Utbildningsvetenskap/didaktik allmänt Nivå Grundnivå Fördjupning G1N Fastställande Fastställd 2011 05 02 Senast reviderad 2013 12 13 av Fakulteten för samhällsvetenskap. Revidering av litteratur Kursplanen gäller från och med höstterminen 2014 Förkunskaper Grundläggande behörighet samt kvalificerade och relevanta yrkeskunskaper förvärvade genom yrkeserfarenhet, högskoleutbildning eller annan eftergymnasial utbildning eller en kombination av dessa. Mål Efter avslutad kurs ska den studerande kunna: beskriva förändringen av skolväsendets styrning och organisation ur ett historiskt perspektiv med särskilt fokus på yrkesutbildning samt relatera till samhälleliga villkor som präglat och i dag påverkar skolväsendets organisation och uppdrag, urskilja och förhålla sig till olika kunskapstraditioner och kunskapsformer i en praxis samt beskriva hur normer och värderingar i synen på kunskap förändrats över tid, beskriva och problematisera läraruppdraget och lärarens olika roller i förhållande till relevanta styrdokument och till arbetet inom utbildnings och skolväsendet, förklara och förhålla sig till frågor om demokrati och till skolans demokrati och värdegrundsuppdrag, tillämpa ett vetenskapligt förhållningssätt vad gäller formulering av forskningsfrågor, källkritik och grundläggande akademiskt skrivande, visa grundläggande kunskaper om och tillämpa ett projektorienterat arbetssätt, visa förmåga till kommunikativ kompetens i lyssnande, talande och skrivande till stöd för det egna lärandet, ange olika typer av digitala medier och representationsformer samt diskutera dess betydelse för verksamheten i skolan.

Innehåll Kursen utgår från den studerandes tidigare yrkeserfarenhet och den studerandes eget lärande står i centrum. Det övergripande syftet med kursen är att den studerande skall utveckla kunskap och förståelse för skolväsendets och yrkesutbildningens framväxt och organisation ur ett historiskt perspektiv relaterat till skolan av i dag. Kursen omfattar en mer fördjupad genomgång av det svenska offentliga skolväsendets utveckling med särskilt fokus på yrkesutbildning. Centrala delar är de historiska och samhälleliga villkor som präglat och ännu i dag påverkar skolväsendet, dess styrning och organisation, dess demokratiska uppdrag, värnandet om de mänskliga rättigheterna, värdegrundsfrågor som varit och alltjämt är aktuella samt skolväsendets bidrag till kunskaper om en hållbar utveckling. Kursen behandlar olika kunskapstraditioner och kunskapsbegrepp för att få en förståelse för tidstypiska normer och värderingar i synen på kunskap samt deras förändring över tid. Professionsbas och professionell progression I anslutning till de historiska perspektiven på skolväsendets organisation, styrning och värdegrund medvetandegörs och problematiseras komplexiteten i läraruppdraget och lärarens olika roller för att ge perspektiv på yrkeslärarrollen och förbereda de studerande för VFU i kommande kurser. Genom medvetenhet och sammanhangsförståelse möjliggörs ett hållbart pedagogiskt och didaktiskt arbete i enlighet med gymnasieskolans och vuxenutbildningens samhällsuppdrag. Kursen introducerar den studerande för grundläggande begreppsbildning kring yrkeskunnande, forskningsområdets kunskapsteoretiska bas samt metoder för att kunna artikulera, synliggöra och exemplifiera yrkeskunnande. Läsande, lyssnande, samtalande och skrivande som grundstenar i språklig kompetens ingår i kursen, i synnerhet muntlig och skriftlig presentation inom högre utbildning, men också former av reflekterande skrivande och samtal. Vad avser digital kompetens fokuserar kursen på förmågan att kunna hantera olika former av verktyg och resurser för studier och undervisning som finns på Internet samt olika typer av digitala medier/representationsformer. Vetenskapligt förhållningssätt och vetenskaplig progression Kursen introducerar vetenskapligt förhållningssätt och grundläggande projektmetodik i teori och tillämpning. Tyngdpunkten ligger på formulering av forskningsfrågor, källkritik och litteraturstudier. Den studerande tränas att genomföra, bearbeta och redovisa undersökningar. I samband med skriftliga redovisningar tränas det akademiska skrivandet med tonvikt på att sakligt och korrekt kunna redovisa och kommentera vetenskapliga källor samt utveckla förmågan att kritiskt granska och kommentera lästa texter. Den studerande genomför ett projektarbete om yrkesutbildningens styrning och organisation ur ett historiskt perspektiv. Undervisningsformer Undervisningen bedrivs i form av föreläsningar, projektarbete, litteraturstudier och seminarier. Samarbete och projektorienterat arbetssätt utgör grunden för kunskapsinhämtandet. Arbetssätten förutsätter att den studerande är aktivt deltagande i både individuellt arbete och i grupp. Kursen bedrivs som distansstudier och med IT stöd, samt med ett antal fysiska träffar. Obligatorisk närvaro förekommer under hela eller delar av kursen och detta framgår av studiehandledningen. Examinationsformer Kursen bedöms med betygen Underkänd, Godkänd eller Väl godkänd. Examinationer sker genom aktivt deltagande på seminarier och i skriftliga och/eller muntliga tentamen och redovisningar. Närmare specifikation av examinationsformerna ges i en studiehandledning.

Oavsett examinationsform är det den enskilde studerandes prestationer som bedöms och betygsätts. För betyget godkänd ska kursens vara uppnådda. Omtentamen erbjuds inom sex veckor efter ordinarie tentamenstillfälle (inom ramen för ordinarie terminstid). Kursvärdering Kursvärdering genomförs kontinuerligt mutligt och/eller skriftligt unders kursens gång. Efter avslutad kurs genomförs en kursvärdering som sammanställs skriftligt och återkopplas till de studenter som gått kursen samt presenteras tillsammans med eventuellt vidtagna åtgärder för studenterna nästa gång kursen ges. Sammanställningen redovisas för aktuella institutionsorgan och för berört programråd, samt arkiveras av kursansvarig institution. Övrigt Eventuella merkostnader i samband med uppgifter och dylikt bekostas av den enskilde studerande. Kursen ingår i Yrkeslärarprogrammet. Kurslitteratur och övriga läromedel Obligatorisk litteratur Abrahamsson, Bengt (senaste upplagan), "Utbildningsfunktioner" I: Sociologisk forskning, nr 4/1973 (s. 3 17) Bie, Kristin (senaste upplagan), Reflektionshandboken. Malmö: Gleerups, (96 s). Broady, Donald (senaste upplagan), Den dolda läroplanen Kritisk utbildningstidskrift (KRUT) (delar av) Carlgren, Ingrid & Marton, Ference (senaste upplagan), Lärare av i morgon. Stockholm: Lärarförbundets Förlag, (238 s). Carlström, Inge & Carlström Hagman, Lena Pia (senaste upplagan), Metodik för utvecklingsarbete och utvärdering. Lund: Studentlitteratur, (200 s). Gustafsson, Bernt (red) (senaste upplagan), Kunskap i det praktiska. Lund: Studentlitteratur, (223 s). Liedman, Sven Eric, "Bildning och utbildning" I: Lundgren, Ulf P, Säljö, Roger & Liberg, Stockholm: Natur & Kultur, (s 557 580). Lindensjö, Bo, Demokrati. I: SOU 1999:77. Demokrati och medborgarskap. Demokratiutredningens forskarvolym II: Stockholm: Fakta info direkt. Nedladdningsbar via internet www.regeringen.se (s 11 34). Lundgren, Ulf P, "Den moderna skolan blir till" I: Lundgren, Ulf P, Säljö, Roger & Liberg, Caroline (red.) (senaste upplagan), Lärande, Skola, Bildning grundbok för lärare. Stockholm: Natur & Kultur, (s 55 76). Lundgren, Ulf P, "En gemensam skola" I: Lundgren, Ulf P, Säljö, Roger & Liberg, Stockholm: Natur & Kultur, (s 77 100). Lundgren, Ulf P, "Det livslånga lärandet" I: Lundgren, Ulf P, Säljö, Roger & Liberg, Stockholm: Natur & Kultur, (s 101 135).

Nilsson, Anders, "Tillväxt, sortering och fördelning. Utbildningspolitikens dilemma." I: Kobran, nallen och majjen. Traditioner och förnyelse i svensk skola och skolforskning, Selander, Staffan (red.) (senaste upplagan). Myndigheten för skolutveckling. Stockholm: Liber, (s 319 330). Nedladdningsbar via www.skolverket.se Olofsson, Jonas (senaste upplagan), Krisen i skolan: utbildning i politiken och praktiken. Umeå: Borea, (222 s). Andersen, Erling S.& Eva Schwencke (senaste upplagan), Projektarbete: En vägledning för studenter. Lund: Studentlitteratur, (226 s). Sandin, Bengt (senaste upplagan), "Skolan, barnen och samhället i ett historiskt perspektiv" I: Kobran, nallen och majjen. Traditioner och förnyelse i svensk skola och skolforskning. Myndigheten för skolutveckling. Stockholm: Liber, (s 55 69).Nedladdningsbar via internet. Skolverket (2011). Läroplanen, examensmål och gymnasiegemensamma ämnen för gymnasieskola 2011. Nedladdningsbar via www.skolverket.se Skolverket. (2000). Kursplaner för gymnasieskolan. Stockholm: Fritzes. Nedladdningsbar via internet. Skolverket. (2000). Med demokrati som uppdrag En temabild av värdegrunden. Stockholm: Skolverket, Liber Distribution, (60 s). Nedladdningsbar via internet. Vestlin, Lena (red) (senaste upplagan), Från wikis till mattefilmer om IKT i skolan. Stockholm: Lärarförbundet, (70 s). Kortare kompendier samt vetenskapliga artiklar tillkommer. Ett antal portaler med anknytning till skolans verksamhet utnyttjas, bland annat följande: Barnkonventionen (www.plansverige.org) ITiS (www.itis.gov.se) Multimediabyrån (www.multimedia.skolverket.se) Referenslitteratur Andersson, Stefan & Carlström, Inge (senaste upplagan), Min skola och samhällsuppdraget. Stockholm: Liber. Ask, Sofia (senaste upplagan), Hållbara texter. Att skriva för studier och arbetsliv. Stockholm: Liber, (78 s). Bjereld, Ulf m fl (senaste upplagan), Varför vetenskap. Lund: Studentlitteratur. Dimenäs, Jörgen (senaste upplagan), Lära till lärare. Stockholm: Liber. Dysthe, Olga, Hertzberg, Frøydis. & Løkensgard Hoel, Torlaug (senaste upplagan), Skriva för att lära. Lund: Studentlitteratur, (s 7 154). Feldt, Marianne m fl. (senaste upplagan), Levande lärarskap. Om lärares arbete i den moderna gymnasieskolan. Stockholm: Liber. Gislason, Björn & Lövenborg, Lars (senaste upplagan), Lärarens arbete. Stockholm: Liber. Imsen, Gunn (senaste upplagan), Elevens värld. Lund: Studentlitteratur, (474 s). Larsson, Hans Albin (senaste upplagan), Vår demokratis värdegrund. Stockholm:

Hjalmarsson & Högberg Bokförlag, (88 s). Långström, Sture & Viklund Ulf (senaste upplagan), Praktisk lärarkunskap. Lund: Studentlitteratur. Thurén, Torsten (senaste upplagan), Vetenskapsteori för nybörjare. Stockholm: Runa förlag, (142 s). Utbildnings och kulturdepartementet. Trygghet, respekt och ansvar om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever. www.regeringen.se